第三单元演唱《二十四节气歌》教学设计-2025-2026学年七年级上册《音乐》西大版（2024）

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 七年级 学期 秋季 课题 二十四节气歌 教学目标 1.通过学唱歌曲，理解四节气作为古代劳动人民智慧结晶的历史价值和地位。 2.通过学唱歌曲与对比聆听，分析附点音符在音乐中的作用和效果，通过全曲聆听体会四二拍的强弱特点。 3.通过附点节奏的学习及对比分析，学生能用节奏扩展方法改编第17—20小节的旋律，并随琴唱一唱。 4.通过对歌曲的学习让学生了解二十四节气是劳动人民的智慧结晶、被联合国列入人类非物质文化遗产代表作名录，从而丰富学生的民族文化素养，传承和弘扬民族文化、树立文化自信。 教学内容 教学重点： 歌曲的学唱与分析；（2）二十四节气名称的了解。 教学难点： 用柔和的声音演唱歌曲；（2）节奏编创。 教学过程 一、导入 用一首诗作为开篇，让学生说一说诗中描绘的是哪个季节，从而引出什么是二十四节气。二、新课 【审美感知】 老师播放音频，学生边听边思考思考两个问题： 1.歌曲可以划分成几个乐段？ 2.歌曲每个乐段的情绪是怎样的？ 设计意图：通过乐段的分析以及歌曲情绪的分析，为后面的分乐段学唱和节奏拓展练习做准备。 【艺术表现】 1.学习歌曲 ①有表情地齐声朗读A段并分析歌词大意。 春雨惊春清谷天，（立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨） 夏满芒夏暑相连。（立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑） 秋处露秋寒霜降，（立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降） 冬雪雪冬小大寒。（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒） ②随音频演唱B段，此时老师要进行发声训练并讲解歌唱要求，如：面带微笑、眉毛提起来唱、咬字吐字清晰。 ③A1段的学习： 随琴演唱旋律，同时思考：歌词相同处节奏发生了怎样的改变，情绪有什么变化，为什么。 答：因为在A1段用了附点节奏，使整个乐句的节奏型变得更宽广了，好像速度放慢了一样，之前的情绪是活泼欢快、改变后变得宽广、舒展了。 设计意图：为后面的节奏编创做铺垫，并且让学生在歌曲中感受到演唱的快乐。 【创意实践】 老师：刚才我们分析了A1乐段的节奏，由于采用了节奏扩展的方法，旋律听起来变得更宽广、舒展了。那么，接下来请同学们为歌曲的第17-20小节，用同样的节奏扩展方法，对其进行改编。 设计意图：让学生在学唱歌曲之余掌握知识与技能，强调“双基”在音乐课中的重要地位。 课堂小结： 师：通过今天这堂课，我们学习了二十四节气歌。“二十四节气”文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华优秀传统文化的精髓，它体现了我国古代人民对自然界的理解与认知，彰显了古代人民的伟大智慧。 在新时代教育下，青少年是传承与弘扬祖国优秀传统文化、塑中华文化之魂的主体人群，希望同学们通过今天的学习能够更加热爱我们本民族的文化、树立文化自信、将其传承并发扬光大。 设计意图：升华课堂，让音乐与文化相结合，让学生记忆深刻。 学科网（北京）股份有限公司 $$