第一单元任务三《新闻写作》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级上册

八上第一单元任务三《新闻写作》教学设计 第一课时 教学设想 “新闻写作”是统编语文八年级上册第单元活动探究的第三个教学任务，它承接“新闻阅读”“新闻采访”，将前面的“知”落实为“写”的能力，真正做到知行合一。完成此任务，能够践行学科实践观，实现“做中学”的课标要求；能够融合读写思维，深化信息处理与批判性思维；能够根植社会属性，强化文化自信与责任意识；能够贯穿素养整合，实现语文能力的螺旋上升。此前的学习中，学生学习了新闻的基本知识，了解了不同的新闻体裁的各自特点，通过新闻采访积累了新闻素材并对新闻素材进行了甄别整理。根据教材编排和学生的学情基础，拟用两课时完成此活动任务。第一课时完成基础任务消息写作，掌握消息写作的具体要求，课后完成自选任务其他新闻体裁写作，全面提升新闻写作能力，第二课时完成拓展任务新闻发布，渗透多媒介学习思想。 教学目标 1.回顾课文内容，复习新闻知识，对接新闻写作。 2.整理新闻素材，完成消息写作，做到表述规范。 3.培养写作兴趣，关注社会生活，提升责任担当。 教学重点 1.整理新闻素材，完成消息写作，做到表述规范。 2.培养写作兴趣，关注社会生活，提升责任担当。 教学难点 培养写作兴趣，关注社会生活，提升责任担当。 教学流程 一、导入 秀才不出门，便知天下事，靠的就是新闻。虽然我们现在很少读报，但是在这个信息不出不在的时代，我们一直生活在各种新闻中，新闻早已在不经意间成了我们生活的一部分。本节课，我们需要转变视角，从客观的阅读者转向主观的新闻创作者。 二、知识回顾 1.新闻基础知识 （1）新闻六要素：何时、何地、何事、何人、何故、如何。（引导学生对比分析此前采访得来的新闻素材，找出新闻的六要素。） （2）新闻五部分：标题、导语、主体、背景、结语。其中标题、导语和主体三者缺一不可。 （3）新闻三特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。 2.消息特点探究：阅读材料，概括消息的写作要点 “锋”彩社区  志愿同行 3月5日，紫阳县红椿镇九年制学校携手红椿镇街道社区开展“‘锋’彩社区 志愿同行”活动，正式拉开该校学习雷锋志愿服务月系列活动的帷幕。 在老师的组织带领下，同学们分小组深入到集镇街道，清理垃圾、铲除小广告，用自己的双手扮靓社区环境。部分同学还走进留守老人家中开展关爱活动。 在社区广场，同学们还参加了镇应急办、司法所组织的志愿服务宣讲活动。 据悉，此次活动是该校“青春志愿行 奋进新征程”系列活动之一，后续该校将陆续开展“‘锋’行校园 暖情相伴”“‘锋’尚行动 绿满校园”“‘锋’采绘心 致敬榜样”等活动，持续深入践行雷锋精神。 预设—— （1）消息标题简洁明了，概括消息最核心的事件，可以使用修辞，使表达生动形象； （2）消息在结构上用倒金字塔结构，由标题、导语、主体、背景、结语组成，把最重要的事实或结果放到导语中加以陈述； （3）消息的内容只有“5W+1H”，极为精简； （4）消息在语言风格上，表达简洁、客观、准确，很好地处理了客观事实与主观评价的关系。 三、消息撰写 1.拟写标题 （1）此前我们已经完成了新闻采访，如果要给你采访的新闻事件拟一个标题，你打算怎么写？ （学生尝试写作，写好后交流，师生共评。） （2）经典引路。读一读下面的消息标题，分析其结构。 标题1：李雯雯力敌千钧中国代表团40金收官创历史 标题2：00后射击组合黄雨婷盛李豪夺巴黎首金 标题3：我国成功发射高分十一号05星 预设—— 简洁醒目；准确概括主要内容；能吸引读者；采用何人+何事结构。（教师补充，在消息的标题中，也可适当使用修辞手法，如“幸福慢车，致富快车”“今日金星‘约会’峨眉月”“按下农村污水治理‘快进键’”都是很好的消息标题。） （3）学生修改标题。 2.拟写导语 （1）出示以下消息导语，分析其各自有什么特点和作用。 ①英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。   ②高温! 高温! 高温!连续多日的高温让师生陷入了困境。 ③9月9日早，我校举行了一场别开生面的开学典礼，短短一个小时，却在全体师生的心里埋下了一颗充满了生机的种子，正在生根发言，本学期的开学典礼到底有什么不一样地方呢？ ④园中桃李年年秀，校内桂花朵朵香。刚送走一批奔梦的学子，又迎来一批追梦的孩子，8月31日上午，我校一年级新生报到入学。 预设： ①叙述式导语：突出要素，浓缩重要事实，让人一眼就看出消息的主要内容。 ②描述式导语：宏观白描，反复强调，展现近期天气状况。   ③悬念式导语：提出核心事件，结尾发问，吸引读者阅读兴趣。 ④对比式导语：正反今昔对比，突出新闻事实。 （2）学生根据刚才拟定的题目写导语，最好写出两种不一样的导语。 （3）交流评议。 3.撰写消息主体 （1）学生快速复习《消息二则》、《首届诺贝尔奖颁发》，细读主体部分，思考下列问题。 ①《人民解放军百万大军横渡长江》、《首届诺贝尔奖颁发》两文中的主体，是如何做到充实丰富的？ 预设—— 《人民解放军百万大军横渡长江》中，按时间顺序，对三路大军的渡江情况进行了客观的阐述，并分析了中路军和西路军所遇抵抗微弱的原因。 《首届诺贝尔奖颁发》按重要性递减原则安排事实，补充了相关背景，介绍了资金来源，说明资金管理权和评奖权分离。 （2）纳概括主体写作方法要领：补足导语中尚未出现的新闻要素；将导语中高度概括的事实具体化； 围绕主题，扣紧导语。 3.根据此前采访的新闻素材，撰写新闻主体。 四、消息评价 根据以下评价量表，开展消息评价。 项目 目标和要求 分值 自评 互评 改进意见 标题拟定 简介凝练，概括核心事件，让读者一目了然 10分 写作结构 倒金字塔结构，关键信息集中，重点突出，逻辑严谨 30分 写作内容 遵循“5W1H”原则，用精简的文字讲述事件 30分 语言表达 简洁、客观、准确、尊重事实 30分 五、拓展探究 小组讨论：如果把这则消息改写成新闻特写，你会聚焦哪些镜头？如果改写成通讯，你会挖掘哪些新闻背景？如果改写成新闻评论，你会聚焦什么观点？ （开放性问题，不追求统一结果，小组讨论过程中，老师巡视，并相机参与讨论，给学生提供指导。） 六、小结 新闻有格式，但它并不是一种格式化的文本，它是我们生活的反映，关注生活、关爱生活，生活中处处都有新闻，只要我们用好手中的生花妙笔，我们都是时代的记录者 七、布置作业 将课堂上所写的消息扩充成新闻特写、人物通讯、事件通讯、新闻评论四种新闻体裁体裁中的一种，不少于600字。要求：标题重点突出，简洁醒目；正文结构合理；语言准确、简练、易懂。 板书设计 第二课时 教学目标 1.阅读不同媒介新闻，了解不同媒介传播的特点。 2.根据不同媒介特点，选择适合自己的传播媒介。 3.组建不同媒介团队，尝试借助多媒介传递新闻。 教学重点 1.阅读不同媒介新闻，了解不同媒介传播的特点。 2.根据不同媒介特点，选择适合自己的传播媒介。 教学难点 组建不同媒介团队，尝试借助多媒介传递新闻。 教学流程 一、导入 你平时都是通过什么渠道阅读新闻的？ 二、媒介阅读 请认真阅读（观看）以下新闻报道，分析不同媒介报道新闻的特点。 （1）《首球+首胜！“苏超”常州队1-0绝杀镇江队，终于进球了》（《羊城晚报》 2025-08-1709:37）  （2）《燃情“苏超"|首粒进球！常州队1：0胜镇江队》（江苏电视台2025-08-17 22:37 ）  （3）《常州赢得首胜南通持续领跑“苏超”第九轮上演精彩“卡位”》（中共江苏省委新闻网 2025-08-18 07:37:00）  （4）《“苏超”常州队终于进球了》（央广网 2025-08-17 10:10:07）  （5）《常州第9轮终于进球了！网友：怎么笑着笑着就哭了……》（央广网微信公众平台 2025年08月17日19：04）  （6）《常州终于进球啦》（探索江苏编辑部） 4.12 A@T.Lw 08/11 sRk:/ 常州终于进球啦！ 不同媒介新闻媒体特点与效果 传播媒介 报刊 电视 新闻网页 广播 微信公众号 短视频平台 表 达 特 点 标题 语言 规范 篇幅 结构 素材 其他 传 播 效 果 面向 人群 传播 时效 接受 目的 互动性 其他 三、媒介选择 学生根据所写新闻特点，选择合适的发布媒介，选择相同媒介的同学，再次组成小组，老师进行分别指导。 1.制作校报小组 （1）自主阅读《如何做好报纸编辑工作》，了解制作校报的具体流程。 预设—— 整体策划——设计版面——制作标题——处理图片——校验文字 （2）设计版面与内容，制作校报。（教师提供报纸，学生根据教师所提供的报纸，归纳常见栏目，做好组内成员分工。） 2.微信公众号（简篇）小组 （1）阅读《微信公众号新闻内容的编辑策略》，梳理微信公众号发布新闻的方法策略。 预设—— 有独特的语言风格、创新编排方式（采用编辑器） （2）制作微信公众号文章。 进行组内分工，整理新闻素材，修改为公众号文案，整理图片素材，编辑公众号（简篇）发布（如条件允许，可将此渠道作为班级长期发布渠道，班级成绩公众号编辑小组，定期更新班级新闻作品和学生日常作文。） 3.短视频小组 （1）复习七年级所学的短视频制作知识。 （2）合作撰写短视频脚本，准备相关素材（文字、图片、视频、音乐等）。（短视频制作完成后，可与微信公众号小组合作，借助微信公众号发布相关视频。） 四、小结 同学们，今天我们探索了不同媒介的传播特点，实践了新闻的多元呈现。从报刊的严谨到短视频的灵动，你们用创意搭建了信息传递的桥梁。未来，愿你们以媒介为翼，以责任为帆，在信息浪潮中练就辨别力与表达力，让青春之声通过多元平台传向更远的远方！ 五、布置作业 分组完成各自的新闻作品，并通过所选媒介发布相关作品。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $