3.1 世界的海陆分布-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材七年级上册地理同步教案(湘教版2024)

第一节 世界的海陆分布 教学目标 1.结合中国航天员在太空拍摄的地球照片及图文资料，说出世界海洋和陆地的面积大小特征。 2.运用图文资料，找出七大洲的位置，说出各大洲之间的分界线。 3.结合图文资料，找出四大洋的位置，说出各大洋的基本特征。 4.结合图文资料，说出海洋对人们生产生活的影响。 教学重难点 【重点】 1.说出世界海洋和陆地面积所占比例、分布状况。 2.说出七大洲与四大洋的分布。 3.说出海洋对人们生产生活的影响。 【难点】 1.七大洲、四大洋的相对位置及学生的观察力和空间思维能力的培养。 2.说出海洋对人们生产生活的影响。 教学过程 【新课导入】 世界第一个进入太空的人——苏联宇航员加加林说，从太空中看我们所居住的地球，是一个美丽的蔚蓝色星球，她看上去更像是一个“水球”。 古人在给地球起名的时候，为什么叫“地球”而不是“水球”？ 观察地球卫星影像，你认为“地球”和“水球”两个名称中哪个更贴合实际？ 【新知讲解】 一、海洋与陆地 提问：展示世界海洋和陆地面积比较图或观察地球仪。地球上陆地和海洋，哪一个面积更大？ 学生：地球上海洋面积比陆地大得多。 提问：读图3-3 地球海陆面积比较，了解海洋和陆地分布比例。 地球表面七分是海洋，三分是陆地。出示海陆面积比例饼状图，进一步加深学生对这一比例的直观认识。 提问：展示南北半球海陆分布图、东西半球海陆分布图。从南、北半球看，哪个半球的海洋面积较大？从东、西半球看，哪个半球的陆地面积较大？ 学生：自由发言。北半球的海洋面积比南半球大；东半球的陆地面积比西半球大。 提问：任意划分地球仪为两个半球，海陆分布情况如何？ 无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。 二、七大洲 展示世界海陆分布图，结合图片讲解大陆、岛屿、半岛、大洲的概念。面积广大的陆地是大陆，如亚欧大陆；面积较小的陆地是岛屿，如格陵兰岛；陆地伸进海洋的凸出部分是半岛，如阿拉伯半岛；大陆和它附近的岛屿合起来称为大洲。在讲解过程中，不断在地图上指出相应的地理事物，让学生有更直观的认识。提问：请同学们在地图上找一找，哪些是大陆？哪些是岛屿？哪些是半岛？ 提问：读图3-4，了解七大洲的名称和大小顺序，将七大洲的轮廓简化成相对规则的图形，方便记忆。 七大洲面积由大到小排列是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。可通过“亚非北南美，南极欧大洋”减字记忆。 提问：哪两个大陆连成一块？它们合称什么？ 亚、欧两洲大陆连成一整块，合称为亚欧大陆。亚欧大陆是世界上最大一块大陆。 展示：七大洲分布图，每四个人为一小组，讲出七大洲的分布特征。 引导：呈南北对称分布的大洲有哪些？（欧洲与非洲；亚洲与大洋洲；北美洲与南美洲）赤道穿过的大洲与大陆分别有哪些？（前者有非洲、亚洲、大洋洲、南美洲；后者有非洲大陆、南美大陆）纬度最高的大洲有哪些？（南极洲） 让学生初步了解七大洲的分布特点，有助于准确识记各洲的位置。 活动：小组拼图游戏。将学生分成若干小组，为每个小组发放一套七大洲的拼图卡片。提出要求“小组合作，尽快将七大洲的拼图拼好，并互相说一说每个大洲的名称、位置和轮廓特点”。在学生拼图过程中，巡视各小组，观察学生的拼图情况，适时给予指导和鼓励。 小组内成员分工合作，积极拼搭七大洲的拼图，在拼图过程中，互相交流每个大洲的相关知识。完成拼图后，小组代表向全班展示拼图成果，并介绍拼图过程和对七大洲的认识。 提问：读教材P42图，结合世界地图，说出各大洲的分界线。 亚洲与欧洲：乌拉尔山脉—乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡。 亚洲与非洲：苏伊士运河。 南美洲与北美洲：巴拿马运河。 亚洲与北美洲：白令海峡。 欧洲与非洲：地中海—直布罗陀海峡。 （承转）你们发现大洲与大洲之间除了以运河、山脉等作为分界线外，还以什么为分界线？（海洋） 三、四大洋 展示世界地图指出部分地区，辨别洋、海、海峡。（什么是洋？什么是海？什么是海峡？地球上有几大洋？） 洋又称大洋，是海洋的主体部分，一般离大陆较远，面积广阔，深度在2 000米以上，海是大洋的边缘部分，海的面积比大洋要小得多，海峡是沟通两海域之间宽度较窄的水道，地球上的大洋共分为四大洋。 提问：读图3-11，了解四大洋的名称和大小顺序。 四大洋按面积大小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 展示世界地图，指出四大洋的位置及特点。 太平洋：跨南北半球，约占世界海洋总面积的一半，面积最大、最深、岛屿也最多。 大西洋：跨南北半球，形状略呈“S”形，是世界第二大洋。 印度洋：大部分位于南半球，全部位于东半球，是世界第三大洋。 北冰洋：以北极为中心，全部在北半球，面积最小，最浅，跨经度最广。 继续开展关于四大洋的小组拼图游戏，让学生熟悉七大洲和四大洋的形状、位置关系，巩固所学知识，同时培养学生的团队合作精神和动手实践能力。 【课堂小结】 本节课主要学习了世界的海陆分布，其中七大洲的轮廓及分布特征、四大洋的位置及特点是这节课的重点，我们要学会运用地图建立起大洲和大洋的空间方位，这将为我们后面世界地理的学习，打下坚实的基础。 【板书设计】 教学反思 备课素材 人类是怎样通过航海认识世界的？ 人类探索发现世界的历程，在很大程度上就是一部航海探险史。人们是怎样通过航海认识世界的？在地球表面，陆地被海洋隔绝，海洋不仅面积广大，而且相互连通。随着航海技术的提高，人类克服了海洋的阻隔后，海洋便成为认识世界的通道。15世纪以后，勇敢的航海家们从已知的陆地出发，跨越广阔的海洋，去探索未知的世界。在此过程中，人们认识了世界海陆分布，了解了地球的整体面貌。 在人类文明史上，记载着许多著名的航海家，如郑和、哥伦布、麦哲伦，他们为人类认识世界作出了杰出的贡献。 学科网（北京）股份有限公司 $$