19 中国石拱桥-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步教案(统编版2024)河南专版
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19 中国石拱桥
教学目标
1.了解中国石拱桥的特点,激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。
2.学习常见的说明方法,体会其作用。
3.了解本文的说明顺序与段落的内部结构,理解作者的行文思路。
4.结合具体语句,体会说明文语言的准确性。
教学重难点
1.引导学生把握石拱桥的特征,品味说明文语言的准确性和周密性。
2.分析作者在以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥时运用的说明方法并体会其好处。
教学过程
一、情境设计,导入新课
中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造,石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。今天。我们学习《中国石拱桥》,看看我国著名的桥梁专家茅以昇是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。
二、走进课文,探索新知
第一课时
(一)预习与交流
1.作者简介
茅以昇(1896—1989),字唐臣,江苏镇江人,桥梁专家、教育家。他主持修建了由中国人自己设计并建造的第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥;他还参与建造了武汉长江大桥。
2.知识链接
说明文
(1)说明文,就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章,它通过对实体事物的解说,或对抽象真理的阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类,成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识,从而获得有关的知识。以说明为主,是说明文与其他文体
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从表达方式上相区别的标志。
(2)说明方法,常见的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引资料(引用)等10种。
(3)说明文的分类:按照不同的标准,说明文可分不同的类别。
a.通常依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象一般为具体事物,而事理说明文的说明对象一般为抽象事物。
b.根据说明语言的不同特色,表达方式的使用情况的不同,把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。
(4)说明文的顺序:
时间顺序:和记叙的时间顺序相似。
空间顺序:要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向。
逻辑顺序:以推理过程来表现,一般包括从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点到用途等几种类型。
程序顺序:专门用于阐明某些操作过程。
如:产品使用说明书,实验步骤等。
(5)说明文的结构:
总分总式:总—分;分—总;总—分—总,事物说明文多为总—分式。
递进式:事理说明文多用递进式,一层层剖析事理。
(6)说明文语言特点:准确、简明、周密。
3.积累字词
(1)注音
弧形(hú) 拱桥(gǒng) 洨河(xiáo)
陡坡(dǒu) 和谐(xié) 饮涧(jiàn)
桥墩(dūn) 河堤(dī) 匀称(chèn)
推崇(chóng) 巧妙绝伦(lún) 惟妙惟肖(xiào)
(2)解释词语
序幕:①戏剧第一幕之前的一场戏,用来介绍人物的历史、剧情发生的起因或暗
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示全剧的主题。②比喻某件事情的开始阶段。
交头接耳:形容两个人凑近低声交谈。
巧妙绝伦:形容非常灵巧,独一无二,没有什么可以相比的。
就地取材:就在原地选用需要的材料。
惟妙惟肖:形容描写、雕刻或模仿得非常好,很逼真。
(二)整体感知
学生默读课文,找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
设计意图:整体感知课文内容。
【明确】石拱桥:桥洞为弧形,桥梁史上出现得较早,形式优美,结构坚固。
中国石拱桥:历史悠久,分布广、形式多样,有许多是惊人的杰作。
赵州桥:历史悠久,结构坚固,设计巧妙,形状像弓,用料省,艺术价值高。
卢沟桥:石拱相连,结构精巧,坚固耐用,形式优美,艺术价值高,历史价值突出。
(三)深层探究
1.课文第1段引用神话传说和诗人的说法有什么作用?
【明确】引用神话传说和诗人的说法,突出说明了石拱桥与虹的关系,构成了一幅色彩鲜明、形象生动的风景图,充满了诗情画意,给人留下深刻的印象,激发读者的阅读兴趣。
2.既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点,作者为什么不选一个而要选两个呢?
【明确】赵州桥和卢沟桥既有共同点,也有不同点。前者是“独拱”石桥,后者是“联拱”石桥,既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用,说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。
3.本文题目是《中国石拱桥》,文章却从第3段才开始写中国石拱桥。第3段和前两段之间是什么关系?
【明确】前两段是写石拱桥的一般特征,是对石拱桥特点的概述,从第3段开始写中国石拱桥,介绍中国石拱桥的特点。这是按照由一般到特殊的顺序来说明的,所以第3段和前两段是特殊和一般的关系。
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