2025-2026学年科学三年级上册教学计划及进度表教科版（2024）

2025秋教科版（2024）小学科学三年级上册教学计划 附进度表 1、 学情分析 三年级学生经过一、二年级的科学学习，对科学课已产生浓厚兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。他们的观察与描述能力有了一定发展，但思维仍以形象思维为主，抽象概括和语言表达能力较弱，在学习过程中，教师的示范和引导至关重要。 在行为习惯方面，学生已能初步控制自己的情感和行为，但稳定性欠佳，自制力、意志力较弱，活动的自觉性和持久性常与兴趣紧密相连。此外，他们精力充沛、活泼好动，在课堂上需要教师持续关注，以确保观察、体验等活动顺利开展。 从知识衔接和学习基础来看，学生在生活中对水、天气等已有一定的感性认识，如知道水可用于清洗、能溶解一些物质，能感知天气的变化等，但这些认识较为零散。在一年级时，学生对空气也有了初步研究，具备了一定的探究基础。然而，将这些感性认识转化为科学概念，进一步深入探究科学问题，对他们来说仍具有一定难度。 2、 教材分析 本册教材包含 “天气”“水”“物体的运动” 三个单元，每个单元均有 8 个教学内容。各单元围绕特定主题展开，引导学生通过观察、实验、记录、分析等方式，深入探究相关科学知识，培养学生的科学探究能力和科学思维。 “天气” 单元引导学生关注天气变化，通过观察、记录天气现象，学习使用科学工具测量天气数据，对天气形成全面、科学的认识，激发学生对天气现象的探究兴趣。 “水” 单元以水为研究对象，让学生亲历水的蒸发、沸腾、结冰、融化等过程，探究水的溶解特性及混合物的分离方法，帮助学生建立 “物质是不断变化的” 以及 “变化可逆” 的概念。 “物体的运动” 单元则聚焦于物体的运动，通过对运动和位置、运动方式、运动快慢以及运动和能量等内容的学习，引导学生了解物体运动的基本特征，培养学生观察、比较、分析和实验的能力。 3、 教学目标 （1） 科学观念 1. 了解天气的基本特征，认识常见的天气现象，熟悉气温计、雨量器等测量天气的工具及其使用方法，知道天气对人类生活和动植物的影响。 2. 知道水在一定条件下会发生三态变化，理解水的溶解特性，了解某些变化是可逆的，认识到水是一种重要的物质，与生活密切相关。 3. 理解物体的运动和位置的关系，认识不同的运动方式，能够比较物体运动的快慢，知道运动和能量之间的联系。 （2） 科学思维 1. 学会在观察、实验中保持认真、细致的态度，养成良好的科学观察习惯，能够通过细致观察获取更多信息。 2. 运用对比的方法观察实验现象，尝试从不同角度、用多种方式认识物体和现象，培养积极探究的兴趣和创新思维。 3. 形成尊重事实、重视证据的科学态度，能够根据观察和实验结果进行合理分析、推理和判断。 （3） 探究实践 1. 经历观察、记录天气现象的过程，学会使用科学工具测量气温、降水量等天气数据，并能对数据进行整理和分析。 2. 亲自动手操作，观察水的三态变化过程，探究水的溶解能力和加快溶解的方法，掌握分离混合物的基本技能。 3. 设计并进行物体运动相关的实验，如比较物体运动快慢的实验，能够制作简单的 “过山车” 模型，并测试其运动情况。 （4） 态度责任 1. 保持对科学的好奇心和探究热情，积极参与各种科学活动，主动提出问题、解决问题。 2. 培养合作意识和团队精神，在小组活动中学会与他人合作交流，共同完成探究任务。 3. 认识到科学与生活的紧密联系，关注生活中的科学现象，运用科学知识解决实际问题，培养保护环境、热爱大自然的意识和社会责任感。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 掌握天气的基本要素及观测方法，学会分析天气数据，理解天气对生活的影响。 2. 理解水的三态变化及其条件，掌握水的溶解特性和混合物分离的方法。 3. 明确物体运动的基本概念，学会描述物体的运动和位置，能够比较物体运动的快慢。 （2） 教学难点 1. 引导学生从感性认识上升到理性认识，理解天气变化的规律和原因。 2. 帮助学生理解水在不同状态变化过程中的能量变化，以及物质变化的可逆性原理。 3. 让学生理解运动和能量之间的抽象关系，能够运用所学知识解释生活中的运动现象。 5、 教学措施 1. 加强直观教学：充分利用图片、视频、实物、模型等多种直观教学手段，帮助学生理解抽象的科学概念。例如，在讲解水的三态变化时，通过播放相关动画视频，让学生直观地看到水在不同条件下的状态转变过程。 2. 创设问题情境：精心设计问题，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生主动思考、积极参与学习。如在 “天气” 单元教学中，提问 “为什么有的时候下雨会打雷，而有的时候不会呢？” 引发学生对天气现象的深入探究。 3. 开展实验教学：让学生亲自动手操作实验，亲身体验科学探究的过程，提高学生的动手能力和实验操作技能。每个单元都安排了丰富的实验活动，如 “测量降水量”“探究水的溶解能力”“比较物体运动快慢” 等实验，让学生在实践中获取知识。 4. 注重小组合作学习：合理分组，组织学生开展小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。在小组活动中，学生共同讨论实验方案、进行实验操作、分析实验结果，相互学习、相互促进。 5. 加强科学阅读和科普宣传：推荐适合三年级学生的科学读物，鼓励学生阅读，拓宽学生的科学视野。同时，利用多媒体资源，播放科普视频、展示科普图片等，向学生宣传科学知识，提高学生的科学素养。 6. 关注个体差异：在教学过程中，关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的指导和帮助，鼓励他们积极参与科学探究活动，增强学习的自信心。对学有余力的学生，提供拓展性学习任务，满足他们的学习需求。 6、 教学进度安排 周次 日期 教学内容 授课学时 备注 1 9 月 1 日 - 9 月 5 日 开学第一课，介绍本学期科学课程内容、学习方法和要求，激发学生学习科学的兴趣 1 - 2 9 月 8 日 - 9 月 12 日 第一单元 天气1. 我们关心天气引导学生观察和讨论日常生活中的天气现象，了解天气对生活的影响，学会用简单的语言描述天气 2 - 3 9 月 15 日 - 9 月 19 日 2. 认识气温计认识气温计的结构和原理，学习正确使用气温计测量气温的方法3. 测量气温选择合适的地点进行气温测量，记录并分析一天中不同时间的气温数据，了解气温的变化规律 2 - 4 9 月 22 日 - 9 月 26 日 4. 测量降水量认识雨量器的结构，学习制作简易雨量器，使用雨量器测量降水量，记录并分析降水量数据中秋节放假调整，本周实际授课 4 天 2 中秋节放假 1 天 5 9 月 29 日 - 10 月 3 日 5. 观测风认识风向和风速，学习制作简易风向标和风速仪，观测风的方向和速度，描述风的特征国庆节放假调整，本周实际授课 2 天 2 国庆节放假 3 天 6 10 月 6 日 - 10 月 10 日 6. 观察云认识不同类型的云，了解云与天气的关系，学会根据云的形状、高度等特征预测天气7. 天气预报了解天气预报的制作过程和方法，认识现代气象技术在天气预报中的应用，学会查看天气预报信息 2 - 7 10 月 13 日 - 10 月 17 日 8. 天气的影响讨论天气对人类生活、动植物生长和活动的影响，了解人们如何应对不同的天气状况，培养学生关注天气、保护环境的意识单元小结对第一单元 “天气” 的知识进行梳理和总结，组织学生回顾本单元的学习内容，巩固所学知识 2 - 8 10 月 20 日 - 10 月 24 日 科学阅读安排学生阅读与天气相关的科普文章或书籍，拓展学生的科学知识面，培养学生的科学阅读能力阶段性复习对第一单元知识进行系统复习，查漏补缺，强化重点知识，为后续学习打下坚实基础 2 - 9 10 月 27 日 - 10 月 31 日 第二单元 水1. 水到哪里去了观察水蒸发的现象，探究影响水蒸发快慢的因素，了解水蒸气是一种无色无味的气体 2 - 10 11 月 3 日 - 11 月 7 日 2. 水珠从哪里来观察凝结现象，探究水珠形成的原因，理解水蒸气遇冷会凝结成小水珠期中复习，期中测试对前半学期的教学内容进行全面复习，组织期中考试，检测学生的学习情况，分析考试结果，调整教学策略 2 - 11 11 月 10 日 - 11 月 14 日 3. 水沸腾了观察水沸腾的现象，测量水沸腾时的温度，了解水在沸腾过程中的特点，知道水沸腾需要吸收热量 2 - 12 11 月 17 日 - 11 月 21 日 4. 水结冰了探究水结冰的条件，观察水结冰过程中的温度变化和状态变化，了解冰是固态的水，有固定的形状和体积5. 冰熔化了观察冰熔化的现象，探究影响冰熔化快慢的因素，知道冰熔化时需要吸收热量，温度保持不变 2 - 13 11 月 24 日 - 11 月 28 日 6. 水能溶解多少物质探究水能溶解哪些物质，比较不同物质在水中的溶解能力，学会设计对比实验，记录和分析实验数据阶段性复习对第二单元前半部分知识进行复习，巩固所学概念和实验操作技能，解决学生在学习过程中存在的问题 2 - 14 12 月 1 日 - 12 月 5 日 7. 加快溶解探究加快物质在水中溶解的方法，如搅拌、加热、碾碎等，通过实验验证这些方法对溶解速度的影响，培养学生的实验探究能力和分析问题的能力 2 - 15 12 月 8 日 - 12 月 12 日 8. 用水分离学习利用水分离混合物的方法，如过滤、蒸发等，通过实验操作，掌握分离食盐和沙混合物的方法，了解混合物分离在生活中的应用 2 - 16 12 月 15 日 - 12 月 19 日 单元小结对第二单元 “水” 的知识进行全面总结，梳理水的各种变化过程和特性，组织学生回顾实验过程和结论，强化学生对知识的理解和应用能力科学阅读安排学生阅读与水相关的科学资料，拓展学生对水的认识，了解水在自然界中的循环和作用 2 - 17 12 月 22 日 - 12 月 26 日 第三单元 物体的运动1. 运动和位置通过观察生活中的物体运动现象，认识物体的运动和静止是相对的，学会描述物体的位置和运动方向 2 - 18 12 月 29 日 - 1 月 2 日 2. 各种各样的运动观察不同物体的运动方式，如直线运动、曲线运动、转动、滚动等，对物体的运动方式进行分类和比较，培养学生的观察和归纳能力元旦放假调整，本周实际授课 4 天 2 元旦放假 1 天 19 1 月 5 日 - 1 月 9 日 3. 直线运动和曲线运动进一步探究直线运动和曲线运动的特点，通过实验观察物体在不同运动方式下的轨迹，理解不同运动方式的区别和联系4. 相同距离比快慢设计实验，比较相同距离内不同物体运动的快慢，学会使用测量工具记录运动时间，通过时间长短判断物体运动的快慢 2 - 20 1 月 12 日 - 1 月 16 日 5. 相同时间比快慢探究相同时间内不同物体运动的快慢，学会计算物体在单位时间内运动的距离（速度），通过速度比较物体运动的快慢6. 运动和能量了解运动和能量之间的关系，知道物体的运动具有能量，能量可以使物体运动起来，通过实例分析能量在物体运动中的转化 2 - 21 1 月 19 日 - 1 月 23 日 7. 设计和制作 “过山车”根据所学知识，设计并制作简单的 “过山车” 模型，要求模型能够让小球顺利通过，培养学生的设计和动手能力8. 测试 “过山车”对制作好的 “过山车” 模型进行测试，观察小球在模型中的运动情况，测量小球运动的速度和距离，对模型进行改进和完善，总结实验过程和收获 2 期末考试安排在本周或下周初 7、 评价方式 1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予鼓励和指导，对积极参与课堂活动、表现出色的学生进行表扬，对参与度不高的学生进行引导和激励。 2. 实验操作评价：在学生进行实验操作时，观察学生的实验操作技能、实验态度、实验记录和分析能力等。对能够正确操作实验仪器、认真观察实验现象、准确记录和分析实验数据的学生给予肯定，对实验操作不规范的学生进行现场指导和纠正。 3. 作业评价：认真批改学生的作业，包括书面作业、实验报告、观察记录等。对作业完成质量高、书写规范、答案准确的学生给予优秀评价，对作业存在问题的学生进行个别辅导，要求学生及时订正。 4. 阶段性测试评价：在每个单元结束后进行单元测试，期中、期末进行综合性测试。通过测试了解学生对知识的掌握情况，分析学生的学习薄弱环节，为后续教学提供参考。测试后及时进行试卷讲评，帮助学生查漏补缺。 5. 成长记录袋评价：为每位学生建立成长记录袋，收集学生在学习过程中的优秀作品、实验报告、考试成绩、课堂表现记录等资料，全面记录学生的学习成长过程，定期对成长记录袋进行整理和分析，及时反馈学生的学习进展情况。 学科网（北京）股份有限公司 $$