Unit 1 Helping at home Part A Let's talk Draw and say（课件+教案+学习任务单+素材）-2025-2026学年人教PEP版（2024）英语四年级上册

该小学英语课件围绕“询问与介绍家庭成员职业”核心知识点，包含句型“What’s his/her job?”及答语“He’s/She’s a...”，词汇如PE teacher、doctor等。课堂通过歌曲导入激活家庭认知，结合家庭照片讨论过渡到听力理解与对话模仿，搭建从已知到新知的学习支架。 其亮点在于设计多模态任务链，如Listen and imitate训练语音语调，Pairwork与Draw and say促进语言运用，结合语言能力（对话实践）、思维品质（预测对话发展）培养。采用情境教学法，通过填空、角色扮演等小结活动，助力学生提升综合语言运用能力，也为教师提供丰富互动素材与评价标准，提高教学效率。

PEP四上Unit 1 Helping at home 教学设计 Part A Let’s talk 一、新课标分析 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力培养。通过家庭职业相关对话，促使学生在交流中运用英语询问、描述家人职业，锻炼语言表达与交际能力；了解不同家庭职业构成，渗透文化理解；借助思考、预测等活动，发展逻辑思维；在合作学习里，提升自主与协作能力 。 二、教学内容分析 本课是四年级上册Unit 1 Part A第1课时内容，围绕“家庭职业”展开。涵盖歌曲、对话、词汇（如job, doctor, PE teacher 等 ）、句型（What’s + 名词所有格/his/her + job? He’s/She’s a/an + 职业名称 ）学习。以Sarah家庭照片及对话为依托呈现核心语言知识，是单元语言输入与初步运用关键环节，为后续深入探讨家庭相关内容奠基 。 三、教学对象分析 四年级学生有一定英语基础，对家庭、职业话题感兴趣，能理解简单英语指令和对话，但在复杂句型运用、准确描述职业及灵活交流上需引导。他们好奇心强、善于模仿，适合借趣味活动、情境互动提升语言能力，不过思维拓展和知识迁移需教师搭建支架 。 四、教学目标 （一）语言知识目标 1、能听、说、认读 job, doctor, PE teacher ，准确发音、理解含义。 2、熟练运用 “What’s your...’s job? He’s/She’s a/an...” 句型，就家人职业进行问答，语音语调正确、表达流畅。 （二）学习能力目标 经歌曲导入、对话听读、模仿表演、小组合作等，经历语言感知 - 理解 - 运用过程，提升听说能力；培养模仿、合作、创新思维，学会在真实情境迁移运用语言 。 （三）思维能力目标 能依据所学创编新对话，交流中认真倾听、礼貌回应，借提问推动对话；借家庭职业话题，增强对家人的了解与关爱，感受职业多样性，树立职业尊重意识；激发英语学习兴趣，提升交流自信 。 五、教学重难点 （一）教学重点 1、掌握 job, doctor, PE teacher 等词汇的认读与含义。 2、熟练运用 “What’s your...’s job? He’s/She’s a/an...” 句型日常交流 。 （二）教学难点 1、准确运用名词所有格（如 mother’s, father’s ）提问。 2、结合生活，灵活拓展职业词汇并自然运用对话，实现真实语境有效沟通 。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warm up（5分钟） 1. 播放与家庭、职业相关英文歌曲，引导学生跟唱。2. 歌曲结束后，提问：“The song is about families. What can you hear about family members?” 鼓励学生分享 1. 跟唱歌曲，融入英语氛围。2. 思考发言，分享听歌收获 借歌曲激活家庭话题兴趣，为新授做铺垫，锻炼听力与口语表达 Presentation （12分钟） 1. 呈现Sarah家庭照片，指着人物问：“Who are they? What’s Sarah’s father’s job?” 引出job ，教读音、含义，结合图片讲用法。2. 展示医生、体育老师等职业图片，教doctor, PE teacher ，组织模仿发音、拼写练习巩固。3. 借图片创设情境，呈现并教句型“What’s your...’s job? He’s/She’s a/an...” ，示范问答 1. 观察图片，学习新词汇，模仿发音、跟读拼写。2. 参与句型示范问答，初步理解用法 凭直观图片、情境，让学生自然接触新词汇、句型，降低学习难度，强化理解与记忆 Practice （15分钟） 1. Listen and answer：播放对话录音，设问题（如“What’s Sarah’s mother’s job?” ），让学生听后回答。2. Role - play：分组，给学生分配Sarah、Wu Binbin等角色，模仿对话表演，巡视指导语音语调、表演细节。3. Think and predict：展示对话后续预测问题，引导学生思考、创编，鼓励分享 1. 认真听录音，思考回答问题。2. 分组排练、表演对话，互相学习。3. 积极思考预测内容，尝试创编展示 借多样练习（听、说、创 ），巩固知识，提升听说与语言运用灵活性，培养创新、合作精神 Consolidation （8分钟） 1. Pairwork：让学生两人一组，结合家人职业，用所学句型编新对话，提供nurse, teacher等词汇支持。2. Draw and say：让学生画图展示家人职业，用英语介绍，开展“家庭职业小分享” 1. 两人合作编对话，运用新学知识交流。2. 画图并介绍家人职业，参与分享 将语言知识迁移到生活情境，提升综合语言运用能力，增强对家人的了解与表达自信 Summary（2分钟） 引导学生回顾本课词汇（job, doctor, PE teacher ）、句型（What’s your...’s job? He’s/She’s a/an... ），梳理学习收获 回顾知识，梳理总结 总结梳理知识，强化学习重点 Homework（1分钟） 布置分层作业：1. 基础：跟读模仿课文Let’s talk部分，完成配套练习。2. 提高：带家人照片，向同学介绍家人职业。3. 拓展：编写2组新对话，读给父母听 记录作业，明确任务 分层作业满足不同需求，巩固课堂所学，延伸语言实践 板书设计 七、教学亮点 1、情境连贯：从歌曲家庭情境，到Sarah家庭照片、自身家庭职业分享，全课情境连贯，让学生在真实、贴近生活场景学用语言，提升学习代入感与积极性。 2、活动多元：融合听、说、读、写、画等活动，如歌曲跟唱、对话表演、画图介绍，适配不同学习风格，全面提升语言技能，激发兴趣与创造力。 3、生活融合：聚焦家庭职业话题，引导关联生活，借介绍家人职业，实现语言知识与生活实际深度融合，培养用英语解决生活问题的能力，升华情感体验 。 课前预习单： 看图，选词填空。 cousin, mother, father, grandmother, brother 1.Look.This is my _________________. 2.The man is my _______________. 3.The woman is my _____________. 4.—Who is this? —This is my _________________, Xiao Du. 5.—Sarah, is this your sister? 课中任务： 课后作业: 学科网（北京）股份有限公司 $$teacher. Daddy finger, daddy finger, where are you? This is my. How do you do? My, my finger? 妈咪fer，where are you? This is my mom. how. Do you do gra inger you? Where are you? This is my grandpa. How do you do mr. finger? Grama finger? Where for you? This is my grandma helped you. Let's talk. You have a big family. Is this your father? Yes, IT is. He's AP. E. teacher. great. What's your mother's job? She's a doctor. Doctors are great. My father is a doctor too. You have a big family. Is this your father? Yes, IT is. He's AP, E. teacher. PEP四上Unit 1 Helping at home 教学设计 Part A Let’s talk 一、新课标分析 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力培养。通过家庭职业相关对话，促使学生在交流中运用英语询问、描述家人职业，锻炼语言表达与交际能力；了解不同家庭职业构成，渗透文化理解；借助思考、预测等活动，发展逻辑思维；在合作学习里，提升自主与协作能力 。 二、教学内容分析 本课是四年级上册Unit 1 Part A第1课时内容，围绕“家庭职业”展开。涵盖歌曲、对话、词汇（如job, doctor, PE teacher 等 ）、句型（What’s + 名词所有格/his/her + job? He’s/She’s a/an + 职业名称 ）学习。以Sarah家庭照片及对话为依托呈现核心语言知识，是单元语言输入与初步运用关键环节，为后续深入探讨家庭相关内容奠基 。 三、教学对象分析 四年级学生有一定英语基础，对家庭、职业话题感兴趣，能理解简单英语指令和对话，但在复杂句型运用、准确描述职业及灵活交流上需引导。他们好奇心强、善于模仿，适合借趣味活动、情境互动提升语言能力，不过思维拓展和知识迁移需教师搭建支架 。 四、教学目标 （一）语言知识目标 1、能听、说、认读 job, doctor, PE teacher ，准确发音、理解含义。 2、熟练运用 “What’s your...’s job? He’s/She’s a/an...” 句型，就家人职业进行问答，语音语调正确、表达流畅。 （二）学习能力目标 经歌曲导入、对话听读、模仿表演、小组合作等，经历语言感知 - 理解 - 运用过程，提升听说能力；培养模仿、合作、创新思维，学会在真实情境迁移运用语言 。 （三）思维能力目标 能依据所学创编新对话，交流中认真倾听、礼貌回应，借提问推动对话；借家庭职业话题，增强对家人的了解与关爱，感受职业多样性，树立职业尊重意识；激发英语学习兴趣，提升交流自信 。 五、教学重难点 （一）教学重点 1、掌握 job, doctor, PE teacher 等词汇的认读与含义。 2、熟练运用 “What’s your...’s job? He’s/She’s a/an...” 句型日常交流 。 （二）教学难点 1、准确运用名词所有格（如 mother’s, father’s ）提问。 2、结合生活，灵活拓展职业词汇并自然运用对话，实现真实语境有效沟通 。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warm up（5分钟） 1. 播放与家庭、职业相关英文歌曲，引导学生跟唱。2. 歌曲结束后，提问：“The song is about families. What can you hear about family members?” 鼓励学生分享 1. 跟唱歌曲，融入英语氛围。2. 思考发言，分享听歌收获 借歌曲激活家庭话题兴趣，为新授做铺垫，锻炼听力与口语表达 Presentation （12分钟） 1. 呈现Sarah家庭照片，指着人物问：“Who are they? What’s Sarah’s father’s job?” 引出job ，教读音、含义，结合图片讲用法。2. 展示医生、体育老师等职业图片，教doctor, PE teacher ，组织模仿发音、拼写练习巩固。3. 借图片创设情境，呈现并教句型“What’s your...’s job? He’s/She’s a/an...” ，示范问答 1. 观察图片，学习新词汇，模仿发音、跟读拼写。2. 参与句型示范问答，初步理解用法 凭直观图片、情境，让学生自然接触新词汇、句型，降低学习难度，强化理解与记忆 Practice （15分钟） 1. Listen and answer：播放对话录音，设问题（如“What’s Sarah’s mother’s job?” ），让学生听后回答。2. Role - play：分组，给学生分配Sarah、Wu Binbin等角色，模仿对话表演，巡视指导语音语调、表演细节。3. Think and predict：展示对话后续预测问题，引导学生思考、创编，鼓励分享 1. 认真听录音，思考回答问题。2. 分组排练、表演对话，互相学习。3. 积极思考预测内容，尝试创编展示 借多样练习（听、说、创 ），巩固知识，提升听说与语言运用灵活性，培养创新、合作精神 Consolidation （8分钟） 1. Pairwork：让学生两人一组，结合家人职业，用所学句型编新对话，提供nurse, teacher等词汇支持。2. Draw and say：让学生画图展示家人职业，用英语介绍，开展“家庭职业小分享” 1. 两人合作编对话，运用新学知识交流。2. 画图并介绍家人职业，参与分享 将语言知识迁移到生活情境，提升综合语言运用能力，增强对家人的了解与表达自信 Summary（2分钟） 引导学生回顾本课词汇（job, doctor, PE teacher ）、句型（What’s your...’s job? He’s/She’s a/an... ），梳理学习收获 回顾知识，梳理总结 总结梳理知识，强化学习重点 Homework（1分钟） 布置分层作业：1. 基础：跟读模仿课文Let’s talk部分，完成配套练习。2. 提高：带家人照片，向同学介绍家人职业。3. 拓展：编写2组新对话，读给父母听 记录作业，明确任务 分层作业满足不同需求，巩固课堂所学，延伸语言实践 板书设计 七、教学亮点 1、情境连贯：从歌曲家庭情境，到Sarah家庭照片、自身家庭职业分享，全课情境连贯，让学生在真实、贴近生活场景学用语言，提升学习代入感与积极性。 2、活动多元：融合听、说、读、写、画等活动，如歌曲跟唱、对话表演、画图介绍，适配不同学习风格，全面提升语言技能，激发兴趣与创造力。 3、生活融合：聚焦家庭职业话题，引导关联生活，借介绍家人职业，实现语言知识与生活实际深度融合，培养用英语解决生活问题的能力，升华情感体验 。 课前预习单： 看图，选词填空。 cousin, mother, father, grandmother, brother 1.Look.This is my _________________. 2.The man is my _______________. 3.The woman is my _____________. 4.—Who is this? —This is my _________________, Xiao Du. 5.—Sarah, is this your sister? 课中任务： 课后作业: 学科网（北京）股份有限公司 $$What's your mother's job? She's a doctor. doctor. Job . job. Unit 1 Helping at home 2025 新教材PEP四年级上册 Part A How are families different? A Let’s talk & Draw and say 1 Let’s sing together The song is about_______. Who are they? father mother baby sister grandmother grandfather uncle aunt cousin brother Whose family photo is this? How many people are there in Sarah’s family? Ten. What’s Sarah’s father’s job? A. A teacher. B. A doctor. （名词） 工作；职业 Listen and answer You have a big family. Is this your father? Yes, it is. He’s a ___________. PE teacher What’s Sarah’s father job? A. A teacher. B. A doctor. 7 What’s Sarah’s mother’s job? A. A PE teacher. B. A doctor. Listen and answer What’s your mother’s job? She’s a ___________. dcotor What’s Sarah’s mother’s job? A. A PE teacher. B. A doctor. Listen and choose What’s Wu Binbin’s father’s job? A. A PE teacher. B. A doctor. Doctors are great! My father is a doctor too. job doctor job doctor PE 12 You have a big family. Is this your father? Listen and repeat Yes, it is. He’s a PE teacher. Great! She’s a doctor. What’s your mother’s job? Doctors are great! My father is a doctor too. 询问他人的职业 问句： 答语： He’s/She’s a/an + 职业名称. What’s + his/her/名词所有格 + job? Sam’s, Lily’s, your uncle’s... He’s=He is She’s=She is 重点句型 You have a big family. Is this your father? Listen and imitate Yes, it is. He’s a PE teacher. Great! She’s a doctor. What’s your mother’s job? Doctors are great! My father is a doctor too. 听录音，朗读并模仿人物的语音语调！ You have a big family. Is this your father? Yes, it is. He’s a PE teacher. Great! She’s a doctor. What’s your mother’s job? Doctors are great! My father is a doctor too. Pronunciation & Intonation 语音语调 Fluency 流利度 Acting 表演 Read in pairs. And role-play the dialogue. A: Is this your ...? B: Yes, it is. A: What’s ... job? B: He / She is a ... What will Wu Binbin and Sarah say next? Think and predict You have a big family. _______________? Yes, it is. He’s a ____________. Great! _____________________? _______________. Doctors _________! My father is a doctor too. Is this your father PE teacher What’s your mother’s job She’s a doctor are great Fill in the blanks Pairwork A: Is this your _________? B: Yes, it is. He’s/She’s a __________. A: Great! What’s your ________ ‘s job? B: He’s/She’s a/an ___________. A: ________ are great! B: Thank you! Pairwork What’s your mother’s job? She’s a teacher. Is this your father? Yes, it is. He is a PE teacher. Draw and say He is my father. Who is he? He’s a doctor. What’s his job? Is this your mother? Yes, it is. She is a nurse. Draw and say What’s your _____’s job? She’s/He’s a _______. doctor PE teacher Unit 1 Helping at home Part A Let’s talk&Draw and say Summary 基础：模仿跟读课文Let’s talk部分,完成配套的课后作业。 提高：带来自己家人的照片，向同学介绍自己家人的职业。 拓展：编写2组对话，并读给爸爸妈妈听。 Homework Thank you! Thank you! 24 null 8254.718 null 1944.0 null 3787.7615 $$PEPE.