6.3中和与碳达峰备课包--2025-2026学年九年级化学鲁教版上册

这里有大理石和稀盐酸。呈葫芦状的装置是七普发生器，它能够随时让固体与液体接触发生反应，产生气体，也能随时使反应停止。首先将块状的大理石放进这个装置中间的球体里。固体放入后不会落下去。为了使产生的气体能够从右边导管跑出去，先将导管上的活塞打开，然后将盐酸从球形漏斗注入。稀盐酸通过漏斗管渐渐流到最底层。不一会儿，稀盐酸与大理石碰到一起时，就会开始反应，产生二氧化碳。从水槽中不断冒出气泡，说明反应正在进行，不断产生气体。想让气体停止产生时，只要将活塞关闭，稀盐酸就会被产生的气体压上来，上升到球形漏斗里，稀盐酸与大理石脱离接触，反应就立即停止。这是根据七普发生器原理组装的简易装置。在这种简易装置里也有放入固体大理石的地方，液体的稀盐酸流到下面后，互相接触就能产生气体，不需要时关上活塞反应就能停止。 答疑视频 二氧化碳 山东山大基础教育集团化学组 项目三：生物圈3号计划 本视频为原创，版权归山大附中基础教育集团化学组所有；未经原作者允许不得转载使用，否则将视侵权 1 自我评价2．小兰要在实验室用石灰石和稀盐酸制取和收集二氧化碳，用到的一组仪器（ ） A．集气瓶、带导管的橡皮塞、胶头滴管、药匙 B．普通漏斗、量筒、铁架台、集气瓶、带导管的橡皮塞 C．试管、酒精灯、铁架台、集气瓶带导管的橡皮塞 D．铁架台、锥形瓶、分液漏斗、带导管的橡皮塞、集气瓶 D 自我评价2．小兰要在实验室用石灰石和稀盐酸制取和收集二氧化碳，用到的一组仪器（ ） A．集气瓶、带导管的橡皮塞、胶头滴管、药匙 B．普通漏斗、量筒、铁架台、集气瓶、带导管的橡皮塞 C．试管、酒精灯、铁架台、集气瓶带导管的橡皮塞 D．锥形瓶、分液漏斗、带导管的橡皮塞、集气瓶 D 解析： （1）发生装置 （2）收集装置 锥形瓶、分液漏斗、带导管的橡皮塞 集气瓶 学习理解1．为区别氧气、氢气、二氧化碳、空气四种无色气体，可采用下列方法中的（ ） A．加入水 B. 用带火星的木条实验 C．加入澄清石灰水 D．用燃着木条实验 D 学习理解1．为区别氧气、氢气、二氧化碳、空气四种无色气体，可采用下列方法中的（ ） A．加入水 B. 用带火星的木条实验 C．加入澄清石灰水 D．用燃着木条实验 D 解析： 用燃着的木条实验：A．在氧气中燃烧的更旺 B. 遇氢气燃烧产生淡蓝色火焰 C．在二氧化碳中熄灭 D．木条继续燃烧 CO2 O2 CO2 $$山大基础教育集团化学学案——项目三：生物圈3号计划 班级 姓名 学号 3.4大自然中的二氧化碳 【学习目标】 1. 了解二氧化碳的含量变化对环境可能造成的影响，认识保护生态平衡、人与自然和谐相处的重要性。 2. 初步学习在实验室制取二氧化碳的方法。 【自主预习】 1. 大气中二氧化碳含量的变化对自然环境会产生什么影响？你认为这些影响是有利还是有弊？ 2. 实验室制取气体的一般思路是什么？ 【学习过程】 任务一：做低碳生活的践行者 【自我评价1】 1.第24届联合国气候变化大会在波兰卡托维茨举行，“绿色、低碳、可持续发展”成为大会共识。下列说法不符合这一主题的是（ ） A. 开发新能源（太阳能、潮汐能、风能等），减少化石燃料的使用 B. 限制化工发展，关停化工企业，消除污染源头 C. 用第四代LED绿色光源代替白炽灯，节约电能 D. 减少使用私家车次数，多乘公交车或骑自行车 任务二：如何在实验室制备二氧化碳 1.药品及反应原理 （1）实验药品实验室可用 或 （主要成分都是 ）和 （溶质的化学式 ）反应来制取二氧化碳。 （2）反应的化学方程式为　　　　　　　　　　　 　　　　 　。 2. 反应装置和收集方法 Ａ　　　　　 Ｂ　　　　　Ｃ　　　　　　　Ｄ　　　　　　　Ｅ （1） 实验室制取二氧化碳应选的发生装置是　　　　 提示：制取装置的选择依据：反应物的状态 和 反应发生的条件 （2）实验室收集二氧化碳的装置是 ，原因是 。收集满的二氧化碳 （“正”或“倒”）放在桌面上。 3.检验和验满 　 （1）检验二氧化碳的方法是：将气体通入 ，若 ，则证明是二氧化碳。 （2）验满二氧化碳的方法是：将 放在 ，若 ，则证明二氧化碳收集满了。 4.实验操作步骤 （1）实验室制二氧化碳的步骤是：连接仪器→ 　→加入药品→制取CO2→收集CO2→验满CO2→放置。 （2）检查装置气密性的方法是_________________________________________________ 【自我评价2】 1．右图为实验室制取二氧化碳的实验装置图。请回答下列问题： （1）写出有标号仪器的名称： a．_______________b．_______________ （2）相对于长颈漏斗（图1），分液漏斗的优点是_____________________________ （4）收集二氧化碳____（能/不能）用排水法，其原因是：图2 图1 ______________________________________________ （5）集气瓶中的导管要伸入集气瓶底部的原因是_____________________________________ 【巩固习题】4 学习·理解 1. （HX-09-A1-3.3.31）“低碳生活”倡导我们在生活中所耗用的能量、材料要尽量减少，从而降低二氧化碳的排放量，下列做法不符合“低碳生活”理念的是（ ） A. 教科书循环使用 B. 保护本国林木，多从外国进口原木 C. 节约用水、用电、做到人走灯灭、随手关闭水龙头 D. 提倡乘坐公共交通工具，骑自行车或步行等出行方式 2. （HX-09-A1-3.3.1）实验室制二氧化碳用的方法是（ ） A. 碳酸钠粉末和稀硫酸反应 B. 石灰石和稀盐酸反应 C. 燃烧木炭 D. 大理石和稀硫酸反应 3. （HX-09-A1-3.3.1）实验室制取二氧化碳一般分为五个步骤，其中正确的实验步骤是（ ） ①向广口瓶中放入大理石②检查装置的气密性③按要求连接仪器④向分液漏斗中注入酸⑤收集气体 A. ①④③②⑤ B.③②①④⑤ C. ③②④①⑤ D.①②③④⑤ 4. （HX-09-A1-3.3.1）在实验操作考察中，小明抽到的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”。图示是他的主要实验步骤，其中操作有误的是（ ） 应用·实践 5. （HX-09-A1-3.3.1）根据右图回答问题： （1）图1中A、B都是制取二氧化碳的装置、其中标号 实验室制取二氧化碳的化学方程式是 。 （2）用图2装置收集二氧化碳气体，气体应从 （填“a”或“b”）管进去，原因是 。 （3）相对于A装置，B装置的优点是 。 学科网（北京）股份有限公司 $$同学们好，下面又到了我们的答疑时间了。首先我们来看自我评价的第二题，小兰要在实验室用石灰石和稀盐酸制取和收集二氧化碳，用到的一组仪器是。这道题的正确答案是4D同学们想对了吗？接下来我们一起来分析一下。要想制取和收集二氧化碳，那么我们就要从发生装置以及收集装置两个方面去考虑。石灰石和稀盐酸的反应是液体和固体的反应，且不需要加热，因此我们选择的发生装置包括锥形瓶、分液漏斗以及带导管的橡皮塞。二氧化碳是易溶于水、密度比空气大的气体，因此我们可以选择向上排空法来收集二氧化碳，那么收集装置就含有追星屏，因此本题的正确答案是4D。下面我们再来看学习理解的第一题为区别氧气、氢气、二氧化碳、空气四种无色气体，可采用下列哪一种方法？本题的正确答案是4D下面我们一起来看一下，在这四种无色气体当中，只有二氧化碳是易溶于水的，也只有氧气可以使带火星的木条复燃。若向四种气体中加入澄清的石灰水，只有二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。如果将燃着的木条伸入四种气体中，则会得到不同的现象。氧气可以使燃烧的木条燃烧得更旺，而氢气遇到燃烧的木条就会燃烧，产生淡蓝色的火焰。二氧化碳不具有助燃性，燃着的木条会在二氧化碳中熄灭。而这样燃着的木条可以在空气当中继续燃烧，同学们明白了吗？ 补偿习题 1.世博“零碳馆”是中国第一座零碳排放的公共建筑。“零碳”中的“碳”主要指（ ） A. CO B. CH4 C. CO2 D. C 2.某校化学兴趣小组在实验室制取二氧化碳时，最佳选择是选用（ ） A. 碳酸钠粉末和稀硫酸 B. 石灰石和稀硫酸 C. 大理石和稀盐酸 D. 大理石和浓盐酸 3.实验室制取二氧化碳有以下几个步骤：①按装置图连接好仪器②向长颈漏斗中加入稀盐酸③向锥形瓶内加入块状石灰石④检查装置的气密性⑤收集反应生成的气体。以上操作的排列顺序正确的是（ ） A. ①②③④⑤ B. ②①④③⑤ C. ①②④③⑤ D. ①④③②⑤ 4.检验二氧化碳是否收集满的方法是（ ） A.将带火星的木条伸入集气瓶口 B.将燃着的木条伸至集气瓶口 C.向集气瓶中加入澄清石灰水 D.向集气瓶中滴加紫色石蕊试液 5.实验室制取二氧化碳用不到的仪器是（ ） A.长颈漏斗 B.广口瓶 C.酒精灯 D.集气瓶 6.如图所示Ⅰ~Ⅴ装置，可供实验室制取有关气体时使用 下列有关说法正确的是（ ） A.实验室制取CO2可选用Ⅱ、Ⅲ装置 B.实验室用锌粒和稀硫酸制取H2可选用I、IV装置， 气体从管口b通入 C.实验室用高猛酸钾制取O2可选用I、IV装置，气体从b管口通入 D.实验室用过氧化氢溶液制取O2可选用Ⅱ、Ⅲ装置 7.同学在实验室用大理石和酸溶液制取CO2并收集，将燃着的木条放在集气瓶口，很长时间未见木条熄灭，对其原因分析不正确的是（ ） A.酸液为稀硫酸 B.装置气密性不好 C.长颈漏斗下端未插入液面以下 D.应将燃着的木条放入瓶中 8.（1）用甲装置制取气体时，反应物的状态是 ，反应条件是 ，收集的气体具有的性质是 。 （2）用乙装置制取气体时，反应物的状态是 ，反应条件是 ，收集的气体具有的性质是 。 （3）若用乙装置制取并收集二氧化碳气体，反应的化学方程式是 ，此装置还可用于制取 ，反应的化学方程式是 。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东山大基础教育集团化学组 项目：生物圈3号计划 大自然中的二氧化碳 任务一：做低碳生活的践行者 自然界中的二氧化碳处于不停的循环过程中： 任务一：做低碳生活的践行者 二氧化碳含量逐年升高，会对自然界产生什么影响？ （1）导致全球气候变暖，从而使冰川融化、海平面上升、生物圈收到影响； （2）尚无证据说明二氧化碳含量升高与气候变化有直接关系； （3）导致的全球变暖对延缓“冰期”到来具有积极的作用。 任务一：做低碳生活的践行者 全球变暖——人类必须面对的挑战！！！ 减少化石燃料的燃烧 开发利用新能源 多植树造林 实践低碳生活、保护环境 如何减缓温室效应？？？ 任务二：在实验室制备二氧化碳 经验交流：实验室制取氧气一般思路是什么？ 1、用什么药品制取，反应原理是什么？ 2、用什么样的反应装置和收集方法？ 3、如何检验、验满？ 4、正确的操作顺序是什么？ 1.2 反应原理： 药品 实验现象 实验分析 气泡的多少 反应的速率 碳酸钠和稀盐酸 石灰石和稀硫酸 石灰石和稀盐酸 任务二：在实验室制备二氧化碳 1.1 实验药品 有大量气泡产生 反应剧烈 开始反应有气泡，一段时间后无气泡产生 反应速率逐 渐减慢 持续产生气泡 反应速率适中 反应太快，不易收集 反应一会儿就停止反应 适合实验室制二氧化碳 反应物状态：固体和液体 反应条件：常温 反应物状态：固体 反应条件：加热 2.1 反应装置 不易溶于水 且不与水反应 密度比空气大 密度比空气小 2.2 收集气体的方法： 二氧化碳的密度是空气的1.5倍，能溶于水 3 检验和验满： （2）验满 将燃着的木条靠近集气瓶口，若木条熄灭，则证明二氧 化碳已满。 （1）检验 将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则证明是 二氧化碳。 连接仪器 4 实验操作步骤 检验装置气密性 装药品：先固后液 收集气体 验满气体 放置 10 药品 反应原理 发生装置 收集方法 验满方法 检验方法 操作步骤 存放方法 过氧化氢、二氧化锰 排水法、向上排空气法 用带火星的木条伸入 集气瓶中，木条复燃 把带火星的木条放在 集气瓶口，木条复燃 正放 实验室制二氧化碳 石灰石、稀盐酸 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 向上排空气法 倒入适量澄清的石灰水， 石灰水变混浊 把燃着的木条放在集 气瓶口，木条熄灭 正放 2H2O2MnO22H2O+O2↑ 实验室制氧气 课堂小结 1 连接仪器 2 检验装置的气密性 3 装药品 4 检验 5 收集 6 验满 7 放置 1 连接仪器 2 检验装置的气密性 3 装药品 4 检验 5 收集 6 验满 7 放置 11 气体发生装置和收集装置的选取要考虑什么因素？ 课堂小结 发生装置 反应物的状态 固体与固体反应 固体与液体反应 液体与液体反应 反应条件 是否需要加热、加催化剂等 收集装置 气体密度 密度比空气大：向上排空法 密度比空气小：向下排空法 气体水溶性 不易溶于水、不与水发生反应：排水法 12 作业 : 学案 $$ 3.4二氧化碳 教学指南 一、内容分析 从教材分析，本节是项目：生物圈3号计划的第4课时内容，引导学生学会二氧化碳的实验室制法。本课时主要围绕“大自然中的二氧化碳”这一情境展开，提出了“做低碳生活的践行者”“在实验室制备二氧化碳”两个任务，引导学生认识到保护自然环境、人与自然和谐相处的重要性，并结合二氧化碳的实验室制法，提炼出实验室制取气体的一般思路和方法。 从课程标准分析，课标中对此部分要求为“初步学习二氧化碳的实验室制取方法”。 从学科核心素养上分析，通过本节课的学习，初步形成“了解溶质质量分数的含义及应用，体会定量研究对化学学科的重要作用”的大概念。 从学生认知上分析，二氧化碳是学生除氧气外又一种比较熟悉的气体，普遍知道它是光合作用的原料和呼吸作用的产物，能用于灭火，也能够说出其元素组成、分子构成，部分学生还能画出其分子模型。但是这些知识还处在零散、低层次的水平，还不能够站在系统化的高度看待、认识二氧化碳。因此，本节课应立足于将二氧化碳作为一个系统研究的范例来引领学生的学习。 基于以上分析，本课时围绕“大自然中的二氧化碳”这一情境，认识其对生态的影响、实验室制法等，着重培养学生证据推理与模型认知、实验探究与创新精神和科学精神与社会责任的学科核心素养。 二、学习目标 1.了解二氧化碳的含量变化对环境可能造成的影响，认识保护生态平衡、人与自然和谐相处的重要性。 2.初步学习在实验室制取二氧化碳的方法。 三、教学重难点 重点：与自然和谐相处理念的树立；二氧化碳的实验室制法 难点：较牢固地形成实验室制取气体的一般思路和方法 四、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引课 【激趣导入】：“农民眼里的精神食粮”；“消防员眼里的灭火先锋”；而在一些科学家眼里却是造成全球变暖的罪魁祸首。 【解谜】二氧化碳 思考回答 谜语导入，有趣有益 任务一：做低碳生活的践行者 【教师引导】上节课学习过自然界中的二氧化碳处于不停的循环过程中。然而随着人类对化石燃料的大量开发利用，大气中二氧化碳含量逐年升高，大气中的二氧化碳还能维持平衡吗，这会对自然环境产生什么影响呢？ 【小组讨论】大气中二氧化碳含量的变化对自然环境会产生什么影响？你认为这些影响是有利还是有弊？ 讨论：二氧化碳对环境的影响是有利还是有弊 把科学家的争论给学生，激发学探究欲望，培养学生全面认识世界的态度。 【投影】多识一点：低碳生活 【提问】从自身出发，说一说有利于减缓温室效应的做法。 说出减缓温室效应的方法 从实际出发，引导学生亲身参与环境保护 任务二：在实验室制备二氧化碳 【投影】氧气的制取装置 【经验交流】实验室制取氧气需要解决的问题有哪些？1、用什么药品制取，反应原理是什么？ 2、用什么样的反应装置和收集方法？ 3、如何检验、验满？ 4、正确的操作顺序是什么？ 【教师引导】实验室制取CO2也要经历同样的思考 回顾实验室制取氧气的方法 调用已有的学习经验，为学习二氧化碳的实验室制法提供思路参考 【探究活动一】确定反应原理 【信息给予】含CO32-的物质+酸→CO2 【小组实验】合作探究对照实验：①试管A：碳酸钠和稀盐酸；②试管B：石灰石和稀硫酸；③试管C：石灰石和稀盐酸 【获得结论】最适合的药品是石灰石（主要成分是碳酸钙）和稀盐酸。 【讲解】反应的化学方程式 CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2 【反思评价】从制取二氧化碳来看，选择药品要考虑的因素 交流现象：气泡的多少、速率的快慢等 让学生明确确定反应物时，反应速率、反应物价格和来源等也是考虑因素 重视化学方程式的抽象表达作用 【探究活动二】设计实验装置 【投影】图片：A.固液不加热型发生装置；B固体加热型发生装置 【提示】二氧化碳能溶于水，密度是空气的1.5倍。 【投影】图片：A.向上排空气法: B.向下排空气法: C.排水法。 【投影】呈现出完整的制备、收集装置 交流：选择B的依据 交流：选择A的依据 重视发生装置、收集装置的确定原理的理顺，透过现象看本质 【探究活动三】确定二氧化碳的检验、验满方法。 【复习】检验、验满氧气的方法。 【小结】验证、验满二氧化碳的方法和原理。 交流：检验、验满二氧化碳的方法和原理。 突出化学原理的指导作用 【探究活动四】设计操作步骤 【小组讨论】以制取氧气的操作步骤为蓝本进行改造，设计合理的制取二氧化碳的操作步骤。 【小结】完整呈现制取二氧化碳的过程，对比二氧化碳、氧气的实验室制法，总结实验室制取气体的一般思路和方法。 小组讨论：设计制取二氧化碳的操作步骤 综合氧气、二氧化碳的实验室制法，提炼出实验室制取气体的一般思路和方法 五 作业：学案 学科网（北京）股份有限公司 $$null