6.1 质量-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材八年级上册物理同步教案(人教版2024)河南专版

课题 第六章 第1节 质量 1课时 授课教师 授课类型 新授课 教学目标 1.通过分析实例，认识质量的初步概念，知道质量的单位及换算。 2.通过实验操作，掌握天平的使用方法，会用天平测量物体的质量。 3.通过观察、实验，理解质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。 教学重点、教学难点 重点：质量的概念和单位，天平的使用规则。 难点：正确使用天平测量固体和液体的质量。 教学方法 本节课从日常生活中市场购物这一学生身边的事导入新课,然后让学生比较生活中常见的物体所含物质的多少,帮助学生认识到:物体的质量就是物体所含物质的多少,扫清学生认知上的障碍。 关于托盘天平的使用,从课本上的使用说明入手,让学生做中学、学中做,通过计算机辅助教学手段,将天平的构造、使用方法,读数的方法进行动画演示。通过测量身边的学习用品的质量,既学会了天平的使用,又体验到物理的实用性。 在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手,再通过猜想、分析、实验、推理等手段来外理问题,层层深入,最后通过学生动脑分析,动手操作来解决遇到的问题,这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力，还能大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。 教学准备 天平、砝码、小烧杯、大烧杯、铁钉、铁锤、橡皮泥、冰、多媒体课件等。 教学过程 一、新课引入 同学们都有去超市购物的经历,购买瓜果蔬菜、肉类食品等物品时需要称量,这时我们称量的就是物体的质量,那什么是质量呢？这节课我们就来学习“质量”。 二、讲授新课 知识点一 质量 演示：观看图片，总结规律。 给出生活中常见物体，让学生分析归纳共同点和不同点？ 1.质量的概念：物理学中把物体所含物质的多少叫质量。质量通常用字母m表示。 2.质量的单位：质量的基本单位是千克，符号是kg。常用的质量单位还有克(g)、毫克(mg)、吨(t)。换算关系为1 kg=103 g，1 mg=10-3 g=10-6 kg，1 t=103 kg。 （1）5t=_____kg，50g=_____kg 。 （2）一枚邮票约50_____，一个中学生的质量是50_____，一头大象的质量约5_____。 知识点二 质量的测量工具 提出问题：生活中你见过哪些测量物体质量的工具？ 归纳总结：测量质量的工具很多，日常生活中常见的有杆秤、磅秤、案秤、电子秤、台秤；学校实验室、工厂化验室常用的有托盘天平、物理天平；目前较为精密的测量质量的仪器是电子天平。如下图中所示。 知识点三 托盘天平的使用 1.认识托盘天平的构造和天平使用的注意事项 教师引导：教师播放课件，学生观察，认识托盘天平的主要构造。 交流总结： (1)平衡螺母：用来调节天平横梁平衡。 (2)指针和分度盘：判断天平是否平衡。调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中央刻度线处（或指针在中央刻度线左右摆动幅度相同）时，可认为横梁平衡。 (3)标尺、游码、砝码：指示所称物体质量。 教师引导：自学课本P139，讨论使用托盘天平为什么这样要求？ 交流总结:使用托盘天平的注意事项 (1)防止损伤。被测物体的质量不能超过天平的称量；往盘里增减砝码时要轻拿轻放，用后及时将砝码放回砝码盒里。 (2)防止锈蚀。要保持天平干燥、清洁；不要用手摸天平盘，不准把潮湿的东西或化学药品直接放在天平盘里；砝码要用镊子夹取，不准直接用手拿。 2．实验——用托盘天平测量固体的质量 分组实验：让学生边操作边思考：你所用的天平有没有检查天平底座是否水平的装置？应怎样调平？你的天平的平衡螺母安装在什么位置？如果指针偏左，应该向哪个方向旋动平衡螺母？这样，学生通过观察和分析，在操作体验的基础上体会天平的操作程序和规则，就明白并学会了如何用天平称量质量。 交流总结：托盘天平的使用方法 (1)把天平放在水平台面上。 (2)把游码放在标尺左端的零刻度线处，调节横梁上的平衡螺母，使横梁平衡。 (3)将被测物体轻放在左盘上，估测物体的质量，将适当的砝码轻放在右盘上，增减砝码，并移动标尺上的游码，直到横梁恢复平衡(提醒：此时不能通过调节平衡螺母使横梁平衡！)。 (4)算出右盘中砝码的总质量，再加上游码所对的刻度表示的质量，即得出左盘中被测物体的质量。 3.实验——用天平测量液体的质量 (1)用天平称出容器的质量m1。 (2)向容器注入适量的液体后，用天平称出液体和容器的总质量m2。 (3)液体的质量m液=m2-m1。 注意：如果先测容器与液体的总质量，倒去液体后再测容器的质量，那么由于容器内还有残留的液体，测量误差就较大，因此这种方法一般不可取。 知识点四 质量是物体的基本属性 1.提出问题 （1）把一块橡皮泥捏成泥人形状,其质量是否改变？说明了什么？ （2）一块冰化成水，它的质量是否改变？说明了什么？ （3）航天员把食物从地球带到太空，食物的质量是否改变？说明了什么？ 2.归纳总结：物体形状、状态、位置的改变都不会影响质量的大小。 三、课堂小结 回顾本节课你学到了什么？梳理本节知识要点。 四、板书设计 第1节 质量 一、质量 1.概念:物体所含物质的多少叫质量。 2.质量用符号m表示,国际单位:千克(kg),其他单位:吨(t)、克(g)、毫克(mg)。 1 kg=103 g，1 mg=10-3 g=10-6 kg，1 t=103 kg。 二、质量的测量工具 在生活中称量货品质量常用秤,学校实验室常用天平。 三、托盘天平的使用 1.测量前:调平衡。 2.测量时:左物右码再调平衡。 3.测量后:读(砝码数、游码数)、记(数值十单位)。 4.整理 四、质量是物体的基本属性 质量不随物体形状、状态、位置的改变而改变。 教学设计反思 本节课的主要教学内容是质量的初步概念、单位及其换算和托盘天平的使用方法。在完成知识与技能目标上也是按照这个顺序来进行的，通过讲解、设疑、自学、小组讨论，使同学们认识质量的概念和质量是物体本身的一种性质，它不随物体的位置、形状、状态而改变，以及常见的测质量的仪器。 通过观察、讲解、示范操作，学生亲自操作，让学生认识天平的结构，学会托盘天平的使用方法。这种教学设计基础夯实有力，有利于学生学习掌握知识。 本节课在完成过程与方法目标上，关注学生生活，以生活中的现象为切入点，将学生的生活经验作为主要的课程，让生活走进物理，让物理走向社会。 学科网（北京）股份有限公司 $$