1.3 运动的快慢-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材八年级上册物理同步教案(人教版2024)河南专版

课题

第一章   第3节  运动的快慢

1课时

授课教师

授课类型

新授课

教学目标

1.能用速度描述物体的运动。       

2.能用速度公式进行简单的计算。

3.知道匀速直线运动的概念。     

4.了解平均速度的概念。

5.能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分析问题、解决问题的能力。

教学重点、教学难点

重点：速度的物理意义及速度公式。

难点：

1.速度概念的建立。

2.研究物体运动的方法“频闪摄影”。

教学方法

引导学生体验分析，在运动路程相同时，通过比较时间来判断物体运动的快慢;在运动时间相同时，通过比较运动路程来判断物体运动的快慢;在运动路程和时间都不相同的情况下，通过比较在单位时间内物体运动的路程长短来判断物体运动的快慢，从而理解并建立起速度的概念，通过利用公式的简单计算来掌握速度单位及其换算。通过实际生活中的例子，了解匀速直线运动和变速直线运动的区别，以及平均速度的概念。

速度是一个比较抽象的物理概念，限于学生的知识水平和理解能力，不可能全面具体地探讨。因此，根据学生的实际情况适当地降低教学难度，注重基础教学，同时，尽量运用实物演示、多媒体课件等方式使教学形象直观。每个知识点都尽量从学生熟悉的生活现象出发，经过分析归纳形成概念，以更好地帮助学生理解和掌握，这样才能使学生在课堂中学有所得，享受到获得知识的喜悦，从而激发学生学习物理的兴趣。

教学准备

微机、投影仪。

教学过程

一、新课引入

上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对的，但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的，即相对于参照物而言。

问题：同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快，哪些物体慢呢？

总结：今天我们就研究如何描述物体运动的快慢。（板书课题）

二、讲授新课

知识点一  物体运动快慢的比较

比较物体快慢的两种方法：

1.在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。

问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？

学生交流讨论后回答。

(观众的方法是：比赛中看谁游在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。)

归纳：观众的方法实际上是在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。

2.学生实验：“比较纸片下落的快慢”。体验两种比较物体运动快慢的方法。

取两张16开纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向上叠起一部分，让它们从同一高度同时释放。

(猜一猜)：哪一张纸片下落的较快？

(试一试)：结果与你的猜测一致吗？

(议一议)：怎样比较纸片运动的快慢？还有其他比