2.2 地球的运动-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材七年级上册地理同步教案(湘教版2024)

第二节 地球的运动

教学目标

1.运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。

2.结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。

3.运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。

4.结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。

教学重难点

【重点】

1.运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。

2.结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。

3.运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。

4.结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。

【难点】

结合实例，说出地球自转、公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。

教学过程

【新课导入】

展示生活中的一些现象图片或小视频：

日出日落的美景。

不同地区人们在同一时刻进行不同活动的场景，如中国是白天，人们在工作学习时，美国却是夜晚人们在休息。

四季更替的景色变化，如春天花朵盛开、夏天绿树成荫、秋天枫叶红遍、冬天白雪皑皑。

提出问题引导学生思考：为什么会有日出日落？每天的白天和黑夜是怎么形成的？为什么同一时刻，不同地区的人们活动状态差异这么大？一年当中为什么会有四季的变化?

 

【新知讲解】

一、地球的自转

地球绕地轴不停地旋转，叫做地球自转。

活动：探究地球自转的特征

将学生分成若干小组，每组发放一个地球仪。提成问题：

地球沿什么方向绕地轴自转？

你知道地球自转一周是多长时间吗？

从北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？如果从南极上空俯视呢？

学生根据展示的题目，自主阅读课本相关内容，然后围绕地球仪进行观察和讨论，尝试寻找答案。教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予指导和启发。小组代表上台，向全班同学展示讨论结果。

演地球自转的方向是自西向东。面向赤道(上北下南)自西向东转动,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。

演示：将手电筒的光照在地球仪上，转动地球仪，观察地球仪上产生的昼半球与夜半球。

提问：地球是一个不透明的巨大球体，在太阳光照射下产生昼夜现象；地球自转会产生什么地理现象？

地球在自转过程中，同一时间的不同地方有白天和黑夜、日出和日落的差异，即不同经度位上的地方时间是不同的。

活动：用地球仪演示昼夜更替及时差

材料及工具：地球仪、彩色胶带及手电筒等。

1.在暗室里，将手电筒的光照射到地球仪上，观察地球仪上形成的昼半球与夜半球。

2.在地球仪上找到家乡的大致位置，贴上彩色胶带标记，观察家乡在地球自转过程中产生的昼夜更替现象。

3.在地球仪上任选一条经线，并用彩色胶带粘贴标记：

自西向东转动地球仪，该经线两侧同一纬度越靠东的地方越先见到太阳，表明时刻越早。在暗室里，将手电筒的光照中心射到粘贴彩色胶带的那条经线上。我们会发现，这条经线到国际日界线之间的地方都过了12时、其他地方还没到12时，从而感受到时差的存在。

阅读：教材P35“时区与区时”。

总结：地球自转还产生了时间的差异。即不同经度的地方时间不同，有的地方白天时而又的地方还是晚上，以东的地方时间总是早于以西的地方。由于地球的自转是每24小时自转一周，所以地球上经度每隔15º的地方，时间差1小时。

为了避免日期的混乱，国际上规定：大致以180°经线作为地球上“今天”“昨天”的分界线，这就是“国际日界线”。为了方便180°经线附近居民的生活国际日界线避开陆地，从海洋上穿过。因此，国际日界线并不完全与180°经线重合。会使用公式进行简单的区时计算：

①中央(标准)经线=N*15°(N为所在时区)已知经度求时区，时区=经度/15° (结果为小数则四舍五入)

②计算要学会用数轴法：所求区时=已知区时士时差，东加西减。

提问：第24届北京冬季奥运会于2022年2月4日20时（北京时间）开幕。结合图2-30，想一想，俄罗斯莫斯科、英国伦敦、美国纽约的当地居民在什么时间可以观看开幕式直播？

俄罗斯莫斯科：2022年2月4日15时。

英国伦敦：2022年2月4日12时。

美国纽约：2022年2月4日7时。

 

二、地球的公转

在自转的同时，地球也沿着一定的轨道围绕太阳自西向东转动，这种转动称之为地球公转。

活动：地球公转的特征。

教师布置任务：自主阅读教材第 35 页内容，找出地球公转的概念、方向、周期以及公转轨道的特点，将重要信息标注出来，并尝试用自己的语言进行总结。

学生自主阅读教材，教师巡视教室，观察学生的学习情况，适时给予指导和帮助。学生分享他们总结的地球公转特征，其他学生进行补充和完善。

教师利用自制的地球公转演示教具，为学生演示地球的公转过程。在演示过程中，强调地球公转的方向是自西向东，与地球自转方向一致；公转周期约为一年（365 天）；地球公转的轨道是一个近似正圆的椭圆，太阳位于椭圆的一个焦点上。

地球围绕太阳公转时，地轴与地球公转轨道的平面约成 66.5°的夹角，其北端始终指向北极星附近。地球公转的周期为一年。

1.太阳垂直照射位置的移动

演示：将蜡烛放置在桌面的中间，选定东、西、南、北四个方向在桌面用红笔画出四个大箭头当作太阳直射点，手持地球仪绕蜡烛(太阳光)慢慢转动。

分组观察：

(1)假设地球地轴不倾斜地自转和公转，太阳直射点在哪里。

(2)假设地球倾斜着自转的同时，没有公转，太阳直射点的纬度有没有变化。

(3)假设地球倾斜着自转的同时，也在公转，结合教材P24“地球公转示意”图看，太阳直射点位置有什么变化。

读教材P34图2-31，可以读出公转的方向、特征和二分二至的日期、太阳直射点的纬度位置。

总结：二分二至是我国24节气中的4个节气——春分、秋分、夏至、冬至。

2.昼夜长短变化

活动：观察与分析昼夜长短变化。

利用多媒体展示二分二至日全球昼夜长短分布的动态图片，让学生观察不同节气时，地球上不同纬度地区的昼夜长短情况。

教师布置任务：仔细观察图片，以小组为单位，分析春分日、夏至日、秋分日、冬至日时，赤道、北半球、南半球的昼夜长短状况。

学生以小组为单位进行观察和分析。教师巡视各小组，参与学生的讨论，引导学生从太阳直射点的位置入手，分析昼夜长短变化的原因。小组代表上台分析的昼夜长短变化规