第14课《回忆我的母亲》同步练习 2025—2026学年统编版语文七年级上册

姓名_________ 日期______ 等第______ 14　回忆我的母亲 【积累运用】 1. 阅读下面一段文字,完成后面题目。 　　朱德的母亲出身于流浪艺人之家,不但A. (一贫如洗　身无分文),无家可归,而且受到世人的轻视,地位十分卑下。对公婆,她大敬大孝;对丈夫,她依从顺服;对妯娌,她贤惠和mù;对邻里,她乐善好施。她克勤克俭,精打细算,全部精力都把qīng注到家庭生活和农业劳动中。她就是这种女人,是当时农村妇女的典型。在朱德眼里,母亲是B. (举世无双　独一无二)的完人。朱德的母亲为中国革命和中国人民奉献了自己伟大的儿子,自己却一直保持着劳动妇女的本色。 (1) 根据拼音写汉字。 和mù(　　) qīng(　　)注 (2) 为文段中A、B处选择恰当的词语。 A.__________  B.__________ (3) 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 劳碌 慰勉 祖藉 无可奈何 B. 红薯 贫困 悲哀 勤劳检朴 C. 隔绝 支撑 衙门 东挪西借 D. 高梁 私塾 碾转 汗流满面 (4) 修改文段中画线句的语病,把正确的句子写下来。   2. 听了“人物介绍”,有人认为这无法体现“最美家风”评选主题,小语根据课文,写下参与评选的理由。在记录横线处的三个语句时,他把顺序弄乱了,请帮他选出顺序排列正确的一项(　　) 　　母亲用她“勤劳”的一生,用她的言传身教,给予“我”启示和鼓励,这是“我”人生的宝贵财产。母亲任劳任怨,直到生命的终结,依然热爱劳作,教“我”养成勤劳的习惯,也__________;母亲聪明能干,__________;母亲对地主豪绅的反抗,对“我”走上革命道路的坚定支持,__________。  ① 教给“我”与困难作斗争的经验 ② 教给“我”生产的知识 ③ 让“我”拥有了革命的意志 A. ①②③ B. ①③② C. ③①② D. ②①③ 3. 下列说法不正确的一项是(　　) A. 回忆录是一种文学体裁。它运用叙述和描写的方法,追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。 B. 回忆录要求真实可靠,不允许虚构,一般采用第一人称的叙述视角,朱德的《回忆我的母亲》一文就是这样写作的。 C. 我国古代对不同年龄段分别有不同的称谓,如,三十岁称“而立”,四十岁称“不惑”,五十岁称“耳顺”。 D. 称谓有谦称和尊称之别,如以“令堂”称对方母亲,以“家母”称自己母亲。 【阅读理解】 (一) 阅读课文选段,完成后面题目。 母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它 “家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 4.选段中体现母亲 “好劳动” 的具体事例有哪些？请简要概括。 5.文中画线句子 “母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花” 运用了什么描写方法？有什么作用？ 6.结合选段内容，分析母亲的人物形象。 (二) 阅读课外短文,完成后面题目。 怀念母亲 迟浩田 ① 我于1953年抗美援朝战争快结束时回国,并作为志愿军观礼代表团的一员,去首都参加了当年的“五一”国际劳动节观礼。不久,才回到了已阔别12年的家乡。听说我要回家的消息后,妈妈高兴得像换了个人似的,专门叮嘱几个儿女,把家里的几间老房子扫了又扫,又修又补,然后便是每天颠着一双小脚,早早就到村口看着,等着儿子归来。 ② 一看见我,妈妈一句话不说,上下打量着我,布满皱纹的脸上露出了可掬的笑容,无声胜有声!12年未见,这12年我在枪林弹雨中穿行,妈妈无时无刻不在提心吊胆中度过,再见到妈妈已是满头银丝,岁月的风霜刻满了脸庞。全家人相见兴奋不已,爸爸说:“我们家从来没‘杀过老牛’(指做过坏事),我儿子会平安归来的。”弟弟说:“妈妈半夜睡觉都经常叫你的名字。”到家的当天晚上,妈妈在锅台上又熬又炒,亲手为凯旋的儿子做了满满一桌子好菜,还不忘给我熬了一碗咸鱼,烙了一张金黄的玉米饼子。 ③ 吃过饭后,妈妈执意要给我洗洗脚。我理解妈妈的心思,顺从地坐到了一把高椅上。我正准备脱掉鞋袜,老人执意不肯,她把我的两只脚全揽在怀里,放在膝盖上,细心地帮我脱鞋、脱袜,挽起裤脚,也就在那一刻,妈妈看到了我腿上的累累疤痕。妈妈吃惊地叫了一声,赶忙又抱紧了我的双腿,把裤筒挽了又挽,一双粗糙、长满老茧的手在疤痕处抚摸着、停留着、颤颤巍巍的。我感到有水滴掉到我的双腿上,凉凉的,又重重的。我听到了妈妈极力控制又难以抑制的抽泣声,妈妈哭了,苍老而又瘦弱的肩头剧烈抖动着,银白的头发显得那么凌乱。 ④ 年轻时在地里刨食,吃糠咽菜的时候,妈妈没有哭过。含辛茹苦地把一大群孩子拉扯成人,妈妈没有哭过。面对敌人的烧杀抢掳,妈妈有过愤怒和仇恨,但也未曾哭过。送儿子上战场,刚强的妈妈同样也没有哭。可今天,年迈的老人面对儿子的疤痕,她流泪了,而且哭得那样伤痛。那一刻,我忍不住也掉了泪。“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?”想着与我一同征战南北的战友一个又一个地倒下去就再也没有起来,想着无数母亲已经失去了为征战回来的儿子再洗一次脚的机会,革命的成功,中华人民共和国的成立是多么来之不易啊。我一边用手细心地为妈妈梳理着稀疏的银发,一边和老人讲着这个道理。年迈的妈妈听懂了儿子的话,不住地含泪点头,用她那颤颤巍巍的满是青筋的双手摸着儿子腿上的一处处伤痕,眼泪却不断涌出。 ⑤ 临走时,妈妈为我新做了一双土布鞋。我提出不让大家送了,自己一个人走就行了。可妈妈坚决不同意。她在我的搀扶下,送了一段又一段路,最后还是我硬让她老人家停住了步子。然而,走出好远,我一回头,再回头,妈妈瘦弱的身躯却一直伫立在村边石碾盘旁,向我挥着手。就在这依依不舍中,我几步一回头地离开了妈妈,离开了家乡。 ⑥ 1968年10月,我在北京接到妈妈病危的电话。当时部队有任务不能请假,只好让11岁的儿子代我回去看望。我没有来得及赶回去,妈妈就离开了人世,儿子替我给妈妈送了终。 ⑦ 回顾她老人家的一生,可谓普普通通,平平凡凡,没有任何可以夸耀的地方,也没有任何值得记载的历史。然而,在儿子的眼里,盛满的却是妈妈的伟大。妈妈是最无私的,为了孩子的成长,妈妈犹如一头躬耕乡田的老牛,从年轻力壮到岁月染白双鬓,妈妈像千千万万的妈妈一样,无怨无悔地付出着,透支着,流尽了汗水,淘尽了青春。 ⑧ 一个经过炮火硝烟洗礼,经过生与死考验的老兵,一个战争的幸存者,一个在妈妈百般呵护下成长起来的热血男儿,多年来,没有在妈妈的床前、膝下尽孝,这种愧疚是难以言表的。但几十年来我没有辜负妈妈对我的希望,为党、国家和人民尽了自己最大的努力,做了些工作。使自己能在忠孝的天平上寻求点平衡,这也算是对妈妈的养育之恩作点滴的报答吧!妈妈对我的教育和影响改变了我的一生。从妈妈最初对我的希望,到经过激烈的思想斗争后作出送儿参军的选择,以及多年后妈妈见到带有多处伤痕的儿子的悲与喜,这一切都淋漓尽致地透露着母亲的平凡、伟大与对我的无限疼爱。 (选自《人民日报》,有删改) 7. 通读全文,简要概括“我”回乡探亲,母亲为“我”做了哪些事。 8. 选文第④段作者为什么反复写母亲“没有哭过”? 9. 简要分析下面句子中加点词的表达效果。 　　然而,走出好远,我一回头,再回头,妈妈瘦弱的身躯却一直伫立在村边石碾盘旁,向我挥着手。   10. 选文与朱德的《回忆我的母亲》一样都是老一辈革命家写的回忆录,其行文思路有什么相同之处? 【拓展提优】 11. 仔细阅读材料,说说你对“母爱”的理解。 [材料一] 一辆满载游客的缆车突然从高空坠落,在生死关头,年轻的母亲将自己的孩子高高举起。结果,缆车内唯有这个小孩存活下来…… [材料二] 孟子小时候家在墓地附近,他做游戏时就学送葬祭拜之事,孟母便将家搬到集市附近。然而搬到此地后,孟子做游戏时又学商贩叫卖,孟母又将家搬到学校旁边。从此,孟子做游戏时便学起揖让进退的礼仪。后来,孟子成了著名的思想家。   参考答案 1、(1)睦；倾；(2)一贫如洗；举世无双；(3)C；解析：A 项 “祖藉” 应为 “祖籍”；B 项 “勤劳检朴” 应为 “勤劳俭朴”；D 项 “高梁” 应为 “高粱”，“碾转” 应为 “辗转”。(4)她克勤克俭,精打细算,把全部精力都倾注到家庭生活和农业劳动中。 2、D；解析:根据语境,“教给‘我’生产的知识”与母亲“热爱劳作”衔接紧密,“教给‘我’与困难作斗争的经验”与“母亲聪明能干”衔接紧密,“让‘我’拥有了革命的意志”与“母亲对地主豪绅的反抗”衔接紧密。 3、C；解析:五十岁应该称“知天命”。 4、①天不亮就起床做饭；②承担种田、种菜、喂猪等多项劳动；③农忙时整日在地里劳动；④教 “我” 生产知识。 解析：从选段中提取母亲劳动的具体事例，分点概括。 5、动作描写。通过 “煮、种、喂、养、纺” 等动词，生动形象地展现了母亲的勤劳能干，突出了她 “好劳动” 的特点。解析：先点明描写方法，再分析动词的表达效果和人物形象。 6、母亲是一个勤劳能干、吃苦耐劳、聪慧持家的人。她整日劳碌，承担各种劳动，且能把粗劣的饭食做得有滋味，体现了她的能干和聪慧。解析：结合具体事例分析母亲的性格特点，语言简洁准确。 7、叮嘱人打扫、修补房子;到村口等待“我”;为“我”做菜;给“我”洗脚;临走时,为“我”新做了一双土布鞋;执意送“我”离开。 8、一方面突出母亲的坚强性格,另一方面与上文母亲看见“我”腿上的疤痕而流泪形成对比,表现深切的母爱。 9、“一直伫立”表现母亲对儿子离家的不舍与牵挂。 10、两篇文章都是从两大方面展示母亲的形象:一是对母亲的事迹的叙写,二是作者在写作中采取了情随事明的记叙方法,即在赞颂母亲的优秀品质的过程中始终寄寓着对母亲的爱。 11、示例:母爱是伟大的、忘我的。母爱是对孩子的成长与未来负责,母爱是为孩子树立一个好的榜样,母爱是为孩子营造一个好的成长环境。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$