2.3河流与湖泊 第三课时 导学案-2025-2026学年八年级地理上册人教版（2024）

 

第二章 中国的自然环境  第三节 河流与湖泊（第三课时）

 

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一、学习目标

1.掌握黄河的源流概况，包括发源地、注入海洋、干流形状、流经地形区等。

2.理解黄河 “水少沙多” 的特点及成因，知晓黄河下游 “地上河” 的形成过程与危害，掌握黄河治理的措施与意义。

3.学会阅读黄河流域水系图、含沙量变化图等，提升地理图表分析能力，树立人地协调与生态保护观念。

二、学习过程​

任务 1：梳理黄河基本概况

1.阅读教材 “黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山脉…… 是华北平原的主要塑造者之一”，填写：
   黄河发源于____ 山脉，注入____ 海，干流形状像____ ，全长超过____ 千米，塑造的平原有____ 、____ 、____ 。

2.结合图 2.29（黄河流域水系），在脑海中构建黄河流域空间格局，标记出黄河上、中、下游的划分地点（____ 、____ ），初步熟悉黄河流经的省级行政区。

任务 2：初识黄河的水沙特点

1.阅读教材 “黄河是一条水少沙多的大河…… 成为世界著名的多泥沙大河”，标记出体现黄河 “水少”“沙多” 的关键词句，简单概括成因：

“水少” 成因：____________________________ ；

“沙多” 成因：____________________________ 。

2.预习黄河下游“地上河”相关内容，思考“地上河”对下游地区的影响（如洪涝隐患 ），写下初步想法：________________________ 。

（二）课中探究・合作学习

探究一：黄河的源流与流域特征

1.地图解读：黄河流域水系与地形

小组合作，观察图 2.29（黄河流域水系），找出黄河主要支流（如汾河、渭河），分析黄河流域水系特点（支流分布不均，____ 游支流多）。

结合教材文字，描述黄河流经的地形区（青藏高原→____ →____ →华北平原 ），讨论地形对黄河水沙特征及河道形态的影响（如黄土高原水土流失导致含沙量增加，华北平原地形平坦使泥沙淤积 ），小组代表分享，全班交流完善。

2.案例分析：黄河对文明的孕育

阅读教材中 “黄河流域是中华文明的重要发祥地” 内容，结合黄河塑造的平原（宁夏平原、河套平原、华北平原），分析黄河对农业发展、文明起源的贡献（提供灌溉水源、塑造肥沃土壤），列举相关历史文化事例（如黄河流域的古文明遗址 ），小组内交流后派代表分享，理解黄河作为 “母亲河” 的意义。

探究二：黄河的水沙问题与 “地上河”

1.数据分析：黄河水沙特点

观察图 2.33（黄河不同河段的含沙量），小组合作完成：

概括黄河上、中、下游含沙量的差异：____ 游含沙量小，____ 游含沙量最大，____ 游含沙量有所降低但仍较高 。

分析含沙量变化的原因：上游____ ；中游____ ；下游____ 。

结合教材文字，讨论黄河 “水少沙多” 对流域生态、生产生活的影响（如水土流失加剧、水资源短缺、洪涝隐患），填写思维导图：

生态：水土流失→土地退化、生物多样性减少...

黄河水沙问题影响  生产：水资源短缺→制约农业、工业发展...

生活：洪涝隐患→威胁沿岸居民生命财产安全...

各小组完善思维导图后展示，全班补充，全面认识水沙问题的危害。

2.原理探究：“地上河” 的形成与危害

结合图 2.30（开封 “地上河” 示意）、图 2.31（黄河下游修建大堤河段与历史上的泛滥区），小组讨论 “地上河” 的形成过程：黄河中游____ →下游____ →泥沙淤积，河床抬高→修筑大堤→河床进一步抬高，形成 “地上河” 。

分析“地上河”对下游地区的危害（汛期洪水风险高，易决口、改道，淹没大片区域），联系历史上黄河泛滥的事例，小组代表分享，强化对 “地上河” 危害的认知。

探究三：黄河的治理与保护

1.策略研讨：黄河的治理措施