黑龙江省齐齐哈尔市梅里斯区2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试题

2024-2025学年黑龙江省齐齐哈尔市梅里斯区八年级（下）期末语文试卷 1.读文字，完成问题。 家国情怀，是流淌在中华文脉中的热血长河，本学期语文教材里的每一页墨痕都如星辰，在历史苍穹下编织成璀璨的精神图腾，若将家国情怀比作一幅画卷，杜甫《石壕吏》里的悲悯，早已化作大地的根系，让仁者胸怀枝繁叶茂。闻一多先生在《最后一次讲演》中的怒吼，恍若青铜编钟迸裂的巨响，“正义是杀不完的。 因为真理水远存在”，这声呐喊至今仍在民族脊 粱上铮铮回响。从 峰火狼烟到盛世中华，这些文字不仅是纸页间的墨痕，更是文明基因的螺旋密码，将个体生命与家国山河熔铸成永 横的金色长城，在时光长河里屹立如初。 (1) 为语段中三个加点字注音。 （3分） ①苍穹 ______ ②悲悯 ______ ③恍若 ______ (2) 文段中划线字书写有误，请改正。 （3分） ①脊 粱 ______ ② 峰火 ______ ③永 横 ______ 2.班级“追梦小组”成员之阅开展了“互考同进步”的活动，请给互考试题作出标准答案。 下列各句中加线成语使用不正确的一项是（　　）（2分） A. 乍一听，他的解释似乎可以 自圆其说，但仔细推敲，漏洞还是很多。 B. 大风、暴雪、冰冻，天气越来越冷，冰层越结越厚，冰川期降临的预兆 接踵而至。 C. 一件舱外航天服包含几十种密封件，这些连接处密封件能够耐受空间环境，既要确保密封得 一丝不苟，又要确保航天员的关节活动起来灵活自如。 D. 课间，小明正在拿腔作调的模仿班主任讲课，班主任突然走进教室，他顿时 不知所措。 3.下列对病句的修改不正确的一项是（　　）（2分） A. 通过汇总统计、调查登记和数据分析等一系列工作，国家统计局公布了第七次全国人口普查的主要数据。（把“汇总统计”和“调查登记”调换位置） B. 2024年上映的《飞驰人生2》成为春节长假中人们讨论和关注。（在句末加“的热点”） C. 据统计，五一假期全国国内旅游出游约2.74亿人次左右。（删除“约”或“左右”） D. 通过认真复习，使我的期末考试成绩非常好。（在“我的”后面加上“本学期”） 4.下列选项中分析不正确的一项是（　　）（2分） A. “蒹葭苍苍”“顶天立地”“安营扎寨”这三个短语结构各不相同。 B. “鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠，”句子的主干是“鲁班是工匠。” C. “还有什么比读书更能让人欣喜，让人着迷的呢？”这个句子表达的是反问的语气。 D. 六一公公看见我，便停了辑，笑道，“请客？——这是应该的。”句中标点使用正确。 5.下面对文学和文化常识表述不正确的一项是（　　）（2分） A. 庄子名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。《虽有嘉肴》就选自这部书。 B. 一首“律诗”分为四联，常建的《题破山寺后禅院》中“曲径通幽处，禅房花木探”是颔联。 C. “社戏”是社中每年所演的“年规戏”，在江南尤为盛行。 D. 《回延安》采用陕北名歌“信天游”的形式创作。两行一节，节内押韵。 6.围绕“方寸课桌连山河：今天的学习，明天的担当”的主题班会，组长设计出两个活动项目，请你结合其中一个活动项目说说怎样操作。（2分） 项目一：自我激励：绘制“成长路线图” 项目二：名言启智：聆听先贤教诲 选择项目：______ 操作方法：______ 7.古诗词默写。（10分，每空1分） (1) 《关雎》中“______。 ______”两句统摄全诗，同时也表达了作者“对美好事物的追求是君子本性”的认知。 (2) 《送杜少府之任蜀州》中的诗句“______，______”表达了作者与亲友分别时的豁达情怀与劝勉之意。 (3) 《茅屋为秋风所破歌》中表现作者崇高理想和美好心愿以及忧国忧民情怀的诗句是“______，______”。 (4) 《卖炭翁》中“______，______”的矛盾心理，真实反映出老翁的无奈与艰难，倾注了诗人的无限同情。 (5) 同学们玩“飞花令”，指定字是“香”。小语可以用陆游《卜算子•咏梅》中的“______，______”来回答。 8.阅读甲乙两文段，完成问题。（12分） [甲]见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ——节选自陶渊明《桃花源记》 [乙]世传桃源事，多过其实①。考渊明所记止言先世避秦乱来此则渔人所见，似是其子孙，非秦人不死者也。又云杀鸡作食，岂有仙而杀者乎？……旧说南阳有菊水，水甘而芳，居民三十余家，饮其水皆寿②，或至百二三十岁。道极险远……近岁道稍通，渐能致五味③，而寿益衰，桃源盖此比也欤。使武陵太守得至焉，则已化为争夺之场久矣。常意天地间若此者甚众，不独桃源。 ——苏轼《和桃源诗序》 注释：①多过其实：很多都夸大其词。②寿；长寿。③五味：这里指日常的调味品。 (1) 请参考方法提示，解释下列句中加线的词语。（4分） 文中语句 方法提示 解释 ①余人各复延至其家 语境推测法：联系前文“便要还家”推测“延”之意。 ______ ②此中人语云 语法推测法：从读音或词性角度推测“语”的含义。 ______ ③饮其水皆寿 课内迁移法：与“皆出酒食”中“皆”同义。 ______ ④道极险远 双音节释义法：被解释词语再加一个字，符合语境即是释义。 ______ (2) 请为乙文中划横线的句子断句，用“/”标示，限两处。（2分） 考渊明所记止言先世避秦乱来此则渔人所见 (3) 甲、乙两文写再寻“桃花源”，各有怎样的结果？请用原文语句回答。（2分） (4) 对于陶渊明的《桃花源记》，苏轼认为“世传桃源事，多过其实”，那么，你对“桃花源”有何看法呢？说出来与大家分享。（4分） 9.林语堂曾说：“读书，可以开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。”所以今年4月23日的”世界读书日”，学校开展了以“经典赋能”为主题的阅读活动，请你按要求完成以下任务。 (1) 【理方法】班级召开名著《经典常谈》阅读分享会，请你将表格补充完整。（3分） 阅读方法一 浏览目录 全书共① ______ 篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，浏览目录，有助于我们进行选择性阅读。 阅读方法二 选择性阅读 小敏同学对自己的名字“敏”字感兴趣，想研究一下，你推荐他阅读② ______ ；小文同学对③ ______ 感兴趣，则可以推荐他从《＜战国策＞第八》《＜史记＞＜汉书＞第九》读起。 (2) 【汲营养】《钢铁是怎样炼成的》这部名著营养丰富，写作方法、描写方法及主人公保尔的精神品质等，从不同角度为我们的生活、学习、成长等赋能。阅读下面语段，请从环境描写角度作批注赏析，进而学习写作技巧。（3分） 秋雨打着人们的脸。一望无际的森林里，树叶全落了。无情的秋天剥去了它们华丽的盛装，它们只好光着枯瘦的身体站在那里。一条新修的路基从车站的石头货台伸向森林。路基周围是蚂蚁一样密集的人群，讨厌的粘泥在靴子底下扑哧扑哧直响。路基两旁的人们狠劲地挖着土。雨像用筛子筛过的一样，又细又密，下个不停。冰冷的雨水渗进了衣服，也冲走了人们的劳动成果。湿透了的衣服又重又冷，但是人们一直干到天黑透了才离开工地。离车站不远的地方，有一座石头房的空架子，凄凉地立在那里。门窗成了张口的大洞：炉门成了黑窟窿。房顶也破烂不堪。好多地方露出了椽子。唯一没有遭劫的是四个房间里的水泥地面。大家在门口拧衣服，脏水一股股流下来。他们用最难听的话咒驾这恶劣的天气和遍地的泥泞。每天夜里，四百个人就穿着里外湿透、溅满泥浆的衣服躺在上面睡觉，水泥地面上薄薄地铺了一层干草，他们紧挨着睡在上面，相互用体温取暖。衣服冒着气，但是从来没有干过。冷风不断从破门缝里吹进来，厨房是一座破旧的板棚。早晨大家在这里草草吃完茶点，就到工地上去。午饭是单调得要命的素扁豆汤和一磅半几乎跟煤一样黑的面包。城里能够供应的只有这些东西。 批注：______ 10.阅读下面两则材料，回答问题。 材料一 神舟二十号是中国载人航天工程发射的第二十艘载人飞船，由航天科技集团五院总研制。飞船的结构部分通常采用高强度铝合金、钛合金等材料、铝合金具有质量轻、强度高、耐腐蚀等优点，能够减轻飞船的重量，同时保证结构的稳定性和可靠性。钛合金则具有更高的强度和耐高温性能，适用于一些对强度和耐热要求较高的部位。 材料二 “神舟十九号”和“神舟二十号”的对比 对比项目 神舟十九号 神舟二十号 任务重点 与神舟十八号乘组完成在轨轮换，开展86项空间科学研究与技术试验。 与神舟十九号乘组完成在轨轮换，开展空间科学与应用实（试）验，实施航天员出舱活动及货物进出舱；开展科普教育和公益活动，以及空间搭载试验。飞行乘组会以斑马鱼、涡虫和链霉菌作为研究对象，开展3项生命科学实验，还会在空间生命科学等领域持续开展59项空间科学实验与技术试验。 轨道舱布局 优化布局，装载空间增加20%。 对轨道舱布局进行深度优化，有效上行容积增加20%。 火箭技术 长征二号F遥十九运载火箭。 长征二号F遥二十运载火箭，8台高清摄像机首次实现全箭观测视角覆盖，遥测系统应用5Mbps码率传输技术。 (1) 根据材料二“任务重点”的内容，写出神舟二十号任务中涉及的生命科学实验研究的对象。（请将答案填写在①②③处）（3分） (2) 依据材料二的内容，用概括性语言写出你的探究结果。（概括出一点即可）（2分） (3) 阅读以上材料后，同学们对神舟飞船非常感兴趣，你想把内容拓展完善，把神舟飞船从无到有再到如今的辉煌成就的坎坷又荣耀的发展历史，在信息科技课上从说明文的角度与大家分享，请你先补全重要提示，填写在横线上。（6分） 11.阅读《漫谈过年》回答问题。 漫谈过年 冰心 ①我这一辈子，经过几个朝代，也已经过了八十几个“年”了！时代在前进，这过年的方式，也有很大的不同和进步。 ②小时候，从我四五岁记事起到十一岁过的是小家庭生活。每逢年假，都有好几个堂哥哥，表哥哥回家来住。父亲就给他们买些乐器：锣、鼓、二胡、洞箫之类，让他们演奏，也买些鞭炮烟火。我不会演奏，也怕放炮，只捡几根“滴滴金”来放。那是一个小纸捻，里面卷一点火药，拿在手里抡起来，就放出一点点四散的金星。既没有大声音，又很好看。 ③除夕夜，我们点起蜡烛烧起香，办一桌很丰盛的酒菜来供祖宗，我们依次磕了头，供菜撤下来，就是我们的年夜饭了。 ④初一，我们一早就穿起新衣，对父母亲和长辈磕头拜年，也拿到了包着红纸的压岁钱，里面是锃亮的一块墨西哥“站人”银元！ ⑤既不会演奏，又不敢放炮的我，这一天最关心的就是附近几个村落“耍花会”的到来了。这些“花会”都是村里人办的，有跑旱船的，有扮“王大娘锔大缸”的，扮女人的都是村里的年轻人，擦粉描，很标致的！锣鼓前导，后面跟着许多小孩子，闹闹嚷嚷的。到了我家门口，自然会围上一大圈人，他们就停下来演唱，唱词很滑稽，四围笑声不断。这时，我们赶紧拿出烟酒点心，来慰劳他们。 ⑥到了 1911年，我们回到福建福州去和祖父、伯叔父母同住在一起。大家庭里的过年是十分热闹的。从祭灶那天起，大家就都忙乎起来。最先是叠“元宝”，那是用金银纸箔，叠成元宝的样子，然后用绳子穿成一串一串的，准备在供神供祖的时候烧；然后就忙扫房，用很长的掸子将屋角的蛛网和尘土都扫除干净，又擦亮一切铜器，如蜡台、香炉，以及柜子箱子上的铜锁等。 ⑦大门上贴上新的鲜红的春联。祖父还用红纸在书桌旁边贴上“元旦开笔，新春大吉”等等的吉利话。我们小孩子只准备穿新衣服，放花炮，拜年，拿压岁钱。因为大家庭里兄弟姐妹多，祖父的红纸包里，只是一两角的新银币，但因为长辈也多，加上各人外婆家给的压岁钱，我们每人几乎都得到好几块！ ⑧新年过后，元宵节又是一个高潮。我们老家在福州市南后街，那条街从来就是灯市。灯节之前，就已是“花市灯如昼”了，灯月交辉，街上的人流彻夜不绝。福州的风俗，元宵节小孩子玩的灯，都是外婆家送的。福州方言，“灯”与“丁”同音。“添丁”是句吉利话，因此，外婆家送给我们姐弟四人的是五盏灯！我墙上挂的是“三英战吕布”的走马灯，一手提着一盏眼睛能动的金鱼灯，一手拉着会在地上走的兔儿灯，觉得自己神气得很。但最好玩的还是跟着哥哥姐姐们到大门口去看灯。有许多亲友到我家街上来看灯的，我们都高兴地点起用篾片编成的火把，把他们送走。 ⑨ 1913年，我们到了北京，又过起小家庭生活，过年供祖宗也不烧元宝了。给父母和长辈拜年也只鞠躬，不好意思拿压岁钱了。家里没有了大孩子，没有人敲锣打鼓。弟弟们只会放些小炮仗，过年就显得冷清多了。 ⑩家庭里过年不热闹，而集体的节日庆祝，却一年一年地扩大了，机关和学校里都有新年团拜，大门口还张灯结彩，也有种种文娱节目。如今呢，过年庆祝活动，更是以集体为中心，真是普天同庆！以近两年来的“地坛文化迎春庙会”为例，会上什么都有，参加的人既饱了眼福、耳福，又饱了口福。去年到过迎春庙会的朋友，回来都十分兴奋，我虽然因为行动不便，不能参加，但从报纸上的消息里，我已经想象到了那欢腾热闹的盛况，精神上已经参加进去了。 （有删改） (1) 请根据文章内容填写下列表格。（4分） 时间 过年最难忘事 氛围 小时候 附近几个村落“耍花会” 笑声不断 1911年 ① ______ 热闹（开心） ② ______ 不拿压岁钱，只放些小炮仗 ③ ______ 如今 地坛文化迎春庙会（或集体庆祝节日） ④ ______ (2) 结合语境，从人物描写的角度赏析下面的句子。（2分） 最先是叠“元宝”，那是用金银纸箔，叠成元宝的样子，然后用绳子穿成一串一串的，准备在供神供祖的时候烧；然后就忙扫房，用很长的掸子将屋角的蛛网和尘土都扫除干净，又擦亮一切铜器。 (3) 作家蒋子龙说：“过春节就要遵年俗，有俗才有年，越‘俗”，年就越有味儿。”你家的年俗是什么？有什么好处或寓意呢？（2分） (4) 本文第⑧段和【链接材料】都提到了灯笼，但含义却不同，请结合内容简要回答。（3分） 【链接材料】 最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚①，是汉将李广，是唐朝裴公②吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 （吴伯箫《灯笼》） 注释：①霍骠姚：西汉名将霍去病，他前后六次出击匈奴，解除了匈奴对汉王朝的威胁。②装公：唐代大臣裴度，受命讨淮西叛军，麾下名将生擒叛军主帅。 12.阅读议论文《理想的阶梯》选段，填空。（4分） 理想的阶梯，属于珍惜时间的人。富兰克林有句名言：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”许多科学家、文艺家都是同时间赛跑的能手。爱迪生一生有一千多项发明。这无数次试验的时间从哪里来？就是从常常连续工作两天三天的极度紧张中挤出来的。鲁迅以“时间就是生命”的格言律己，从事无产阶级文学艺术事业 30年，视时间如生命，笔耕不辍。巴尔扎克用如痴如狂的拼劲，每天奋笔疾书十六七个小时，即使累得手臂疼痛，双眼流泪，也不肯浪费一刻时间。他一生留下为人民深深喜爱的巨著《人间喜剧》，共九十四部小说。这些血汗的结晶不正是时间与生命的光辉记录吗？ 选段的论点是①______，运用了②______论证和③______论证的方法，具体，充分、有力的证明了论点。 13.从下面两个文题中任选一题作文。（50分） （1）人生路上，我们会遇到很多人。他们有的给我们惦念：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”；有的给我们提醒：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”；有的给我们力量：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；有的为我们呕心操持，“哀哀（可怜）父母，生我劬【qú】劳（劳苦、苦累）”……我们何其幸运，有个强大的亲友团！他们是阳光，是明灯，是船帆，是港湾……正因为有了他们，我们才生活得温暖、幸福与自信…… 请以“我的亲友团”为照，选择一两个亲友团代表，写一篇作文。叙写他们的助力故事，表达你真挚的情感。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）。②选材要紧扣标题，富有正能量，且突出中心。写人要突出特点，记事要完整。文章布局详略得当，细节描写、抒情要符合情境。③书写整洁，语句通顺、连贯，结构完整、严谨，层次分明。④题目和正文不得出现真实的地名、人名（名人除外）、校名（如必须出现，可写“复兴中学”）。 600字左右。严禁抄袭、套作。 （2）.阅读下面文字，按要求作文。 生活是一个五味瓶，酸甜苦辣咸俱全，对应着我们的喜怒哀乐。请以“我生活中的_________”为题，选择“酸、甜、苦、辣、咸”中的一种或几种感受，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）。请先将题目补充完整再作文。②选材要紧扣标题，富有正能量，且突出中心。写人要突出特点，记事要完整。文章布局详略得当，细节描写、抒情要符合情境。③书写整洁，语句通顺、连贯，结构完整、严谨，层次分明。④题目和正文不得出现真实的地名、人名（名人除外）、校名（如必须出现，可写“复兴中学”）。 600字左右。严禁抄袭、套作。 答案和解析 1.【答案】【小题1】①qióng②mǐn③huǎng 【小题2】①梁②烽③恒 【解析】答案： （1）①qióng②mǐn③huǎng （2）①梁②烽③恒 本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。 汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 2.【答案】B 【解析】A.正确，“自圆其说”指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。在句子里，说他的解释乍一听好像能把自己的说法说得通，不过仔细想漏洞不少，这个词用在这里是恰当的。 B.有误，“接踵而至”意思是人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容来者很多，络绎不绝。而原句是说冰川期降临的预兆，预兆是一种现象，并非人或事物接连不断地到来，所以该词使用不恰当。 C.正确，“一丝不苟”指做事认真细致，一点儿不马虎。句子中说舱外航天服的连接处密封件要确保密封得非常严密，不能有丝毫马虎，这个词在这里使用正确。 D.正确，“不知所措”指不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。小明正在模仿班主任，班主任突然进来，他肯定会慌乱，不知道该怎么办，这个词用在此处合适。 故选：B。 本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。 3.【答案】D 【解析】ABC.正确； D.有误，“通过认真复习，使我的期末考试成绩非常好”，这个句子存在缺少主语的问题。“通过……使”同时使用，导致整个句子没有主语，应该删去“通过”或者“使”，而不是在“我的”后面加上“本学期”。 故选：D。 本题考查病句。 常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。 4.【答案】A 【解析】A.有误，“蒹葭苍苍”是主谓短语，“顶天立地”“安营扎寨”都是并列短语； BCD.正确。 故选：A。 本题考查短语、句子主干、句式、标点符号。根据各知识点的掌握作答。 在日常学习中，要注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。 5.【答案】A 【解析】A.有误，《虽有嘉肴》选自《礼记•学记》。 BCD.正确。 故选：A。 本题考查文学常识积累。 做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及传统文化常识要整理成册，熟记于心。 6.【答案】一,首先引导学生明确个人学习及成长目标，随后将这些目标细化为具体可实施的小步骤；接着，指导学生设计并绘制包含时间轴、关键节点、学习计划等要素的个性化“成长路线图”；之后组织分享交流活动，促进学生间的相互学习和启发；最后，鼓励学生定期回顾并适时调整路线图，确保持续进步。 【解析】答案： 示例：项目：一 操作方法为：首先引导学生明确个人学习及成长目标，随后将这些目标细化为具体可实施的小步骤；接着，指导学生设计并绘制包含时间轴、关键节点、学习计划等要素的个性化“成长路线图”；之后组织分享交流活动，促进学生间的相互学习和启发；最后，鼓励学生定期回顾并适时调整路线图，确保持续进步。 本题考查活动设计。 任选其一进行阐述即可。 示例：选择项目一：自我激励：绘制“成长路线图” 操作方法： 明确目标：首先，引导学生思考并明确自己的短期（如本学期）、中期（如高中/大学阶段）和长期（如未来职业或人生理想）学习目标及个人成长愿景。这是绘制路线图的基础，确保每一步都朝着既定方向前进。 分解步骤：将长期目标细化为一系列具体、可操作的小目标或里程碑。例如，如果长期目标是成为一名科学家，中期目标可能是考入理想的大学并选择相关专业，短期目标则可以是本学期内提高某一科目的成绩或参与一次科学实验项目。 设计路线图：提供纸张或电子模板，让学生根据自己的目标分解情况，绘制出个性化的“成长路线图”。路线图可以包括时间轴、关键节点、所需技能或知识的学习计划、可能遇到的挑战及应对策略等元素。鼓励学生使用色彩、图标等创意元素，使路线图既清晰又富有激励性。 分享交流：组织学生进行小组或全班分享，让他们介绍自己的成长路线图，包括目标设定、步骤规划以及背后的思考过程。通过分享，学生可以相互学习、启发，同时增强自我表达和倾听的能力。 定期回顾与调整：鼓励学生将成长路线图贴在显眼位置，作为日常自我激励的工具。定期（如每月或每学期末）组织回顾会议，让学生反思自己的进展，根据实际情况调整路线图中的目标或步骤，保持灵活性，适应变化。 主题活动类考题往往给出一个活动主题，提出一些活动要求，让考生来策划此次活动的具体过程。解答此类试题要联系个人平时的生活体会，从更加广阔的社会生活层面去解读、理解和把握。对同一问题要多角度分析、思考、探究、感悟、联想和拓展，以求解答全面、深刻。活动名称要明确，活动步骤要清楚、合理，有可操作性。 7.【答案】【小题1】窈窕淑女   君子好逑（注意“逑”的书写） 【小题2】海内存知己   天涯若比邻 【小题3】安得广厦千万间    大庇天下寒士俱欢颜 【小题4】可怜身上衣正单    心忧炭贱愿天寒 【小题5】零落成泥碾作尘    只有香如故 【解析】答案： （1）窈窕淑女   君子好逑（注意“逑”的书写） （2）海内存知己   天涯若比邻 （3）安得广厦千万间    大庇天下寒士俱欢颜 （4）可怜身上衣正单    心忧炭贱愿天寒 （5）零落成泥碾作尘    只有香如故 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 8.【答案】【小题1】①邀请；②告诉；③都；④危险 【小题2】渊明所记/止言先世避秦乱来此/则渔人所见 【小题3】示例：[甲]文再寻“桃花源”，“不复得路”。【乙】文再寻“桃花源”“则已化为争夺之场久矣” 【小题4】示例一：我觉得桃花源是陶渊明心灵的真实存在。桃花源里景美人美，没有纷争。虽然看似是一个似有似无，亦真亦幻的所在，但它是陶渊明心灵酿出的一杯美酒，是他留给后世美好的向往。所以我们直到今日仍以“世外桃源”来指代与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。 示例二：我和苏轼的看法相似，世上所传说的桃花源很多都是夸大其词的。当太守找到桃花源，那里早已变成名利争夺场了。《桃花源记》中渔人走后再寻桃花源，结果是不复得路，后世人遍寻不得，以致无人问津。是因为桃花源只是陶渊明心灵和理想的一种寄托，而非现实的存在。 示例三：我认为桃花源寄寓了陶渊明对于理想世界的一种美好愿望。这是对现实的不满，也是对现实的弃绝。桃花源是一个人人平等的美好社会，“黄发垂髫，并怡然自乐”，老幼皆有所养。这是当时知识分子的一个社会理想，虽然不太可能实现，但是却有其积极意义 【解析】（1）本题考查词语翻译。 ①句意：其余的人各自又把渔人请到自己家中。延：邀请。 ②句意：村里的人对他说。语：告诉。 ③句意：喝那里的水都长寿。皆：都。 ④句意：道路极其危险遥远。险：危险。 （2）本题考查断句。句意：考察陶渊明所记载的，只说是先祖逃避秦朝的战乱来到这里，那么渔人所见的。可断为：渊明所记/止言先世避秦乱来此/则渔人所见。 （3）本题考查筛选信息。根据甲文中的“寻向所志，遂迷，不复得路”可知，甲文再寻桃花源的结果是“不复得路”。根据乙文中的“使武陵太守得至焉，则已化为争夺之场久矣”可知，乙文再寻桃花源的结果是“则已化为争夺之场久矣”。 （4）本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。如：陶渊明创造的桃花源在当时的社会条件下是不可能实现的，它只能存在于人们的想象当中。作者虚构这样一个世外桃源，既是表达自己对黑暗现实的批判，也表达了自己对于美好生活的向往。虽然世外桃源在当时是不存在的，但这种社会理想却激励着一代又一代的国人为之努力奋斗。在新时代的中国，这种世外桃源一样的生活正逐步成为现实。 答案： （1）①邀请；②告诉；③都；④危险 （2）渊明所记/止言先世避秦乱来此/则渔人所见 （3）示例：[甲]文再寻“桃花源”，“不复得路”。【乙】文再寻“桃花源”“则已化为争夺之场久矣”。 （4）示例一：我觉得桃花源是陶渊明心灵的真实存在。桃花源里景美人美，没有纷争。虽然看似是一个似有似无，亦真亦幻的所在，但它是陶渊明心灵酿出的一杯美酒，是他留给后世美好的向往。所以我们直到今日仍以“世外桃源”来指代与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。 示例二：我和苏轼的看法相似，世上所传说的桃花源很多都是夸大其词的。当太守找到桃花源，那里早已变成名利争夺场了。《桃花源记》中渔人走后再寻桃花源，结果是不复得路，后世人遍寻不得，以致无人问津。是因为桃花源只是陶渊明心灵和理想的一种寄托，而非现实的存在。 示例三：我认为桃花源寄寓了陶渊明对于理想世界的一种美好愿望。这是对现实的不满，也是对现实的弃绝。桃花源是一个人人平等的美好社会，“黄发垂髫，并怡然自乐”，老幼皆有所养。这是当时知识分子的一个社会理想，虽然不太可能实现，但是却有其积极意义。 参考译文： [甲]村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”       渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去说，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，结果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 [乙]世上所传的桃花源这件事，很多都夸大其词。考察陶渊明所记载的，只说是先祖逃避秦朝的战乱来到这里，那么渔人所见的都是避乱人的子孙，不是其人，所以说并非那个秦朝人是不死的。又说杀鸡作为食物，哪里有仙人杀生的？……以前说南阳有菊水，水质香甜，住了三十多家人，喝那里的水都长寿，有的活了一百二三十岁，四川青城山那里有个老人村，据说五世同堂。道路极其危险遥远……近些年道路稍微通常，逐渐能够接触到日常的调味品，故而寿命减短，所以这就和外面的人寿命差不多了，当武陵太守得知到了那里的时候，那里已经早就成为很多人争夺的地方，一般来说，天下像这样的地方很多，不单单是桃花源而已。 翻译的基本方法： 直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。 9.【答案】【小题1】①13 ②《说文解字》 ③历史 【小题2】这段文字通过对秋雨、森林、路基、人群、石头房等元素的细致描写，营造出一种凄凉、艰苦的氛围，展现了人们在恶劣环境中坚持劳动的场景 【解析】（1）本题考查对名著常识和情节的把握。 ①《经典常谈》全书共13篇。 ②《说文解字》篇专门介绍了汉字的起源、发展以及《说文解字》这部字典的相关知识，是研究文字来源的重要篇章，所以此处填“《说文解字》”。 ③根据后文提到的《＜战国策＞第八》《＜史记＞＜汉书＞第九》可知，这些篇章均属于历史类著作，《战国策》是国别体史书，《史记》是纪传体通史，《汉书》是纪传体断代史，因此对“历史”感兴趣时可从这些篇章读起，故此处填“历史”。 （2）本题考查对名著情节的把握。“秋雨打着人们的脸”开篇直接点明天气的恶劣，秋雨不仅打在脸上，更打在人们的心上，给人一种冰冷、无情的感觉。“雨像用筛子筛过的一样，又细又密，下个不停”通过比喻，形象地描绘了秋雨的细密和连绵不绝，增强了读者对天气恶劣的直观感受。“无情的秋天剥去了它们华丽的盛装，它们只好光着枯瘦的身体站在那里”拟人化的手法，赋予秋天以情感，森林的萧瑟与人们的困境形成共鸣。“路基周围是蚂蚁一样密集的人群，讨厌的粘泥在靴子底下扑哧扑哧直响”通过比喻和拟声词，生动地刻画了人群的密集和泥泞的粘稠，突出了劳动的艰辛。“冰冷的雨水渗进了衣服，也冲走了人们的劳动成果”雨水不仅是自然环境的象征，也象征着人们劳动成果的脆弱，进一步加深了环境的恶劣感。“离车站不远的地方，有一座石头房的空架子，凄凉地立在那里”通过对石头房的描写，展现了人们居住环境的破败和凄凉，与劳动场景形成对比，突出了生活的艰难。“每天夜里，四百个人就穿着里外湿透、溅满泥浆的衣服躺在上面睡觉”通过对人们睡觉场景的描写，进一步强调了生活条件的恶劣，增强了读者对人们困境的同情。 答案： （1）①13 ②《说文解字》 ③历史 （2）这段文字通过对秋雨、森林、路基、人群、石头房等元素的细致描写，营造出一种凄凉、艰苦的氛围，展现了人们在恶劣环境中坚持劳动的场景。 《钢铁是怎样炼成的》讲述保尔从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁（是指他的精神）的故事。这是一部带有自传味道的小说，它赞扬了在绝望的命运中仍坚强不屈，向命运挑战的精神。鞭挞了资本主义的丑陋与只会作威作福的贵人，表现了作者对命运的抗争。 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 10.【答案】【小题1】①斑马鱼②涡虫③链霉菌 【小题2】示例：神舟二十号相比神舟十九号，在任务重点、轨道舱布局、火箭技术等方面有新变化与发展 【小题3】①高强度铝合金、钛合金②时间③作比较④列数字⑤准确⑥严密 【解析】（1）从材料二“任务重点”中“飞行乘组会以斑马鱼、涡虫和链霉菌作为研究对象，开展3项生命科学实验”可知，神舟二十号任务中涉及的生命科学实验研究的对象是斑马鱼、涡虫、链霉菌，所以①填斑马鱼，②填涡虫，③填链霉菌。 （2）阅读材料二，对比“神舟十九号”和“神舟二十号”在任务重点、轨道舱布局、火箭技术等方面的内容，如“神舟二十号任务重点涉及开展空间科学与应用实（试）验等，轨道舱布局深度优化，火箭技术有新突破（8台高清摄像机首次实现全箭观测视角覆盖等）”，可概括出：神舟二十号相较于神舟十九号，在任务重点、轨道舱布局优化及火箭技术等方面有新的发展与变化。 （3）①：从材料一“飞船的结构部分通常采用高强度铝合金、钛合金等材料”可知，填高强度铝合金、钛合金。 ②：因为要介绍神舟飞船从无到有再到神舟二十号的发展历史，按照时间先后进程来介绍，所以是时间顺序，填时间。 ③和④：材料二将“神舟十九号”和“神舟二十号”在任务重点、轨道舱布局、火箭技术等方面进行对比，用了作比较和分类别；“装载空间增加20%”“有效上行容积增加20%”等用了列数字，所以③填作比较，④填列数字。任选其二作答即可。 ⑤和⑥：“较高”一词对“强度和耐热要求”的程度进行限定，既准确说明要求的程度，又体现语言的严密性，所以⑤填准确，⑥填严密。 答案： （1）①斑马鱼②涡虫③链霉菌 （2）示例：神舟二十号相比神舟十九号，在任务重点、轨道舱布局、火箭技术等方面有新变化与发展。 （3）①高强度铝合金、钛合金②时间③作比较④列数字⑤准确⑥严密 材料主要围绕“神舟飞船”而展开。第一题考查对材料内容的理解概括；第二题考查对材料内容的理解分析；第三题考查对材料内容的理解和语言表达能力。 材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。 11.【答案】【小题1】①元宵节玩外婆家送的灯；②1913年；③冷清；④欢腾热闹 【小题2】运用动作描写，展现了大家庭过年时的忙碌与热闹，体现人们对过年的重视 【小题3】示例：我家贴春联。贴春联是传统年俗，我家贴春联的寓意是祈求新的一年平安顺利、吉祥如意，红色的春联也能增添节日的喜庆氛围 【小题4】文中的灯笼是元宵节的玩具，承载着外婆家对孩子的祝福，象征着喜庆和吉祥；链接材料中的灯笼与历史上的名将、爱国故事相关，象征着爱国情怀、英雄气概和对国家的忠诚 【解析】（1）本题考查内容的梳理和概括。 ①由第⑧段“福州的风俗，元宵节小孩子玩的灯，都是外婆家送的……我墙上挂的是‘三英战吕布’的走马灯，一手提着一盏眼睛能动的金鱼灯，一手拉着会在地上走的兔儿灯……最好玩的还是跟着哥哥姐姐们到大门口去看灯……我们都高兴地点起用篾片编成的火把，把他们送走”可知，1911年在福州大家庭时，元宵节玩灯是作者最难忘的事。 ②由第⑨段“1913年，我们到了北京，又过起小家庭生活……弟弟们只会放些小炮仗，过年就显得冷清多了”可知，“不拿压岁钱，只放些小炮仗”对应的时间是1913年。 ③由第⑨段“1913年……家里没有了大孩子，没有人敲锣打鼓。弟弟们只会放些小炮仗，过年就显得冷清多了”可知，1913年过年的氛围是冷清。 ④由第⑩段“如今呢，过年庆祝活动，更是以集体为中心，真是普天同庆！……我虽然因为行动不便，不能参加，但从报纸上的消息里，我已经想象到了那欢腾热闹的盛况”可知，如今过年的氛围是欢腾热闹。 （2）本题考查赏析句子。 由句子中“叠‘元宝’”“穿成一串一串”“扫房”“扫除干净”“擦亮”等一系列动词可知，这里运用了动作描写，详细描绘了大家庭过年时人们忙碌准备的情景。这些动作生动地展现了人们为过年做准备的认真与投入，体现出大家庭过年时的忙碌与热闹，也反映出人们对过年的重视和对传统习俗的遵循。 （3）本题考查拓展性阅读。 我家过年有贴春联的习俗。由文章第⑦段“大门上贴上新的鲜红的春联。祖父还用红纸在书桌旁边贴上‘元旦开笔，新春大吉’等等的吉利话”可知，贴春联是传统年俗，我家贴春联的寓意是祈求新的一年平安顺利、吉祥如意，红色的春联也能增添节日的喜庆氛围。 （4）本题考查含义的分析。 由本文第⑧段“福州的风俗，元宵节小孩子玩的灯，都是外婆家送的。福州方言，‘灯’与‘丁’同音。‘添丁’是句吉利话”可知，文中的灯笼是元宵节的玩具，承载着外婆家对孩子的祝福，象征着喜庆和吉祥；由链接材料“将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？……我愿就是那灯笼下的马前卒”可知，链接材料中的灯笼与历史上的名将、爱国故事相关，象征着爱国情怀、英雄气概和对国家的忠诚。 答案： （1）①元宵节玩外婆家送的灯；②1913年；③冷清；④欢腾热闹 （2）运用动作描写，展现了大家庭过年时的忙碌与热闹，体现人们对过年的重视。 （3）示例：我家贴春联。贴春联是传统年俗，我家贴春联的寓意是祈求新的一年平安顺利、吉祥如意，红色的春联也能增添节日的喜庆氛围。 （4）文中的灯笼是元宵节的玩具，承载着外婆家对孩子的祝福，象征着喜庆和吉祥；链接材料中的灯笼与历史上的名将、爱国故事相关，象征着爱国情怀、英雄气概和对国家的忠诚。 本文通过回忆作者不同人生阶段过年的经历，从儿时小家庭的过年情景，到1911年在福州大家庭的热闹年俗，再到1913年北京小家庭的冷清过年，最后描述如今以集体为中心的普天同庆，展现了时代变迁中过年方式的不同与进步，表达了对过年习俗演变的感慨。 理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 12.【答案】理想的阶梯，属于珍惜时间的人,道理,举例 【解析】本题考查对议论文论点及论证方法。 ①由选段开头“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”可知，这句话是选段的中心观点，即论点是理想的阶梯，属于珍惜时间的人。 ②由“富兰克林有句名言：‘你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料’”可知，选段引用了名人名言来支撑论点，运用了道理论证的方法。 ③由“爱迪生一生有一千多项发明……鲁迅……从事无产阶级文学艺术事业30年……巴尔扎克……每天奋笔疾书十六七个小时……”可知，选段列举了爱迪生、鲁迅、巴尔扎克的具体事例来证明论点，运用了举例论证的方法。 答案： ①理想的阶梯，属于珍惜时间的人 ②道理 ③举例 选段围绕“理想的阶梯”展开，提出“理想的阶梯属于珍惜时间的人”这一论点，通过引用名言和列举科学家、文艺家的事例，论证了珍惜时间对于实现理想的重要性。 明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$