2025-2026学年九年级化学沪教版（全国）（2024）上册教学计划

沪教版（全国）（2024）九年级上册化学教学计划 1、 学情分析 九年级学生初次接触化学学科，对化学实验及生活中的化学现象充满好奇，但抽象思维能力尚在发展中，对于微观粒子、化学反应原理等较为抽象的知识理解存在一定难度。不同学生在学习基础、学习能力和学习习惯上存在差异，部分学生自主学习能力较弱，需要教师在教学过程中加以引导和培养。 2、 教材分析 沪教版（2024）九年级上册化学教材内容丰富，结构合理。教材以发展学生的核心素养为主线，将 “化学观念”“科学思维”“科学探究与实践”“科学态度与责任” 贯穿各个章节。从开启化学之门，到认识空气与水资源、物质构成的奥秘、化学反应、奇妙的二氧化碳以及金属资源综合利用，逐步引导学生构建化学知识体系。同时，教材设置了基础实验和跨学科实践活动，注重培养学生的实践能力和综合素养。 3、 核心素养目标 1. 化学观念：形成 “物质是由微观粒子构成”“化学变化有新物质生成且遵循质量守恒定律”“化学能服务于社会” 等观念，能从化学视角解释生活和生产中的简单化学现象。 2. 科学思维：通过对实验现象的观察、分析和推理，培养逻辑思维能力；能运用类比、归纳、演绎等方法构建化学知识体系；敢于质疑，勇于创新，发展批判性思维。 3. 科学探究与实践：经历 “提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价” 等科学探究过程，提高实验设计、操作和分析能力；积极参与跨学科实践活动，增强解决实际问题的能力和团队协作能力。 4. 科学态度与责任：培养严谨认真、实事求是的科学态度，尊重实验事实和数据；认识化学对社会发展的重要贡献，增强合理利用化学资源、保护环境的责任感。 4、 教学措施 1. 情境教学：创设丰富的教学情境，如生活中的化学现象、化学史故事、社会热点问题等，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生在情境中理解和应用化学知识。 2. 实验探究：重视实验教学，确保学生有充足的实验操作机会。引导学生自主设计实验、观察实验现象、分析实验数据，培养科学探究能力和创新精神。 3. 小组合作学习：组织学生开展小组合作学习，共同完成学习任务。通过小组讨论、交流和协作，培养学生的团队合作意识、沟通能力和批判性思维。 4. 分层教学：关注学生的个体差异，根据学生的学习基础和能力水平进行分层教学。在教学目标、教学内容、作业布置等方面体现层次性，满足不同学生的学习需求，使每个学生都能在原有基础上得到发展。 5. 信息化教学手段：充分利用多媒体、互联网等信息化教学手段，如动画演示、虚拟实验、在线学习平台等，帮助学生突破学习难点，拓宽学习渠道，提高学习效率。 5、 教学进度安排 周次 日期 教学内容 核心素养培养点 教学活动 1 9.2 - 9.6 第 1 章 开启化学之门第 1 节 认识化学科学 通过化学发展史的学习，培养学生的科学态度与社会责任；通过观察实验现象，初步形成科学探究思维，培养科学探究与实践能力 播放化学史相关视频，组织学生讨论化学对社会发展的贡献；进行简单实验，引导学生观察并记录现象 2 9.9 - 9.13 第 1 章 开启化学之门第 2 节 化学研究什么 建立 “化学研究物质的组成、结构、性质及其变化规律” 的化学观念；培养学生的观察能力和逻辑思维能力 展示不同物质的性质实验，引导学生分析物质性质与用途的关系；组织小组讨论，归纳化学研究的范畴 3 9.16 - 9.20 第 1 章 开启化学之门第 3 节 怎样学习化学 培养学生正确使用化学仪器、进行药品取用等实验基本操作技能，树立严谨的科学态度；培养学生的自主学习能力和反思能力 教师示范化学仪器的使用和药品取用方法，学生进行实践操作；引导学生制定学习计划，反思学习过程 4 9.23 - 9.27 第 1 章 开启化学之门复习与测试 巩固本章所学知识，强化化学观念；通过测试，诊断学生的学习情况，培养学生的自我评估能力 组织学生进行知识梳理和总结；进行单元测试，分析试卷，针对学生的问题进行辅导 5 9.30 - 10.4 国庆放假 - - 6 10.7 - 10.11 第 2 章 空气与水资源第 1 节 空气的组成 通过实验探究空气的组成，培养学生的科学探究与实践能力；形成 “空气是一种混合物，各成分有其重要用途” 的化学观念 进行 “测定空气中氧气含量” 的实验，引导学生分析实验原理和误差；介绍空气各成分的用途 7 10.14 - 10.18 第 2 章 空气与水资源第 2 节 性质活泼的氧气 认识氧气的性质，培养学生的观察能力和归纳能力；通过对氧气性质的探究，培养科学思维 进行氧气与碳、硫、铁等物质反应的实验，观察现象并总结氧气的化学性质；组织学生讨论氧气性质与用途的关系 8 10.21 - 10.25 第 2 章 空气与水资源第 3 节 氧气的制备 掌握氧气的实验室制备方法，培养学生的实验设计和操作能力；理解化学反应原理，培养科学思维 讲解氧气制备的原理、装置和操作步骤，学生分组进行实验；引导学生分析实验中的注意事项和改进措施 9 10.28 - 11.1 第 2 章 空气与水资源第 4 节 水的组成和净化 通过实验探究水的组成，形成 “水是由氢、氧两种元素组成” 的化学观念；了解水的净化方法，培养学生的应用意识 进行 “电解水” 实验，分析实验现象得出水的组成；介绍常见的水净化方法，组织学生设计简易净水器 10 11.4 - 11.8 基础实验 1 氧气的实验室制取与性质基础实验 2 水的组成及变化的探究 强化学生的实验操作技能，培养科学探究与实践能力；加深对氧气和水的性质及制备的理解，巩固化学观念 学生分组进行氧气的制取和性质实验、水的组成及变化的探究实验，教师巡视指导；组织学生交流实验心得，分析实验中的问题 11 11.11 - 11.15 跨学科实践活动 2 自制净水器 培养学生的综合实践能力和创新精神，提高学生运用多学科知识解决实际问题的能力；增强学生的环保意识和社会责任感 引导学生运用化学、物理等学科知识设计并制作净水器；组织学生对自制净水器的效果进行测试和评价 12 11.18 - 11.22 第 2 章 空气与水资源复习与测试 巩固本章知识，强化化学观念、科学思维和科学探究与实践能力；通过测试，了解学生的学习情况，进行针对性辅导 组织学生进行知识框架构建和重点知识复习；进行单元测试，分析试卷，针对学生的薄弱环节进行讲解 13 11.25 - 11.29 第 3 章 物质构成的奥秘第 1 节 构成物质的微观粒子 建立 “物质是由分子、原子、离子等微观粒子构成” 的化学观念，培养学生的抽象思维能力；通过对微观粒子性质的探究，培养科学探究与实践能力 利用模型、动画等手段展示微观粒子的构成和运动；进行酒精与水混合体积变化等实验，探究微观粒子的性质 14 12.2 - 12.6 第 3 章 物质构成的奥秘第 2 节 组成物质的化学元素 认识元素的概念，了解元素周期表的基本结构和规律，培养学生的归纳总结能力和化学观念；通过对元素与人体健康关系的了解，增强学生的科学态度与责任 讲解元素的概念和分类，引导学生观察元素周期表的结构；介绍常见元素在人体中的作用，组织学生讨论合理摄入元素的重要性 15 12.9 - 12.13 第 3 章 物质构成的奥秘第 3 节 物质组成的表示和分析 掌握化学式、化合价的概念和书写方法，能根据化学式进行简单的计算，培养学生的化学计算能力和科学思维；通过对物质组成表示方法的学习，加深对化学观念的理解 讲解化学式和化合价的相关知识，通过实例练习化学式的书写和化合价的计算；组织学生分析常见物质的化学式，理解其表示的意义 16 12.16 - 12.20 第 3 章 物质构成的奥秘复习与测试 巩固本章知识，强化化学观念和科学思维；通过测试，评估学生的学习效果，及时调整教学策略 组织学生进行知识梳理和错题分析；进行单元测试，对学生的学习情况进行全面评价，针对问题进行个别辅导 17 12.23 - 12.27 第 4 章 认识化学反应第 1 节 化学反应发生的条件 了解化学反应发生的条件，培养学生的观察能力和分析能力；通过对化学反应条件的探究，培养科学探究与实践能力 进行燃烧条件、金属与酸反应等实验，引导学生观察实验现象，分析化学反应发生的条件；组织学生讨论控制化学反应条件的实际应用 18 12.30 - 1.3 元旦放假 - - 19 1.6 - 1.10 第 4 章 认识化学反应第 2 节 化学反应中的质量关系第 3 节 化学方程式的书写及应用 理解质量守恒定律，掌握化学方程式的书写和应用，培养学生的逻辑思维能力和化学计算能力；通过对质量守恒定律的实验探究，培养科学探究与实践能力 进行质量守恒定律的实验验证，引导学生分析实验数据，理解质量守恒的原因；讲解化学方程式的书写规则和应用，通过实例练习化学方程式的书写和计算 20 1.13 - 1.17 基础实验 3 燃烧条件的探究跨学科实践活动 3 调查家用燃料的变迁与合理使用第 4 章 认识化学反应复习与测试 强化实验操作技能，培养科学探究与实践能力；通过跨学科实践活动，提高学生的综合素养；通过复习与测试，巩固本章知识，提升学生的核心素养 学生进行燃烧条件的探究实验，教师指导；组织学生开展家用燃料变迁与合理使用的调查活动，并进行汇报交流；进行单元复习和测试，对本学期知识进行系统回顾和总结 学科网（北京）股份有限公司 $$