4.3 平面镜成像-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材八年级上册物理同步教案(人教版2024)河南专版

课题

第四章   第3节  平面镜成像

1课时

授课教师

授课类型

新授课

教学目标

1.通过小组合作探究实验，分析总结平面镜成像特点，会运用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。

2.通过学生自主实验和作图，准确知道虚像概念、平面镜成像原理，会运用平面镜成像原理作图。

3.通过演示实验和自主学习，说出平面镜在生产生活中的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。

教学重点、教学难点

重点：通过实验探究，总结平面镜成像特点。

难点：通过自主实验，清楚知道虚像概念、知道平面镜成像原理。

教学方法

学生探究是本节课教学的重点，为了避免探究过程的盲目性和形式化,使探究活动达到启迪学生思维、发展学生能力的目的,教师应与学生一起设计、修改和完善实验方案,教师作为教学活动中的引导者,在学生思维受阻时给予适时适当的引导和启发。

教学准备

玻璃板、支架、白纸、火柴、蜡烛、刻度尺、量角器、平面镜、多媒体课件等。

教学过程

一、新课引入

教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的。用它们可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样。我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”叫像。再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础。

二、讲授新课

知识点一  平面镜成像的特点

活动1：照镜子

请一位同学上台演示。其他同学认真观察并思考：

（1）像的位置和物的位置有什么关系？

（2）平面镜中，像的大小和人的大小一样吗？

（3）改变到平面镜的距离，像的大小改变吗？像到平面镜的距离怎样变化？ 

活动2：探究平面镜成像特点

（1）引导学生猜想假设

猜想1：像与物的大小可能相等。

猜想2：物体离镜越远，像越小。

猜想3：像与物到平面镜的距离可能相等。

（2）引导学生设计实验

①引导学生思考问题，体会设计实验的思路。

问题1：如何确定像的位置？

问题2：如何比较像与物的大小关系？

问题3：结合问题1和问题2，选择什么器材进行

探究？

②先独立思考，再组内讨论，然后组员展示、组间补充。

问题1：用薄玻璃板代替平面镜目的？

问题2：用两根相同蜡烛的目的？

问题3：使用刻度尺的目的？

问题4：光屏的作用？

（3）学生分组实验

步骤一：在玻璃板的一侧放蜡烛A，透过玻璃板观察其另一侧面的蜡烛的像，并将蜡烛B放在像的一侧，移动观察蜡烛B 是否与蜡烛A重合。

步骤二：当蜡烛B 与A的像完全重合时，将光屏放在蜡烛A的像的位置，观察光屏上的情况。

步骤三：记录蜡烛B 与A的像完全重合时，A和B 的位置，铅笔连线后，用刻度尺测量蜡烛A与蜡烛B 到玻璃板之间的距离。

步骤四：用量角器测量物与像的连线与镜面之间的夹角。

实验数据记录表格：