2026届高考语文复习：古代诗歌鉴赏知识清单

突破口 标题、作者、时代、注解、文体、题材、诗眼、意象、典故、审题 常见题材 在打仗 在流浪 在怀古 在玩水 他她 它 边塞诗 羁旅诗 怀古诗 田园诗 送别/闺怨 托物诗 思想感情 建功立业 羁旅之苦 壮志难酬 不与世俗 留恋祝福 哲理雅趣 赞美山河 悲凉凄苦 统治腐朽 向往自由 相思之情 品质高洁 忧国忧民 思乡怀人 国运衰微 豁达乐观 怀才不遇 坚贞不屈 形象-人物 忧国忧民 怀才不遇 矢志报国 淡泊名利 多愁善感 傲岸不羁 爱国之士 失意之士 报国之士 隐士 痴情儿女 正直之士 形象-景象 意象意境 豪放类 伤感类 清幽类 超脱类 婉约类 华美类 雄浑开阔 凄清冷寂 清新宁静 超凡脱俗 朦胧缥缈 富丽堂皇 语言(字词句篇) 语言风格 悲壮慷慨 沉郁顿挫 雄奇奔放 瑰丽神奇 亦庄亦谐 含蓄隽永 生动活泼 潇洒飘逸 婉约细腻 清新自然 幽默讽刺 通俗易懂 艺术手法=技巧 1.修辞 比喻 拟人/拟物 夸张 借代 对偶 起兴/比兴 反/设问 通感 引用 排比(赋) 反语 反复 用典 双关 顶真 艺术手法 2.表现手法 对比 烘托 正/反衬 联想/想象 象征 渲染 触景生情 借景抒情 寓情于景 情景交融 以乐写哀 以哀写哀 虚实结合 动静结合 以动衬静 借古讽今 欲扬先抑 艺术手法3.表达方式 描写 人 角度:侧面、正面(外语动心神) 笔墨:粗笔勾勒、工笔细描 描写 景 角度:远近高低俯仰、动静、虚实、冷暖、明暗、白描/细描 感官:视听嗅触、形声色态 整体:移步换景、意象叠加、定点观察 抒情 情 直接:直抒胸臆 间接:借景抒情、托物言志、情景交融、以景结情、借古抒怀、用典抒情 议论 理 引论、本论、结论 论点、论据、论证(举例、对比、比喻、道理、因果、类比) 说明 物 对象、方法(举例子、作比较、列数字、打比方、下定义)等 记叙 事 人称、顺序(正、倒、插、补等)、线索等 艺术手法4.结构 开头 开门见山、曲笔入题、先抑后扬、重章叠句、先什么后什么(先景后情) 中间 承上启下、层层深入、伏笔铺垫 结尾 画龙点睛、卒章显志、前后照应、以景结情、戛然而止 古诗知识清单 参考一:手法体系(B站up主:学过石油的语文老师,主页进去搜关键词“手法”) 参考二:古诗鉴赏的四大套路[思想+形象+语言+修手表结] 一、思想感情 二、形象分析[人事景(意象/意境)] 三、语言分析[字词句段篇] 四、表达技巧[总称(修手表结)]:修辞、表现手法、表达方式、结构 课外拓展:如何成为一个合格的古典诗歌读者 会意会心、拓宽知识面、辩体、知音、识典 悟诗情:用尽一切办法去揣摩诗意和诗情 情感/主旨题 【切入点】标题、作者、时代、注解、文体、题材、关键词、意象、典故 【文体特征】绝句:①一般结构:起承转合②两句铺陈,两句议论或抒情③前三句铺陈,第四句揭示中心。 词:一般上片首句渲染气氛,主句写景,尾句过渡;下片抒情。 【常见题材】咏物怀古、托物言志、羁旅思乡、送别怀人、边塞、爱情闺怨、哲理 【提问方式】 表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么? 这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问,或就某一句某一联发问。 【答题步骤】 ①诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容 ②运用了何种表达技巧 ③抒发什么情感 【例题】《短歌行》:本诗的诗眼是什么?请结合诗句分析其所蕴含的感情。 答:诗眼是“忧”。“忧”体现了诗人对人生短暂、贤才难求、建功立业之忧,这种“忧”是一种积极进取的“忧”。 ①忧人生短暂。“譬如朝露,去日苦多”,以“朝露”意象,写出了时间的短暂易逝,大业未成的时间紧迫,感叹应当及时努力,建立伟业。 ②忧贤才难求。“青青子衿,悠悠我心”,化用《诗经》子衿的诗句,借女子对心爱之人的思念表达了对贤才渴望。 ③忧功业未就。“周公吐哺”此句,借用典故,以礼贤下士的周公自比,呼唤天下贤才来归附,表现出统一天下的雄心和进取精神。 析形象:人事景(意象、意境) 意象与意境题 【提问方式】 这首诗营造了一种怎样的意境? 这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 【解答分析】 这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 【答题步骤】 ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。 【例题】《归园田居》:请鉴赏与分析“方宅..鸡鸣桑树巅”八句的写景艺术。 答:①远近结合,先近后远。“方宅”、“草屋”“桃李”等是近景,写出了田园风光的自然美丽与朴实。“暧暧远人村”“烟”两句是远景,写出了村庄的轮廓与炊烟,很宁静,柔和。②动静结合。整个画面是静,如“榆柳荫后檐”等,写出了乡村的宁静;“狗吠”等是动态的听觉,增加了动感与生活气。③这八句用了白描的手法,如“方宅”等,朴实,平易如话,写出了乡村生活的自由美好,表达了诗人对自然的喜爱之情。 【例题】“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。”选取了什么意象,营造了怎样的意境? 答:选取了“梧桐”“秋雨”等意象,这些意象是哀愁的象征,渲染了满目凄凉、凄苦悲凉的气氛。这样的氛围与词人孤苦凄凉的心境融合在一起,抒发了词人形单影只的孤苦哀伤之情。 【例题】“羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”表现了周瑜怎样的形象特点?运用了怎样的表现手法。[人物形象] 答:①气宇不凡,从容洒脱,指挥若定。②运用了比喻、夸张的修辞手法和反衬的表现手法。“灰飞烟灭”比喻兼夸张,以曹军惨败反衬周瑜的指挥若定和蔑视敌人,表达了作者对英雄建功立业的仰慕之情。 品语言(诗味):字词句段篇 炼字题 【提问方式】 这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 【解答分析】 古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。 【答题步骤】 ①解释该字在句中的含义。 ②展开联想把该字放入原句中描述景象。 ③点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 【例题】结合《声声慢》全诗,谈谈如何理解“ 三杯两盏淡酒”的“淡”字? 答:淡是清淡的意思,酒是烈的,但因为词人的愁太重了,满心是愁,使得酒压不住愁,觉得酒味淡了。一个“淡”字,生动地写出了词人的境况之凄凉,心境之凄苦。 语言风格 【解题分析】这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 【答题步骤】 ①用一两个词准确点明语言特色。 ②用诗中有关语句具体分析这种特色。 ③指出表现了作者怎样的感情。 【语言风格】雄奇豪放、雄浑磅礴、沉郁顿挫、悲壮慷慨、朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽默讽刺、浪漫飘逸。 【例题】请分析《声声慢 寻寻觅觅》的语言特色。 ①多用叠词。运用了“寻寻觅觅”等叠词,分三个层次写出词人的动作神态、外部感受和内心愁苦,层层递进,奠定了哀伤愁苦的基调。 ②多用声音比较压抑低沉的字。全词字音的选择和组合,体现出明显的压抑感,具有特殊的音乐效果,真切地传达了词人内心的忧郁和沉痛。 ③真切自然。采用了“将息”“怎生”“次第”“了得”等口语,朴素浅近而又真切自然。 识技巧:修辞、表现手法、表达方式、结构 技巧手法题 【提问方式】 这首诗用了怎样的表现手法? 请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 【解答分析】 表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。 【答题步骤】 ①准确指出用了何种手法。 ②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 ③此手法有效传达出诗人怎样的感情。 【例题】《短歌行》作者在诗歌中主要运用了哪些表现手法?请举两例结合诗句分析。 答:①比喻,乌鹊比喻贤才,绕树三匝比喻贤才寻找归宿,尚在徘徊选择,无所依托的情景,表达诗人唯恐贤才不来依附的焦急心情; ②用典,“山不厌高,海不厌深”化用典故,表明诗人对人才的渴求永不止步;“周公吐哺,天下归心”表明诗人与周公一样有求贤若渴、建功立业的心思。(青青子衿,悠悠我心,呦呦鹿鸣,文食野之苹,用典,引用《诗经》的诗句,前两句是求贤不得的忧思,后两句是求贤既得的热忱欢迎) ③设问,何以解忧?唯有杜康。通过一问一答,强烈地表达诗人借酒消愁,对时光易逝、人才难得的焦虑、忧愁的心情。 【例题】《梦游天姥吟留别》:诗人为何先谈瀛洲?有何用意?[结构] 答:①首句以瀛洲难求来衬托天姥山的可睹、可寻,使诗句具有神奇色彩。②诗人将天姥山与五岳、天台山等进行对照,使用了夸张、陪衬的手法,生动写出了天姥山的高耸,营造了神奇的氛围。③将我们引入梦境,为下文入梦做铺垫。 综合类 评价题 【提问方式】 评价题是先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语,要求你先判断这个评论是否正确,是否合理,然后阐明理由。 其实这类题型只是前几类题型的变体,没有直接提出问题,需要学生自己分析问的是内容、主旨,还是表达技巧,然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。 【答题思路】 ①认真审题 ②深入阅读理解诗词 ③结合诗歌内容,结合评论答题 【答题注意】紧扣诗文内容,阐明理由时,紧扣评论关键词。 【例题】《登高》这音诗被称为“古今七言律第一”,然而更多评论家欣赏前六句,对尾联比较轻视。清代学者沈德潜对尾联做了“结句意尽语竭,不必曲为之讳[hu ]。”的定评。对此,你是否赞同沈德潜等人的观点? 答:赞同。①前两联景色苍凉阔大、气势磅礴,古今独步。②颈联诗人从空间和时间着笔,情景交融,使人深深感受到他沉重的感情。③而尾联转向对个人琐事的悲叹,生活困苦,困顿衰退,以至于要停杯,给人一种没有话可以说的感觉。 不赞同。①世人的生活状态“艰难”“潦倒”,艰难的全部意蕴都在尾联得到了深刻揭示。②“苦”作副词,意思是“很…甚”,这样就使得“艰”“难”所产生的情绪更加浓厚,用词精确。③“停”“停”二字让人触目惊心,无处宣泄的愁绪只能郁积在心里,愈发沉重。诗人身心濒临绝地,令人倍感压力,感情沉郁,不得不让人佩服诗人的功力,因此我不赞同。 比较题 【提问方式】 给出两首或几首诗词,要求学生比较阅读后,对其异同进行分析评价。 【答题思路】 ①要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背景知识。 ②要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。 ③要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析。表述时要注意条理清楚,层次分明。 【例题】对比阅读《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》,两首词有哪些不同之处? 答:①形象上,所写之景及人有所不同。前者写的是周瑜,后者出现了孙权等多个历史人物。 ②语言上,前者开阔明朗,后者因用典多而显得含蓄深沉。如前者中“卷”字逼真地写出了波涛的汹涌澎湃;后者中的“赢得”二字就蕴含着浓烈的讽刺意味。 ③手法上,前者以描写为主,运用了衬托手法;后者以叙事为主,人物蕴含在事件之中。《念奴娇 赤壁怀古》运用了衬托手法,以“多少豪杰”及“小乔初嫁”衬托周郎;而《永遇乐 京口北固亭怀古》用典颇多,典中套典。 ④抒情上,前者紧扣个人际遇,在感伤自我的同时,豪中带旷,即借周瑜的英雄气度抒写自己的豪迈;而后者紧扣政治现实,借咏史颂扬孙权刘裕等英雄的壮举来斥责统治者的贪图享乐、苟且偷安,流露出忧国忧民情怀,豪放之中蕴含更多悲壮之气。 学科网(北京)股份有限公司 $$