第二单元阅读理解集训卷 2025-2026学年统编版语文八年级上册

第2单元阅读理解集训卷-2025-2026学年语文八年级上册统编版（2024） 一、现代文阅读 阅读下面文章，回答问题。 7月3日早晨，居里夫人还能最后一次用颤动的手拿温度表，看出表上的度数减低了——临终前永远有的现象。她快乐地笑了。艾芙告诉她这是痊愈的迹象，她现在一定快要复原了。她望着敞开的窗户，怀着动人的求生欲望，怀着希望，对着太阳和岿然不动的群山说：“治好我的不是药，而是清新的空气和地方的高度……” 临终的时候，她发出一些可怜的痛苦呻吟和一些迷惘的、惊讶的叹息：“我再不能说明我的意思了……我感到恍惚……”她没有说到任何活着的人的名字。她没有叫她的大女儿(伊雷娜已经在前一天同她的丈夫到了桑塞罗谋)，没有叫艾芙，也没有叫她的近亲。在她那非凡的头脑里，只浮动着关于她的工作的种种大小挂虑，她断续说着：“各章的分段，都应该是一样的……我一直在想这个出版物……” 她注视一个茶杯，想用一把茶匙在里面搅动，但是这似乎不是茶匙，而是一把药刀——一种精巧的实验用具。 “这是用镭做的，还是用钍做的？” 她已经离开人类去和她心爱的“东西”在一起了，她已经把她的一生献给它们，从此将永远与它们在一起。 　　后来她只是再说了几句不清楚的话；医生来给她注射，她忽然对他发出一个表示疲倦的微弱喊声：“我不要。我希望别打搅我。” 她临终的时刻，显示了一个只在表面上软弱的人的力量和可怕的抵抗，显示了藏在渐渐冷却的身体里面的强壮的心，它仍在跳动，不疲倦，不让步。比埃尔·卢依大夫和艾芙每人拉着她一只冰冷的手；还有十六个小时，生命和虚无都不收这个妇人。①到了黎明，阳光已经把群山染成玫瑰色，并且开始在极明净的天空运行，灿烂的晨光充满了这间屋子，照着床上瘦削的脸颊和无表情的灰色眼睛。死亡已经使她的眼睛定住，她的心脏终于停止了跳动。 科学还须对这个遗体宣布它的判断。那些与已知的恶性贫血不同的异常症状和几次验血，指出了真正的罪人：镭。 ………… 居里夫人躲开了这些悲哀，躲开了这些激动和尊崇；她躺在桑塞罗谋的床上休息。科学家和忠诚的人——她的同类，一直在这所房子里保护她，不许生人进去看她，扰乱她的安息。没有好奇的人知道她去世后显得多么优美。她穿着白衣服，白发梳向后面，露出她那极大的额部。她的面容平和、庄严而且勇敢，像一个武士；那时候，她是世界上最美丽、最高贵的人。 ②她那双粗糙的、结了老茧的和坚硬的手，被镭严重灼伤，它们一向的痉挛已经消失；它们伸在被单上，僵直，一动不动。 　　这是一双做了那么多工作的手。 (选自艾芙·居里《居里夫人传》，有删改) 1．请给这篇选文拟一个恰当的标题，并说说你的理由。 2．细心阅读传记中居里夫人临终前仅有的几句话，你读到了一个怎样的居里夫人？请结合具体内容分析。 3．请结合上下文内容，品析文中标注的句子。(任选一句即可) 阅读鲁迅《藤野先生》选文，完成下面小题。 ①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： ②“你改悔罢！” ③这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ④我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ⑤我便将这事告知了藤野先生，终于这流言消灭了；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑥中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑦“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑧这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，──呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 4．划横线语句“终于这流言消灭了”，“流言”是指的什么？ 5．如何理解文中画波浪线句子的含义？ 6．“但在那时那地，我的意见却变化了。”联系文章时代背景及作者人生经历中的重要抉择，谈谈这句话的含义。 阅读 那年花开 钱海燕 夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。 “这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。 “老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后才写的……”我吞吞吐吐地说。 “作业做完了，再做其他的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。 “老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 (A)徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道，“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 “喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。 “在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 “建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，被工人不小心打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。 “这太神奇了！”找不由得惊叹道。 “是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” 听了徐老师的这番话，我重拾信心，写作的热情一发不可收拾，将越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… (B)在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ （有删改） 7．根据文意，说说文题“那年花开”的含义。 8．结合语境，品读下面的句子，分析加线词语的表达效果。 徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… 9．请从A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞手法的角度，作简要赏析。 (A)徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。 (B)在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 10．文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。 11．文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。 阅读下文，回答问题。 谨忆周树人君 藤野严九郎 ①因为是多年前的旧事了，所以记忆不是很清楚。但我可以确定我从爱知医学专门学校转职到仙台医学专门学校是明治三十四年(1901年)末的事。在那之后两年或三年，周树人君作为第一个从中国来的留学生进入了仙台医学专门学校学习。因为是留学生，不需要参加入学考试，周树人君和一百人左右的新入校生以及三十多人的留级生一起听课。 ②周君身材不高，脸圆圆的，看上去人很聪明。记得那时周君的身体就不太好，脸色不是健康的血色。当时我主讲人体解剖学，周君上课时虽然非常认真地记笔记，可是从他入学时还不能充分地听、说日语的情况来看，学习上大概很吃力。 ③于是我讲完课后就留下来，看看周君的笔记，把周君漏记、记错的地方添改过来。如果是在东京，周君大概会有很多留学生同胞，可是在仙台，因为只有周君一个中国人，想必他一定很寂寞。可是周君并没有让人感到他寂寞，只记得他上课时非常努力。 ④如果留下来当时的记录的话，就会知道周君的成绩，可惜现在什么记录也没留下来。在我的记忆中周君不是成绩非常优秀的学生。 ⑤那时我在仙台的空崛街买了房子，周君虽然也到我家里来玩过，但已没有什么特别的印象了。如果过世的妻子还在世的话，或许还可以回忆起一些事情。前年，我的长子藤野达也在福井中学时，主讲汉文的管先生对他说“这本书上写了你父亲的事，你拿去看看。如果真是那么回事，给我们也讲一讲那些事情”。于是长子达也借回了周君写的书让我看，这些作品似乎都是佐藤翻译的。 ⑥这以后大概过了半年，管先生来和我会面，也谈到了书中所讲的那些事情。从管先生那里，我知道周君回国之后成了优秀的文学家。管先生去年去世了。听说在姬路师范当老师的前田先生也说过周君的一些事情。 ⑦让我再回到前面的话题。周君在仙台医学专门学校总共只学习了一年，以后就看不到他了，现在回忆起来好像当初周君学医就不是他内心的真正目标。周君临别时来我家道别，不过我忘记这次最后会面的具体时间了。据说周君直到去世一直把我的照片挂在寓所的墙上，我真感到很高兴。可是我已经记不清是在什么时候、以什么样的形式把这张照片赠送给周君的了。 ⑧如果是毕业生的话，我会和他们一起拍纪念照，可是一次也没和周君一起照过相。周君是怎样得到我这张照片的呢？说不定是妻子赠送给他的。周君文中写了我照片的事情，被他一写，我现在也很想看看自己当时的样子。我虽然被周君尊为唯一的恩师，但我所作的只不过是给他添改了一些笔记。因此被周君尊为唯一的恩师，我自己也觉得有些不可思议。 ⑨周君来日本的时候正好是中日甲午战争以后。尽管中日甲午战争已过去多年，不幸的是那时社会上还有日本人把中国人骂为“梳辫子和尚”，说中国人坏话的风气。所以在仙台医学专门学校也有这么一伙人以白眼看待周君，把他当成异己。 ⑩少年时代我向福井藩校毕业的野坂先生学习过汉文，所以我很尊敬中国人的先贤，同时也感到要爱惜来自这个国家的人们。这大概就是我让周君感到特别亲切、特别感激的缘故吧。周君在小说里或是对他的朋友，都把我称为恩师，如果我能早些读到他的这些作品就好了。听说周君直到逝世前都想知道我的消息，如果我能早些和周君联系上的话，周君会该有多么欢喜啊。 ⑪可是现在什么也无济于事了，真是遗憾。我退休后居住在偏僻的农村里，对外面的世界不甚了解，尤其对文学是个完全不懂的门外汉。前些天从报纸上得知周君鲁迅去世的消息，让我回忆起上面所说的那些事情。不知周君的家人现在如何生活？周君有没有孩子？ ⑫深切吊唁把我这些微不足道的亲切当作莫大恩情加以感激的周君之灵，同时祈祷周君家人健康安泰。 12．从选文第①—⑥段来看，藤野先生对周树人(鲁迅)有哪些印象？ 13．选文第一句“因为是多年前的旧事了，所以记忆不是很清楚”在结构上有何作用？ 14．品析句中加点词语的表达效果。 ①据说周君直到去世一直把我的照片挂在寓所的墙上，我真感到很高兴。 ②我虽然被周君尊为唯一的恩师，但我所作的只不过是给他添改了一些笔记。 15．选文与鲁迅的《藤野先生》是他们回忆彼此的文章。结合所学内容，请你说说两文各表达了怎样的思想情感。 阅读下文，完成题目。 惦　念 铁　凝 去年冬天，我曾经在一个名叫娄村的乡里住过些天。 我被安排在乡政府，占了乡文化站的一间屋子。到了吃晚饭的时候，院里响起钟声，乡党委书记和乡长领我去食堂。食堂在院子的西南角，由一名姓姜的师傅主持。我被领进食堂，书记微微猫下腰，把脸凑在打饭的小窗口，把我给正在里间卖饭的姜师傅做了介绍，我也招呼了姜师傅。 ①姜师傅是一位高个儿、长脸的老头儿，穿一身褪了色的军裤军褂，头上是一顶耷拉着帽檐的旧军帽。②对于我的招呼，姜师傅并没有过于热烈的反应，只说：“闺女，有馒头，有糖包，你吃什么？”③我说吃什么都行，姜师傅说：“吃个糖包吧，把碗伸进来，闺女们都爱吃甜的。”④他把一个热气腾腾的糖包放进我的碗，又为我的另一只碗盛上同样热气腾腾的粉条豆腐菜。 人不论在哪里，肚子里有了甜的热的，心里就会踏实下来。我吃着糖包和热菜，院子里也跟着黑了。入冬以后，天黑得很快，黑得很透。我打着手电回到我的小屋，一切都安静下来。 我想起挎包里的手枪。这手枪是行前一位友人借我的，他告诉我这是防身用的电击手枪，不会致命，充其量也就是壮胆。我从挎包里掏出枪来，模仿着某些电影里的场面，将枪压在枕下，开始了我在娄村第一夜的睡眠。半夜里我要去厕所，于是穿衣起床，把自己武装起来：披上军大衣，衣兜里放好手枪，手里再亮起手电，推门出来，走进伸手不见五指的黑暗。从我的屋子到厕所要穿过整个院子，想到厕所与野地只一墙之隔，我甚至觉得歹徒说不定就潜伏在墙根暗处，我一边用想象出来的危险恐吓自己，一边又攥住大衣兜里的枪柄壮自己的胆，盘算着当意外发生时我应该先闭手电还是先掏手枪。 除了寒冷和寂静，什么意外也没有发生。我走出厕所，发现这院子不像刚才那么黑暗了。西南角有灯光，那便是姜师傅主持的食堂了。大半夜他在食堂干什么呢？ 我没有再回屋睡觉，打着手电拐进食堂。厨房里暖烘烘的，有热气从焐着的锅里冒出来，姜师傅正坐在灶前抽烟。他告诉我说，他正等人回来吃饭。 原来这季节税收工作正紧，乡里的干部们编成十几个小组下去收税，常常早出晚归。这种晚，晚到了没有时间，有时一天要开二十几顿饭。为了叫人们回来就能吃上热饭，姜师傅索性昼夜坐在灶前。我出主意让姜师傅回去睡觉，谁回来谁再去叫姜师傅。姜师傅却说，做饭的理应等着吃饭的，不能让吃饭的去叫做饭的。转悠一天，再遇见点儿不顺心，一顿热饭菜一吃，也就过去了。 姜师傅坚持着他的等待，食堂的灯光彻夜长明。白天的时候他照旧做饭、洗菜、敲钟——这时我知道，挂在食堂门前榆树上那口招呼人吃饭的钟，一直由他亲自敲响。哪怕这院里的干部倾巢出动去收税，哪怕只剩下我一个人等待吃饭，姜师傅也要单为我把那钟按时敲起来，他敲得有力，从不潦草。 还有一天全体乡干部因事出门，我也要去附近一个村子采访。这天的午饭，只有姜师傅一个人吃了。中午，当我盘腿坐在那村里一个乡村医生的炕上吃饭时，却听见一阵钟声。这钟声悠远，但听起来依然有力，且不潦草。这，当然是姜师傅。 晚上回到乡政府我问姜师傅，是不是中午又来了吃饭的人，姜师傅说只他一个人。 我说您一个人吃饭还自个儿给自个儿敲钟？ 姜师傅说我是敲给你听哩，虽在外村，也能听见，派饭也得按时候吃。你们这种人爱和人聊天儿，别聊起来没完忘了吃饭。 我忽然觉出娄村的一切于我已经很亲切了，我甚至将手枪送回了挎包。在文化站我那临时小屋里，我开始了我的写作，体味着被人惦念时内心的幸福，品尝着惦念别人时内心的丰富。或许姜师傅不识太多的字，或许姜师傅终生不读我的小说，但作为写小说的我，每每提起笔来，却常惦念起姜师傅。 人类的生存是需要互相的惦念的。最高尚的文学也离不开最平凡的人类情感的滋润。 又过了一段时间我才问清姜师傅的简单历史，他是个复员军人，在乡里做了四十年饭。 16．全文围绕“惦念”主要写了哪两件事？请用简洁的语言概括。 17．阅读第3段，参照示例，从②③④句中任选一句写批注。 　　姜师傅是一位高个儿、长脸的老头儿，穿一身褪了色的军裤军褂，头上是一顶耷拉着帽檐的旧军帽。 批注：这一句运用外貌描写，写了姜师傅的穿着打扮，体现了姜师傅朴实、朴素的形象特点。 你的批注： 18．文中画横线的两个句子都写到姜师傅为“我”一个人敲钟，姜师傅的钟敲得有什么特点？作者为什么反复写姜师傅为“我”敲钟这个细节？ 19．文章第5段和第14段都提到了“手枪”，请分析作者前后两次提到手枪的用意。 20．校报《花蹊报》设有“山水游踪”“人生感悟”“古今论坛”“校园热线”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请从文章选材和主题的角度说明理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 永不贬值的财富 ①那是十多年前的事了。当时我以优异的成绩考入了大学，这在偏远的山村里可是件新鲜事，村里为此专门请乡电影队来放了场电影，以示祝贺。左邻右舍，张王李赵的婶子、大娘知道我们家穷，也都你家10元、他家8元地往我家送钱，帮我筹学费。望着桌上那一堆零碎的人民币，我被这淳朴的乡情、善良的父老乡亲深深地感动着。 ②但令我终身难忘的却是入学前发生的一件事。那天上午，我正在家里收拾行李，准备启程。忽然，听到门外有个苍老的声音喊：“山子他娘在家吗？”母亲听了，赶忙去开门。门外站着村里那个瞎眼的老婆婆。老人家一生没儿女，相依为命的老伴死后，她大病一场，两眼便失明了。平常只好握着根竹竿，摸索着向左邻右舍要地瓜度日。母亲急忙把瞎眼婆婆让进屋里坐下，然后，喊我倒茶。瞎眼婆婆对我母亲讲了一大堆赞扬我有出息的话，把我喊到她身边，用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝布的土布兜里掏出一张皱皱巴巴的一元钱，对我说：“山子呀，我这个瞎老婆子也没钱，这两元钱是我用地瓜从小贩手里换来的，2毛钱1斤，我共卖了10斤，你别嫌少，添着买本书吧。” ③怎么，两元钱？瞎婆婆手里分明拿着一元钱呀！望着这一元钱，我和母亲瞬间都明白了。多么奸诈的小商人，他们竟伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃的老婆子！要知道，这10斤地瓜，瞎婆婆要风里来、风里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少户哇——“怎么，你嫌少？”瞎婆婆的话打断了我的沉思，母亲含泪示意我快接下，我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“两元钱”，眼泪已夺眶而出。 ④许多年了，如今瞎婆婆早已到另外一个世界去了，但老人家留给我的那一元钱，我却一直珍藏着。因为在我眼里，它已不再是普通的一元钱了，而是一笔取之不尽、用之不竭、永不贬值的精神财富，它让我在人际关系日益商品化的今天，懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人。 21．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（） A．第②段画波浪线句子运用了外貌、动作描写，说明瞎婆婆年事已高，动作缓慢，同时也表现了这“两元钱”对瞎婆婆来说是多么的来之不易。 B．第③段中加点词“颤抖”“夺眶而出”写出了“我”被瞎婆婆的举动感动不能自已的表情。 C．选文略写父老乡亲送钱，详写瞎眼婆婆送钱，这样写能更好地表现她的善良和深情厚谊，从而突出了文章的主题。 D．选文采用插叙的记叙顺序，围绕“帮我筹学费”的事件展开叙述。 22．作者写老婆婆双目失明的不幸遭遇和捡地瓜度日的生活艰辛，在文中起什么作用？ 23．联系生活实际，谈谈你对选文中这笔“用不贬值的财富”的理解。 阅读《列夫·托尔斯泰》选段，完成下面小题。 ①那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。这道目光就像把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。 ②这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” ③亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上帝；有足够的勇气注视摧毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。在这对眼睛看来，没有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐。眼皮刚一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。当这一对寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中他的心窝。 24．三段文字都在刻画托尔斯泰的眼睛，但各有侧重，其重点分别是什么？ 25．第②段末引用高尔基“托尔新泰这对眼睛里有一百只眼珠”的描述，有何作用？ 26．从选文中看出托尔斯泰是怎样的一个人？ 27．请对第③段中画线句加以赏析。 阅读下面文字，回答下面小题。 卖伞姑娘 ①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。 ②那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺松的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都进入了细雨的怀抱里。我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨幕。 ③“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。 ④我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。 ⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。 ⑥“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。”我嘴上这么说，手里却没停下挑拣的动作。 ⑦“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。 ⑧事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而，那把雨伞便更显得尤为体贴、尤为及时…… ⑨隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上却立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客，而昏倒在街头……”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人肯定不是我。如果是我，那么我对她的挂念也会有充分的理由。 ⑩又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？ ⑪“先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。 ⑫我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里…… 28．阅读全文，请你说说卖伞姑娘有哪些性格特点？ 29．第⑧段写道：“我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。”这句话在文中有什么作用？ 30．下面的句子富有表现力，请从修辞角度进行赏析。 每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。 31．“我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……”请谈谈你对文章最后一句话的理解。 答案解析部分 【答案】1．示例一：平静的告别。因为居里夫人在离开人世之时始终很平静，让人更加不舍与怀念。 示例二：镭的开始与结束。镭的发现从居里夫人开始，居里夫人的去世，也意味居里夫人对镭的研究的结束。 2．①我读到了一个对生命充满热情、感恩与希望的居里夫人：她在那样的病痛中，只要稍有好转便感谢大自然的馈赠。②我读到了一个一心专注科学研究的居里夫人：她在意识模糊的状况下，挂在嘴边的，甚至于看在眼里的都是“镭”。③我读到了一个把一生奉献给人类科学事业的平凡而又伟大的居里夫人：她留恋生命，却为了“镭”的科研事业而勇往直前，甚至献出了自己的生命。 3．第①句品析示例：作者通过环境描写，以黎明的阳光、明净的天空、灿烂的晨光为背景，使居里夫人死亡的时刻显得神圣庄严，这是对居里夫人为人类所做贡献的最高赞美。第②句品析示例：特写镜头式的描写，用“粗糙”“坚硬”“严重灼伤”“痉挛”等词语，写出作者对长期承受痛苦的居里夫人的深切同情；“僵直”“一动不动”等词语，表达了作者对居里夫人离去的无限悲痛。 【答案】4．匿名信事件和看电影事件。 5．“中国是弱国”与中国人是“低能儿”之间没有因果关系，作者却加上了“所以”，并用“当然”来强调，突出了这种逻辑的荒谬，表达了作者对这种谬论的愤慨之情。“也无怪他们疑惑”，运用反语的修辞手法，写出了作者在遭受凌辱后极为辛酸和愤懑的心情。 6．“那时那地”是指第二年添教霉菌学时，在讲堂里。我的意见却变化了”：是指“我”意识到学医难以救治国人的灵魂，想提倡文艺运动，改变国民的精神（弃医从文）。 【答案】7．指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：“我” 重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。） 8．“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。 9．A.用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我” 写的小说的欣赏和认可。B.用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。 10．用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我” 化挫折为成功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。） 11．从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我” 谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。 【答案】12．①身材不高，脸圆圆的，看上去人很聪明；②身体不太好；③非常认真地做笔记，学习吃力；④没有让人感到他寂寞，上课时非常努力；⑤成绩不是非常优秀；⑥优秀的文学家。 13．既照应了文题“谨忆”二字，又为下文写人叙事做了铺垫。 14．①“据说”表示据别人说。藤野先生与鲁迅分处异国，只能根据别人的言语来判断对方所处状态，这个词语表现了藤野先生的严谨。②“只不过”是藤野先生的谦辞，表现出他谦虚的品质，侧面写出他和鲁迅两人感情的深厚。 15．本文表达了藤野先生对鲁迅的怀念。《藤野先生》表达了鲁迅先生对藤野先生的尊重、敬佩、感激与怀念，赞扬了藤野先生正直严谨的高贵品质。 【答案】16．①姜师傅惦念着出去收税的乡干部，一直在等他们回来，给他们做饭。②姜师傅惦念着出去采访的“我”，敲钟提醒“我”吃饭。 17．示例一：第②句，运用语言描写，写出了姜师傅待人随和，亲切，实在。示例二：第③句，运用语言描写，写出了姜师傅考虑周到细致，体贴，为他人着想。示例三：第④句，通过两个“热气腾腾”，可见饭菜的保温工作做得很好，由此可以看出姜师傅准备饭菜时细心、周到、敬业、负责。 18．特点：有力、不潦草。原因：①这件事给“我”留下了深刻的印象，“我”感受到被人惦念的幸福；②写这样的细节有助于塑造姜师傅的人物形象；③可以体现出姜师傅做事认真、执着，有仪式感，敬业。 19．文章第5段写“手枪”，表现出“我”初次在娄村过夜的恐惧；第14段再次提到“手枪”，写“我”已经不再害怕，表现了娄村人的纯朴、姜师傅的温暖让“我”放下了戒备。 20．选择“人生感悟”栏目。本文通过记叙“我”在娄村遇到姜师傅，姜师傅惦念乡干部、惦念“我”，这让“我”后来也常惦念姜师傅，表达了“人与人之间是需要互相惦念的，被惦念会让我们觉得幸福，觉得温暖，惦念会让我们内心丰富”的主题。这是“我”这次经历的感悟，所以选择“人生感悟”栏目。 【答案】21．D 22．作者写老婆婆的不幸遭遇和生活艰辛，是为了下文一元钱的故事作铺垫，衬托这一元钱的来之不易，突出贫穷艰辛的老人心灵的真诚、慈善，也传达出“我”的感激之情。 23．文中的“用不贬值的财富”表面上是瞎婆婆给的“两元钱”（一元钱），实际上是我取之不尽、用之不竭、永不贬值的精神财富。让“我”懂得了如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人。生活中人与人之间的关爱和互助才是永恒的财富它不会随时间的推移而贬值，它是人世间最珍贵的东西，是任何物质所不能比拟的。 【答案】24．①突出其犀利，有穿透力；②侧重其丰富多样性；③彰显其天赋和看透真相的洞察力。 25．采用夸张的手法，道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力，增强生动性和感染力。 26．既森严可畏，又和蔼慈善；既多情伤感，又思想深邃。 27．这句话运用比喻手法，用闪光的珠宝比喻托尔斯泰的眼睛，用甲壳比喻托尔斯泰面部的其他部件，生动形象地写出了托尔斯泰所具有的天赋通通集中在他的眼睛里。 【答案】28．自尊自强自立、诚实善良、温柔耐心、心灵纯洁美好，拾金不昧。 29．温柔细腻的雨丝变成瓢泼狂暴的大雨，让“我”庆幸雨伞买得及时，免遭大雨淋湿，同时也让“我”感受到有雨伞的温暖、安全以及小姑娘的温柔美好；瓢泼大雨也为下文小姑娘在暴雨中等待失主做铺垫；使文章前后照应；推动故事情节发展。 30．运用了拟人、比喻的修辞手法，将无形的思念化作有形的雨，写出了雨的细腻缠绵，表达了“我”对小姑娘强烈的思念之情。 31．小姑娘既弱小又高大，既平凡又高贵，她心灵的纯洁美好靓丽了自己也感化了别人，更美丽了这个世界。小姑娘的精神品质让“我”感到无比温馨，伴“我”走过每一天。 学科网（北京）股份有限公司 $$