Unit 2 Section A 1a～1d 教案 - 2025-2026学年人教版（2024）七年级英语上册

该教案聚焦家庭成员词汇（grandmother等）及“Is this...?”“Who's...?”句型，通过教师家庭照片导入，激活学生已知词汇，搭建“词汇识别—听力输入—口语输出”学习支架，符合由易到难的语言学习规律。 亮点在于真实情境教学与分层作业设计，教师用家庭照片创设真实语境，选做作业家谱图和视频介绍促进学习能力，1d对话展示提升语言能力，同时培养热爱家庭的文化意识，活动易操作，能有效调动学生积极性，提升教学效率。

人教版英语（2024）七年级上册电子教案 学科 English 年级 7 上课时间 总 节 次 课题 Unit 2 We're Family! Section A What is your family like? (1a-1d) 学情教材分析 Textbook Analysis: 本单元以“家庭”为核心话题，Section A 1a-1d部分通过家庭成员词汇匹配、听力理解和口语对话活动，引导学生学习并运用家庭成员的称谓。教材内容贴近学生生活，活动设计由易到难，从词汇认知到听力输入，最后到口语输出，符合语言学习规律。听力材料提供了真实的语言情境，有助于学生理解目标语言在具体语境中的运用。 Student Analysis: 七年级学生刚进入初中，对英语学习充满兴趣，乐于参与课堂活动。他们已具备简单的英语问候和自我介绍能力，但对家庭成员的系统词汇和介绍方式尚不熟悉。学生个体差异开始显现，需通过配对、小组活动等不同形式调动全体学生的积极性，鼓励大胆开口，初步建立介绍家庭的语言框架。 核心素养目标 核心素养目标 1. 通过观察图片和完成匹配任务（1a），识别、理解并记忆核心家庭成员的词汇（grandmother, grandfather, aunt, uncle, cousin等），达到认读和理解其含义的水平。 2. 通过听取关于家庭成员关系的对话（1b, 1c），捕捉关键信息，完成听力任务，提升在真实语境中获取特定信息的能力。 3. 通过运用所学词汇和句型进行同伴问答和介绍家庭照片（1d），初步运用“Is this/Are these...?” “Who's/Who're...?”等句型进行简单的口头交流，达到初步介绍家庭成员的水平。 4. 通过分享家庭照片和介绍家人，增进对家庭关系的理解，培养热爱家庭的情感态度和文化认同感。 重点 掌握家庭成员的称谓词汇；运用“Is this/Are these...?” “Who's/Who're...?”等句型询问和介绍家庭成员。 难点 区分并使用正确的单复数句型（Is this/Are these...?）；在真实情境中流畅地介绍家庭成员关系。 板 书 设 计 教学准备 1. Teaching plan 2. PPT 3. 音频材料 4. 家庭成员图片/单词卡 5. 学生自带家庭照片 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5 学科网（北京）股份有限公司 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 Ⅰ. Warm-Up Lead-in 【 5 min】 1. 展示教师自己的家庭照片，用“This is my...”进行简单介绍，引出单元主题“Family”。 2. 提问学生“Do you love your family?” “Can you name some family members?”，激活学生已知词汇。 1. 观看教师家庭照片，聆听介绍。 2. 思考并尝试说出已知的家庭成员词汇（如father, mother等）。 Ⅱ. Presentation 1a 【 10 min】 1. 利用PPT或单词卡片呈现1a中的家庭成员词汇（grandmother, aunt, uncle等），带领学生朗读并讲解含义。 2. 引导学生观察1a练习，解释任务要求，并给予示例。巡视指导。 1. 学习新词汇，跟读并理解其含义。 2. 独立完成1a的匹配任务，将定义与正确的家庭成员称谓连线。 Ⅲ. Practice 1b, 1c 【 12 min】 1. 介绍听力背景（Yaming和Peter在谈论家人），播放1b录音，指导学生完成图片排序任务。 2. 播放1c录音，引导学生捕捉详细信息，完成句子填空。必要时可重复播放。核对答案。 1. 听第一遍录音，根据对话内容为1b的图片编号。 2. 听第二遍录音，完成1c的句子填空，写出听到的家庭成员关系。 Ⅳ. Promotion 1d 【 13 min】 1. 示范1d活动：用句型“Is this your...?” “Yes, it is./No, it isn't.” “Who's he/she?” “He's/She's my...”进行问答。 2. 组织学生两人一组，拿出准备好的家庭照片，模仿示范进行对话练习。巡视并提供帮助。 3. 邀请几组学生上台展示对话。 1. 观看教师示范，理解活动要求和新句型用法。 2. 两人一组，轮流拿出家庭照片，用目标句型互相询问和介绍照片中的家人。 3. 部分小组自愿上台进行对话展示。 作业 布置 Must do: 抄写并记忆本课所学关于家庭成员的单词（grandmother, grandfather, aunt, uncle, cousin），每个词写3遍并默写1遍。 Choose to do: 画一张自己的家谱图（Family Tree），并尝试用英语标注出主要的家庭成员。 用手机录制一段小视频，用今天所学的句型向你的朋友介绍你的一位家人（可以是照片）。 预计时长：≤20分钟 教学 后记 $$