语文园地一 作业设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册

该小学语文作业设计方案紧扣“语文园地一”主题，整合“积累与梳理”“阅读与鉴赏”模块，符合小学生认知特点。设计注重分层，从成语补充、归类到语境运用，阅读从判断、仿写至想象写话，体现基础性与拓展性。 通过多样化练习提升学习效果，成语归类强化语言运用，古诗《所见》想象画面培养文化自信，阅读《花的学校》仿写锻炼思维能力与审美创造。评价科学，参考答案含解析与示例，助力学生核心素养发展。

语文园地一 【积累与梳理】 一、读一读欢欢积累的成语，并完成练习。 ①摇头晃( ) ②披头散( ) ③张牙舞( ) ④提心吊( ) ⑤面红耳( ) ⑥手忙脚( ) ⑦手( )眼快 ⑧口干舌( ) 1. 根据积累，把成语补充完整。 2. 我知道这几个成语都含有 ，和 有关。其中描写人的动作的有 ，描写人的外貌或状态的有 ，描写人的心理的有 。 我还发现这几个成语中，第一行的成语第 个字和第 个字意思相近，类似的成语我还积累了 ；第二行的成语第 个字和第 个字意思相近，类似的成语我积累了 。 3. 富有特点的成语能丰富表达，这样的成语用一用吧！（填序号） （1） 马上要上台演讲了，乔乔紧张得有点（ ）。 （2） 辩论赛开始了，大家争得（ ）。 （3） 在比赛的关键时刻，小宇（ ），运球过人，成功把球投进了篮圈。 2、 学校社团发生了一些有趣的故事，一起来看看吧。 1. 以下社团名字中，其中名字与社团内容不匹配的是( ) A. 足球——追“球”上进 B. 合唱——科学魔法师 C.美术——色彩环游记 2. 我的同桌喜欢画国画，我觉得他应该选择加入( )。 A. 水墨飘香 B. 仰望星空 C. 黑白棋社 D. 书虫之家 3. 诗词社团开展了阅读分享活动，下面是他们分享的古诗，读一读完成练习。 所 见 牧童骑振林樾。 意 欲 捕 鸣 蝉，◎ （1） 你也是诗词社团的一员，请把古诗补充完整。 （2） 《所见》的作者是 代的 ( 人名 )，这首诗描写的是 季的景色。 联系全诗可知，“林樾”的意思是 。 （3） 读古诗前两句，我仿佛看到 ，听 到 ,这是一个(天真活泼 调皮捣蛋)(用“ √ ”选出)的小牧童。 读古诗后两句，我知道了牧童“闭口立”的原因是 。（原文） 4. 朗读社团准备举行朗读大赛，请你一起参与。 （1）“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着 风笛。”朗读这句话时，语速应 ，同时读出 的感觉。 ( ) A. 稍快 轻松 B. 稍慢 沉重 C. 稍快 紧张 D. 稍慢 愉快 （2）孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” ①孙中山要表达的意思是： ②为了表达出这个意思，我认为“ ”一句应该重读。 【阅读与鉴赏】 3、 不一样的学校有不一样的乐趣。阅读材料，完成练习。 (一)花的学校(节选) ①于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 ②妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ③他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师 是要罚他们的。 ④雨一来，他们便放假了。 ⑤树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 1. 根据选文判断下列说法的对错，对的打“ √ ”,错的打“×”。(6分) (1)读第①段时，应想象花跳舞、狂欢的样子，读出花的兴奋。 ( ) (2)最后一句话中的“冲”字表现了花孩子们的野蛮、不守纪律。 ( ) (3)作者用“他们”来称呼花而不用“它们”,是因为作者把花当成了孩子， 表达了作者对花的喜爱之情。 ( ) 2. 文中画“ ”的句子读起来很新鲜，我能照样子写写花的快乐。(3分) 阳光一来，他们 。 3. 想象一下花孩子们冲出来以后的情景，动笔写一写。(4分) （二） 是一簇白色的山菊花在山野开放吧?是一支船队在绿海碧波中航行吧? 我们的学校，青瓦白墙的学校，坐落在山野的怀抱里，远远望去，像绽开的花， 扬帆的船。它是嵌(qiàn) 在大山上的一面窗子，透过它，我们看到辽阔的大海、美丽的城市和遥远的宇宙，还有山外那一片丰富多彩的天地。 采来山里的野花，紫蓝色的牵牛花、乳白色的小茉莉、红霞似的山茶……给学校编织彩色的花边，让蜜蜂、蝴蝶飞来，在我们的歌声中舞蹈。 种上山里的香樟、塔松、赤桦……给学校镶了一条绿色的林带，让杜鹃、画眉、布谷、黄莺用啁啾(zhōu jiū)的欢鸣陪伴着我们琅(láng) 琅的读书声。 1. 哪些语句表明这是一所山村小学?请用“ ”画出一处。 2. 文中有许多有新鲜感的词语和句子，请各找出一处，多读几遍，抄写下来。 （1） 词语： （2） 句子： 3. 对短文第二自然段理解有误的一项是( )。 A. 把山村小学比作一面窗子，而“大海”“城市”“宇宙”则象征外面的世界。 B.我们在学校通过学习了解外面的世界，从而开辟自己的新天地，实现美好愿望。 C. 这所小学建在大山的最高处，站在学校里就能看到大山外面的世界。 4.读了短文，你从字里行间感受到山村孩子们怎样的情感?( ) (多选) A. 喜爱 B. 思念 C. 自豪 D. 快乐 参考答案 【积累与梳理】 1、 读一读欢欢积累的成语，并完成练习。 1. 补充成语 ①摇头晃脑　②披头散发　③张牙舞爪　④提心吊胆 ⑤面红耳赤　⑥手忙脚乱　⑦手疾眼快　⑧口干舌燥 2. 发现并归类 （1）都含有表示身体部位的汉字，都和“人”有关。 描写动作：①摇头晃脑　③张牙舞爪　⑥手忙脚乱　⑦手疾眼快 描写外貌/状态：②披头散发　⑤面红耳赤　 描写心理：④提心吊胆 ⑧口干舌燥 （2）再发现 第一行的第2、4个字意思相近（“头—脑”“牙—爪”），类似成语：摇头摆尾、提心吊胆； 第二行的第2、4个字意思相近（“红—赤”“忙—乱”），类似成语：面红耳赤、手忙脚乱。 规律：位置相同、词义相类或相反，是三年级常考“对称结构”成语。 3. 语境运用（填序号） （1）马上要上台演讲了，乔乔紧张得有点⑥手忙脚乱。 （2）辩论赛开始了，大家争得⑤面红耳赤。 （3）在比赛的关键时刻，小宇⑦手疾眼快，运球过人，成功把球投进了篮圈。 二、学校社团发生了一些有趣的故事，一起来看看吧。 1. 与内容不匹配：B. 合唱——科学魔法师（科学魔法师应属科学社团）。 2. 同桌喜欢国画，应选：A. 水墨飘香。 3. 诗词社团开展了阅读分享活动，下面是他们分享的古诗，读一读完成练习。 （1）补充古诗 所见 清·袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 （2）填空 作者：清代的袁枚；季节：夏季；“林樾”指“成片的树荫”。 （3）想象画面 我仿佛看到：牧童骑在黄牛背上，悠然穿行在浓绿的树林间；听到：嘹亮清脆的歌声在林间回荡。这是一个天真活泼的小牧童。 “闭口立”原因：意欲捕鸣蝉。 4. 朗读社团准备举行朗读大赛，请你一起参与。 （1）朗读指导 “当雷云……吹着风笛。”语速应稍慢，同时读出愉快的感觉。所以选D。 解析：六月阵雨来临前的东风温柔而清新，稍慢才能体现“悠闲”“愉快”。 （2）重音设计 ①孙中山要表达的意思：遇到不懂的问题要大胆提问，弄清道理最重要。 ②应重读：“不懂就要问”。 【阅读与鉴赏】 （一）《花的学校》（节选） 1. 判断 （1）√　（2）×　（3）√ 解析：（2）“冲”表现花孩子的急切与欢乐，不是“野蛮”。 2. 仿写 阳光一来，他们脱下睡衣，换上五彩的舞裙，在草地上旋转、欢笑。 （答案开放，写出“拟人+动作”即可） 3. 想象写话 示例：花孩子们冲出校门，有的跳上树枝荡秋千，有的围着蝴蝶捉迷藏，还有的扯下一朵白云当帽子，整个山野成了他们的游乐场。 （二）《山村小学》 1. 表明是山村小学的语句（任画一句） “坐落在山野的怀抱里，远远望去，像绽开的花，扬帆的船。” 2. 新鲜词语、句子摘抄（答案开放） 词语：啁啾　镶　绽开　扬帆 句子：它是嵌在大山上的一面窗子，透过它，我们看到辽阔的大海、美丽的城市和遥远的宇宙…… 3. 理解有误的一项：C 解析：文中是“透过学校这扇窗了解世界”，并非真的“站在学校就能看见”。 4. 情感多选：A喜爱　C自豪　D快乐 1 学科网（北京）股份有限公司 $$