第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白(701-762)，字太白，号青莲居士，华夏文学史的伟大诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。他是继屈原之后唐代最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之美誉。与杜甫合称“李杜”。 代表作品：《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。有《李太白全集》。 李白珍惜友谊，对朋友满腔热情，真诚深挚。 。 作者简介 创作背景 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝，与李白是至交好友。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬为龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 [唐]李白 杨花/落尽/子规/啼， 闻道/龙标/过/五溪。 我寄/愁心/与/明月， 随君/直到/夜郎/西！ 读清节奏 左迁:古尊右卑左，即降职、贬官。 五溪: 唐人所说的五溪指辰溪、[yǒu]酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。 夜郎: 汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。这里指湖南的夜郎。李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。 结合注释，读通大意。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 降职。 柳絮已经落尽，杜鹃在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。 柳絮。 即杜鹃，又称“布谷鸟”。 指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。 唐代县名，在今湖南洪江西。 遥想，遥祝。 诗题的意思是：听到王昌龄被贬到龙标，我写下这首诗遥寄关切。 指这首诗。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。 唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。 用自己的话复述一遍古诗译文 译文： 杨花落尽，杜鹃鸟在不停地啼叫，听说你被贬到龙标，路过五条溪水。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧,伴随着你一直走到那夜郎以西。 作者为何要写杨花与子规？ “杨花”4-5月飘落，①点明时节——暮春。“子规”啼叫声近似“不如归去”（归家），二者结合便②奠定了全诗伤感的基调。③暗写王昌龄被贬荒僻之地前途命运未卜；结合“不如归去”表达了诗人对友人深切的关怀，希望他早日归来“杨花”给人飘忽不定之感，子规的啼声近似“不如归去”。这两个意象，点明时令是暮春时节，渲染出凄凉悲惋的氛围，满含飘零之感、离别之恨。含蓄地表达了诗人得知挚友被贬的惊愕、痛惜之情。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”？运用了什么修辞手法？ 答：运用拟人手法，诗人将月亮人格化，他是两人间的传递者，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。 杨花：漂泊无定（友人的现状） 子规啼：离愁别恨（诗人的心情） 闻道：震惊，痛惜 过五溪：偏远，艰难 愁心：同情，牵挂，关切 明月：千里可共（客观事物人格化） 随君：时刻相伴 直：不停留——急切 夜郎西：更加偏远之地 关心 慰问 同情 抒情 写景叙事 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 诗歌小结 诗人通过奇特的想象，变抽象为形象，用男女情爱的方式抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，把月亮人格化，“愁心”追随月儿伴“君”直到夜郎西。作者以形象的思维方式，通过对景物的描写，表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切的思想感情。 古人云：诗言志。但古典诗词中往往不是直接表露思想感情，而是借助于某一种文学手段（诗化的语言等）曲折、隐晦地表达。因此，在理解古诗词时，就需要联系背景，结合手法等进行分析。 1. 根据日常文言词汇的积累，扫清字词障碍，读懂诗词的主要内容。应通读诗词，从整体上去理解诗词内容。对于相对较难的诗词，要耐心多读，反复推敲，以便将诗词的前后内容联系起来理解。 2. 联系作者的生平事迹、心路历程。如辛弃疾曾在抗金斗争的最前线出生入死，南归后又遭到投降派的排挤和打击，所以他的词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或表达报国无门的愤懑情绪；而陶渊明的诗，主要描写田园风光，抒发隐逸情怀；陆游的诗多与爱国有关，渴望朝廷收复失地。 3. 重视诗题的作用。诗题往往对诗词的内容和情感有提示作用，有的诗题直接反映诗歌的主要内容，揭示作者的情感和情趣。但要注意词的词牌名与题目的区别。 4. 根据诗词的题材来阅读。不同的题材，内容自然不一样。如边塞诗以描写边塞风光，反映将士生活及报国情怀为主；田园诗往往描写美丽的自然风光，抒发作者热爱自然、向往田园生活的情感。 如何理解古诗词的思想内容？ $$