4.2 光的反射-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材八年级上册物理同步教案(人教版2024)河南专版

课题

第四章   第2节  光的反射

1课时

授课教师

授课类型

新授课

教学目标

1.通过小组合作实验探究，准确总结出光的反射规律，在科学探究的过程中，学习科学探究方法，培养分析归纳能力，培养实事求是的科学态度。

2.通过小组合作实验探究，理解光路都是可逆的，并能用光路是可逆的来解释生活现象。

3.通过互动，能说出镜面反射和漫反射的区别，并能用镜面反射和漫反射来解释生活中的相关现象。

4.能运用所学的理论知识去分析、解决生活中实际问题。

教学重点、教学难点

重点：光的反射定律和应用。

难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。

教学方法

对本节课的教学既要引导学生学习如何开展探究实验,又要让学生体验物理探究的乐趣,在探究的过程中发现光的反射规律。还要让学生了解光的反射现象,通过实验探究光的反射定律,知道与光的反射有关的并指出光发生反射时光路是可逆的,进而认识光的两种反射:镜面反射和漫反射,同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因,最后进行光学应用的拓展。

教学准备

激光笔、平面镜、硬纸板、带刻度的白纸板（纸板无刻度需要量角器）、多媒体课件等。

教学过程

一、新课引入

让学生回忆生活中照镜子的常识，有没有注意到镜中的像与人的区别，然后做游戏。

游戏规则：参加游戏的两人，一人当物，一人当镜中的像，取某一位置为镜子，两人各自站好位置，然后，

“物”开始做一些简单的动作，其他人观察像的变化是否符合平面镜成像的规律……

说明：本小游戏，旨在活跃课堂气氛，激起学生思维，巩固学习成果。在游戏中，学生可以在“模拟”中学到的知识，很是有趣，而且也易于学生汲取知识。在游戏中，应该先选中一个“物”，再让其他学生去班中寻找“像”，要选身高、体态等相近的，这是最佳游戏者……游戏中，经常会出现“像”错误的动作，引发观众会心的笑，让学生在游戏中体会“等距”“等大”是一种很有效的方法。

二、讲授新课

知识点一  光的反射定律

1．认识光的反射现象

演示实验：做镜面反射平行光的实验，引导学生根据日常生活经验，试着自己总结光的反射定义，接着教师完善定义。

问题：大家能不能试着找找我们身边的光的反射例子呢？

结论：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫光的反射。

2．光的反射定律

向同学们展示实验器材：平面镜、带刻度的白纸板、激光笔。

先介绍与光的反射有关的几个术语：

法线：过入射点并垂直于镜面的直线。

入射角(i)：入射光线与法线的夹角。

反射角(r)：反射光线与法线的夹角。

实验猜想：入射光线与反射光线及其法线有什么样的关系？入射角与反射角有什么样的关系？

实验过程：

（1）如图所示，先将白纸板垂直放于镜面上。

（2）用激光笔从一侧发射光线到镜面，观察反射光线的走向，记下入射光线与反射光线的位置所在，并让同学们记下此时的入射角与反射角并填入下表。

提问：若入射光线向法线靠拢，即入射角减小时，反射光线会有什么变化，即反射角有什么变化？

实验证实并记下变化后的角度。

点评：反射光线也会靠拢法线，即反射角也会减小。

提问：当入射光线与法线重合时，即入射角为零，反射光线会有什么变化，即反射角有什么变化？

实验证实并记下角度。

结论：反射光线与法线也重合，即反射角也为零。

提问：当入射光线逐步偏离法线位置时，即入射角增大时，反射光线如何变，即反射角如何变化？

实验证实并记下变化后的角度。

结论：反射光线逐步偏离法线，即反射角也会增大。

活动：我们沿着法线来转动纸板，看看有什么发现？

实验结论：在反射现象中，反射光线、入射光线和