2.1地形 第二课时 导学案2025-2026学年八年级地理上册人教版（2024）

第二章 中国的自然环境 第一节 地形（第二课时） 班级： 姓名： 一、学习目标 1能够说出我国山脉的走向类型，阐述山脉构成地形 “骨架” 的含义。 2.准确识记我国主要山脉的名称、走向及分布，清晰掌握主要地形区与山脉的位置关系。 3.学会阅读山脉、地形区相关地图，提升地图判读与地理空间思维能力。 4.了解“珠穆朗玛峰”名称的由来，增强对地理事物文化内涵的认知，树立正确的民族文化观。 二、学习过程​ （一）课前预习・自主学习 任务 1：梳理山脉基本信息 1.阅读教材 “山脉纵横交错，构成地形骨架” 部分，标注我国山脉走向类型（纵向山脉：南北走向、东北—西南走向；横向山脉：东西走向、西北—东南走向）， 举例写出不同走向的山脉名称： 东西走向：____ 、____ ； 东北 — 西南走向：____ 、____ ； 南北走向：____ ； 西北 — 东南走向：____ 。 2.结合生活或知识储备，简单描述山脉在地形分布中起到的“骨架”作用：____ 。 任务 2：初识地形区与山脉关系 1.阅读教材图 2.5 及相关文字，圈出四大高原（青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原）、四大盆地（塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地）、三大平原（东北平原、华北平原、长江中下游平原）的名称，尝试在脑海中初步建立其空间位置印象。 2.思考：山脉与这些地形区可能存在怎样的位置关联（如分隔、环绕等），简单举例猜想：____ 。 任务 3：了解珠峰名称由来 阅读“思与学：为什么世界第一高峰叫作‘珠穆朗玛峰’”，概括珠峰名称的演变过程：____ ，并说说你对我国纠正其名称错误这一行为的理解：____ 。 （二）课中探究・合作学习 探究一：山脉走向与地形 “骨架” 1.小组拼图活动：构建山脉分布格局 课前准备：每个小组准备一套简易的我国山脉纸质模型（标注名称、走向 ）。 课中任务：小组合作，依据教材图 2.4，将山脉模型拼贴在空白底板上，呈现我国山脉纵横交错的分布，派代表阐述山脉走向分类及典型山脉分布，其他小组补充、评价。 深化思考：从拼图成果看，山脉这种分布如何支撑起地形 “骨架”，对地形区分布有何影响，小组交流后分享观点。 2.案例分析：山脉对地形区的分隔作用 结合教材图 2.4、图 2.5，以 “大兴安岭” 为例，分析其作为山脉，如何分隔两侧地形区（西侧内蒙古高原，东侧东北平原），从海拔、地形形态等角度说明差异，小组内交流不同山脉（如天山、秦岭等）的分隔作用，总结山脉对地形区的分界意义。 探究二：主要地形区与山脉的位置关系 1.图表填写与分析：明确地形区与山脉关联 小组合作完成教材表 2.1 “我国主要地形区与山脉的位置关系” 填写，依据图 2.4、图 2.5，确定山脉两侧地形区名称，填写后互相检查、纠错。 选取典型山脉（如巫山、横断山脉），分析地形区与山脉位置关系的特点（如巫山分隔四川盆地和长江中下游平原），思考这种位置关系对当地自然环境（如河流流向、气候差异）的影响，小组代表分享，全班交流。 2.地图找一找：强化空间定位 对照教材图 2.5，开展 “地形区大搜索” 活动，教师随机说出地形区名称（如青藏高原、四川盆地 ），小组竞赛快速在图中指出位置，并说出其周边山脉（如青藏高原周边有昆仑山脉、喜马拉雅山脉等），巩固地形区与山脉空间关联。 探究三：珠峰名称的文化内涵 1.小组讨论：名称背后的意义 围绕珠峰名称由来及正名过程，小组讨论：地理事物名称与文化、历史的联系，我国纠正珠峰名称错误体现的价值（如维护民族文化、主权等 ），各小组形成观点后，选派代表在全班汇报，其他小组补充。 2.拓展延伸：地理事物的文化印记 结合珠峰案例，思考我国其他地理事物名称（如黄河、泰山等 ）的文化内涵，小组举例分享，感受地理与文化的交融，提升对地理学科人文性的认知。 （三）课后巩固・达标检测 1.下列山脉中，属于东西走向的是（ ） A. 大兴安岭 B. 横断山脉 C. 天山山脉 D. 长白山山脉 2.山脉构成我国地形的 “骨架”，下列地形区位于大兴安岭东侧的是（ ） A. 内蒙古高原 B. 东北平原 C. 黄土高原 D. 四川盆地 3.关于我国山脉与地形区的叙述，正确的是（ ） A. 巫山是四川盆地与长江中下游平原的分界线 B. 横断山脉西侧是云贵高原 C. 雪峰山北侧是东南丘陵 D. 天山山脉南侧是准噶尔盆地 4.世界第一高峰珠穆朗玛峰名称的正确来历是（ ） A. 源自英国人名 B. 藏语 “女神” 之意，经我国正名 C. 随意命名 D. 古代就叫此名，无特殊含义 5.读我国山脉及地形区分布示意图，回答问题。 （1）写出图中字母代表的山脉名称：A____ ，B____ ，C____ 。 （2）山脉 A 是____ 走向，其南侧的地形区是____ 。 （3）山脉 B 东侧的地形区是____ ，该地形区的特点是____ （从地形、地势等角度描述）。 三、思维建构 以“山脉纵横与地形骨架”为核心，绘制思维导图。从“山脉走向（类型、代表山脉）”“地形‘骨架’作用（分隔、支撑地形区）”“主要地形区与山脉位置关系（典型配对）”“珠峰名称文化”等维度梳理知识，用箭头、关键词连接，体现知识间的逻辑关联，形成系统、清晰的知识网络，强化对我国地形骨架及相关地理事物的整体认知。 学科网（北京）股份有限公司 $$