古代诗歌阅读（课内古诗阅读+课外古诗阅读+综合性学习+古诗对比阅读+古诗文对比阅读）-2025-2026学年七年级语文上学期期中备考阅读专项训练（全国通用）

2025-2026学年七年级语文上学期期中备考阅读专项训练（全国通用） 古代诗歌阅读（解析版） 一、（24-25七年级上·福建福州·期中）诵读《观沧海》，完成问题。 观沧海 [东汉 曹操] 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1.下列各项中说法不正确的一项是（   ） A．诗的开头两句交代了“观沧海”的地点，语言质朴无华。 B．本首诗写秋天的大海，但毫无悲秋之伤感，历来被视为“建安风骨”的代表作。 C．“树木丛生，百草丰茂”写出草木呈现出一片生机，虽是静态但有生命的活力。 D．最后两句诗是诗歌合乐时的套语，与正文的内容紧密结合，有助于体现诗的主题。 2.朗诵本诗时，小语打算制作一张幻灯片背景图，以下哪一幅更符合此诗的情景呢？请你结合相关诗句说明理由。 我选 ，因为 。 【答案】1.D 2. 图二 结合“水何澹澹”“洪波涌起”可知沧海气势磅礴，波涛汹涌，所以图二能够体现这些特点。 【导语】这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。诗歌以浅显生动、凝练透彻的笔触，巧妙融合虚实手法，为读者呈现出一个丰富多彩的艺术天地。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，“幸甚至哉，歌以咏志。”这是合乐时的套语，与诗的内容主题无关； 故选D。 （2）本题考查图文转换和内容理解。 图①，一人站在悬崖上，身旁是一匹战马，面前是一片平静的海面。 图②，这是一片波涛汹涌的海面。 根据“水何澹澹，山岛竦峙”“秋风萧瑟，洪波涌起”可知，描写的是沧海波涛汹涌，气势磅礴，图②能够体现这些特点。 故选图②。 二、（24-25七年级上·湖南张家界·期中）阅读曹操的《观沧海》，完成小题。 观沧海 曹 操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【诗以言志】全诗以“观”字统领全篇，请你梳理诗中的客观物象与诗人的主观情志。 【答案】①虚景 ②山岛 ③秋风洪波（风波） ④日月 ⑤星汉 ⑥表达了作者渴望统一国家，积极进取的精神或宽广的胸襟积极进取的精神。 【导语】这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。 【详解】本题考查理解概括诗歌内容与情感主旨。 结合“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”可知，诗句的意思是海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。这是实写眼前的景观，神奇而又壮观，实写的景物有：水，山岛，草木，秋风洪波； 结合“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗句的意思是太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。 银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。这是虚写，作者运用想象，在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。故虚写的有：日月，星汉。 诗人描绘了祖国河山的雄浑壮阔，表达了诗人渴望建功立业、统一中原的伟大抱负和雄心壮志，抒发了诗人奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。据此概括填空。 三、（24-25七年级上·河南平顶山·期中）阅读下面一首诗，回答问题。 次北固山下 王湾  客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 古人写诗，言简义丰。按照提示，对下面诗句进行赏析批注。 诗句 赏析角度 赏析批注 潮平两岸阔，风正一帆悬。 修辞 批注1：（1） 炼字 批注2：（2） 批注3：悬，是高悬、高挂的意思，也是“风正”的结果。顺风行船，微风和煦，白帆高高悬挂。“悬”字既展示了风的和顺与船帆的端直，又表现了诗人心境的平静和淡泊。 【答案】 对偶，“潮平”对“风正”，“两岸阔”对“一帆悬”，对仗工整，描绘出江水与岸齐平，春风吹拂，船帆高挂的画面，意境开阔，情绪饱满，表现出诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。 示例一：“阔”是开阔的意思，也是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，潮平两岸阔，江面似乎与岸齐平了，人的视野也变得开阔了。“阔”字写出了江面因风正一帆悬。阔字表现了春潮上涨而开阔无边的场景，也表现了诗人广阔的胸襟。 示例二：“正”指风顺而不猛，“悬”是端端直直地高挂着的样子。“风正”，帆才有悬空的态势，写出了小船在江面上顺风前行的样子。 【导语】《次北固山》寓行旅之情于开阔景中。首联点题，颔联以“潮平”“帆悬”绘江景开阔，颈联“海日生残夜”含新旧交替哲思，尾联借归雁寄乡思。全诗景中含情，意境雄浑，于平淡中见深沉，尽显游子漂泊的淡淡愁绪与对人生的哲思感悟。 【详解】本题考查诗句赏析。 （1）结合“潮平两岸阔，风正一帆悬”可知，诗句中“潮平”与“风正”、“两岸阔”与“一帆悬”结构对称，词性相对，符合对偶的修辞手法特点。由此可知，批注1从修辞角度分析，通过对偶的工整对仗，生动描绘出春潮上涨后江水与岸齐平、风顺帆悬的开阔画面，体现诗人乐观昂扬的心境。 （2）示例一：“阔”是“开阔”之意，呼应“潮平”，春潮漫涨使江面与岸齐平，视野因之开阔。一个“阔”字，既写出江水浩渺的实景，又暗喻诗人心随景广的豁达，景与情谐。 示例二：“正”指“风顺而和”，既写风势平稳不猛，又含“正合人意”之感。风顺则帆得“悬”势，船行稳而畅，暗含诗人在动荡旅途中暂得安稳的从容，用字精准而富情味。 四、（24-25七年级上·广西河池·期中）古诗文阅读，完成下面小题。 观沧海（曹操） 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察的对象，“观”字统领全篇。 B．“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。 C．“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 D．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 2．有同学将“秋风萧瑟”中的“萧瑟”理解为“萧条冷落”，认为这句诗与整首诗的风格不协调，你同意他的观点吗？为什么？ 【答案】1．B 2．示例：不同意，“萧瑟”是风吹树叶的声音，这个词语是为下文写大海波涛汹涌作铺垫，正是因为有风吹起，才会有大海的气势雄浑，所以我不同意这位同学的观点。 【导语】这首诗以雄浑壮丽的笔触描绘了碣石山与沧海的恢宏景象，近景远景交融，动静结合，通过自然景物展现大海开阔壮丽之景，隐喻人生的登高远望和胸怀天下，诗中蕴含雄心壮志，体现曹操旷达豪放的情怀。 1．本题考查内容理解。 B.“水何澹澹” 描写的是大海的远景，展现出大海浩瀚无垠、水波荡漾的整体景象，而不是近景。从“东临碣石”可以推断出诗人是站在碣石山上远望大海，看到大海的整体风貌； 故选B。 2．本题考查理解重点词。首先表达自己的观点，然后结合诗句内容来分析“萧瑟”的具体含义。 “秋风萧瑟，洪波涌起”的意思是，萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。其中“萧瑟”的意思是“形容风吹拂树木发出的声音和冷落”；正是因为秋风的吹动，大海才会翻腾波浪，它波涛汹涌起伏，浩淼接天，气势雄壮，由此可见，“秋风萧瑟”引出下文的“洪波涌起”，突出大海的洪波巨澜，汹涌起伏，体现其辽阔壮美，表达诗人的“壮志”。 五、（24-25七年级上·福建三明·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．下面对诗歌的赏析有误的一项是（   ） A．本诗是曹操北征乌桓途中登临碣石山所作，诗歌寓情于沧海之景，表现了诗人博大的胸襟和建功立业的情怀。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”，动静结合，虚实相生。“澹澹”写出大海水波动荡的状态，“竦峙”突出山岛高耸峭拔的特点。 C．“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”一写山岛草木繁茂，一写秋风强劲、波涛汹涌，共同表现了大海的生机与力量。 D．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”该句通过神奇的想象表现了大海吞吐日月、包孕星汉的壮阔气势。 2．有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。 【答案】1．B 2．原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。（或：原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象。 【导语】曹操的《观沧海》描绘了壮丽的自然景象，以雄浑阔大的笔触展现大海的广袤与活力，体现了诗人豪放的气魄和远大的抱负。通过对大海、山岛、日月星辰的描绘，传达出一种与自然相融、立志建功的宏伟志向，展现出其博大的胸襟。 1．本题考查内容理解辨析。 B.“虚实相生”说法有误。“水何澹澹，山岛竦峙”是实写眼前的景色，“水何澹澹”描写了大海水波荡漾的动态之美，“山岛竦峙”展现了山岛耸立的静态之美，这两句主要是动静结合的描写手法，没有虚写； 故选B。 2．本题考查诗句赏析。 首先明确观点：在《观沧海》里，“洪波涌起”绝非普通“波浪涌起”可替代。“洪波”本义指巨大的波涛，彰显其规模宏大、气势磅礴。彼时正值秋风萧瑟之际，强劲秋风席卷，大海之上掀起惊涛骇浪，这“洪波”裹挟着无穷力量，一排排、一层层，如山岳崩塌般呼啸翻涌，仿若要吞噬天地，尽显沧海雄浑壮阔，契合曹操眼中那震撼人心、浩瀚无垠的沧海全貌；而“波浪涌起”，仅描绘海水常规起伏涌动，相较之下，画面感单薄、气势微弱，缺了大海该有的豪迈气魄，难以凸显曹操登山临海、心怀壮志时，目睹沧海所受的强大冲击与震撼。 六、（24-25七年级上·上海浦东新·期中）阅读诗歌《观沧海》，完成下列问题。 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．这首诗的作者是 时期的 （人名）。 2．《经典咏流传》节目准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。 笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡 我选( )，因为 【答案】1． 东汉 曹操 2． 示例一：我推荐古筝。 古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健，音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健，音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 【导语】《观沧海》以雄浑笔触展现沧海吞吐日月的壮景，通过“澹澹”“竦峙”“萧瑟”等意象层层递进，最终升华至“星汉灿烂”的宇宙境界。全诗将自然伟力与诗人豪情完美融合，体现了建安文学“慷慨任气”的特质。 8．本题考查文学常识。 《观沧海》是东汉末年著名政治家、军事家、文学家曹操所作的一首四言古诗，也是中国古典文学中的名篇之一。这首诗是曹操北征乌桓胜利回师途中登临碣石山时所作。诗中描绘了诗人登上碣石山顶，居高临海所见到的壮阔景象，包括浩渺的大海、耸立的山岛、茂密的草木以及汹涌的海浪。同时，诗人还将自己的雄心壮志和对宇宙的思考融入诗中，表达了自己胸怀天下的豪情壮志和对人生哲理的深刻感悟。这首诗不仅展现了曹操卓越的文学才华，也反映了他作为一代枭雄的豪迈气概和政治抱负。 9．本题考查理解文章情感。 “东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置，诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。 “水何澹澹，山岛竦峙”这是诗人望海初得的大致印象，在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。 “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”此时诗人所见大海四周草木生机勃勃，面对萧瑟秋风，大海汹涌澎湃，表现出大海的辽阔壮美。这虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪；表现诗人观沧海的豪情壮志。   “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”则是虚写，作者运用想象，写出了自己的壮志情怀。将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。 综上所述，诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，大有“五岳起方寸”的势态；表现诗人宏伟的政治抱负，建功立业的雄心壮志，对前途充满信心的乐观气度。 笛子的声音清脆嘹亮，婉转悠扬，无法演奏出诗歌中雄浑豪迈的情感，无法表现诗人博大胸襟和豪情壮志，不符合要求。 古筝的声音刚劲有力，与本诗铿锵有力，雄浑豪迈的特点相符，有助于表现诗人博大胸襟和豪情壮志，符合要求。 唢呐的声音明亮，大都表现热烈奔放的场面和兴奋、欢快的情趣。无法演奏出诗歌中雄浑豪迈的情感，无法表现诗人博大胸襟和豪情壮志，不符合要求。 编钟的声音昂扬浑厚，沉雄飞扬，与本诗铿锵有力，雄浑豪迈的特点相符，有助于表现诗人博大胸襟和豪情壮志，符合要求。 二胡的声音柔美哀婉，无法演奏出诗歌中雄浑豪迈的情感，无法表现诗人博大胸襟和豪情壮志，不符合要求。 七、（24-25八年级上·四川自贡·期中）阅读下面一首唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．下面对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．这是一首七言绝句，作者融情于景，借景抒情，首句写景，点明时令是在初春。 B．杨花飘落，子规啼叫。诗人撷取这两种景物加以描写，含有飘零之感、离别之恨 C．第二句直叙其事，“过五溪”，见迁谪之艰难、道路之荒远，并能从中见出诗人对朋友的关切之情。 D．“夜郎”古夜郎国，在现在贵州西北部及云南、四川省部分地区。这里联想到夜郎国，用以表现友人被贬之远和诗人关心之切 。 2．最后两句，诗人运用了什么修辞手法？表达了诗人什么情感？ 【答案】1．A 2．诗人运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当作传递情思的使者，表达了诗人对友人的同情关切和思念之情。 【导语】李白的这首诗传达了对友人王昌龄被贬的关切和思念。通过春末杨花飘落、子规哀啼的意象，营造了悲凉的氛围，寄托愁情。尤其是“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，用拟人化的手法，展现了深厚的友情和无尽的牵挂。 1．本题考查内容理解辨析。 A.有误，首句“杨花落尽子规啼”点明的时令是暮春，而非初春。杨花即柳絮，杨花飘落意味着春天即将结束； 故选A。 2．本题考查诗句赏析及情感理解。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。这两句诗中，诗人匠心独运地运用了拟人手法。明月本是自然界无情之物，它依照自然规律运行，不会有人类的情感与行为。然而诗人却赋予它人的特性，说要将自己的愁心“寄”给明月，仿佛明月能够理解诗人的心意，如同一位善解人意的朋友。其次，诗人还希望明月能“随君直到夜郎西”，让它一路陪伴被贬谪至偏远夜郎西的友人，这更是把明月当作了有自主意识、能够长途跋涉去执行使命的使者。诗人与友人分隔两地，满心担忧与思念，却无法亲身相伴，只能借助想象中的明月来传递这份深情厚谊，淋漓尽致地表达出对友人遭遇的同情，以及对友人深深的关切与思念，让这份情谊跨越山水阻隔，直抵友人身边。 八、（24-25七年级上·四川自贡·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首句写出了春光消逝时的萧条景况。 B．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 C．诗歌三、四两句寄情于景，对朋友进行由衷的劝勉和宽慰。 D．诗歌想象奇特，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 2．请赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 【答案】1．B 2．运用拟人的修辞手法写月，赋予月亮以人的情感，表达了诗人对王昌龄的深切同情和关怀。 【导语】这首诗表现了李白对友人王昌龄贬谪的深切关心与无奈的惋惜。通过杨花飘零和子规啼叫的意象，烘托出离别与失落的氛围。第三、四句用明月传情，展现了李白丰富的想象力和浪漫情怀，以及对友人无尽的思念与慰籍之意。 1．本题考查理解诗意。 B.“……说明诗人旅途之艰难”理解错误。“过五溪”说明了友人，也就是王昌龄旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 故选B。 2． 本题考查诗句赏析。可联系本诗主题来分析鉴赏。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，故而想象奇特；同时给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随友人到夜郎西，这一拟人化的写法把本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人；她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，从而表达作者对友人的关心与怀念之情。 综上分析，概括作答即可。 九、（24-25七年级上·山东烟台·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1．下列理解错误的一项是（   ） A．“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 B．全曲中暗含题中“秋”字的三个意象是枯藤、老树、昏鸦，最能触发游子思乡之情的景物是人家。 C．前三句勾勒出“秋”色，末二句点出了“旅”思。 D．这首小令是马致远旅途漂泊时的作品之一，既无夸张，也无用典，纯用白描的手法勾勒出生动的图景，令人印象深刻。 2．“小桥流水人家”中温馨恬静的景象好像与作品的整体风格不太相符，联系全诗，谈谈作者这样写的作用。 【答案】1．B 2．“小桥流水人家”以温馨恬静的景象反衬出漂泊游子的孤独凄凉与思乡之情，使“断肠人”的愁绪更显浓烈。 【导语】《天净沙·秋思》以极简的白描手法勾勒出萧瑟秋景，通过“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象层层渲染孤寂氛围。而“小桥流水人家”的温馨画面，恰与游子漂泊形成强烈反差，以乐景衬哀情，深化了“断肠人在天涯”的羁旅之痛。全曲无一处直抒胸臆，却借景物对比将秋思推向极致，堪称元代散曲中“情景交融”的典范。马致远以28字构建起中国文学史上最凝练的乡愁图景。 1．本题考查文学常识和内容分析。 B.“昏鸦”不是暗含“秋”的意象，“昏鸦”不具有秋天的特点，而是暗示当时是黄昏，“西风”即“秋风”，是典型秋景意象； 故选B。 2．本题考查写作方法。 “小桥流水人家”勾勒出一幅安宁祥和的乡村图景：小桥横跨流水，岸边有住户炊烟，这是充满生活气息的温馨场景，是常人眼中的安稳归宿。而全诗其他意象，如“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”“夕阳西下”，均渲染出萧瑟、苍凉的秋日氛围，烘托出游子漂泊天涯的孤寂。这种温馨景象与整体的萧瑟风格形成鲜明对比，这里以乐景写哀情，当游子看到“人家”的安稳，会愈发意识到自己“在天涯”的漂泊无依。“人家”的团圆温暖，恰好反衬出他孤身一人的凄凉；“小桥流水”的宁静，更凸显出他内心的动荡与思乡之切。通过这种反衬，“断肠人”的愁绪不再是抽象的情感，而有了具体的参照，变得更加真切、浓烈，也让全诗的思乡主题更具感染力。 一、（24-25七年级上·江苏南通·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 戏问花门酒家翁 岑参 老人七十仍沽①酒，千壶百瓮花门②口。 道旁榆英巧似钱，摘来沽酒君肯否？ 【注释】①沽：买或卖。首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。②花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。 1．诗中描绘了盛唐时期千里河西的一幅生动的风俗画，诗人来到凉州城中，看到了 的自然美景和老人 的场面，感受到边塞百姓 的生活。 2．诗歌末句诗人戏问“摘来沽酒君肯否？”，如果你是老翁，会如何“戏答”呢？ 【答案】1．（道旁）榆荚巧似钱 （七十仍）沽酒 安乐（幸福、美好） 2．示例：请你一壶又何妨！（你的钱是假钱，我的酒可是真酒。） 【导语】这首诗通过描绘老翁在花门卖酒的场景，表现出边塞生活的繁荣和朴实。诗人以轻松幽默的戏问和榆英比作钱的巧妙比喻，营造了轻快的气氛，反映了盛唐时期边塞地区经济的活力及生活的富足与闲适，展现了诗人乐观豁达的心境。 1．本题考查诗歌内容理解。 第一空，从“道旁榆荚巧似钱”可知，诗人看到了道路两旁的榆荚，它们形状精巧如同铜钱，展现出一种独特而富有生机的自然景象。 第二空，“老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口”描绘出一位七十岁高龄的老人仍在花门楼前卖酒的场面，众多的酒壶和酒瓮体现出老人经营的规模，表现出老人劳作的情景。 第三空，“道旁榆英巧似钱，摘来沽酒君肯否”意为：道路旁的榆荚看起来也很像一串串铜钱，我摘下来用它买酒您可卖否？由此可见，从老人卖酒和榆荚似钱这一充满趣味的对话可以感受到，边塞百姓的生活是安乐、幸福的，有自己的营生，生活氛围轻松。 2．本题考查拓展运用。题干要求填写老翁“戏答”。此诗写诗人在春光初临的凉州城中，对卖酒老人的诙谐戏问，展现出盛唐时代人们乐观、开阔的胸襟。根据主题和诗歌诙谐、幽默的格调，合理想象，填写符合语境的内容即可。 示例：一壶美酒迎贵客，榆钱一串也无妨。 二、（24-25七年级上·江苏南通·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 送魏十六还苏州 （唐 皇甫冉） 秋夜深深①北送君，阴虫②切切③不堪闻。 归舟明日毗陵④道，回首姑苏是白云⑤。 注释：①深深：形容夜色浓重。②阴虫：秋季鸣虫，指蟋蟀。③切切：形容虫的鸣声凄切。④毗（pí）陵：隋大业及唐天宝、至德时，曾改常州为毗陵郡。⑤白云：意为友人去后只剩下一片空虚感觉。 1．发挥想象，用优美的语言描述“秋夜深深北送君，阴虫切切不堪闻。”两句所展现的画面。 2．全诗采用了什么表现手法？抒发了诗人怎样的感情？ 【答案】1．四野茫茫，夜色深深，令人黯然神伤。我坐在船头，送君归去，心中颇多不舍。此刻，两岸草丛中的蟋蟀那如泣如诉的悲鸣声，声声入耳，真令人肝肠欲断。 2．全诗运用虚实结合的手法，抒发了诗人送别友人时内心的沉重与伤感，也表现了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。 【导语】《送魏十六还苏州》通过描绘深秋夜晚送别友人的场景，用虫鸣声烘托出离别时的凄凉氛围。诗人的心情由“北送君”的不舍转向对友人离去后的孤寂，即“白云”。整体表现手法细腻，将自然景物与情感交织，抒发了友情深厚和离别伤感的情怀。 1．本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物“秋夜”“阴虫”的特点，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。“沉沉”形容夜色浓重。“阴虫”秋季鸣虫，指蟋蟀。“切切”形容虫的鸣声凄切。 示例：在一个秋意渐浓的夜晚，夜幕如浓墨般散开，笼罩着大地，四周一片宁静，想到自己明天就要与友人分别，心情异常沉重。蟋蟀的悲鸣在夜空中回荡，显得格外凄凉。我坐在船头，目送友人远行，心中不舍的情感随着虫鸣声愈发显得沉重。而这悠远的鸣声似乎诉说着离别的不忍，令人肝肠欲断。 2．本题考查对诗歌写作手法和作者思想感情的理解。 全诗运用了虚实结合的表现手法，“秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻”这两句真切地写出了送别时那种黯然神伤的环境，通过环境的烘染，把即将离别的愁绪表达得婉转有致。这是“实”写；“归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云”这两句作者以想象中的明天，与此时的秋夜作对比，进一步表达了离情别绪。这是“虚”写，是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；作者想：今夜，虽然有离别的愁苦，但毕竟还没有分手，还可以在一起倾心叙谈。而送君千里终有一别，到明天，当我再在这只船中回望你所在的苏州时，那就见不到你了，唯见到满天的白云。到那时，凄然孤独之情，一定比今晚更深更浓。这两句看似在写明日的白天，其实仍是在写今晚的秋夜，通过这样别出心裁的安排，更为深刻地表达出秋夜送别的难分难舍。诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的感情（留恋、孤寂和感伤）。 三、（24-25七年级上·浙江宁波·期中）阅读古代诗歌《早春野望》，完成相关任务。 早春野望 （唐）王勃 江旷春潮白，山长晓岫①青。 他乡临睨②极，花柳映边亭。 【注释】①岫：山峰。②临睨：登高而望。 1．请生动描述诗歌一、二两句所展现的情景。 2．请简要说说诗歌三、四两句所传达的情感。 【答案】1．示例：江面开阔，春水初涨，泛起白色的波浪；山峰挺拔，旭日初升，呈现青绿的山色。 2．游子淡淡的思乡之情。 【导语】《早春野望》通过清新的意象描绘出早春的自然美景与远眺他乡的辽阔场景。前两句以“江旷春潮白”“山长晓岫青”展现早春的开阔风光，江水泛白、山色渐青，充满生命的气息。后两句写诗人他乡眺望的景象，花柳掩映的边亭寄托了思乡的情感。全诗语言简洁清丽，情景交融，将天地万物和诗人心境融为一体，抒发了情感的同时也展现了对自然的热爱。 1．本题考查诗歌内容的理解。 诗歌一、二两句意思：江面上空旷无比，春潮泛起白色波涛，一波高过一波。山峰挺拔峭立，晨光中，山上一片青绿。“江旷春潮白，山长晓岫”中，“旷”描绘出江面的开阔；“春潮白”写出春天江潮涌起，呈现出白色的景象；“长”表示山脉绵延；“晓岫青”描绘了清晨山峰翠绿的样子。然后，在脑海中构建画面，将这些景象组合起来，用生动形象、富有文采的语言将画面描述出来，可适当运用比喻、拟人等修辞手法增强画面感。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：春潮在空旷的江面上涌动，如层层叠叠的银纱，肆意翻卷着洁白的浪花；晨曦之中，连绵的山峦似蜿蜒的翠带，那一座座山峰的青色在晓光的轻抚下，愈发显得清新而润泽。 2．本题考查分析诗歌情感。 诗歌三、四两句“他乡临睨极，花柳映边亭”意思是：我独自一人在异地他乡极目远望，看见江边红花绿树掩映着亭子，好一派美好春光。“他乡”直接点明诗人身处异乡，暗示了漂泊之感。诗人登上高处极目远望，眼前繁花垂柳映照在边地的亭台之上。在这美好的早春时节，本应是欢乐惬意的，但对于身处异乡的游子而言，异乡越美，越能勾起对故乡的思念。这花柳盛景与自己的游子身份形成鲜明对比，这种对比更加深了内心深处那一抹无法言说的惆怅与淡淡的思乡之情。 四、（24-25七年级上·江苏宿迁·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 鹭鸶 杜牧 雪衣雪发青玉嘴①，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山②去，一树梨花落晚风③。 【注】①青玉嘴：形容鹭鸶的嘴巴颜色翠绿，如同青玉一般。②碧山：苍翠的山。③落晚风：在晚风中飘落，随晚风飞舞。 1．请结合诗歌内容描绘“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中”的画面。 2．下列理解不准确的一项是（   ） A．开首两句，语言通俗朴素，一群“雪衣公子”形象跃然纸上。 B．本诗写景由近及远，一个“惊”字，便把眼前之景推向了远处。 C．本诗描绘了山青鹭白的优美图画，情景交融、自然浑成。 D．全诗采用写实的手法，写出了白鹭的精神气韵，意境开阔。 3．关于“诗歌末句描写飘落的‘梨花’有何妙处”的问题，对下面小怀的理解，同学们进行了激烈讨论，认为有不当和不完整之处，请帮助修改和补充。 小怀：我觉得这句诗中飘落的“梨花”既暗示了春季，又表达了作者的伤春之情。 小文：我觉得作者写“梨花”传达的不是伤春之情，而是（1） 。 小好：我同意小文的观点，从写法上，我还发现（2） 。 【答案】1．描绘了身着白衣的鸟儿，头上青色羽毛嘴如碧玉一般，它们在清澈的溪水中捕捉鱼儿。 2． D 3． 梨花是在描写鹭鸶，没有惜春之意。 比喻，将飞翔的鹭鸶比作飘落的梨花，形象生动地写出鹭鸶的轻盈与洁白，表达了作者对鹭鸶的喜爱之情。 【导语】《鹭鸶》一诗通过对鹭鸶在自然环境中的生动描绘，呈现出一幅优美的山水画卷。诗中“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中”形象地描绘了鹭鸶洁白的羽毛和翠绿色的嘴巴，与清澈的溪水形成鲜明对比，展现了自然的和谐美。诗末用“梨花”形容鹭鸶惊飞的情景，运用拟物手法增添了诗意，不仅暗示季节变化，也赋予诗句以动感，情景交融，给读者以美的享受。 1．本题考查描绘诗歌画面。 这是一幅鹭鸶戏鱼图，描绘画面时要从鹭鸶的外形、颜色、捕鱼的动作和姿态等角度展开。两个“雪”字突出的是鹭鸶的“形”，表现了鹭鸶洁白的羽毛很美，“青玉”突出了鹭鸶嘴的颜色和特点。“群捕鱼儿溪影中”展现了鹭鸶蔽于溪影之中，待机捕食鱼、虾的机智。示例：鹭鸶身穿雪白的衣裳，生有雪白的头发和青玉一样的嘴巴。它们成群地在溪中捕鱼，美丽的身形倒映在清澈的溪水中。 2．本题考查对诗歌的理解。 D.有误，结合“惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风”分析，诗句的意思是：突然，它们因为受惊而飞起，背衬着碧绿的山色，向远方飞去，那洁白的身影，宛如朵朵梨花飘舞在晚风之中。据此可知，飘落的“梨花”是诗人的想象，诗人把飞翔的雪白鹭鸶比作飘落的梨花，所以“全诗采用写实的手法”有误； 故选D。 3．本题考查诗句的赏析。 （1）诗中前三句描绘了鹭鸶的美丽姿态，包括它们捕鱼和惊飞的场景。“一树梨花落晚风”把鹭鸶比作梨花，当它们惊飞远去，就像梨花在晚风中飘落，这种描写充满了诗意。鹭鸶在这样的画面中如同精灵一般，诗人通过将鹭鸶与美丽的梨花联系起来，更凸显出对鹭鸶的欣赏和喜爱之情。这里并非描写真的梨花，所以“伤春之情”是对作者情感的曲解。 （2）从写法上看，“惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风”运用了比喻的手法。把飞翔的鹭鸶比作飘落的梨花，形象生动地写出了鹭鸶洁白的羽毛很美，飞翔的姿态很飘逸，更好地表达了诗人对鹭鸶的喜爱以及对这一美好景象的赞叹，增强了诗歌的艺术感染力， 五、（24-25七年级上·山东烟台·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 醉中赠符载 〔唐〕窦庠 白社会①中尝共醉，青云路上未相逢。 时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。 【注】①白社会：白社，指隐士或隐士居住之所；会，聚会。此处有志同道合的隐士的聚会之意。 1．比较阅读下面三个诗句，你从中能悟出怎样的道理？ 时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。——窦  庠 时人不识凌云木，直待凌云始道高。——杜荀鹤 大贤虎变愚不测，当年颇似寻常人。——李  白 2．读了全诗，你觉着诗人是一个怎样的人？ 【答案】1．示例：出类拔萃的人才往往一开始是普通的，成长起来就会一鸣惊人，因此我们不能以一时一地论英雄。 2．示例：乐观豁达，自信豪迈。 【导语】窦庠此诗以醉赠友，暗含怀才不遇之慨。“白社”“青云”对举，显隐逸与仕途的矛盾；后两句以“池中卧龙”自喻，警示世人勿以表象论才，锋芒内敛而志存高远。语言质朴却张力十足，末句尤见诗人孤傲与自信。 1．本题考查诗句理解。 ①“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思是：人们不要小看池中的水，浅的地方也可能有卧龙存在。这告诉我们不能以貌取人或者轻视看似平凡的事物或人，平凡之处可能隐藏着非凡的潜力。 ②“时人不识凌云木，直待凌云始道高”意思是：当时的人看不出这是可以高耸入云的树木，直到它高耸入云了才说它高大。这表明很多人不能识别有远大发展潜力的事物或人，往往在其取得巨大成就后才意识到。 ③“大贤虎变愚不测，当年颇似寻常人”意思是：大贤之人在发生重大变化之前，愚笨的人是无法预测的，他们当年看起来就和寻常人一样。这句诗也强调了不能以平常的眼光看待他人，很多贤能之人在早期看起来很普通。 综合这三句诗，我们可以悟出的道理是：不能以貌取人，不能轻视平凡的人和事物，很多有潜力、有才能的人或事物在初期可能表现得很普通，需要有长远的眼光和敏锐的洞察力去发现他们的不凡之处。 2．本题考查人物形象分析。 “白社会中尝共醉”意思是：我曾经在白社聚会时相聚共饮。由此可以看出诗人喜欢与志同道合的人一起饮酒聚会，体现了他豁达豪迈的情怀。“青云路上未相逢”意思是：后来在官场上却没有再次相逢。诗句中又透露出诗人可能有仕途上的期待或者遗憾。“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思是：人们不要小看池中的水，浅的地方也可能有卧龙存在。这句诗则显示出诗人志存高远，对自己充满自信的豪迈情怀，认为自己虽然可能暂时处于平凡的境地，但有着非凡的才能和潜力。所以，诗人是一个昂扬乐观、充满自信、豁达豪迈的人。 六、（24-25七年级上·山东烟台·期中）阅读诗文，回答下面问题。 遥碧亭 杨杰 幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。 暮云留恋飞不动，添得一重山外山④。 [注]①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：关隘名。④暮云留恋飞不动，添得一重山外山：日暮云还，恋山不动，远望如山外又添一山。 1．诗中描写了幽鸟、 、 、重山等景物？表达了诗人什么情感？ 2．请发挥联想与想象，描绘三、四两句中的画面。 【答案】1．湖水、暮云。表达了诗人沉醉山水的愉悦和闲适自得之情。 2．示例：暮云留恋这秀丽的青山，在山那边不再飞动，远远望去，好像是山外又添一重青山。 【导语】这首《遥碧亭》以简淡笔墨勾勒山水清韵。“幽鸟无心”写闲适之趣，“迢迢湖水”绘空阔之境。后联尤妙，暮云凝驻幻作重山，化动为静，虚实相生。全诗不着情语而情致自现，通过物象的悠然变幻，流露诗人对自然静美的沉醉与对隐逸生活的向往，得王孟山水诗派三昧。 1．本题考查内容分析和情感。 诗中明确描写的景物有幽鸟、湖水、暮云、重山。“幽鸟无心去又还”直接点出“幽鸟”，以其“去又还”的自在姿态构成画面元素；“迢迢湖水出东关”聚焦“湖水”，用“迢迢”写出水流绵长的形态；“暮云留恋飞不动”刻画“暮云”，赋予其“留恋”的情态，成为画面的动态点缀；“添得一重山外山”则以“重山”收束，暮云与山相融，形成“山外山”的远景，让景物层次更丰富。 诗人笔下的景物皆带着“自在”与“从容”的特质：幽鸟“无心”飞还，不带刻意；湖水“迢迢”流淌，顺势而为；暮云“留恋飞不动”，仿佛主动沉醉于眼前风光。这些景物没有丝毫局促或喧嚣，反而透着一种与自然节奏合拍的松弛感。诗人以细腻的观察捕捉到这份自然之趣，尤其是“暮云留恋”的拟人化描写，实则暗合诗人自身的心境——如同暮云不愿离去一般，诗人也沉醉于山水之间，不愿抽身。字里行间不见焦灼，唯有对眼前景致的欣赏与接纳，由此传递出闲适自得的情感。诗歌表达了诗人沉醉于自然景致的愉悦，以及闲适自在、与自然相融的心境。 2．本题考查诗句画面描绘。 描绘这两句的画面，需紧扣“暮云”“山”两个核心意象，结合“留恋飞不动”的情态和“添得一重山外山”的视觉效果。先抓住“暮云”的形态——日暮时分的云，色彩可联想为淡紫或橘红；再结合“留恋飞不动”赋予其动态感，并非静止，而是似飘似停、不舍离去；最后关联“重山”，写出暮云与远山相融，远望如额外添出一重山的朦胧画面，让画面既有实景的清晰，又有想象中的悠远。 示例：日暮时分，天边的暮云如轻纱般铺展。它们不像白日里那样被风赶着匆匆前行，反倒像被这方天地的景致深深吸引，带着几分不舍，似飘似停地悬在半空，仿佛真的“留恋”于此，不愿挪动。远处的山峦本就层层叠叠，而这些停留的暮云，色泽与山影交融，远远望去，竟像是在原本的群山之外，又添了一重朦胧的山影，让这天地间的景致更显悠远宁静。 七、（24-25七年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 禾   熟 [宋]孔平仲 百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。 老牛粗了①耕耘债，啮草坡头卧夕阳。 [注释]①了：结束，完毕。 1．诗歌一、二句中的“ ”和“ ”这两处写出了农村的丰收。 2．结合诗句，说说诗歌表达出农人怎样的心情？ 【答案】1． 禾黍香 谷登场 2．“老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳。”诗人的目光离开了繁忙的谷场，注目坡前，看到了刚释重负、横卧坡头啮草的老牛。通过对老牛的赞赏，抒发长期蕴积胸中的郁闷之情。诗人仕宦的坎坷，官场生活的劳苦，就如同老牛的“耕耘之债”一样。然而老牛的役债终有了结的时日，而他也希望尽早了却役债、像老牛那样释却重负、舒闲一下长期疲惫的心灵。//表达了农人喜悦、满足、闲适的心情。 【导语】孔平仲的《禾熟》描绘了丰收季节的宁静乡村景象。诗中“百里西风禾黍香”和“鸣泉落窦谷登场”表现了丰收的气息。通过老牛在夕阳下安静休憩的画面，诗人表达了农人丰收之后的喜悦与满足，反映出一种生活的质朴与悠然。全诗清新自然，让读者感受到丰年之喜和农村田园生活的美好 1．本题考查诗歌内容理解。 “百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场”意为：阵阵西风，吹过平原，带来了禾黍的芳香；溅溅流泉，泻入沟渠，打谷场上一片繁忙。在这首诗中，“禾黍香”率先点明了秋日田园的独特气息。西风拂过百里沃野，成熟的禾黍摇曳生姿，那弥漫开来的馥郁香气，是庄稼饱满丰饶的直接信号，意味着历经播种、浇灌、守护，禾黍已然茁壮长大、颗粒饱满，即将迎来收获，香气便是丰年的前奏；“谷登场”则更为直观地呈现出丰收盛景。金黄谷穗被收割后堆满谷场，忙碌的农人们完成了收割、运输等一系列劳作，谷粒归仓，曾经辛勤耕耘的成果此刻整齐排列，盛大而实在，这一场景生动勾勒出农村收获季的忙碌与喜悦，确凿无疑地宣告着此次丰收的圆满。 2．本题考查情感理解。 诗的开篇“百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场”，描绘出一幅西风拂过、百里田畴禾黍飘香，清泉鸣响、谷物堆满谷场的热闹丰收图景，这般景象无疑让农人满心喜悦。忙碌一季，眼见辛勤劳作化作沉甸甸的谷穗，汗水凝为满仓食粮，收获的满足感溢满心间。“老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳”，老牛结束了繁重耕耘，悠然于坡头啮草、卧赏夕阳，它恰似农人的化身。农人终年在田亩间劳作，如老牛背负沉重“耕耘债”，此刻丰收，恰似老牛卸去重负，终于能闲适休憩，于夕阳余晖里享受片刻宁静，身心的疲惫被惬意取代，喜悦、满足与闲适之情，在这暮日老牛的剪影中尽显无遗，此前的艰辛都化作当下的安然。 一、（24-25七年级上·广东深圳·期中）学习小组计划开展一次古典诗词朗诵比赛，小南和小山就选择哪张图片做《天净沙•秋思》的背景配图展开了讨论，请你补全他们的对话。 小南：“我认为②更合适，因为图片中夕阳西下，游子骑马符合这首小令的内容。” 小山：“我认为①更合适，因为枯藤老树、乌鸦归巢、瘦马古道，呈现了一种A 的景象，更能体现漂泊游子B 的情感。” 【答案】 A.“衰败孤寂”或者“荒凉孤寂” B.“思乡哀愁”或者“孤寂愁苦”。 【详解】本题考查诗歌赏析。 A.图片①中展现了枯藤缠绕着老树，黄昏时分乌鸦归巢，远处还有小桥流水人家，古道上一匹瘦马在行走等景象。这些元素组合在一起，营造出一种衰败、孤寂的氛围。画面色调偏冷，树木干枯，给人一种荒凉之感。枯藤和老树象征着生命的枯萎和衰败，乌鸦归巢则在黄昏的背景下更添孤寂。故可填“衰败孤寂”或者“荒凉孤寂” B.这种衰败孤寂的景象，很容易让人联想到漂泊游子的思乡哀愁之情。游子在这样荒凉的古道上骑着瘦马，远离家乡，面对这一片萧瑟之景，心中自然涌起孤寂愁苦之感。就像诗中所写 “断肠人在天涯”，看到这样的景色，漂泊在外的游子会更加思念故乡和亲人。故可填“思乡哀愁”或者“孤寂愁苦”。 二、（24-25七年级上·浙江金华·期中）同学们正在设计以古诗词为主题的手绘帆布袋，请你从下面的“备选古诗”中选择一首，仿照【设计解说】，完成设计。 备选古诗 A．曹操《观沧海》 B．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 C．王湾《次北固山下》 D．岑参《行军九日思长安故园》 【设计解说】 入选诗句：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。 设计解说：深夜，诗人孤独地躺在冰冷坚硬的床上，听着窗外的风雨声，恍惚中梦见披着铁甲的战马，正跨过冰封的河流，驰骋疆场。诗人以梦境中的想象表达报效国家，收复失地的强烈愿望。 入选诗句： 设计解说： 【答案】示例一：入选诗句：日月之行，若出其中。设计解说：太阳与月亮不断升起又降落，好像是苍茫浩瀚的大海在吞吐它们。诗人以想象中的宏大景象抒发了博大的胸怀和宏大的抱负。 示例二：入选诗句：星汉灿烂，若出其里。设计解说：银河星光灿烂，似乎是从这浩瀚的海洋中产生出来的。诗人以想象中的宏大景象抒发了博大的胸怀和宏大的抱负。 【详解】本题考查活动设计。 开放性试题，答案不唯一。从备选古诗终任意选择一句想象虚写的诗句，分析作答即可。 仿写的时候，我们可以选择曹操《观沧海》中的诗句，比如“日月之行，若出其中”，然后根据诗歌的主题思想结合想象正确理解本句诗的内容,如“太阳与月亮不断升起又降落，好像是苍茫浩瀚的大海在吞吐它们。诗人以想象中的宏大景象抒发了博大的胸怀和宏大的抱负”。 我们也可以选择李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这两句诗通过对明月的拟人化处理，赋予月亮以传递情感的功能，体现了诗人丰富奇特的想象。诗人将自己的愁绪寄托于明月，希望它能伴随友人一路西行至夜郎，传达出对友人的深深牵挂和安慰。这种借景抒情的手法，不仅表达了诗人对友人遭遇的忧虑和同情，也反映了他对当时社会现实的不满和愤慨。 王湾《次北固山下》中“乡书何处达，归雁洛阳边”也是充满想象的诗句，意思是家书将要寄往哪里呢？希望北归的大雁能够替我带到洛阳那边。这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春节，头顶大雁，发出了“乡书何处达”的感叹。全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。 岑参《行军九日思长安故园》中“遥怜故园菊，应傍战场开”也是充满想象的诗句，意思是怜惜远方长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。 示例一：入选诗句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。设计解说：诗人将自己的愁绪寄托于明月，希望它能伴随友人一路西行至夜郎。这两句诗体现了诗人丰富奇特的想象，通过对明月的拟人化处，赋予月亮以传递情感的功能，传达出对友人的深深牵挂和安慰。 示例二：入选诗句：乡书何处达，归雁洛阳边。设计解说：家书将要寄往哪里呢？希望北归的大雁能够替我带到洛阳那边。诗人以丰富的想象，发出了“乡书何处达”的感叹，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。 示例三：入选诗句：遥怜故园菊，应傍战场开。设计解说：怜惜远方长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。此处的想象之词，已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。 三、（24-25七年级上·浙江绍兴·期中）小组开展“把想象‘袋’给你——古诗文手绘帆布袋”活动，根据参考，完成设计。 示例： 帆布袋设计卡 背面诗句：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 主色调：黑色 正面图画：夜将尽，诗人躺在床上听着窗外的风雨声中，恍然梦见披着铁甲的战马，跨过冰封的河流，正驰骋疆场。 备选古诗：曹操《观沧海》               李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 王湾《次北固山下》            岑参《行军九日思长安故园》 帆布袋设计卡 背面诗句：（1） ，（2） （3）主色调： （4）正面图画： 【答案】 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 黑灰色 诗人抬头望月，将自己的愁心寄托给明月，想着让明月代替自己，陪伴友人到夜郎以西。 【详解】本题考查诗歌画面描述能力。开放性试题，答案不唯一。首先，从备选古诗中选择一首自己熟悉且便于用图画展现的诗句填在（1）（2）处，比如诗句表意清晰、意象明确的。接着确定主色调（3），可依据诗句传达的情感氛围来选，像表达愁绪、思念等可选偏冷暗色调，欢快积极可选明亮色调等。最后构思正面图画（4），要紧扣所填诗句内容，把诗句里关键意象和场景描绘出来，用简洁语言表述，让图画能直观呈现诗句意境，从而完成帆布袋的整体设计构思。 示例一：背面诗句：东临碣石，以观沧海。主色调：深蓝色。正面图画：诗人登上碣石山，面朝大海，极目远眺。只见那大海水波荡漾，浩渺无垠，海中的山岛高高耸立。 示例二：背面诗句：海日生残夜，江春入旧年。主色调：暖红色。正面图画：夜色将尽，海上旭日东升；旧年未逝，江上已呈露春意。 示例三：背面诗句：遥怜故园菊，应傍战场开。主色调：土黄色。正面图画：怜惜远方长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。 一、（24-25八年级上·湖南永州·期中）比较阅读《龟虽寿》与《观沧海》，完成下面小题。 龟虽寿 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．比较赏析，选出下面对本诗的理解和分析正确的一项是（   ） A．《龟虽寿》是曹操所作乐府组诗《步出夏门行》中的一首，这是曹操赤壁兵败、理想受挫之后的诗作。 B．“ 盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”说明诗人深受封建宿命思想的影响，思想消极。 C．“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”采用了诗歌常见的起兴手法。 D．《龟虽寿》《观沧海》从整体看，都直抒胸臆，故以“幸甚至哉，歌以咏志”作结。 2．结合两首诗，简要分析曹操是一个什么样的人？ 【答案】1．C 2．从《龟虽寿》“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”的诗句中，我看到了一个老当益壮、积极进取、乐观向上、奋斗不息的曹操；《观沧海》这首诗勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，我看到了一个拥有博大胸襟和远大抱负的曹操。 【导语】《龟虽寿》体现了曹操对有限生命的深刻认识和对理想的坚定追求；《观沧海》展现他广阔的胸怀与视野，两首诗均表达了他的不屈精神和英雄气概。 1．本题考查比较阅读。 A.《龟虽寿》创作于曹操平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前，此时曹操踌躇满志，乐观自信，而不是赤壁兵败、理想受挫之后。所以该选项错误； B.“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”这两句诗体现了曹操积极进取的人生态度，他并不完全相信天命，而是认为人的寿命长短不完全由天决定，只要调养身心，也可以延年益寿，表达了一种乐观向上、自强不息的精神，而非思想消极。所以该选项错误； C.“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”以神龟和腾蛇起兴，先言神龟虽长寿但也有生命终结的时候，腾蛇虽能乘雾飞行但最终也会化为土灰，引出下文对人生的感慨，运用了起兴手法。所以该选项正确； D.《观沧海》主要是通过对大海等自然景物的描写来表达诗人的壮志豪情，属于借景抒情，而非直抒胸臆。“幸甚至哉，歌以咏志”为是合乐时的套语，与诗的内容无关。所以该选项错误； 故选C。 2．本题考查人物形象。 《龟虽寿》：老当益壮：“老骥伏枥，志在千里”，诗人以年老的千里马自比，千里马虽然卧在马槽旁，但它的志向仍然是驰骋千里。这表明曹操虽已年迈，但依然有着远大的志向和抱负，没有因年老而意志消沉，体现出他老当益壮的一面。 积极进取：“烈士暮年，壮心不已”，“烈士”指有远大抱负的人，曹操认为有抱负的人即使到了晚年，其壮志也不会停止。他在晚年仍积极进取，渴望继续建功立业，展现了他积极向上、奋斗不息的精神。 豁达乐观：“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”，曹操认识到人的寿命长短不完全由天决定，只要注意调养身心，也可以延年益寿。这体现了他对生命的一种豁达乐观的态度，不盲目听从命运的安排，而是积极主动地去把握自己的生命。 《观沧海》：胸怀宽广：“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，诗人描绘了大海波澜壮阔的景象，以及海岛上树木繁茂、百草丰美的画面，展现了大海的雄浑与壮阔。通过对大海的描写，表现出曹操胸怀的宽广，如同大海能容纳万物一样，他的内心也有着广阔的天地。 志向远大：“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，诗人将日月星辰的运行与大海联系起来，想象它们好像都从大海中升起又落入大海之中。这不仅表现了大海的浩瀚无垠，更体现了曹操的远大抱负，他以大海自比，暗示自己的志向如同大海一样广阔，有着包容天地、吞吐宇宙的气势。 二、（24-25七年级上·江苏镇江·期中）阅读下面的古诗词，完成下面小题。 【甲】 行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】 邯郸冬至夜思家 [唐]白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说著远行人①。 【注释】①远行人：离家在外的人，这里指作者自己。 1．甲、乙两诗都提到了佳节，甲诗是 节日，可以从 等词中可以看出；乙诗是冬至，古人说“冬至大似年”，可见这个节日在人们心目中的重要性。 2．“佳节思亲”是永恒的话题，甲、乙两诗各借什么画面表达了“思亲”这一主题？除此以外，甲诗还表达了什么情感？结合诗歌加以分析。 【答案】1． 重阳节； 九日或登高。 2．甲诗借菊花在战场上绽放的画面表现，乙诗借家人围坐叙说远行人的画面表现；甲诗更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对国事的忧虑，对和平的渴望。 【导语】甲诗通过登高远望和遥想故园的菊花，寄托了思乡之情和对和平的渴望；乙诗则通过冬至夜的孤独景象，生动表现了对家人的深切思念。两首诗都通过节日典型画面深化了思亲主题，同时展现了诗人的孤寂与哀愁。 1．本题考查诗歌内容理解。 在古诗词中，“九日”通常指的是农历九月初九，即重阳节。重阳节有登高的传统习俗。所以通过题目中的“九日”或第一句中的“登高”可以看出甲诗写的是重阳节。 2．本题考查比较阅读。 第一问。甲诗《行军九日思长安故园》中，“遥怜故园菊，应傍战场开”意思是：我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。情感分析：开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。“怜”字，写出诗人对故乡之菊的眷恋，因此甲诗借菊花寂寞地盛开在战场上，表达了“思亲”这一主题。 乙诗《邯郸冬至夜思家》“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身”意思是：我居住在邯郸客栈的时候正好是冬至佳节，我抱着双膝坐在灯前只有影子与我相伴。这两句实写，刻画诗人天涯漂泊、形单影只，侧面写“思亲”。“想得家中夜深坐，还应说着远行人”意思是：我相信家中的亲人今天会相聚到深夜，还应该谈论着我这个远行人。这两句虚写，运用想象，正面写念将军肚“思亲”。不直接写自己如何思念亲人，而是想象家人冬至夜深时分，还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人的画面，以此来表现“思亲”，使这种思乡之情扩大化，真实感人。 第二问。甲诗中“遥怜故园菊，应傍战场开”描绘出故园菊在战场边开放的画面。菊花本应在安宁的故园盛开，如今却处于战火硝烟中，这种凄惨的景象体现出诗人对战争的厌恶。诗人怜惜菊花，实则是渴望和平，希望战争结束，让故乡恢复往日的宁静，让菊花能在和平安详的环境中绽放。因此，通过写故园菊在战火中开放，表达了作者对对战争的厌恶，对饱受战争苦难的人民的同情，对和平的渴望，体现了作者忧国忧民的情怀。 三、（24-25七年级上·山东菏泽·期中）阅读下面诗歌，完成各题。 【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 寿阳曲·潇湘夜雨 马致远 渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。 1．下面对两首散曲的理解，不正确的是（   ） A．【甲】曲中“夕阳西下，断肠人在天涯”集中抒发了天涯游子的孤寂、思乡之情。 B．【甲】曲用极有限的字句，塑造了极丰富的意象，人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。 C．【乙】曲中一个“暗”字奠定了暗淡感伤的情感基调，并先后从听觉和视觉上烘托情感。 D．【乙】曲中“心碎”二字直接切入本曲主题，为全曲之眼。 2．两首散曲都善于利用景物来营造氛围，假如你身处散曲描绘的环境之中，会有怎样的感受？请选择其中一首作简单解读。 【答案】1．C 2．示例一：甲通过枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳等，展现出一片衰败、荒凉、缺乏生气活力的图景，表达游子孤寂愁苦、思念家乡的感情。示例二：乙通过夜雨、渔灯、孤舟等，营造出一派孤独凄凉的氛围，表达了作者身处天涯，心系故园的羁旅乡愁。 【导语】马致远的《天净沙·秋思》通过枯藤老树、昏鸦、小桥流水、古道瘦马和夕阳等意象，营造出苍凉寂寥的秋景，表达了游子浓烈的思乡之情；《寿阳曲·潇湘夜雨》则通过渔灯暗淡、孤舟万里、深夜客梦等意象，描绘出离人夜雨中凄苦心碎的情感。本为怀人作，情景交融，极具感染力。 1．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.“渔灯暗”写渔灯昏暗，这是从视觉上烘托情感。“一声声滴人心碎”写对深夜雨声的感受。雨点滴在船舱上，一声声传来，像滴在人心上，是从听觉上烘托情感。本项“先后从听觉和视觉上烘托情感”有误，应为：先后从视觉和听觉上烘托情感； 故选C。 2．本题考查诗歌内容理解。作答此题，首先需深入剖析所选散曲中景物的特点及蕴含的情感基调。对于《天净沙・秋思》，要解读“枯藤”“老树”“昏鸦”等衰败、萧瑟之景，以及“夕阳”这一特定时段所渲染的迟暮氛围；对于《寿阳曲・潇湘夜雨》，则聚焦“渔灯暗”“孤舟”“五更”“夜雨”这些孤寂、清冷意象。接着设身处地想象自己身处其间，从视觉、听觉等感官层面体会所受冲击，紧扣曲中游子思乡、羁旅愁苦情绪，描述自身心境，如从凄凉景致中感受漂泊无依，从声响里体悟揪心愁绪等。 示例一：若身处《天净沙・秋思》之境，眼前景象着实令人心忧。“枯藤老树昏鸦”，衰败藤蔓无力耷拉，沧桑老树歪斜，昏鸦聒噪添乱，满是迟暮死寂。踏上蜿蜒“古道”，西风呼啸扫过，身旁瘦马驮着疲惫不堪的躯体，步履维艰。抬头望，夕阳摇摇欲坠，余晖似残血。刹那间，孤寂如潮水漫灌，深感自己如飘零叶，无根无依。断肠人漂泊天涯之苦直抵心间，思念家乡的温情、牵挂亲友的愁绪疯狂翻涌，满心皆是无处可依的彷徨与哀愁。 示例二：当置身于《寿阳曲・潇湘夜雨》情境，氛围瞬间凝重。暗夜沉沉，模糊“渔灯”在风雨里闪烁不定，微光随时会灭，四周混沌迷茫。于梦乡被骤雨惊醒，那雨滴声声似重锤敲心，清脆却揪心。独守“孤舟”，五更天寒彻骨，离家万里之遥，茫茫江面无边。寒意从肌肤渗到心底，孤独如影随形，思念如泉涌。念及故乡温暖灯火、亲人殷切面庞，泪水潸然，深知羁旅艰难，满心凄惶，只盼归期早日至，逃离这凄清漂泊路。 四、（24-25七年级上·河北石家庄·期中）阅读下面两首诗，完成各题。 【甲诗】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐  李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙诗】 于郡城送明卿①之江西 明  李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 1．甲诗在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些意象？渲染了怎样的气氛？ 2．乙诗“秋色遥看入楚迷”一句中哪个字最有意蕴？请简析。 3．甲、乙两诗的后两句有何相似之处？请简要分析。 【答案】1．杨花和子规鸟；渲染了无限悲凉、感伤的气氛。 2．该句中的“迷”字用得好。“迷”意为辨认不清。“迷”写出了地方的遥远，远到都看不清楚了。朋友要被贬到那么遥远的地方去，这里表现出对于朋友的同情。 3．都运用了拟人修辞。甲诗把月亮当作人去写，月亮送朋友离开表述了诗人对于朋友的不舍之情；乙诗把白云当作去人，写白云送朋友，同样表达了对于朋友的不舍。 【导语】这两首诗均以送别为主题，通过自然景物的描写抒发情感。甲诗以“杨花落尽子规啼”渲染了春日的离愁别绪，乙诗则以“青枫飒飒雨凄凄”描绘了秋日的萧瑟凄凉。两诗后两句均运用了拟人手法，将情感寄托于自然景象，甲诗以“明月”寄愁，乙诗以“白云”相送，情感真挚，意境深远，展现了诗人对友人的深切关怀与不舍之情。 1．本题考查诗歌意象分析。 “杨花落尽子规啼”意为：在杨花落完，子规啼鸣的时候。“杨花”，即柳絮，通常在暮春时节飘落，象征着春天的结束和离别的到来。在这里，杨花落尽不仅意味着春天的消逝，更隐含着一种飘零、落寞的情感。而“子规鸟”，即杜鹃鸟，其啼声哀怨凄切，常被古人用来表达离愁别绪和哀伤之情。因此，当杨花与子规鸟这两个意象同时出现在诗句中时，它们共同营造出一种无限悲凉、感伤的气氛。据此作答即可。 2．本题考查诗歌练字。 “秋色遥看入楚迷”意为：遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。本句循着上句意脉，将那悠悠愁思形象化地向纵深推进一层。“迷”字用得极妙，既是当时现场景色的真实描写，描述了诗人远望友人即将前往的楚地，由于距离遥远，秋色朦胧，使得楚地看起来模糊不清。这里的“迷”字，本意是指辨认不清，用在此处则形象地描绘了楚地的遥远和朦胧。更凝聚了诗人对友人的情感。友人即将踏上一条充满未知和艰难的旅程，诗人对此深感忧虑，表达了作者对友人前途不明的忧虑与牵挂以及对朋友的同情。 3．本题考查诗歌对比分析。 甲诗后两句意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人运用拟人的手法，他将自己的“愁心”寄托于明月之上，仿佛明月成了一个有情感、能行动的生命体，能够随着被贬谪的好友王昌龄一直走到遥远的夜郎以西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，从而表达了作者对友人的不舍与牵挂之情。 乙诗后两句意为：有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。诗人李攀龙同样运用了拟人修辞手法。他把白云当作了一个有情感的生命体，仿佛它在默默地陪伴并送别着被贬逐的好友明卿，从而更加生动地表达了诗人对好友的不舍与牵挂。 综上所述，甲、乙两诗的后两句都运用了拟人修辞手法，通过赋予自然物以人的情感和行动能力，深刻地表达了诗人对好友的情感。据此分别作答即可。 五、（24-25七年级下·云南昆明·期中）阅读下面这首诗，完成小题。 【甲】 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．下列对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“草树知春不久归”一句运用了拟人的修辞手法，写草木有“知”。 B．诗的前两句写草木珍惜最后的春光，呈现出万紫千红的美丽画面。 C．诗中写杨花、榆荚没有才思，和漫天飞雪一起，尽情飞舞。 D．本诗表达了时光易逝的哲理，告诫我们应珍惜时间，勤奋努力。 2．甲乙两诗中都有“杨花”这一意象，且都有飘落之姿，但蕴含的情感不同，请结合诗歌内容具体分析。 【答案】1．C 2．甲诗中的杨花飘落如雪，尽情飞舞，运用比喻、拟人的手法，表达对春天的喜爱和珍惜之情，告诫人们应该珍惜光阴与眼前的时机；乙诗中的杨花落尽是暮春景色，情景交融，“杨花”暗喻征人前途未卜，表达诗人对友人被贬远行的同情、关心和牵挂之情。 【导语】韩愈《晚春》以拟人手法写草木争艳，杨花榆荚的“无才思”反衬春意酣畅，暗含对生命活力的赞美；李白诗借“杨花落尽”渲染离愁，以明月寄情，抒写对友人的深切牵挂。两诗意象相似而情感各异，一昂扬一沉郁，各具匠心。 1．本题考查诗歌内容的理解和分析。 C.甲诗“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”中，“无才思”是诗人以拟人化的调侃口吻，赋予杨花榆荚人的情态，实则是衬托它们在晚春时节不甘落后、尽情舒展的生机，与前两句“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”相呼应，共同构成晚春万物争辉的热闹图景；“漫天作雪飞”是比喻手法，将杨花、榆荚纷飞的姿态比作漫天飞雪，并非杨花、榆荚“和漫天飞雪一起”飞舞； 故选C。 2．本题考查对比阅读。 甲诗“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”一句，运用比喻的修辞手法，描绘了杨花像雪花般漫天飞舞的景象。同时，运用拟人修辞，这里的“杨花”被赋予了人的情态，“无才思”是诗人幽默的调侃，实则展现出它们在春将逝去时，依然尽情舒展、不甘示弱的生机。诗人借杨花飞舞的姿态，呼应“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”中草木争春的热闹，表达了对晚春景致的喜爱，以及对春光短暂的珍惜，暗含着要把握时光的意味。 乙诗以“杨花落尽子规啼”开篇，此时杨花已飘落殆尽，点明是暮春时节。“杨花落尽”的萧瑟景象，与子规鸟“不如归去”的啼叫声相呼应，营造出凄凉的氛围。这句诗既写了眼前实景，又融入了诗人的情感，“杨花”的飘零无依，暗合友人王昌龄被贬远行的漂泊处境。诗人借这一意象，表达了对友人前途未卜的担忧，以及深切的同情与牵挂。 六、（24-25七年级上·四川宜宾·期中）阅读下面题。 次北固山下                                   旅宿 王湾                                       杜牧 客路青山外，行舟绿水前。                   旅馆无良伴，凝情自悄然①。 潮平两岸阔，风正一帆悬。                   寒灯思旧事，断雁警愁眠。 海日生残夜，江春入旧年。                   远梦归侵晓②，家书到隔年。 乡书何处达？归雁洛阳边。                   沧江好烟月③，门系钓鱼船。 【注释】①悄然：忧伤的样子。②侵晓：破晓。③好烟月：指隔年初春的美好风景。 1．对上面两首古诗词理解和分析不恰当的一项是（   ） A．《次北固山下》是唐代诗人王湾的一首五言律诗，诗以对偶句发端，既工丽，又跳脱。 B．《旅宿》杜牧诗首联“无良伴”“自悄然”，显示诗人独宿旅馆的孤寂。 C．《次北固山下》颈联于景物描写中蕴含自然理趣：《旅宿》颈联实写乡关遥远，家书难得。 D．两首诗同为羁旅怀乡之作，都抒发了对家乡的思念之情。 2．选出下列对王湾《次北固山下》赏析有误的一项（   ） A．首联中“青山”指北固山，“客路”指诗人前行的路，暗含旅途奔波之意。 B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”描绘出平野开阔、大江直流、波平浪静的景象。 C．颈联写残夜消退、红日初升，旧年已过、春天到来的景象，蕴含一种自然理趣。 D．尾联采用设问的手法，诗人希望借归雁来给他传递家书，传达出一种思乡愁绪。 【答案】1．C 2．C 【导语】《次北固山下》通过描绘客路青山、潮平两岸的自然景象，蕴含时序交替的哲理，表达对家乡的思念及岁月易迁的感慨。《旅宿》通过旅途中的孤独和对家书的期待，抒发羁旅之愁与思乡情怀，两者均以景托情，触景生情。 1．本题考查诗歌内容理解和分析。 C.有误，《旅宿》的颈联“远梦归侵晓，家书到隔年”意思是：相距遥远，梦魂要接近拂晓才能到家，家信更要隔年方可送达。颈联并未着重于家书难得，而是描绘寒夜中孤寂的情绪，表现因思乡、怀旧而睡眠不安的状态。是借梦虚写乡关遥远，家书难得； 故选C。 2．本题考查诗歌内容理解和分析。 C.有误，《次北固山下》颈联意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。描绘的是残夜将尽未尽之时，旧年未去之时，而非“残夜消退”“旧年已过”； 故选C。 七、（24-25七年级下·北京大兴·期中）阅读《天净沙·秋思》与《乐游原》，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 乐游原① 李商隐 向晚②意不适③，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。 1．《天净沙·秋思》前三句列举了九个意象，渲染了① 的气氛，其中“② ”一句给人温暖闲适的感觉，反衬作者内心的惆怅。 2．李商隐的《乐游原》和马致远的《天净沙·秋思》都写到了“夕阳”，但所抒发的情感有所不同。请结合诗句内容分析两位作者分别借“夕阳”表达了怎样的情感。 【注】①乐游原：长安（今西安）城南的游览胜地。地势高而宏敞，西汉曾在这里建有宫苑。②向晚：将近傍晚。③不适：不愉快。 【答案】1． 悲凉 小桥流水人家 2．李商隐描绘了一幅傍晚时分，余晖映照，晚霞满天的景象，表达无力挽留美好事物的惆怅，也表达了爱惜光阴的积极态度。马致远描绘了夕阳落山的景象，抒发了漂泊在外的游子思念家乡的情感。 【导语】这两首诗词均以“夕阳”为意象，却表达了不同的情感。《天净沙·秋思》通过枯藤、老树、昏鸦等意象，渲染了萧瑟孤寂的氛围，而“小桥流水人家”一句则反衬出作者的惆怅与漂泊之感。李商隐的《乐游原》则借“夕阳无限好，只是近黄昏”抒发了对美好事物即将消逝的无奈与哀伤。两首作品虽都涉及黄昏景象，但前者更注重孤独与思乡，后者则聚焦于时光流逝的感慨，展现了两位诗人不同的情感寄托与人生感悟。 1．本题考查诗歌意象与意境赏析。 第一空，根据《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等句可知，“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”等意象，描绘出一幅衰败、孤寂的画面，从而渲染出悲凉的气氛。 第二空，根据“小桥流水人家”可知，此句描绘出小桥下流水潺潺，旁边有几户人家的景象，给人一种温暖闲适之感，而这种温馨的场景与漂泊在外的作者形成鲜明对比，更反衬出作者内心的惆怅。 2．本题考查情感比较阅读。 根据《乐游原》中“夕阳无限好，只是近黄昏”可知，意思是：夕阳啊无限美好，只不过接近黄昏。诗人描绘出夕阳西下时的瑰丽景色，然而美好的时光却即将消逝，由此表达出无力挽留美好事物的惆怅。同时，也能从对夕阳美景的留恋中，看出诗人爱惜光阴的积极态度。 根据《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，意思是：夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？家乡在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断！在夕阳渐渐落下的背景下，漂泊在天涯的游子更显孤独，夕阳的余晖烘托出一种凄凉的氛围，从而抒发了游子思念家乡的情感。 八、（24-25七年级上·浙江舟山·期中）自古以来古诗蕴含着文人墨客深厚的情感，品读古诗能与古人产生深刻的精神共鸣。让我们一起走进诗歌品鉴会吧！ 【甲】 闻王昌龄左迁龙标①遥有此寄 ［唐］李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 龙标野宴 ［唐］王昌龄 沅溪②夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌③愁远谪，青山明月不曾空。 【注释】①龙标：唐代县名。②沅溪：今湖南沅江。③弦歌：指音乐和歌声。④不曾空：不曾缺失。 【策略一：抓标题】 1．【乙】诗中“谪”一字与［甲］诗标题中的“ ”二字照应。 【策略二：抓意象】 2．诗人常借“明月”意象来诉情。请根据【乙】诗画线句内容，仿照【甲】诗示例，对月诉情。 【答案】1．古诗：左迁 2．示例：不要说我的音乐歌声里有被贬的忧愁，月亮啊，你和青山一直伴我左右，不曾远离啊！ 【导语】【甲】李白此诗以杨花、子规起兴，寓情于景，抒发了对友人被贬的深切同情和关切。后两句想象奇特，将明月拟人化，表达了诗人真挚的友情和旷达的胸怀。 【乙】王昌龄此诗以夏晚凉风、春酒竹丛为背景，展现了诗人虽遭贬谪却仍不失乐观旷达的心境。末句“青山明月不曾空”更是以景结情，韵味悠长，表达了诗人对自然的热爱和超脱的人生态度。 1．本题考查诗歌字词理解。 乙诗中“莫道弦歌愁远谪”的意思是“不要说我们的音乐和歌声是因为被贬谪的哀愁”，“谪”的意思是“贬谪”。甲诗题目《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”的意思是“降职”。由此可知，乙诗中“谪”字与甲诗标题中的“左迁”一词照应。 2．本题考查诗句理解及句子仿写。 “莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空”的意思是：不要说我们的音乐和歌声是因为被贬谪的哀愁，那远处的青山和当空的明月却从不曾空缺。结合示例可知，“明月”是天地间永恒的美好存在，是作者寄情的对象，然后借明月表达相应的情感，据此仿写即可。 示例： 月亮啊，不要说我们的音乐和歌声里有被贬谪的哀愁，我永远跟你和青山在一起，保持自己的高洁品质。 九、（24-25七年级上·浙江宁波·期中）阅读下面两首诗，完成下面两小题。 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门①外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州②。 注释：①荆门：即荆门山，今湖北宜都西北长江南岸。②渝州：今重庆一带。 1．李白是四川人，这两诗都是诗人初离故乡，沿着长江一路东下时所作，请根据你的理解说说李白写这两首诗的先后顺序。 2．请从修辞或抒情方式的角度赏析【甲】诗尾联的妙处。 【答案】1．根据诗中的地名来看，结合地图，乙诗中的峨眉山、渝州应在四川重庆一带，甲诗中的荆门、楚国已经到了湖北，所以两诗写作的先后顺序应该是乙甲。 2．示例一：尾联运用拟人的修辞手法，赋予故乡水以人的情感，含蓄地抒发了作者的思乡之情。示例二：尾联抒情方式巧妙，借故乡水对“我”的依依不舍，含蓄地抒发了作者的思乡之情。 【解析】1．本题考查文学常识。 在【乙】诗《峨眉山月歌》中，出现了峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州这些地点。从地图上可以看到，峨眉山在四川，渝州也就是现在的重庆一带，这些地点都在四川境内或者四川周边。 在【甲】诗《渡荆门送别》中，提到了荆门和楚国。从地图上可知，荆门在湖北宜都西北长江南岸，已经出了四川，到达湖北地区。 最后确定先后顺序：因为李白是从四川出发，沿着长江东下。从地理位置上看，他会先经过四川境内的峨眉山、渝州等地，然后才会到达湖北的荆门等地。所以，两诗写作的先后顺序应该是【乙】诗在前，【甲】诗在后，即乙甲。 2．本题考查诗句赏析。 从拟人修辞角度赏析：在尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”中，诗人运用了拟人的修辞手法。“怜”是“爱”的意思，诗人赋予故乡水以人的情感，将故乡水拟人化。故乡水本是无情之物，但在这里却好像有着人的情感，对诗人依依不舍，不远万里地一直送着诗人的行舟。这种拟人化的描写，生动形象地表现出故乡水对诗人的深情厚谊。通过故乡水的“送行”，含蓄地传达出诗人自己对故乡的眷恋不舍之情。诗人没有直接说自己多么思念故乡，而是借助故乡水这一意象来表达，使情感的抒发更加委婉深沉，给读者留下深刻的印象。 从抒情方式角度赏析：尾联采用了间接抒情的方式。诗人不直接抒发自己对故乡的思念，而是通过描写故乡水对自己的不舍来表达情感。故乡水“万里送行舟”，这一行为就像是故乡在与诗人告别，展现出故乡对诗人的牵挂。这种借物抒情的方式，将诗人内心深处的思乡之情隐藏在对故乡水的描述之中，让情感表达得更加含蓄、深沉。读者可以从故乡水的“送行”中，体会到诗人与故乡难舍难分的情感，同时也能感受到诗人离开故乡时复杂的心境，使诗歌更具感染力。 十、（24-25七年级上·江苏盐城·期中）阅读下面两首小令，完成下面小题。 【甲】 天净沙·秋 （元）白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花。 【乙】 天净沙﹒秋思 （元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1．两首小令都选取了 、老树、等景物，描绘了一幅 的秋意图。 2．两首小令中的画线句都描绘一幅温馨的画面，但作用完全不同，请简要分析。 【答案】1． 落日/夕阳  寒鸦/昏鸦 萧索（或“凄凉”）（意对即可） 2．甲文的画线句运用借景抒情的手法，通过青绿白红黄这些色彩艳丽的词语，一扫前文的萧瑟之感，赞叹了秋的绚丽多姿、生机盎然。乙文中的画线句运用以乐景写哀情/反衬的手法，用温馨怡人的画面反衬了游子的羁旅之苦和思乡之情。 【解析】1．本题考查诗歌意象。 根据【甲】“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下”可知，该小令描绘了太阳西沉，天边晚霞开始消散，落日余晖映照着远处的村庄，几只乌鸦栖息在老树上，远处的大雁飞掠而下，划过天际的场景； 根据【乙】“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下”可知，该曲描绘了黄昏中一群乌鸦落在枯树上，小桥下流水哗哗作响，村庄人家炊烟袅袅，一匹瘦马顶着西风艰难前行。夕阳渐渐失去了光泽从逐渐落下的景致。 据此可知，两首小令都选取了夕阳、寒鸦、老树等景物，描绘了一幅萧索凄凉的秋景图。 2．本题考查对比赏析。 【甲】“青山绿水，白草红叶黄花”意为：远处一片青山绿水，白草、红叶、黄花互相夹杂，好一幅色彩绚丽的秋景图啊。作者笔下的青山绿水白草红叶色彩绚烂，明丽缤纷，与上文所描绘的萧瑟秋景形成鲜明对比，表达了作者对盎然秋景的喜爱和赞美之情。 【乙】“小桥流水人家”意为：小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。作者用乐景衬哀情，用温馨的画面反衬出沦落天涯游子深切的思乡之情和羁旅之苦。 11、 （24-25七年级上·福建宁德·期中）阅读古诗，完成小题。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）   【乙】峨眉山月歌（李白） 杨花落尽子规啼，                     峨眉山月半轮秋， 闻道龙标过五溪。                     影入平羌江水流。 我寄愁心与明月，                     夜发清溪向三峡， 随君直到夜郎西。                     思君不见下渝州。 1．下列对诗歌理解不正确的一项是（   ） A．甲诗“杨花”“子规”，乙诗“峨眉山月”，烘托诗人轻松愉快的心情。 B．甲诗“过五溪”写出王昌龄被贬谪之地的偏远，贬谪之路的艰辛。 C．乙诗五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快。 D．甲乙两诗都是七言绝句，语言优美而精炼，情景兼具，耐人寻味。 2．结合诗句内容，说说“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”和“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”中，哪句更适合做为下图的配诗。 【答案】1．A 2．示例：诗句“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的意思是半轮明月高高悬挂在峨眉山前，月影倒映在澄澈的水面上，仿佛在随着江水流动，图画中恰有一轮明月，两岸青山，平静的江面，江面上有倒影。因此这句诗更适合作为图片的配诗。 【导语】李白的两首诗展现了其独特的情感表达和画面感。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过“愁心与明月”寄托对友人离别的不舍和担忧，而《峨眉山月歌》则描绘了潇洒飘逸的月夜行旅，展现出诗人浪漫的精神世界。两首诗都在景物描写中融入情感，语言精练，意境深远。 1．本题考查对诗歌内容的理解。 A.在甲诗中，“杨花”“子规”并非烘托诗人的轻松愉快，而是渲染出一种忧愁和哀伤的氛围； 故选A。 2．本题考查对诗句内容的理解以及图文转换。 画面中有半轮月亮，两岸是高山，高山之间是流动的江水。符合“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的诗句描绘的情景。这两句诗的意思是：半轮明月高高悬挂在峨眉山前，月影倒映在澄澈的水面上，仿佛在随着江水流动。图画和诗句的意思对应得更为贴切。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：我把对你的思念和担忧，寄托给天上的明月，让它陪伴着你一直走到夜郎之西。这句表达一种深厚的情感寄托，传达诗人对友人的思念和不舍。虽然也有月亮，但并写到山水，和画面景色不符。 十二、（24-25七年级上·陕西咸阳·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 1．古人云：“三分诗七分吟。”学习古诗离不开朗诵，你会用什么样的语调朗诵《天净沙·秋思》呢？请说明理由。 2．《天净沙·秋思》和《次北固山下》最后两句都表达了作者的思乡之情，但表现手法有所不同，请简要分析。 【答案】1．我会用悲伤低缓的语调朗诵。因为这首诗描写的是萧瑟凄凉的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思乡之情。 2．《天净沙·秋思》最后两句直抒胸臆，点明主旨，表达羁旅游子漂泊天涯的孤寂愁苦和思乡之情；《次北固山下》最后两句借“雁足传书”的典故，表达了作者的思乡之情。 【导语】《天净沙·秋思》以清丽简约的文字描绘出秋日萧瑟景象，表达作者游子的思乡愁情。诗歌中的意象“枯藤”“昏鸦”“瘦马”营造了凄凉的氛围，突显出“断肠人”孤寂无助的心境。《次北固山下》则通过自然景象，如潮水、日出等展现旅途中的思乡之情，以柔和的笔触迂回地表达出对家的渴望，两者都将自然景致与内心感受紧密结合。 1．本题考查朗读。 在《天净沙·秋思》中，作者开篇就用“枯藤老树昏鸦”勾勒出一幅衰败、毫无生机的画面。“枯藤”意味着藤蔓已经枯萎，失去了往日的繁茂，“老树”则体现树的苍老、衰弱，“昏鸦”中的“昏”字更是点明时间是黄昏时分，此时的乌鸦归巢，给整个画面增添了一种昏沉、黯淡的氛围。“小桥流水人家”看似是比较温馨的乡村生活场景，然而在这首以游子视角展开的诗歌里，它起到的是一种反衬作用。别人的家是温暖的、有归属感的，而漂泊在外的游子却只能路过，越发衬托出自己的孤独与无依。“古道西风瘦马”继续强化这种孤寂落寞的情境，“古道”是古老而荒凉的道路，“西风”是寒冷萧瑟的秋风，“瘦马”表明马都因为长途跋涉而消瘦，暗示着游子旅途的艰辛与漫长。最后“夕阳西下”点明时间又到了傍晚，一天即将结束，而游子依然漂泊在天涯，更显凄凉。整首诗所描绘的这些景物组合在一起，营造出了一种萧瑟、凄凉、孤寂的整体氛围，所以适合用悲伤的语调去朗诵，才能契合这样的意境。 2．本题考查表现手法。 在《天净沙·秋思》中，前面几句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下”，作者通过一系列深秋时节典型的萧索、荒凉的意象组合，如枯萎的藤条、衰老的树木、黄昏归巢的乌鸦、孤寂的古道、萧瑟的西风以及疲惫的瘦马等，极力渲染出一种萧瑟凄凉、孤寂落寞的氛围，为情感的抒发做足了铺垫。而最后一句“断肠人在天涯”则是直接将诗人内心那种极度的愁苦、哀伤之情毫无保留地表达了出来。“断肠”一词极具感染力，生动且直白地展现了羁旅游子远离家乡、漂泊在天涯海角时，那种肝肠寸断般的孤寂和对家乡深深的思念，直接点明了整首诗歌的主旨，让读者清晰地感受到作者想要传达的浓厚思乡之愁以及漂泊在外的孤苦心境，这种直接表达内心情感的方式就是直抒胸臆。 《次北固山下》整首诗先是通过对旅途所见的青山、绿水、平潮、悬帆、海日、江春等自然景象的描写，展现出一幅开阔壮丽、充满生机与希望的江上行舟图。像“潮平两岸阔，风正一帆悬”，描绘了潮水涨满，两岸与江水齐平显得十分开阔，顺风行船，船帆高悬的壮观景象；“海日生残夜，江春入旧年”更是蕴含着新旧交替、时序变迁的哲理，给人以积极向上的感觉。但在结尾处“乡书何处达，归雁洛阳边”，作者巧妙地借助了“雁足传书”这一典故来寄托自己的思乡之情。在古代传说中，大雁能够传递书信，当诗人看到天空中北归的大雁时，就自然而然地联想到让大雁帮忙传递自己写给家乡洛阳亲人的书信，借大雁这一意象以及其所关联的传书典故，委婉且含蓄地表达了自己客居他乡、思念家乡的情感，避免了直接倾诉的直白，使思乡之情的表达更具韵味，也让诗歌更加耐人寻味，这种借助典故来抒发情感的方式与《天净沙·秋思》的直抒胸臆形成了鲜明对比。 《天净沙·秋思》采用直抒胸臆的方式，直白地将游子的思乡之苦袒露出来；而《次北固山下》则运用“雁足传书”的典故，委婉含蓄地寄托自己的思乡情怀，二者在表现思乡之情时运用了不同的表现手法。 一、（24-25七年级上·上海奉贤·期中）阅读下面的古诗文，完成各题 【甲】 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 1．【甲】诗的作者是 ，【乙】文选自《 》。 2．用现代汉语解释【乙】文中的划线句。 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 3．下列理解正确的一项是（   ） A．甲诗是一首五言绝句，而乙文则出自志人小说集。 B．甲诗标题中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点，而乙文中的“未若”则是不如的意思。 C．文中谢道韫以“柳絮”这一春时景物咏冬之雪景，更见诗意与匠心。 D．甲诗的尾联由归雁之景引起作者浓浓的思乡愁绪，令诗人感到凄凉悲伤。 4．【甲】【乙】两文中都有对景物的细致描摹。【甲】诗的颔联描绘了潮平岸阔的江景，表现了诗人 的胸襟，而【乙】文中谢道韫运用 的修辞来描绘雪景，展现了她独特的才气。 【答案】59． 王湾 世说新语 60．不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 61．C 62． 乐观、积极、豪放 比喻 【导语】这篇阅读材料精选了王湾《次北固山下》和《世说新语·咏雪》两篇经典作品，展现了古诗文独特的艺术魅力。甲诗以雄浑的笔触勾勒江景，在壮阔中寄寓乡思；乙文则通过生活片段展现魏晋名士风雅，谢道韫的咏雪妙喻更显才情。两文一诗一文，一动一静，共同构成了一幅古典文学的精妙画卷。 1．本题考查文学常识。 《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗，收录于《全唐诗》中。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。 《咏雪》是南朝宋文学家刘义庆收录在《世说新语》中的一段文言小说。始出于东晋谢安与其子侄辈们的一段即兴对话。言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华。 2．本题考查文言文翻译。 重点词语：俄而，不久；骤：急；欣然，高兴的样子；何所似，像什么。 3．本题考查内容理解和文言文实词。 A.甲诗是一首五言律诗，并非是绝句。 B.甲诗标题中的“次”是停宿的意思。 D.甲诗的尾联由归雁之景引起作者浓浓的思乡愁绪，表现对故乡以及其亲人的思念之情。 故选C。 4．本题考查赏析诗句和理解手法。 第一空，甲诗“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意思是“潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船恰好把帆儿高悬”。这两句诗描写了春潮涌涨、江水浩渺的恢弘景象，以及船帆端端直直地高挂的优美风光。此时江水与两岸平齐，表现一幅开阔无边的场景。在和煦的微风中，船帆端端正正高挂的情景。这个画面既展示了风的和顺和船帆的端直，也表现了诗人积极乐观的豪迈情怀。 第二空，乙文“未若柳絮因风起”的意思是“不如比作柳絮凭借着风飞舞”，在此运用比喻手法，把大雪比作柳絮，把漫天雪花飞舞的场景比作柳絮随风飞舞的场景。比喻生动形象，生动形象地表现雪花的轻盈，给人以春的气息，体现了她的才气。 【点睛】参考译文： 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 2、 （24-25七年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面文字，完成小题。 甲 天净沙·秋 [元]白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 （选自《元曲鉴赏辞典》，上海辞书出版社2014年版） 乙 过江诸人①，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰：“风景不殊，正是有山河之异！”皆相视流泪。唯王丞相愀然变色曰：“‘当共戮力’王室克复神州何至作楚囚相对”。 （选自南朝宋•刘义庆《世说新语》，上海古籍出版社2013年版） [注]①过江诸人：西晋败亡，士大夫纷纷南渡长江来江南避难。②戮力：合力，协力。③楚囚相对：比喻在国破家亡时含悲泣苦，束手无策。 1．描绘甲文画线句所展现的画面。_____________________________________________________ 2．阅读文段，完成表格。 方法 句子 释义 组词猜读 与儿女讲论文义 轻烟老树寒鸦 (1)    文义：文章的义理 (2)    轻烟： 课内迁移 日中不至 每至美日 (2) 联系成语 油然而生 愀然变色 (3) 查阅字典 皆相视流泪 A．表示动作偏向一方 B．共同，相互 (4) (填字母） 3．乙文画线部分断句正确的一项是（   ） A．当共戮力/王室克复/神州何至作楚囚相对 B．当共戮力王室/克复神州/何至作楚囚相对 C．当共戮力王室/克复神州何至/作楚囚相对 D．当共戮力/王室克复神州/何至作楚囚相对 4．课文《咏雪》选自《言语》篇，课文《陈太丘与友期行》选自《方正》篇。乙文更适合归入哪一篇？根据贴士，结合课文与乙文，说明理由。 贴士： 【方正】指人行为、品性正直，合乎道义。 【言语】指会说话，善于言谈应对 【答案】1．远处青山静静，绿水悠悠，白草绵绵，红叶片片，黄花朵朵，互相映村，好一幅色彩绚丽的秋景图啊。 2． 轻薄的烟雾 到，到了 ……的样子 B 3．B 4．示例一：乙文更适合与《咏雪》归入同类。《咏雪》中谢太傅问询白雪纷纷的样子像什么，胡儿和兄女都能用智慧的语言应对，造就佳句名言：乙文中面对众人触景伤情的伤感情绪，王丞相一语点醒梦中人，一扫悲伤情绪，转而振奋精神，值得回味。 示例二：乙文更适合与《陈太丘与友期行》归入同类。《陈》中元方面对骂父之人的回击，充分展现其品行正直，合乎道义；乙文中王丞相告诉众人应该同心协力，报效朝廷，收复中原，也体现出其品质。 【导语】这组文本结合了元曲和南朝志怪小说，分别表现了自然景色和历史人物的情感。甲文通过简练生动的语言描绘了一个秋日黄昏的村庄景象，传递出一种凄凉与寂静之美。乙文则记录了士大夫在亡国之际的悲痛与不屈。不仅展现了他们对时局的忧虑，也反映了在困境中依然渴望恢复国家的决心。总体上，两个文本通过不同的表达方式探讨了人与自然、人与历史的深刻联系。 1．本题考查描绘诗歌画面。作答时可结合句子的意思来发挥想象进行描绘画面。 甲文画线句“青山绿水，白草红叶黄花”的意思是：远处一片青山绿水，白草、红叶、黄花互相夹杂，好一幅色彩绚丽的秋景图啊。整个画面充满了生机和活力，让人感受到秋天的美好和宁静。在描绘这幅画面时，可以加入一些形容词和动词，来更生动地描绘出自然景物的状态和特征。如描述青山时，可以用“巍峨的”“连绵起伏的”“郁郁葱葱的”等形容词来突出其形态和颜色特点；说绿水是“波光粼粼的”“澄澈见底的”“蜿蜒流淌的”，更形象地展现水的状态。白草可以用“白茫茫的”“轻柔的”形容其外观和质感；红叶用“艳丽的”“火红的”“似火的”凸显其色彩；黄花用“金黄的”“娇艳的”“绽放的”来描绘其色彩与形态等。 例如：巍峨的青山和波光粼粼的绿水在远处相映成趣，展现出大自然的宁静与和谐。白草在秋风中轻轻摇曳，红叶片片点缀其中，黄花朵朵盛开，这些色彩鲜明的自然元素相互映衬，多么美好的一幅秋景图啊。 2．本题考查文言实词。作答时可结合句意和方法提示来分析字词的意思。 ①空：根据组词猜读法，“文义”中的“文”指“文章”，“义”指“义理”，因而“文义”理解为“文章的义理”，由此可知“轻烟”可以解释为“轻薄的烟雾”。因为“轻”表示轻薄的意思，“烟”则是指烟雾，所以将两者组合起“就是”轻薄的烟雾“。句意：轻薄的烟雾，古老的大树，寒冷天气中的乌鸦。 ②空：“日中不至”的意思是：正午时分还没到。至：到，到了。据课内迁移法可知，“每至美日”中的“至”也应理解为“到，到了”。句意：每到风和日丽的日子。 ③空：“油然而生”形容思想感情自然而然地产生。然：…… 的样子。根据联系成语法可知，“愀然变色”中的“然”也应理解为“……的样子”。句意：脸色变得严肃起来。 ④空：根据查阅字典法确定选B。“皆相视流泪”的意思是：都相互看着流下了眼泪。相：相互。故选B。 3．本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。 “当共戮力王室” 是动宾结构，其后应断开；“克复神州”也是一个动宾结构，其后应断开；“何至作楚囚相对”是一个完整的反问句，因此它的前面应断开；句意：应当共同为朝廷尽力，收复中原地区，何至于像囚犯一样相对哭泣呢； 故选B。 4．本题考查理解文章内容。 解答时，首先，要理解《方正》和《言语》两篇的主题。《方正》主要关注的是人的行为和品性，关注其是否符合道义；而《言语》则主要关注的是人的言谈应对能力，即是否善于说话。然后，要深入理解乙文的内容，看看其主要表达的是什么。最后，根据乙文与这两篇课文的共同点，来决定乙文更适合归入哪一篇。 示例一： 在《咏雪》中，展现的是谢太傅与子侄辈们对于“白雪纷纷何所似”这一问题的言语应对。如谢道韫回答“未若柳絮因风起”，展现出了人物巧妙的言语表达和文学素养。言语在这里侧重于人物语言的机敏、巧妙等特点。乙文中，当周围的人们因为景色而触发思乡之情，沉浸在悲伤之中时，王丞相用一句“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对”提振了众人的精神。他的话语不仅有力，而且恰到好处地回“了当时的氛围，显示了他的言语之力，这与《咏雪》中谢太傅家族成员间的机智对话相呼应，因此乙文更适合归入《言语》篇。 示例二： 《陈太丘与友期行》重点体现人物行为、品性正直合乎道义。元方七岁，面对父亲友人的无礼，能够据理力争，说出“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”这样的话，体现了元方行为端正、坚守道义的品质。乙文中，王丞相的话“当共戮力王室，克复神州”传达了一种强烈的道义感和正义感，表明他坚守对国家和民族的忠诚。这与《陈太丘与友期行》中元方的行为相类似，元方即使在年幼时也表现出对道义和正直的坚守。因此，从品性正直和合乎道义的角度来看，乙文同样适合归入《方正》篇。 【点睛】参考译文： 乙： 渡江避难的士大夫们，每到风和日丽的日子，就互相邀请来到新亭，坐在草地上饮酒宴乐。周顗在席中间的座位上叹息说：“风景（与故国）没有什么两样，只是山河有了变化！”（席上的人）都互相看着流下了眼泪。只有王丞相（王导）脸色变得严肃起来，说道：“应当共同为朝廷尽力，收复中原地区，何至于像囚犯一样相对哭泣呢。” 三、（24-25七年级上·江苏无锡·期中）阅读下面文字，完成小题。 【甲】 送和甫至龙安微雨因寄吴氏女子① 王安石 荒烟凉雨助人悲，泪染衣巾不自知。 除却春风沙际绿， 一如看汝②过江时。 【注】①和甫：王安石弟王安礼。吴氏女子：王安石的长女，当时已嫁给吴安持七年。古时女子 出嫁后，从夫姓，称某氏。②汝：即王安石长女。 【乙】 戴渊少时，游侠不治行检，尝在江、淮间攻掠商旅。陆机赴假还洛，辎重①甚盛。渊使少年掠劫，渊在岸上据胡床②指麾左右皆得其宜。渊既神姿峰颖，虽处鄙事，神气犹异。机于船屋上遥谓之曰：“卿才如此，亦复作劫邪？”渊便泣涕，投剑归机，辞厉非常。机弥③重之，定交④，作笔荐焉。过江，仕至征西将军。 （《世说新语 • 自新》） 【注】①辎重：行李。②胡床：一种坐具。③弥：更加。④定交：确定交谊。 1．小语觉得【甲】诗的第一句“荒烟凉雨助人悲”写的很好，请从修辞的角度加以赏析。 2．“泪染衣巾”诗人却“不自知”，诗人在想什么呢？（请以诗人的口吻来写） 3．读【乙】文时，小文给下列四个加点字写了注释，请选出错误的一项（   ） A．尝在江、淮间攻掠商旅（曾经） B．渊使少年掠劫（使者） C．于船屋上遥谓之曰（对……说） D．机弥重之（重视） 4．小语读不准划波浪线的句子的节奏，请帮他断句（限制三处） 渊 在 岸 上 据  胡 床  指 魔 左 右  皆  得 其  宜 5．帮小语把下面这句话翻译成现代汉语。 渊便泣涕，投剑归机，辞厉非常。 6．【甲】诗中王安石“泪染衣巾不自知”，【乙】文中戴渊“泣涕”，请简要分析他们的“泪”中分别包含了哪些复杂的情感？ 【答案】1．拟人，将“荒烟凉雨”人格化，渲染了悲伤的气氛，烘托了诗人悲伤的心情。 2．弟弟此去龙安，不知是否能顺利？（我们兄弟这一别之后，不知何日能再相见）（表现对弟弟的牵挂不舍）；女儿嫁到夫家已经七年了，他们夫妇是否和睦，女儿幸福吗？（表现对女儿的思念，又希望女儿能率福）。 3．B 4．渊在岸上/据胡床/指左右/皆得其宜。 5．渊听到后就哭了，丢掉佩剑归附了陆机，渊言辞气度，非同一般。 6．【甲】诗中，“送和甫至龙安”可以看出，诗人的泪中包含着作为兄长对远行的弟弟的依依不舍之情。“看汝过江”一句中看出，诗人的泪还包含者作为父亲对 远嫁女儿的牵挂、思念。 【乙】文中，戴渊“尝在江、淮间攻掠商旅”“处鄙事” 他从陆机的话中听出陆机为他有这样的才华却做劫掠之事而感到惋惜,所以他的泪中有对自己之前劫掠行为的悔恨/愧疚/懊悔，还有对陆机赏识自己的感激。 【导语】【甲】王安石的诗通过描绘“荒烟凉雨”的景象，表达了送别亲人的悲伤情感。诗中“泪染衣巾不自知”展现了诗人对女儿的深切思念和不舍之情。全诗以自然景物烘托情感，情景交融，含蓄而深刻地传达了离别的惆怅。 【乙】《世说新语·自新》中的这则故事通过戴渊的转变，展现了人物的成长与自我反省。戴渊原本是个不拘小节的游侠，甚至参与劫掠，但在陆机的点拨下，他意识到自己的才能不应浪费在劫掠上，因而痛哭流涕，弃剑归顺。这一转变不仅体现了戴渊的自省能力，也反映了陆机的识人之明和感化力量。故事通过简练的叙述，揭示了人性中的善良与潜力，强调了引导与自新对个人成长的重要性。 1．本题考查赏析诗歌。本题要求从修辞的角度赏析。 “荒烟凉雨助人悲”意思为：野外的烟气冰冷的雨水令人更加悲伤，“荒烟凉雨”可以让人悲伤，是把“荒烟凉雨”当作人来写，是拟人手法的运用。而“野外的烟气冰冷的雨水”属于环境描写，人本已伤别，烟雨荒凉更加重这种悲伤，使得整个场景更加沉浸在一种浓郁的悲伤氛围之中，有效地烘托了诗人的悲伤心情。 2．本题考查补写人物心理的能力。根据诗句内容，分析体会，用第一人称补写。 “除却春风沙际绿，一如看汝过江时”意思为：当前情景，除了没有春风吹拂着河岸的绿草外，其余一如我看你过江时。此时王安石送别弟弟，想到女儿出嫁时的情景，此时诗人的心情复杂，既有对弟弟的留恋不舍，对弟弟前途的担心，对何日相见的疑虑。也不由生发对女儿如今的生活的牵挂。故补写时这几种心理都要所涉及。 示例：弟弟你要到龙安了，次日一别，何日再见？送弟弟不由让我想起女儿出嫁的情景，与此日一般无二，女儿啊，你过得可也幸福否？ 3．本题考查文言词语的解释。 B.句意：戴渊指使一些少年抢劫。使：动词，指派。 故选B。 4．本题考查断句。根据句子结构、虚词及句意断开停顿。 句意为：戴渊当时在岸上，坐在胡床上指挥手下行动，面面俱到。“渊在岸上”表达戴渊所处的位置，是一个主谓句，在“上”后断开停顿；“据胡床”表明戴渊所处的具体位置，“指麾左右”是戴渊所做的具体事件，故两句之间断开停顿；“皆得其宜”是对戴渊做事的评价。故正确停顿为：渊在岸上/据胡床/指左右/皆得其宜。 5．本题考查句子翻译。注意重点词语的解释及句式的理解。 重点词语：便，立刻，立即；投，丢弃；归，归附、投靠；辞厉：言辞气度。 6．本题考查分析理解文章内容的能力。 根据【甲】文题目“送和甫至龙安微雨因寄吴氏女子”可知，这是一首送别诗，而作者送别的是自己的亲弟弟，再根据“荒烟凉雨助人悲，泪染衣巾不自知”及“一如看汝过江时”可知，王安石送别弟弟远行，而心中留恋不舍，不禁泪湿衣巾而不自知。加之环境的悲凉，王安石不禁想到送别女儿出嫁的往事，由此对女儿的挂牵也牵绊着诗人的思绪。所以王安石在诗中因送别弟弟和女儿而感到悲伤，凉雨和荒烟的环境更增添了离别的愁绪，他不自觉地流下了泪水，表现出对亲人的不舍和思念。 根据【乙】文“机于船屋上遥谓之曰：‘卿才如此，亦复作劫邪？’渊便泣涕”的语境，戴渊因为受到陆机的称赞和表达对戴渊的惋惜，戴渊而流泪。所以戴渊的泪是因陆机的劝诫而感悟，意识到自己劫掠行为的不当，因而流泪，表现出悔恨之情，同时也为陆机的赏识和宽容所感动。 两者的泪水都蕴含着复杂的情感，但情感的来源和性质有所不同。 【点睛】参考译文： 【乙】戴渊年轻时，任侠气盛，不修品行，曾经在长江、淮河上劫掠商贸游客。陆机休假后回洛阳，携带的行李物品很多，戴渊指使一些少年抢劫。戴渊当时在岸上，坐在胡床上指挥手下行动，面面俱到。戴渊神情傲兀特出，即使干这种偷鸡摸狗的事情，也显得洒脱异常。陆机在船舱里，隔着很远对他说：“你有这样的才能，还要回去做强盗吗？”戴渊听罢哭了，丢掉佩剑归附了陆机。戴渊言辞气度，非同一般，陆机越发器重他，两人结为好友，陆机给他写了推荐信。渡江以后，戴渊官至征西将军。 1 / 43 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年七年级语文上学期期中备考阅读专项训练（全国通用） 古代诗歌阅读（原卷版） 一、（24-25七年级上·福建福州·期中）诵读《观沧海》，完成问题。 观沧海 [东汉 曹操] 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1.下列各项中说法不正确的一项是（   ） A．诗的开头两句交代了“观沧海”的地点，语言质朴无华。 B．本首诗写秋天的大海，但毫无悲秋之伤感，历来被视为“建安风骨”的代表作。 C．“树木丛生，百草丰茂”写出草木呈现出一片生机，虽是静态但有生命的活力。 D．最后两句诗是诗歌合乐时的套语，与正文的内容紧密结合，有助于体现诗的主题。 2.朗诵本诗时，小语打算制作一张幻灯片背景图，以下哪一幅更符合此诗的情景呢？请你结合相关诗句说明理由。 我选 ，因为 。 二、（24-25七年级上·湖南张家界·期中）阅读曹操的《观沧海》，完成小题。 观沧海 曹 操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【诗以言志】全诗以“观”字统领全篇，请你梳理诗中的客观物象与诗人的主观情志。 三、（24-25七年级上·河南平顶山·期中）阅读下面一首诗，回答问题。 次北固山下 王湾  客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 古人写诗，言简义丰。按照提示，对下面诗句进行赏析批注。 诗句 赏析角度 赏析批注 潮平两岸阔，风正一帆悬。 修辞 批注1：（1） 炼字 批注2：（2） 批注3：悬，是高悬、高挂的意思，也是“风正”的结果。顺风行船，微风和煦，白帆高高悬挂。“悬”字既展示了风的和顺与船帆的端直，又表现了诗人心境的平静和淡泊。 四、（24-25七年级上·广西河池·期中）古诗文阅读，完成下面小题。 观沧海（曹操） 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察的对象，“观”字统领全篇。 B．“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。 C．“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 D．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 2．有同学将“秋风萧瑟”中的“萧瑟”理解为“萧条冷落”，认为这句诗与整首诗的风格不协调，你同意他的观点吗？为什么？ 五、（24-25七年级上·福建三明·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．下面对诗歌的赏析有误的一项是（   ） A．本诗是曹操北征乌桓途中登临碣石山所作，诗歌寓情于沧海之景，表现了诗人博大的胸襟和建功立业的情怀。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”，动静结合，虚实相生。“澹澹”写出大海水波动荡的状态，“竦峙”突出山岛高耸峭拔的特点。 C．“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”一写山岛草木繁茂，一写秋风强劲、波涛汹涌，共同表现了大海的生机与力量。 D．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”该句通过神奇的想象表现了大海吞吐日月、包孕星汉的壮阔气势。 2．有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。 六、（24-25七年级上·上海浦东新·期中）阅读诗歌《观沧海》，完成下列问题。 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．这首诗的作者是 时期的 （人名）。 2．《经典咏流传》节目准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。 笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡 我选( )，因为 七、（24-25八年级上·四川自贡·期中）阅读下面一首唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．下面对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．这是一首七言绝句，作者融情于景，借景抒情，首句写景，点明时令是在初春。 B．杨花飘落，子规啼叫。诗人撷取这两种景物加以描写，含有飘零之感、离别之恨 C．第二句直叙其事，“过五溪”，见迁谪之艰难、道路之荒远，并能从中见出诗人对朋友的关切之情。 D．“夜郎”古夜郎国，在现在贵州西北部及云南、四川省部分地区。这里联想到夜郎国，用以表现友人被贬之远和诗人关心之切 。 2．最后两句，诗人运用了什么修辞手法？表达了诗人什么情感？ 八、（24-25七年级上·四川自贡·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首句写出了春光消逝时的萧条景况。 B．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 C．诗歌三、四两句寄情于景，对朋友进行由衷的劝勉和宽慰。 D．诗歌想象奇特，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 2．请赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 九、（24-25七年级上·山东烟台·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1．下列理解错误的一项是（   ） A．“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 B．全曲中暗含题中“秋”字的三个意象是枯藤、老树、昏鸦，最能触发游子思乡之情的景物是人家。 C．前三句勾勒出“秋”色，末二句点出了“旅”思。 D．这首小令是马致远旅途漂泊时的作品之一，既无夸张，也无用典，纯用白描的手法勾勒出生动的图景，令人印象深刻。 2．“小桥流水人家”中温馨恬静的景象好像与作品的整体风格不太相符，联系全诗，谈谈作者这样写的作用。 一、（24-25七年级上·江苏南通·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 戏问花门酒家翁 岑参 老人七十仍沽①酒，千壶百瓮花门②口。 道旁榆英巧似钱，摘来沽酒君肯否？ 【注释】①沽：买或卖。首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。②花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。 1．诗中描绘了盛唐时期千里河西的一幅生动的风俗画，诗人来到凉州城中，看到了 的自然美景和老人 的场面，感受到边塞百姓 的生活。 2．诗歌末句诗人戏问“摘来沽酒君肯否？”，如果你是老翁，会如何“戏答”呢？ 二、（24-25七年级上·江苏南通·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 送魏十六还苏州 （唐 皇甫冉） 秋夜深深①北送君，阴虫②切切③不堪闻。 归舟明日毗陵④道，回首姑苏是白云⑤。 注释：①深深：形容夜色浓重。②阴虫：秋季鸣虫，指蟋蟀。③切切：形容虫的鸣声凄切。④毗（pí）陵：隋大业及唐天宝、至德时，曾改常州为毗陵郡。⑤白云：意为友人去后只剩下一片空虚感觉。 1．发挥想象，用优美的语言描述“秋夜深深北送君，阴虫切切不堪闻。”两句所展现的画面。 2．全诗采用了什么表现手法？抒发了诗人怎样的感情？ 三、（24-25七年级上·浙江宁波·期中）阅读古代诗歌《早春野望》，完成相关任务。 早春野望 （唐）王勃 江旷春潮白，山长晓岫①青。 他乡临睨②极，花柳映边亭。 【注释】①岫：山峰。②临睨：登高而望。 1．请生动描述诗歌一、二两句所展现的情景。 2．请简要说说诗歌三、四两句所传达的情感。 四、（24-25七年级上·江苏宿迁·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 鹭鸶 杜牧 雪衣雪发青玉嘴①，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山②去，一树梨花落晚风③。 【注】①青玉嘴：形容鹭鸶的嘴巴颜色翠绿，如同青玉一般。②碧山：苍翠的山。③落晚风：在晚风中飘落，随晚风飞舞。 1．请结合诗歌内容描绘“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中”的画面。 2．下列理解不准确的一项是（   ） A．开首两句，语言通俗朴素，一群“雪衣公子”形象跃然纸上。 B．本诗写景由近及远，一个“惊”字，便把眼前之景推向了远处。 C．本诗描绘了山青鹭白的优美图画，情景交融、自然浑成。 D．全诗采用写实的手法，写出了白鹭的精神气韵，意境开阔。 3．关于“诗歌末句描写飘落的‘梨花’有何妙处”的问题，对下面小怀的理解，同学们进行了激烈讨论，认为有不当和不完整之处，请帮助修改和补充。 小怀：我觉得这句诗中飘落的“梨花”既暗示了春季，又表达了作者的伤春之情。 小文：我觉得作者写“梨花”传达的不是伤春之情，而是（1） 。 小好：我同意小文的观点，从写法上，我还发现（2） 。 五、（24-25七年级上·山东烟台·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 醉中赠符载 〔唐〕窦庠 白社会①中尝共醉，青云路上未相逢。 时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。 【注】①白社会：白社，指隐士或隐士居住之所；会，聚会。此处有志同道合的隐士的聚会之意。 1．比较阅读下面三个诗句，你从中能悟出怎样的道理？ 时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。——窦  庠 时人不识凌云木，直待凌云始道高。——杜荀鹤 大贤虎变愚不测，当年颇似寻常人。——李  白 2．读了全诗，你觉着诗人是一个怎样的人？ 六、（24-25七年级上·山东烟台·期中）阅读诗文，回答下面问题。 遥碧亭 杨杰 幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。 暮云留恋飞不动，添得一重山外山④。 [注]①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：关隘名。④暮云留恋飞不动，添得一重山外山：日暮云还，恋山不动，远望如山外又添一山。 1．诗中描写了幽鸟、 、 、重山等景物？表达了诗人什么情感？ 2．请发挥联想与想象，描绘三、四两句中的画面。 七、（24-25七年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 禾   熟 [宋]孔平仲 百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。 老牛粗了①耕耘债，啮草坡头卧夕阳。 [注释]①了：结束，完毕。 1．诗歌一、二句中的“ ”和“ ”这两处写出了农村的丰收。 2．结合诗句，说说诗歌表达出农人怎样的心情？ 一、（24-25七年级上·广东深圳·期中）学习小组计划开展一次古典诗词朗诵比赛，小南和小山就选择哪张图片做《天净沙•秋思》的背景配图展开了讨论，请你补全他们的对话。 小南：“我认为②更合适，因为图片中夕阳西下，游子骑马符合这首小令的内容。” 小山：“我认为①更合适，因为枯藤老树、乌鸦归巢、瘦马古道，呈现了一种A 的景象，更能体现漂泊游子B 的情感。” 二、（24-25七年级上·浙江金华·期中）同学们正在设计以古诗词为主题的手绘帆布袋，请你从下面的“备选古诗”中选择一首，仿照【设计解说】，完成设计。 备选古诗 A．曹操《观沧海》 B．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 C．王湾《次北固山下》 D．岑参《行军九日思长安故园》 【设计解说】 入选诗句：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。 设计解说：深夜，诗人孤独地躺在冰冷坚硬的床上，听着窗外的风雨声，恍惚中梦见披着铁甲的战马，正跨过冰封的河流，驰骋疆场。诗人以梦境中的想象表达报效国家，收复失地的强烈愿望。 入选诗句： 设计解说： 三、（24-25七年级上·浙江绍兴·期中）小组开展“把想象‘袋’给你——古诗文手绘帆布袋”活动，根据参考，完成设计。 示例： 帆布袋设计卡 背面诗句：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 主色调：黑色 正面图画：夜将尽，诗人躺在床上听着窗外的风雨声中，恍然梦见披着铁甲的战马，跨过冰封的河流，正驰骋疆场。 备选古诗：曹操《观沧海》               李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 王湾《次北固山下》            岑参《行军九日思长安故园》 帆布袋设计卡 背面诗句：（1） ，（2） （3）主色调： （4）正面图画： 一、（24-25八年级上·湖南永州·期中）比较阅读《龟虽寿》与《观沧海》，完成下面小题。 龟虽寿 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．比较赏析，选出下面对本诗的理解和分析正确的一项是（   ） A．《龟虽寿》是曹操所作乐府组诗《步出夏门行》中的一首，这是曹操赤壁兵败、理想受挫之后的诗作。 B．“ 盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”说明诗人深受封建宿命思想的影响，思想消极。 C．“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”采用了诗歌常见的起兴手法。 D．《龟虽寿》《观沧海》从整体看，都直抒胸臆，故以“幸甚至哉，歌以咏志”作结。 2．结合两首诗，简要分析曹操是一个什么样的人？ 二、（24-25七年级上·江苏镇江·期中）阅读下面的古诗词，完成下面小题。 【甲】 行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】 邯郸冬至夜思家 [唐]白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说著远行人①。 【注释】①远行人：离家在外的人，这里指作者自己。 1．甲、乙两诗都提到了佳节，甲诗是 节日，可以从 等词中可以看出；乙诗是冬至，古人说“冬至大似年”，可见这个节日在人们心目中的重要性。 2．“佳节思亲”是永恒的话题，甲、乙两诗各借什么画面表达了“思亲”这一主题？除此以外，甲诗还表达了什么情感？结合诗歌加以分析。 三、（24-25七年级上·山东菏泽·期中）阅读下面诗歌，完成各题。 【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 寿阳曲·潇湘夜雨 马致远 渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。 1．下面对两首散曲的理解，不正确的是（   ） A．【甲】曲中“夕阳西下，断肠人在天涯”集中抒发了天涯游子的孤寂、思乡之情。 B．【甲】曲用极有限的字句，塑造了极丰富的意象，人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。 C．【乙】曲中一个“暗”字奠定了暗淡感伤的情感基调，并先后从听觉和视觉上烘托情感。 D．【乙】曲中“心碎”二字直接切入本曲主题，为全曲之眼。 2．两首散曲都善于利用景物来营造氛围，假如你身处散曲描绘的环境之中，会有怎样的感受？请选择其中一首作简单解读。 四、（24-25七年级上·河北石家庄·期中）阅读下面两首诗，完成各题。 【甲诗】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐  李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙诗】 于郡城送明卿①之江西 明  李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 1．甲诗在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些意象？渲染了怎样的气氛？ 2．乙诗“秋色遥看入楚迷”一句中哪个字最有意蕴？请简析。 3．甲、乙两诗的后两句有何相似之处？请简要分析。 五、（24-25七年级下·云南昆明·期中）阅读下面这首诗，完成小题。 【甲】 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．下列对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“草树知春不久归”一句运用了拟人的修辞手法，写草木有“知”。 B．诗的前两句写草木珍惜最后的春光，呈现出万紫千红的美丽画面。 C．诗中写杨花、榆荚没有才思，和漫天飞雪一起，尽情飞舞。 D．本诗表达了时光易逝的哲理，告诫我们应珍惜时间，勤奋努力。 2．甲乙两诗中都有“杨花”这一意象，且都有飘落之姿，但蕴含的情感不同，请结合诗歌内容具体分析。 六、（24-25七年级上·四川宜宾·期中）阅读下面题。 次北固山下                                   旅宿 王湾                                       杜牧 客路青山外，行舟绿水前。                   旅馆无良伴，凝情自悄然①。 潮平两岸阔，风正一帆悬。                   寒灯思旧事，断雁警愁眠。 海日生残夜，江春入旧年。                   远梦归侵晓②，家书到隔年。 乡书何处达？归雁洛阳边。                   沧江好烟月③，门系钓鱼船。 【注释】①悄然：忧伤的样子。②侵晓：破晓。③好烟月：指隔年初春的美好风景。 1．对上面两首古诗词理解和分析不恰当的一项是（   ） A．《次北固山下》是唐代诗人王湾的一首五言律诗，诗以对偶句发端，既工丽，又跳脱。 B．《旅宿》杜牧诗首联“无良伴”“自悄然”，显示诗人独宿旅馆的孤寂。 C．《次北固山下》颈联于景物描写中蕴含自然理趣：《旅宿》颈联实写乡关遥远，家书难得。 D．两首诗同为羁旅怀乡之作，都抒发了对家乡的思念之情。 2．选出下列对王湾《次北固山下》赏析有误的一项（   ） A．首联中“青山”指北固山，“客路”指诗人前行的路，暗含旅途奔波之意。 B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”描绘出平野开阔、大江直流、波平浪静的景象。 C．颈联写残夜消退、红日初升，旧年已过、春天到来的景象，蕴含一种自然理趣。 D．尾联采用设问的手法，诗人希望借归雁来给他传递家书，传达出一种思乡愁绪。 七、（24-25七年级下·北京大兴·期中）阅读《天净沙·秋思》与《乐游原》，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 乐游原① 李商隐 向晚②意不适③，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。 1．《天净沙·秋思》前三句列举了九个意象，渲染了① 的气氛，其中“② ”一句给人温暖闲适的感觉，反衬作者内心的惆怅。 2．李商隐的《乐游原》和马致远的《天净沙·秋思》都写到了“夕阳”，但所抒发的情感有所不同。请结合诗句内容分析两位作者分别借“夕阳”表达了怎样的情感。 【注】①乐游原：长安（今西安）城南的游览胜地。地势高而宏敞，西汉曾在这里建有宫苑。②向晚：将近傍晚。③不适：不愉快。 八、（24-25七年级上·浙江舟山·期中）自古以来古诗蕴含着文人墨客深厚的情感，品读古诗能与古人产生深刻的精神共鸣。让我们一起走进诗歌品鉴会吧！ 【甲】 闻王昌龄左迁龙标①遥有此寄 ［唐］李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 龙标野宴 ［唐］王昌龄 沅溪②夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌③愁远谪，青山明月不曾空。 【注释】①龙标：唐代县名。②沅溪：今湖南沅江。③弦歌：指音乐和歌声。④不曾空：不曾缺失。 【策略一：抓标题】 1．【乙】诗中“谪”一字与［甲］诗标题中的“ ”二字照应。 【策略二：抓意象】 2．诗人常借“明月”意象来诉情。请根据【乙】诗画线句内容，仿照【甲】诗示例，对月诉情。 九、（24-25七年级上·浙江宁波·期中）阅读下面两首诗，完成下面两小题。 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门①外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州②。 注释：①荆门：即荆门山，今湖北宜都西北长江南岸。②渝州：今重庆一带。 1．李白是四川人，这两诗都是诗人初离故乡，沿着长江一路东下时所作，请根据你的理解说说李白写这两首诗的先后顺序。 2．请从修辞或抒情方式的角度赏析【甲】诗尾联的妙处。 十、（24-25七年级上·江苏盐城·期中）阅读下面两首小令，完成下面小题。 【甲】 天净沙·秋 （元）白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花。 【乙】 天净沙﹒秋思 （元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1．两首小令都选取了 、老树、等景物，描绘了一幅 的秋意图。 2．两首小令中的画线句都描绘一幅温馨的画面，但作用完全不同，请简要分析。 11、 （24-25七年级上·福建宁德·期中）阅读古诗，完成小题。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）   【乙】峨眉山月歌（李白） 杨花落尽子规啼，                     峨眉山月半轮秋， 闻道龙标过五溪。                     影入平羌江水流。 我寄愁心与明月，                     夜发清溪向三峡， 随君直到夜郎西。                     思君不见下渝州。 1．下列对诗歌理解不正确的一项是（   ） A．甲诗“杨花”“子规”，乙诗“峨眉山月”，烘托诗人轻松愉快的心情。 B．甲诗“过五溪”写出王昌龄被贬谪之地的偏远，贬谪之路的艰辛。 C．乙诗五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快。 D．甲乙两诗都是七言绝句，语言优美而精炼，情景兼具，耐人寻味。 2．结合诗句内容，说说“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”和“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”中，哪句更适合做为下图的配诗。 十二、（24-25七年级上·陕西咸阳·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 1．古人云：“三分诗七分吟。”学习古诗离不开朗诵，你会用什么样的语调朗诵《天净沙·秋思》呢？请说明理由。 2．《天净沙·秋思》和《次北固山下》最后两句都表达了作者的思乡之情，但表现手法有所不同，请简要分析。 一、（24-25七年级上·上海奉贤·期中）阅读下面的古诗文，完成各题 【甲】 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 1．【甲】诗的作者是 ，【乙】文选自《 》。 2．用现代汉语解释【乙】文中的划线句。 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 3．下列理解正确的一项是（   ） A．甲诗是一首五言绝句，而乙文则出自志人小说集。 B．甲诗标题中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点，而乙文中的“未若”则是不如的意思。 C．文中谢道韫以“柳絮”这一春时景物咏冬之雪景，更见诗意与匠心。 D．甲诗的尾联由归雁之景引起作者浓浓的思乡愁绪，令诗人感到凄凉悲伤。 4．【甲】【乙】两文中都有对景物的细致描摹。【甲】诗的颔联描绘了潮平岸阔的江景，表现了诗人 的胸襟，而【乙】文中谢道韫运用 的修辞来描绘雪景，展现了她独特的才气。 2、 （24-25七年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面文字，完成小题。 甲 天净沙·秋 [元]白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 （选自《元曲鉴赏辞典》，上海辞书出版社2014年版） 乙 过江诸人①，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰：“风景不殊，正是有山河之异！”皆相视流泪。唯王丞相愀然变色曰：“‘当共戮力’王室克复神州何至作楚囚相对”。 （选自南朝宋•刘义庆《世说新语》，上海古籍出版社2013年版） [注]①过江诸人：西晋败亡，士大夫纷纷南渡长江来江南避难。②戮力：合力，协力。③楚囚相对：比喻在国破家亡时含悲泣苦，束手无策。 1．描绘甲文画线句所展现的画面。_____________________________________________________ 2．阅读文段，完成表格。 方法 句子 释义 组词猜读 与儿女讲论文义 轻烟老树寒鸦 (1)    文义：文章的义理 (2)    轻烟： 课内迁移 日中不至 每至美日 (2) 联系成语 油然而生 愀然变色 (3) 查阅字典 皆相视流泪 A．表示动作偏向一方 B．共同，相互 (4) (填字母） 3．乙文画线部分断句正确的一项是（   ） A．当共戮力/王室克复/神州何至作楚囚相对 B．当共戮力王室/克复神州/何至作楚囚相对 C．当共戮力王室/克复神州何至/作楚囚相对 D．当共戮力/王室克复神州/何至作楚囚相对 4．课文《咏雪》选自《言语》篇，课文《陈太丘与友期行》选自《方正》篇。乙文更适合归入哪一篇？根据贴士，结合课文与乙文，说明理由。 贴士： 【方正】指人行为、品性正直，合乎道义。 【言语】指会说话，善于言谈应对 三、（24-25七年级上·江苏无锡·期中）阅读下面文字，完成小题。 【甲】 送和甫至龙安微雨因寄吴氏女子① 王安石 荒烟凉雨助人悲，泪染衣巾不自知。 除却春风沙际绿， 一如看汝②过江时。 【注】①和甫：王安石弟王安礼。吴氏女子：王安石的长女，当时已嫁给吴安持七年。古时女子 出嫁后，从夫姓，称某氏。②汝：即王安石长女。 【乙】 戴渊少时，游侠不治行检，尝在江、淮间攻掠商旅。陆机赴假还洛，辎重①甚盛。渊使少年掠劫，渊在岸上据胡床②指麾左右皆得其宜。渊既神姿峰颖，虽处鄙事，神气犹异。机于船屋上遥谓之曰：“卿才如此，亦复作劫邪？”渊便泣涕，投剑归机，辞厉非常。机弥③重之，定交④，作笔荐焉。过江，仕至征西将军。 （《世说新语 • 自新》） 【注】①辎重：行李。②胡床：一种坐具。③弥：更加。④定交：确定交谊。 1．小语觉得【甲】诗的第一句“荒烟凉雨助人悲”写的很好，请从修辞的角度加以赏析。 2．“泪染衣巾”诗人却“不自知”，诗人在想什么呢？（请以诗人的口吻来写） 3．读【乙】文时，小文给下列四个加点字写了注释，请选出错误的一项（   ） A．尝在江、淮间攻掠商旅（曾经） B．渊使少年掠劫（使者） C．于船屋上遥谓之曰（对……说） D．机弥重之（重视） 4．小语读不准划波浪线的句子的节奏，请帮他断句（限制三处） 渊 在 岸 上 据  胡 床  指 魔 左 右  皆  得 其  宜 5．帮小语把下面这句话翻译成现代汉语。 渊便泣涕，投剑归机，辞厉非常。 6．【甲】诗中王安石“泪染衣巾不自知”，【乙】文中戴渊“泣涕”，请简要分析他们的“泪”中分别包含了哪些复杂的情感？ 19 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $$