1.3 植物的生殖与发育（一）教学设计-2024-2025学年浙教版科学七年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 七年级 学期 春季 课题 植物的生殖与发育（第一课时） 教学目标 1.科学观念:通过解剖观察不同花，认识花的结构和各部分的主要功能，初步形成结构和功能相适应的科学观念。 2.科学思维:通过比较不同植物花的结构，能归纳花的基本结构，分类单性花和两性花；能基于证据，解释相关科学现象。 3.探究实践:能运用解剖刀、镊子、放大镜等工具，辨认和观察植物的花并记录;学习解剖和观察花的结构的方法，提高自主学习能力。 4.态度责任:在实践、观察等活动中发展严谨求实的科学态度。 教学重难点 教学重点：识别并描述花的结构及功能。 教学难点：学会解剖并观察花的方法。 教学过程 一、情境创设，聚焦问题 播放开花结果视频：被子植物生长发育成熟后，会开花结果，形成种子。什么样的花能结果？花是如何变成果的呢？ 展示花的图片，提出问题，羽衣甘蓝紫色部分是它的花吗？寻找关于花的证据支持自己的观点。 二、任务驱动，突破重难点 任务一：解剖和观察花 目标：认识花的基本结构，学习解剖和观察花结构的方法 器材：花朵、镊子、放大镜、刀片和白纸。 注意： 1.选取新鲜、结构完整、成熟且大小适中的花。 2.观察顺序：从整体到局部、从外到内。 3.记录要求：分类摆放，并填写记录表，整理绘图。 4.使用刀片和镊子时务必小心，避免划伤 参考演示视频，完成实验。 任务二：比较和归纳花的结构 展示不同植物的花观察结果，比较分析它们的异同点。 相同点：具有基本的结构；不同点：形态、大小、数量 雌蕊：雌蕊都由柱头、花柱和子房组成。子房里有胚珠，其内含有卵细胞。子房形态、胚珠数量不同。 雄蕊：雄蕊由花药和花丝组成，花药会产生花粉，其内有精子。花粉形态各异。 综上所述： 问题： 花中最重要的结构是什么？为什么？ 所有植物的花都具备以上结构吗？ 图片：南瓜的雌花和雄花 根据结构，花分为两性花（如桃花）和单性花（如南瓜花）。不是所有花都同时具备雌蕊和雄蕊。 任务三：辨析植物的“花” 应用花的结构模型，找到证据，辨析常见植物的“花”。 证据：羽衣甘蓝紫色部分没有花蕊，有叶脉；黄色的花具有雄蕊和雌蕊。 观点：紫色部分是叶，保留时间长，观赏期长。 证据：绣球花的前身是周围一圈不育花，中间小小的才是有雄蕊和雌蕊的可育花。  观点：绣球是人工培育只留下美观的外圈的不育花。 三、课堂小结，深化理解 用思维模型小结植物的花基本结构与功能。体现了植物的结构与功能相适应，以及结构功能适应环境。 学科网（北京）股份有限公司 $$