教学计划及进度表（素材）-2025-2026学年二年级上册数学青岛版（2024）

2025-2026学年青岛版（2024）小学数学二年级上册教学计划及进度表 1、 学情分析 二年级学生经过一年级的数学学习，已经具备了一定的数学基础，能够熟练进行 100 以内的加减法计算，对简单的数学概念和操作活动有了初步的认识。他们的思维仍以具体形象思维为主，对抽象的数学知识理解起来有一定难度，需要借助大量的实物、图片和操作活动来辅助学习。 在学习能力方面，学生的个体差异逐渐显现。部分学生思维活跃，反应迅速，能够积极参与课堂互动并主动探究问题；而有些学生则在知识接受和运用上较为缓慢，需要教师更多的引导和鼓励。此外，二年级学生注意力集中的时间相对较短，学习习惯还在养成阶段，部分学生存在粗心、好动、缺乏耐心等问题，需要在教学中加强习惯培养。 同时，二年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢游戏、竞赛和动手操作等活动。教师应充分利用这一特点，设计生动有趣的教学环节，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，逐步培养数学核心素养。 2、 教材分析 青岛版（2024）小学数学二年级上册教材以生活情境为载体，将数学知识与实际生活紧密结合，内容编排注重趣味性、实用性和系统性，符合二年级学生的认知特点和学习规律，有利于培养学生的数学核心素养。 教材包含 “妈妈的小帮手 —— 分类（一）”“中国戏法和杂技 —— 表内乘法（一）”“智慧广场 —— 分类数图形”“多彩的社团 —— 表内乘法（二）”“主题活动 —— 我们的校园”“传统节日 —— 除法的初步认识”“教室里的测量 —— 厘米、米的认识”“主题活动 —— 身体上的‘小尺子’”“变废为宝 —— 表内除法”“智慧广场 —— 列举”“过年 —— 总复习” 等内容。 “妈妈的小帮手 —— 分类（一）” 引导学生掌握简单的分类方法，培养学生的有序思维和数据分析观念，让学生体会分类在生活中的应用。 “中国戏法和杂技 —— 表内乘法（一）” 和 “多彩的社团 —— 表内乘法（二）” 是本学段乘法运算的核心内容。通过丰富的生活场景，让学生理解乘法的意义，掌握 2-9 的乘法口诀，提高计算能力，为后续学习更复杂的乘法运算奠定基础，同时培养学生的数学运算和逻辑推理能力。 “智慧广场 —— 分类数图形” 和 “智慧广场 —— 列举” 以有趣的数学问题为载体，培养学生的观察能力、空间观念和有序思考能力，让学生在解决问题的过程中感受数学的乐趣。 “传统节日 —— 除法的初步认识” 和 “变废为宝 —— 表内除法” 让学生认识除法的意义，掌握用乘法口诀求商的方法，理解乘除法之间的关系，培养学生的数学运算和解决实际问题的能力。 “教室里的测量 —— 厘米、米的认识” 和 “主题活动 —— 身体上的‘小尺子’” 引导学生认识长度单位，掌握测量物体长度的方法，培养学生的空间观念和直观想象能力，体会测量在生活中的应用。 “主题活动 —— 我们的校园” 和 “过年 —— 总复习” 则通过实践活动和综合复习，巩固所学知识，培养学生的综合运用能力和合作意识。 3、 教学目标 （1） 数学抽象 1. 在 “表内乘法（一）” 和 “表内乘法（二）” 的学习中，从具体的情境（如杂技表演中的人数、社团活动中的物品数量）中抽象出乘法的意义，理解乘法是求几个相同加数和的简便运算，培养学生从具体到抽象的思维能力。 2. 在 “除法的初步认识” 中，通过分物品的具体情境，抽象出除法的意义，理解除法是平均分的过程，能将实际问题转化为除法算式，提升数学抽象素养。 （2） 逻辑推理 1. 在 “分类数图形” 中，通过观察图形的特征，按照一定的标准进行分类计数，培养学生有序思考和逻辑推理的能力，让学生学会从不同角度分析问题。 2. 在 “列举” 的学习中，引导学生运用列举的方法解决实际问题，如找出所有可能的搭配方式，培养学生条理清晰的推理能力，体会有序列举的优越性。 （3） 数学运算 1. 熟练掌握 2-9 的乘法口诀，能快速、准确地进行表内乘法计算，并能运用乘法解决简单的实际问题。 2. 理解除法的意义，掌握用乘法口诀求商的方法，能熟练进行表内除法计算，会运用除法解决与平均分相关的实际问题。 3. 在计算过程中，培养学生认真、细致的学习态度，提高计算的准确性和速度。 （4） 直观想象 1. 在 “厘米、米的认识” 中，通过观察、操作等活动，建立 1 厘米和 1 米的长度观念，能直观想象出不同物体的长度，培养学生的空间观念和直观想象能力。 2. 在 “分类（一）” 中，通过对物品的分类整理，让学生直观感受不同物品的特征和差异，培养学生的观察能力和空间感知能力。 （5） 数据分析 在 “分类（一）” 中，引导学生对分类后的物品进行数量统计，通过简单的数据分析，如哪种物品数量最多、哪种最少等，培养学生的数据分析观念，让学生学会用数据说话。 4、 教学措施 1. 创设生活化的教学情境。结合教材中的主题情境，如 “妈妈的小帮手”“传统节日” 等，将数学知识融入学生熟悉的生活场景中，让学生在具体情境中理解数学知识的意义，激发学习兴趣。例如，在教学 “除法的初步认识” 时，创设分月饼的节日情境，让学生在分物品的过程中理解平均分的概念。 2. 加强动手操作和实践活动。针对二年级学生的认知特点，多组织摆学具、测量、分类等动手操作活动，让学生在亲身体验中感知数学知识，加深对概念的理解。如在学习乘法时，让学生用小棒摆出相同数量的图形，感受乘法的意义；在学习长度单位时，让学生用尺子测量身边物体的长度。 3. 注重知识的形成过程。在教学中，引导学生经历知识的探究过程，而不是直接给出结论。通过提问、引导、讨论等方式，让学生自主发现规律、总结方法，培养学生的探究能力和思维能力。例如，在编制乘法口诀时，让学生通过加法计算逐步推导出乘法口诀，理解口诀的来源。 4. 实施分层教学，关注个体差异。根据学生的学习能力和水平，设计不同层次的教学目标和练习题。对于学习困难的学生，降低要求，多给予指导和鼓励；对于学有余力的学生，提供拓展性的问题和任务，满足他们的学习需求，促进全体学生的发展。 5. 合理运用多媒体和教具。利用图片、动画、视频等多媒体资源，以及实物、模型等教具，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解抽象的数学知识。如在教学 “分类数图形” 时，用多媒体展示不同的图形组合，让学生清晰地观察图形的特征。 6. 培养良好的学习习惯。在课堂教学和作业中，注重培养学生认真倾听、积极思考、规范书写、仔细检查等良好习惯，为学生的数学学习奠定坚实基础。 5、 教学进度安排 周次 教学时间 教学内容 授课学时 教学措施 1 9.1-9.5 一 妈妈的小帮手 —— 分类（一） 3 准备各种生活用品，让学生进行分类实践；引导学生记录分类结果，进行简单的数据分析 2 9.8-9.12 一 妈妈的小帮手 —— 分类（一）整理与复习 3 通过不同的分类任务，巩固分类方法；组织学生交流分类思路，进行单元知识梳理 3 9.15-9.19 二 中国戏法和杂技 —— 表内乘法（一）1. 乘法的初步认识 3 创设杂技表演情境，如 3 个小丑各顶 4 个碗，引导学生理解乘法意义；让学生用小棒摆相同数量的物体，写出乘法算式 4 9.22-9.26 1. 2-5 的乘法口诀 3 通过具体情境推导 2-5 的乘法口诀，如 2 只手有 10 根手指，得出 2×5=10；组织口诀背诵比赛，巩固记忆 5 9.29-10.3 国庆放假 0 / 6 10.6-10.10 1. 2-5 的乘法口诀的应用2. 6 的乘法口诀 3 结合实际问题，如买 6 支铅笔，每支 2 元，计算总价；引导学生自主推导 6 的乘法口诀，进行小组交流 7 10.13-10.17 智慧广场 —— 分类数图形 3 展示不同的图形组合，如由三角形和正方形组成的图案，指导学生分类数图形；开展数图形比赛，培养有序思维 8 10.20-10.24 三 多彩的社团 —— 表内乘法（二）1. 7 的乘法口诀 3 以社团活动为情境，如 7 个小组每组 5 人，推导 7 的乘法口诀；通过编儿歌、对口令等方式记忆口诀 9 10.27-10.31 1. 8 的乘法口诀2. 9 的乘法口诀 3 利用生活中的实例，如 8 只螃蟹有多少条腿，推导 8 的乘法口诀；用同样的方法学习 9 的乘法口诀，进行口诀应用练习 10 11.3-11.7 主题活动 —— 我们的校园 3 组织学生观察校园，提出与乘法相关的问题并解决；如计算教学楼的窗户总数，培养学生的应用意识 11 11.10-11.14 四 传统节日 —— 除法的初步认识 3 创设节日分物品的情境，如分粽子，理解平均分的概念；让学生动手分学具，体会除法的意义 12 11.17-11.21 四 传统节日 —— 除法的初步认识1. 除法算式的认识和读写 3 结合平均分的过程，学习除法算式的各部分名称和读写方法；通过大量实例练习，巩固除法算式的应用 13 11.24-11.28 五 教室里的测量 —— 厘米、米的认识 3 让学生认识直尺，了解厘米和米的关系；测量教室中的物品长度，如课本、课桌等，建立长度观念 14 12.1-12.5 主题活动 —— 身体上的 “小尺子” 3 引导学生发现身体上的长度，如一拃的长度，用其测量身边物体；开展测量比赛，提高测量能力 15 12.8-12.12 六 变废为宝 —— 表内除法1. 用乘法口诀求商（一） 3 结合变废为宝的情境，如分回收的饮料瓶，学习用 2-5 的乘法口诀求商；进行除法计算练习，巩固方法 16 12.15-12.19 1. 用乘法口诀求商（二）2. 乘除法的综合应用 3 学习用 6-9 的乘法口诀求商；通过解决实际问题，如买东西时的乘除混合运算，提高综合运用能力 17 12.22-12.26 智慧广场 —— 列举 3 通过具体问题，如用 1、2、3 组成不同的两位数，引导学生学会有序列举；组织小组讨论，分享列举方法 18 12.29-1.2 七 过年 —— 总复习1. 复习乘除法 3 通过练习题复习乘法口诀和乘除法计算；针对易错点进行重点讲解，如进位乘法、有余数除法 19 1.5-1.9 1. 复习分类、测量 3 通过分类物品、测量长度等活动，巩固相关知识；让学生自主整理知识脉络，形成知识体系 20 1.12-1.20 1. 复习智慧广场和主题活动2. 期末测试 3 回顾分类数图形、列举等内容，解决相关问题；组织模拟测试和正式测试，检验学习成果 6、 教学评价 1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与度，包括是否积极举手发言、参与小组讨论、动手操作等。对于表现积极、思维活跃的学生给予口头表扬、小贴纸等奖励；对于参与度不高的学生，及时鼓励引导，激发其学习积极性。 2. 作业评价：认真批改学生的课堂作业和家庭作业，从作业的完成度、正确率、书写规范性等方面进行评价。对作业优秀的学生给予星级评价；对存在错误的学生，及时指出并督促订正，必要时进行个别辅导。 3. 实践能力评价：在分类、测量、分物品等实践活动中，评价学生的动手操作能力、解决实际问题的能力。通过观察学生的操作过程和成果，给予针对性的反馈，鼓励学生提高实践能力。 4. 单元测试评价：每个单元教学结束后，组织单元测试，全面了解学生对本单元知识的掌握情况。根据测试结果，分析学生的学习漏洞，制定相应的补救措施，帮助学生巩固知识。 5. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业情况、实践能力和单元测试成绩，进行综合评价，全面反映学生的学习状况和数学核心素养的发展情况。将评价结果反馈给学生和家长，共同促进学生的成长。 学科网（北京）股份有限公司 $$