第一单元教材梳理及对应真题 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

选择性必修上 第一单元 【单元目标】 1.通过研读课文，了解中国共产党领导全国人民不断奋斗的光辉历史，感受其中洋溢的革命豪情和建设热情，充分把握革命文化和社会主义先进文化的丰厚内涵，获得崇高的体验。 2.结合历史背景研读相关作品，在历史与现实的关照中把握作品的内涵，领略富有时代特征的表达艺术，感受文章的独特魅力。 3.把握政论文、新闻、纪实性回忆录等不同体式作品的风格特点，学习其写作技巧，不断丰富自己的语言表达。 4.学习这些作品中对材料的巧妙运用，通过大量阅读以及对生活的观察积累有用的素材，服务于日常口语和书面表达的需要。 【编写意图】 本单元属于“中国革命传统作品研习”学习任务群，这就要注意到选择性必修的独特性和该任务群的特殊要求。在高中语文课程设计中，必修与选择性必修的最大的区别是，前者强调基础性、实践性、综合性，后者在此基础上更强调专题性、研究性、拓展性。 关于中国革命传统作品研习任务群的学习要求，课程标准是这样阐述的：本任务群旨在阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时代精神突出的革命传统作品，深入体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格；学习在社会主义革命、建设、改革过程中涌现的英雄模范事迹，感受其无私无畏的爱国精神，体认为社会主义建设无私奉献、辛勤劳动、不断创造的高尚品质；进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力;陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。 课程标准还进一步确定了这个任务群的学习目标与内容: (1)诵读革命先辈的名篇诗作，体会崇高的革命情怀。精读反映革命传统的优秀文学作品，特别注意选择反映党领导人民进行革命、建设、改革伟大历程的作品，感受作品中革命志士、英雄人物和劳动模范的艺术形象，弄清作品的时代背景，把握作品的内涵，理解作者的创作意图，获得审美体验。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的独到认识。 (2)阅读阐发革命精神的优秀论文与杂文，特别注意选择具有理论高度和引领作用的论著，分析其中论证的逻辑性和深刻性，体会革命理论著作严密逻辑和崇高精神有机结合的特点，提高理性思维水平。 (3)阅读关于革命传统的新闻、通讯、报告、演讲、访谈、述评等实用性文体的优秀作品，联系思想实际和亲身见闻，以正确的价值观，深入理解其内容，学习其写作手法。 围绕课程标准对这个任务群的要求，教材在选择性必修上、中两册各设计了一个中国革命传统作品学习单元。上册第一单元(即本单元)以政论性、实用性的作品为主，主要反映“伟大的复兴”这一人文主题，先让学生从特定叙事中切身感受如火如荼的革命斗争和社会实践，领会革命领袖对社会斗争的深刻思考，懂得要尊重革命传统，珍惜今天的生活，陶冶情怀，坚定自信，树立远大的志向。中册第一单元则重点安排与革命传统相关的文学作品欣赏，主要反映“苦难与新生”这一人文主题，目的是让学生在理性理解革命和建设的光辉成就的基础上，了解革命文艺工作者是如何用文学作品反映过去的苦难、斗争的艰辛，以及这一时期的伟大壮举的，让学生通过文学形象进一步审视生活，理解我们民族不断抗争、不断奋进，最终走向胜利的光辉历史， 于1949年9月召开的第一届中国人民政治协商会议，是中华人民共和国成立前夕，中国共产党联合各党派、团体等召开的一次重要会议,《中国人民站起来了》就是毛泽东在这次会议上的重要讲话。毛泽东从会议现场，讲到革命必将胜利的大好形势，讲到本次会议的重要性、必要性及其现实意义，自然而然地得出“中国人从此站立起来了”这一结论，可谓信心十足，掷地有声。学习这篇文章，要注意梳理文章的结构，把握核心内容，深刻领会革命领袖高瞻远瞩的智慧和大气磅礴的语言表达。 杨成武的《长征胜利万岁》和聂荣臻的《大战中的插曲》都是革命家撰写的回忆录，都是亲身经历，带有纪实性质。《长征胜利万岁》记述的是红军胜利到达陕北这一重大历史事件，吴起镇伏击战和全军干部会议是其中的两个重要节点。昭示着长征的全面胜利，也预示着中国革命将不断发展、壮大。《大战中的插曲》回忆的是重大战争时期的一件小事，而小事中所显示的正是革命的人道主义精神和伟大革命家的胸怀。在抗日战争的残酷环境中，作者作为一名中国指挥官却关心着敌国的两个小姑娘，并派人将其送回到日本军人手中。我们从他对孩子的精心照顾和写给日本官兵的信中，可以感受到一位革命家的广阔襟怀和高尚品格。而日后日本人民的反应，小姑娘的探望，都证明着这件当年的“小事”已经成为中日人民友好的佳话，也促使我们谴责战争给人民带来的深重苦难。 《别了，“不列颠尼亚”》和《县委书记的榜样一焦裕禄》是两篇新闻作品，从不同侧面反映出社会主义建设时期和改革开放时期党领导人民所进行的伟大社会实践和所取得的重大社会成就。《别了，“不列颠尼亚”》采用独特的视角报道香港回归这一重大历史事件，教学时应关注其中的新闻事实与背景材料，感受其中洋溢着的民族自豪之情。《县委书记的榜样一-焦裕禄》是写于20世纪60年代的一篇通讯报道，在那个艰苦的建设年代曾经产生过巨大的社会反响。报道选取典型材料来表现人物的精神和品格，是当时如火如荼的社会主义建设实践的缩影，在今天这个伟大复兴的时代也仍然具有重要的现实意义。 中国人民站起来了 【主要内容】 《中国人民站起来了》，是新中国的开国文献，是中国历史大转变的科学总结，是建设新中国的伟大纲领，是在新的征途上继续前进的指路明灯。毛主席在这篇伟大的开国文献里，精确地说明了中国人民政治协商会议的性质及其召开的基础，科学地总结了中国新民主主义革命取得胜利的基本经验，明确地提出了这次会议的任务，深刻地阐明了新中国成立的伟大意义，英明地规定了新中国成立后的基本方针、路线和任务 满怀信心地展望了新中国的光辉前景。 【文体——开幕词】 1.开幕词是领导在会议开幕时所作的讲话 2.通常由首部、正文及结束语三部分组成。 首部包括标题、时间、称谓三项。 结束语则需要简短有力，并要有号召性和鼓动性。 正文包括开头、主体、结尾三个部分。 开头——宣布、介绍 主体——背景、议题、意义、要求 结尾——希望和祝贺 【艺术特色】 1.这篇讲话逻辑严谨，结构严密。讲话先介绍会议参与者，说明我们党的广泛团结;然后回顾中国人民的斗争历程，表明本次会议的主要目的;接着宣告“中国人从此站立起来”的事实，阐述其伟大意义，指出革命还将继续下去，革命胜利的基础就是实行人民民主专政和争取国际友人支持;在此基础上展望未来，提出经济建设、文化建设、国防建设三大任务;最后以悼念和庆贺结束。 【教考新街：逻辑的重要性】 2020全国三《记忆里的光》，叙述有层次感 2020新高考一的行文脉络题 2021新高考一的行文思路题 2024新课标一22．文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么?请简要说明理由。 其实， 任何文本都自成逻辑； 任何主观题的题干表述一定有严密的逻辑，答案的组织也遵循题干的逻辑； 任何作文题干的表述有其自身的内在逻辑，学生的行文也应当遵循其逻辑； 伟人行文说话的逻辑也是学生日常生活学习应该学习的。 2.这篇讲话针对性强，能够鼓舞人、感染人。讲话的对象是全国政协代表，所以在这里没有主要谈党内的工作，更不提对中共党员干部才提出的要求，而是团结人、明方向、鼓干劲、增信心。为此，毛泽东一方面介绍与会代表的广泛性，指出本次会议的任务，表明我党团结各界群众一道建设新中国的决心，一方面回顾人民革命的光荣历史，指出中国革命胜利的意义，提出革命的任务，展望祖国发展的光明未来。 3.极强的理性中带有强烈的情感。 ①修饰语的使用饱含着情感。比如“全国人民所渴望的政治协商会议”“英勇的世界上少有的中国人民解放军”，又如“我们的民族将从此列入爱好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤劳的姿态工作着，创造自己的文明和幸福，同时也促进世界的和平和自由。我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。”在对未来的预见中抒发出强烈的民族自信心和自豪感。 ②大量判断句及表示强调句式的使用。如 “这就指明，我们的会议是一个全国人民大团结的会议。”对人民政治协商会议的性质作了判定，给人一种掷地有声、不容置疑的感觉。 强调性的句式主要有“是……的”“之所以……，是因为……”“只要……就……”，这些句式，给人一种充满信心与希望的意味。大量判断句的使用，给人一种斩钉截铁、毫不拖泥带水之感。 ③独句成段。特别是最后三个“庆贺”句独立成段，使情感的抒发达到高潮。表达对用鲜血、生命换取伟大胜利的人民英雄的悼念之情和对中国民取得伟大胜利的庆贺之意，慷慨铿锵，令人感动。 【教考衔接：说话、行文艺术手法运用的目的性体现——如何题型、艺术特色、修辞等】 【如何题型】 2022新高考二《送别》 16.本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分) ①通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉气氛，强化离别的愁绪；②末尾写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人绵绵思绪的形象表现。 21.文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？(3分) ①多个句子都把“祖父”和“我”相对叙说，突出了变化是同时发生的；②用相似句式再三叙说：“祖父”和“我”的年龄变化，凸显了变化的过程。 2023新课标二卷《湖上晚归》 16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 ①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字，点出归家途中，诗人心静如水，平和静谧的内心状态；②心境投射到外物：诗人眼中的景象，如桥、寺、翠羽、红蕖、浩渺的烟水等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。 2023全国乙《长出一地好荞麦》 8.文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。（6分） ①“人老、牛老、犁也老”，总述三者具有共同的老迈特征；②对人、牛、犁的描写一视同仁，不区分人与物，互为参照；③将人、牛、犁三者并列，交替描写；④行文舒缓，与人、牛迟缓的步态和谐一致。 《破阵子》15.这首词是如何表现闲适心情的？请结合作品简要分析。 ①采取直抒胸臆的表现手法；②开篇言志，表明自己看轻尘世浮名；③在描写登山、穿林等生活场景时，也直白地表达出感受。 2025全国一卷《鼓书艺人》 8.文本一画线段落写江轮穿过巫峡，意蕴丰富，请简要分析。（4分） 答案：①写乘客只求生存，而无心顾及眼前胜景，反映了难民们逃亡中的心力交瘁；②江上美景和神奇传说，与山河破碎的现实构成对比，令人忧愤于国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘。 【教考衔接： 修辞 语言特点（高考重点）】  2017全国三卷《我们的裁缝店》 6．本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（6分） ①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点，鲜活真实； ③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。 2019新课标三 T15．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分） 《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整，这几句特别采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显清新流畅。《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。 2020浙江卷《雪》 10.赏析文中画线部分的语言特点。 ①使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等摹写环境，衬托人物心理。②语言具有暗示性（或具有象征色彩）。如通过描写月亮升起，暗示（或象征）波塔波夫内心重燃希望。③语言具有诗化风格。如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写，表现波塔波夫内心的情感波澜，情景交融，充满诗意。  2021全国乙卷《赠鹭鸶》 15.这首词的语言特点鲜明，请简要分析。（6分） ① 本词语言多用口语，风格亲切自然，清新明快，句式整散结合，和谐统一。 ② 将鹭鸶作为题赠对象，以第二人称“汝”“君”称之，以“来”字呼之，词人好似抚摸着白鹭说着悄悄话，营造出轻松亲切的氛围，显得自然而亲切。 ③使用拟人、对比的修辞手法。“虾跳鳅舞”，写出了远渚的虾鳅舞动的生机，与“溪里鱼儿堪数”形成对比。词人将笔下的山水湖泊、鱼虫虾草、青天白鹭、人鸟私语融合，展现出一幅人与自然和谐共生的画面。 2023新课标一 20.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。（3分） ①“处”表示地方，重叠后表示每一个地方；②“微”表示轻微，重叠后表示是更加轻微； ③“早”表示时间比较靠前，重叠后表示时间非常早。 21.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分） 第①处：①逗号让画线处成为三个独立短句，对三个动作起到强调作用；②逗号标示的停顿，使三个动作不再具有流畅性，表现了前行的艰难。 第②处：①逗号让画线处成为三个独立语句，强调闭住口和打嗝间隔时间长，打嗝不顺畅；②让“透不出气”的感觉更强烈。 2023新课标二 4. 材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。 ①这些词语形象地指出与被调查者对立的几种不当行为。②从反面强调了调查者应当尊重被调查者，站在被调查者的利益上。 9. 文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。 ①社戏作为当地民俗活动，民间仪式，传承久远，各个步骤都有例可循。②社戏各步骤循例展开，代表着一种秩序井然，安稳平和的生活常态。③多次强调“照例”，也暗示“例外”或将随着时代的变化而出现。 2023全国乙 19.文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（5分） ①原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”；②原文中“一起”反复出现，起到强调作用；③原文与上下文多用短句的风格相一致。 《长征胜利万岁》 【主要内容】 《长征胜利万岁》记述了中央红军到达吴走起镇与陕北红军会师，以及红一方面军进行总结的情景。全文一共讲了三件事:到达吴起镇，长征最后一战和红一方面军总结会上听毛泽东讲话。其中最后一件事是重点，毛泽东阐述了红军长上征的重大意义，作者将这段历史记录下来，也记录了自己当时的见闻感受;而前两件事是为听毛泽东讲话作铺垫的，也是长征胜利意义的具体体现。 【文体——回忆录】 回忆录，散文的一种，用叙述或描写的方式追记自己或自己所熟悉的人物的生活经历和社会活动的一种文体。回忆录的篇幅有长有短，具有史料价值和文学价值。 特点：回忆录讲求真实、广泛、突出。真实，就是真实记载人物的经历和观感。广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串联与之有关的人和事，广泛触及生活的各个角落，反映社会的历史面目。突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性。 分类：根据记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。(1) 亲笔回忆录即关于一系列事件的记录，通常由参加者所写，回忆录的主人公亲笔撰写个人回忆录。而不像历史那样拘于形式，内容也不求完备，如凯撒的《高卢战争回忆录》。(2) 口述回忆录即一种自传体描述，其口吻常闲逸而亲切、注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。回忆录的主人公没有亲笔撰写，而是采用自己口述、他人记录整理等方式完成的回忆录。 【艺术特色】 《长征胜利万岁》是一篇回忆录，亦是一篇语言通俗易懂，叙事结构清晰的叙事性散文。 1.兼顾了文学性和通俗性 ①文学性：文本使用了大量的成语，如“久别重逢”“互诉衷肠”“七零八落”“运筹帷幄”等等，同时，还多用拟人的修辞和烘托等手法，增强了文章的可读性和趣味性； ②通俗性：文章很少使用过多的修饰语，也没有使用过多的修辞手法。以散句、短句为主，有较多的口语、白话和拟声词，如“啊”“啪”“嗬”“讲妥了”等，增强了文章的亲和力。 【教考衔接： 语言特点（高考重点）】  2017全国三卷《我们的裁缝店》 6．本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（6分） ①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点，鲜活真实； ③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。 2019新课标三 T15．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分） 《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整，这几句特别采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显清新流畅。《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。 2020浙江卷《雪》 10.赏析文中画线部分的语言特点。 ①使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等摹写环境，衬托人物心理。②语言具有暗示性（或具有象征色彩）。如通过描写月亮升起，暗示（或象征）波塔波夫内心重燃希望。③语言具有诗化风格。如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写，表现波塔波夫内心的情感波澜，情景交融，充满诗意。  2021全国乙卷《赠鹭鸶》 15.这首词的语言特点鲜明，请简要分析。（6分） ① 本词语言多用口语，风格亲切自然，清新明快，句式整散结合，和谐统一。 ② 将鹭鸶作为题赠对象，以第二人称“汝”“君”称之，以“来”字呼之，词人好似抚摸着白鹭说着悄悄话，营造出轻松亲切的氛围，显得自然而亲切。 ③使用拟人、对比的修辞手法。“虾跳鳅舞”，写出了远渚的虾鳅舞动的生机，与“溪里鱼儿堪数”形成对比。词人将笔下的山水湖泊、鱼虫虾草、青天白鹭、人鸟私语融合，展现出一幅人与自然和谐共生的画面。 2023新课标一 20.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。（3分） ①“处”表示地方，重叠后表示每一个地方；②“微”表示轻微，重叠后表示是更加轻微； ③“早”表示时间比较靠前，重叠后表示时间非常早。 21.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分） 第①处：①逗号让画线处成为三个独立短句，对三个动作起到强调作用；②逗号标示的停顿，使三个动作不再具有流畅性，表现了前行的艰难。 第②处：①逗号让画线处成为三个独立语句，强调闭住口和打嗝间隔时间长，打嗝不顺畅；②让“透不出气”的感觉更强烈。 2023新课标二 4. 材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。 ①这些词语形象地指出与被调查者对立的几种不当行为。②从反面强调了调查者应当尊重被调查者，站在被调查者的利益上。 9. 文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。 ①社戏作为当地民俗活动，民间仪式，传承久远，各个步骤都有例可循。②社戏各步骤循例展开，代表着一种秩序井然，安稳平和的生活常态。③多次强调“照例”，也暗示“例外”或将随着时代的变化而出现。 2023全国乙 19.文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（5分） ①原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”；②原文中“一起”反复出现，起到强调作用；③原文与上下文多用短句的风格相一致。 2.叙事结构清晰。 整篇文章都是围绕着时间和地点这两条线索来组织材料的。文章按照地点的变换分为两个重要部分，每个部分都是按照时间顺序来记叙的。 【教考衔接：线索】 2022·新高考Ⅱ卷 李广田《到橘子林去》 散文 8．“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。 线索 2021·全国甲卷 王小鹰《当痛苦大于力量的时候》 散文 9.普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。 线索 2020·新课标Ⅲ卷 蒋子龙《记忆里的光》 散文 9.从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。 线索 2020·山东卷 于坚《建水记》 散文 9. 本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。 线索 2018·北京卷 苏童《水缸里的文学》 散文 21. 本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？ 标题意蕴 2017·新课标Ⅰ卷 何士光《天嚣》 小说 5.小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。 线索 2016·新课标Ⅱ卷 迈尔尼《战争》   小说 （3）小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。 线索 2016·新课标Ⅲ卷 贾平凹《玻璃》 小说 （2）“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 线索 2015·新课标Ⅱ卷 李德霞《马兰花》 小说 （2）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简耍分析。（6分） 线索 2024新课标二 《千里江山图》 小说 9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。 线索 3.多种叙事方法相结合。 文章主要叙述了三件事，一为红四团到达吴起镇；二为吴起镇战斗；三为中央召开全军干部会议，毛主席宣布长征胜利。每个事件主要是采用顺叙的叙事方法，按时间和地点的变化进行记叙。在文中，一些地方又采用补叙的叙事方法进行补充说明，如在写李英华同志的牺牲时，就补充说明了李英华同志在长征途中的情况。多种叙事方法的结合，能够使文章在结构清晰、逻辑严密、有条不紊的同时又富于变化，不至于使文章的叙事没有波澜。 【教考衔接：顺序、插叙、补叙】 2022年新高考一卷《江上》中渔夫救人情节按时间推进，强化故事的平实感。 2020年新课标2卷《书匠》开头描写古籍修复后的样貌，再回忆修复过程。 2021年浙江卷《麦子》结尾补叙麦田来历，深化主题。 2021全国乙《秦琼卖马》第三段插叙对王超杰的介绍 2021新高考一《石门阵》故事整体按顺序展开，但又插叙了部队和敌人打了一昼夜的事情。 2017年江苏卷《一个圣诞节的回忆》中作者插入评论，增强抒情性。 2023年全国甲卷《机械的诗》通过倒叙揭示工程师身份，突出科技与人文的碰撞。 4.记叙中有议论、抒情，表达方式多样。 【教考衔接：表达方式】 2024全国乙16.这首词和柳永的《望海潮》都细致描绘了西湖景象，但借以表达的情感却完全不同，请结合两首作品简要分析。（6分） ①这首词多角度描绘西湖美景，既表达了对西湖美景的赞叹喜爱之情，又表达了一种落寞之情，寄寓了词人年华已逝、期待受到重用的情感。②《望海潮》则通过对西湖美景的赞美，表达对杭州太守的赞颂之情，暗表希望对方提携之意。 2023全国乙15.这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。（6分） ①采取直抒胸臆的表现手法；②开篇言志，表明自己看轻尘世浮名；③在描写登山、穿林等生活场景时，也直白地表达出感受。 8.文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。（6分） ①“人老、牛老、犁也老”，总述三者具有共同的老迈特征；②对人、牛、犁的描写一视同仁，不区分人与物，互为参照；③将人、牛、犁三者并列，交替描写；④行文舒缓，与人、牛迟缓的步态和谐一致。 2023全国甲15:词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。（6分） ①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光；②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。 2020新高考一T8．本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。 T16．诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。 ①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；②以两山相距之远代指自己与朋友远离，不舍之情见于言外。 2020新高考二T8. 本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。 ①细节真实：板凳作为家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景相符，写出了日常生活气息；②以板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理；③含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲认可。 2019全国二 T15.诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？ ①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。 2019全国三T8．小说中有多处景物描写，请分析其功能。 ①到梨花屯去的沿涂风景，为故事展开提供自然的背景； ②以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化： ③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。 T9．两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。 第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷人沉思。 第二问：①首尾两度写到沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；②小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。 5.精于剪裁，注重实录。 作为回忆录，作者一方面能够围绕本章节的核心内容“长征胜利”组织材料，另一方面，作者遵循注重实录的原则，对自己没有亲身经历的事件大胆取舍，保证了文章内容的真实性和严谨性。 大战中的插曲 【主要内容】 《大战中的插曲》记述了抗日战争时期以聂荣臻为代表的晋察冀抗日军民，在残酷、激烈的战争环境中，本着人道主义精神救助失去父母母的两个日本小女孩的事情。既体现了个人的善良、伟大、博爱，也彰显了人民军队为人民服务的强烈的人道主义精神。 【艺术特色】 1.本文的标题为“大战中的插曲”，作者是如何叙述这一“插曲”的？ 文章第一自然段介绍故事背景，点题并引出“插曲”。再用倒叙的方式，叙述大战中聂荣臻拯救两个日本女孩并将她们送回日方的故事，体现了中国军人的革命人道主义精神。文章以小见大，通过叙述大战中的一个小小的“插曲”，写出中国军人在处理战争中各种问题的方式和态度，体现出中国军人的人道主义精神，这个故事也成为中日友谊的象征。文章用质朴、自然、亲切的语言回忆过去，用第一人称的方式叙述，流露出作者理性又真诚的感情。 2.本文行文有哪些特点？ 语言浅白，口语化。聂帅的回忆录语言浅白，用口语的形式进行叙述，娓娓道来。使读者仿佛在聆听一位长者在叙述往日的故事，阅读起来几乎没有障碍。 记叙清晰准确。聂帅的回忆文章记叙准确，不仅把收留日本小女孩的前因后果准确说明，还回忆了很多细节，比如救助小女孩时的一系列动作，比如和小女孩相处的种种细节等。表现出聂帅对小女孩真诚的关系与爱护。 征引材料，感情充沛。在聂帅的回忆中，还征引了一系列材料，比如《人民日报》的记载，比如当时写给日本的信件等。同时在文中，聂帅充满了感情，表现出对日本军国主义的愤慨和谴责，同时又表现对和平的向往。 【教考衔接：如何题、艺术特色、语言、材料作用】 2025全国一卷14．崔述运用三则材料说明了什么观点？请概括他的观点并谈谈你的认识。（5分） 对“借物喻意”的故事，刘向、韩婴不应该直接采信后人不应该信而不疑。 认识：①对古书中的记载不宜盲目相信，而需加以辨析（质疑精神/批判思维） 2024新课标一14．王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。 ①李陵打仗失败后即投降匈奴；②与降将卫律一道成为单于的左膀右臂；③率领大军追击汉军。 2023新课标一5.作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。（6分） ①引用经济学家的调查数据及观点； ②针对媒体提出的问题，作出合理的解释； ③进行实地调研，征询当地居民的意见。 14.子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？（3分） 赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世许久，不可能对此表达意见。 2023全国甲 T9.这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。（6分） ①通过场景的转换，表明“机械的诗”到处都存在，写出了它的普遍性；②通过对上海建筑工地的描写，进一步说明“机械的诗”的内涵和功能；③由旅途见闻引出日常生活中的所见所感，充分发挥了随笔自由灵活的特点。 2022新高考一 T9.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分） ①把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡人“恩惠”的博大。②借渔夫来书写一个散淡处世的境界，与伍子胥的世界构成对比。③放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心冲突。④使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有所增强。 2022新高考二 T8.“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。 ①本文以“到橘子林去”为题，文中也一再强调让读者对橘子林充满期待，而“我”和小岫最终选择放弃，结果出人意料；②“到橘子林去”是叙述的主要线索，本文主要记述的是去橘子林途中的所见所闻；③突出小岫的随性，到橘子林去是出于她的要求，放弃也是她的决定。 T20.文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？  ①“他”通常指交谈双方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，体现了作者对祖父的尊重，也表现了二人关系非常亲近；②反复说“祖父”，给人以心心念念的感觉，表达了作者对祖父的思念。 2021新高考二 T8. 文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。（6分） ①形象地解说了“放猖”的内涵，就是各处乱跑一阵；②连用“跑”字渲染了“放猖”民俗热闹的气氛；③表现孩子对自由自在奔跑的羡慕之情。 2020全国一 T9.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比,他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分） ①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思，拓宽了读者的视野，深化了小说的主题。 2019全国一 T9.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇,请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。 ①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；(故)②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺人、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；(新)③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。(主题) 2020浙江卷《雪》 10.赏析文中画线部分的语言特点。 ①使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等摹写环境，衬托人物心理。②语言具有暗示性（或具有象征色彩）。如通过描写月亮升起，暗示（或象征）波塔波夫内心重燃希望。③语言具有诗化风格。如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写，表现波塔波夫内心的情感波澜，情景交融，充满诗意。  12.作者用了哪些手法使小说结构紧凑？ ①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识，结尾进行呼应。②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信，将男女主人公的心灵迅速拉近。③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。④场景相对集中。通过压缩空间的方式，将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。  2017全国三卷《我们的裁缝店》 6．本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（6分） ①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点，鲜活真实； ③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。  2021新高考一卷《石门阵》 8. 王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(4分) ①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。 2021全国乙卷《赠鹭鸶》 T15.这首词的语言特点鲜明，请简要分析。（6分） ① 本词语言多用口语，风格亲切自然，清新明快，句式整散结合，和谐统一。 ② 将鹭鸶作为题赠对象，以第二人称“汝”“君”称之，以“来”字呼之，词人好似抚摸着白鹭说着悄悄话，营造出轻松亲切的氛围，显得自然而亲切。 ③使用拟人、对比的修辞手法。“虾跳鳅舞”，写出了远渚的虾鳅舞动的生机，与“溪里鱼儿堪数”形成对比。词人将笔下的山水湖泊、鱼虫虾草、青天白鹭、人鸟私语融合，展现出一幅人与自然和谐共生的画面。 2019新课标三 T15．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分） 《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整，这几句特别采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显清新流畅。《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。 2024新课标一《宿千岁庵听泉》 16．诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。（6分） ①乍听与久听的不同：乍听泉声时，感觉是一条溪水从门前流过；久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听来壮阔雄伟；时而滴沥，听来清亮圆润。 【学习提示】 《长征胜利万岁》记述了红军胜利到达陕北、在吴起镇伏击并歼灭敌军、召开全军干部会议等事件，表达了对长征胜利结束的欣喜和激动之情。作者通过一些具体场面和细节记录这一重大历史时刻，并融入恰当的议论和抒情来表达感受，让人置身于真实的历史氛围中，阅读时要多加体会。文中多处引用毛泽东关于长征的论述，朗读这部分内容，加深对长征伟大意义的理解。（2025全国一卷《鼓书艺人》选文） 《大战中的插曲》以朴实无华的笔触记述了百团大战中一件曲折而又很有意义的事情，既彰显了伟大的革命人道主义精神，也包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。阅读时要理清行文线索，思考作者救助日本小姑娘并致信日本官兵的深刻用意，想想“百团大战中这个小小的‘插曲’”为何“成了中日人民友好的佳话”。 别了，不列颠尼亚 【主要内容】 记录了英国撤离香港,香港回归祖国这一重大历史事件,作者并没有浓墨重彩加以渲染,仅仅是按照时间线索,选取了英国撤离香港的一系列场景并且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义。 【文体——新闻】 广义的“新闻”泛指整个新闻事业；狭义的“新闻”则是指一种文体，包括消息、通讯、评论、特写、访谈等。新闻必须具备五个“W”一个“H”，即When(时间)、Where(地点)、Who(人物)、What(事件)、Why(原因)、How(结果、意义)等六个要素。 新闻的特点：真实性、时效性、准确性 。 新闻的结构一般包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。 【艺术特色】 1.独特的角度和巧妙的标题。作者没有写交接仪式的现场多么庄严，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是选择了英国皇家游轮“不列颠尼亚”号撤离香港这样一个角度，新颖且具有象征意义。与这样一艘极具代表性的游轮告别，告别的就不仅仅是人，而是150余年的英国殖民统治，中国崛起的自豪感和幸福感也自然蕴含其中。由此，我们不能不说到这篇报道标题的巧妙，“别了，'不列颠尼亚’”，一个倒装，一个借代，以强调的句式、具有标志性和象征意味的具体事物，突出而形象地宣告了英国统治的终结，中华民族扬眉吐气时代的到来，既有对侵略者的嘲讽，又有民族自豪之情蕴含其中。 【教考衔接：题目】 2019江苏《表妹》14． 小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？（6分） 赞扬了劳动之美；肯定了勤劳致富的观念；赞美了农村所蕴含的勃勃生机；讴歌了正在变革中的伟大时代 2019浙江《呼兰河传》13．如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？选“磨房里外”。理由：①交代故事发生的空间。②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。③富有意蕴：磨房外的后园是个童话般的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界，但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。选“冯歪嘴子”。理由：①他是本文的主人公，以此为题，可突出人物形象。②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节。③关涉小说主旨：寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。 2022新高考二《到橘子林去》T8：最总放弃橘子林，却最终仍以“到橘子林去”为题 ①本文以“到橘子林去”为题，文中也一再强调让读者对橘子林充满期待，而“我”和小岫最终选择放弃，结果出人意料；②“到橘子林去”是全文叙述的主要线索，本文主要记述的是去橘子林途中的所见所闻； ③更有利于突出小岫的随性，到橘子林去是出于她的要求，放弃也是她的决定。 2.现场与历史的交织，事实与情感的辉映。现实场景中着重描述国旗的升与降，则具有特殊的重要意义。在记述的同时，作者又巧妙融人相关的历中背景材料，历史与现实像一个个特写镜头，既形成对比，又让人产生强烈的历史纵深感。同时在对事实的记述中，我们能明显感受到作者的情感、态度。比如从开始时的“蒙蒙细雨”，到第二次降旗时的“雨越下越大”，这雨似乎是英国人伤心的泪水，而对中国人来说却恰似幸福的甘霖，别具深意。又如“日落余音”“日落仪式”等词语的使用，让读者深刻地感受到所谓“日不落帝国”已经成为“过去式”。 【教考衔接：】 2018全国一《赵一曼》6．小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。 ①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。 2018全国三《微纪元》谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6分) ①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框架，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。 2018全国一《理水》9、《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分） 从内容上说，这篇小说取材于大禹治水的传说故事，但是作者虚构了很多原故事中不存在的人物和情节，推陈出新。作品考查典籍博采文献，富有历史韵味；“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；这篇小说以传说为基础，以新编为手法，体现出一种创新思维。着眼于对历史与现实均作出关照，作品具有深刻的思想性。 2020新高考一《建水记》9．本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。 9．①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。 3.简短的报道文字不乏入微的细节描写。比如作为末任港督的彭定康，当他即将告别港督庭院时，是“面色凝重”地“注视着”港督旗帜在““日落余音’的号角声”中降下旗杆，这几个细节连缀在一起，把英国对香港管治的末日之感刻画得淋漓尽致。再如“在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起”，这样细致的描述，更让读者感受到祖国的尊严和民族的骄傲，百年前的耻辱，在中国改革开放的今天，终于得以洗雪。 【教考衔接：细节】 2019新课标三《到梨花屯去》 9．两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。（6分） 第一问:两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。第二问:首尾都写到两个乘客的沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意;小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。 2020新高考二《大师》 8. 本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。 ①板凳作为普通家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景相符，写出了日常生活气息，凸显了父亲亲和、自然、淡泊、随性的个性特征;②“我”背着板凳跟父亲去下棋，“我”既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲又敬又爱的情感;③雪夜学棋之后背着两个板凳出去，暗示着“我”正式成为一个真正的棋手，也暗示“我”在棋艺方面得到了父亲认可。 2021全国乙7.A. 王超杰说话多是“笑道”，唱的戏词则是“珠泪两下”“两泪汪”，这种细节写出了他当时的处境与心态。 2022新高考 二 8.本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。（6分） ①小岫“还不等回，她就又抢着说了”，体现了孩童的急切心理及一点狡黠;②小岫沿途不关心眼前景物，“一直拉着我向前走”，体现了孩童的单纯可爱;③小岫偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思;④“回家告诉妈妈:马剪指甲，马不哭、马乖。”这是孩童的语言和思维方式，体现孩童的天真。 2024新课标二7.C.描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。 2024全国甲7.C霜降夜草烤软了冻果 ,次晨草木灰被倾倒在路边水洼 ,一个年轻人踩过草木灰离家远行 ,这些点滴细节都带有乌乡生活的温度 2024全国乙卷7.B．“把硬币搭成一小摞夹在……中间”通过动作细节描写表现法灵腾对金钱的吝啬。 【教考衔接：对比】 2024新课标一 16．本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。 ①听泉时间短与长的对比，乍一听仿佛溪水对着门户，听久了觉得屋子就是船；②泉声大小的对比,泉声有时如怒声般壮阔伟岸，有时如细点般清脆圆润。 2024新课标二 14．王充认为，“太子敬厚四皓，以消高帝之议”犹如“魏文式段干木之闾，却强秦之兵”，请根据材料分析二者的相似之处。 ①魏国和汉太子因力弱而面临危险境地；②魏文侯和汉太子因崇德敬贤避开了风险。 2024全国乙 15D.两阙词侧重点不同，上阕侧重于叙写作者游览西湖的状况，下阕侧重于抒情 2023新课标一 15D.诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂 2023新课标二 5.材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。 ①材料一侧重于调查从实际出发，而非带着现成的“调子”。②材料二侧重于不能把客观曲解为对被调查者的漠然态度。③材料一是就领导干部应坚持人民立场和实事求是原则而言，材料二是就社会调查者应有的立场和目的而言。 2022浙江卷《逛》 13．赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。 ①第一处描写，连用三个“那么”，渲染小镇的热闹，从而写出敦厚妈对美好生活向往的迫切。②第二处描写，连用六个“一”，写尽敦厚守卫的油井之荒凉，从而塑造出他甘守荒凉、一心奉献的品格。③两者形成鲜明对比，既解释了敦厚在众人眼中“不孝”的原因，也彰显了他为国守油忠于职守、甘于奉献的品格。 县委书记的榜样——焦裕禄 【主要内容】 篇人物通讯记录了焦裕禄”亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献"的事迹，通过记叙焦裕禄到兰考县担任县委书记，呕心沥血带领兰考县人民摆脱“盐、碱、旱”等难题，直至牺牲在工作岗位上的感人事迹，激励着全国人民学习焦裕禄精神，共同建设社会主义。 【文体——人物通讯】 人物通讯：通讯是一种较为详细地报道客观事物或典型人物的新闻体裁，是一种综合运用叙述描写议论、抒情等多种手法，具体、形象地报道人物、事件或问题的新闻报道形式。 通讯的特点：严格的真实性、报道的客观性、较弱的时间性（相对新闻消息而言）、描写的形象性、较浓的议论性。 常见的写法有: 通过矛盾冲突表现人物的思想境界;通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征;通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 【艺术特点】 这样一个人物，这样感人的事迹，怎样表现才能抓住事迹的本质、凸显人物的精神呢? 1.选取典型材料表现人物的精神和品格。 文中的材料都是围绕焦裕禄的精神、品格精心选取的，这是贯穿全文的一条红线。焦裕禄站在激流中绘制洪水流向图，在严重灾害关头镇定布置工作，到许楼访问无依无靠老人，肝痛难忍仍然坚持听取汇报，躺在病床预见兰考新未来，住在医院仍然急切询问兰考人民抗灾斗争情况……这一个个典型而具体的材料，无不显示出一名模范共产党员面对困难时的英雄精神，面对群众时的公仆情怀。焦裕禄勇敢乐观、无私奉献、廉洁奉公的高尚品德与情操令人感动。 2.以时间为线索结构全文。 从全文结构来说，作者以时间为线索，将新闻材料精心串联起来，不同的材料凸显出不同的主题，共同服务于彰显焦裕禄精神这样一个核心主题。 3.通过言行再现人物风范。 人物通讯在记述人物事迹时，常常要直接通过人物的言行表现人物的精神和品格，这篇通讯在这方面表现得非常突出。首先看人物语言。如引子中记述焦裕禄下乡情况时，大量记录了他的语言:“见到沙丘，他说……”，“见到涝洼窝，他说……”,“见到碱地他，他说……”，“转了一圈回到县委，他向大家说……”。三次“见到”，写出了他所到地方之多;四次“他说”，表现了他的勇气和斗志。再看人物的行为，特别是很多表现抵制肝痛的细节，如“时时弯下身子用左手按着肝部”，“用一支钢笔硬顶着肝部”“用一根硬东西顶在右边的椅靠上”，“弯着腰走向车站”，读来令人心酸难忘。 4.记叙、抒情与议论相结合的写法。 这是一篇通讯，全文以记叙为主，适当穿插抒情、播写和议论。比如引子部分，第1段记叙，第2段记叙兼有议论，第3段描写，第4段以议论为主。各种表达方式的综合运用，将焦裕禄推进到一个紧要“关口”，让读者深刻感受到他身上的责任与使命。又如第3节第2段直接写他的肝病状况，以记叙为主，穿插“踩”“顶”“揣”“按”等一系列动作细节描写，末两句又融人了议论和抒情，焦裕禄舍已为人、无私奉献的形象顿时跃然纸上。 【教考衔接：如何（指向选材、结构、手法、表达方式）】 2025全国一卷9.文本二提出：“有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情真意。”请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的。（6分） 答案：文本一的场景再现了作者在战争中感受到的人民流离失所的社会现实（1分）；《鼓书艺人》的创作源自作者抗战时期的亲身经历；（2分）文本一的人物刻画（1分），投注了作者的热情，他不是旁观者，而与普通民众休戚与共；（2分） 2024全国甲《霜降夜》乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。（6分） ①直接描写霜降夜自然环境的变化,以及作者的身体感受；②细致记叙霜降夜的饮食聚谈，体会到乌乡人遵循天时而自适的生活态度；③记录作者的内心体验，即自己在霜降夜真实感受到与乌乡人的心意相通，真正融入了乌乡的生活。 2023新课标二卷《社戏》8.本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。(4分) ①正面描写：依次写了社戏过程中的各种仪式，如选址择日、具帖；开锣祭拜，打加官、额外点戏等。 ②侧面描写：通过描写各色人物举止，伏波宫前观看社戏等场面，来衬托社戏的仪式感。 《湖上晚归》16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分) ①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字，点出归家途中，诗人心静如水，平和静谧的内心状态；②心境投射到外物：诗人眼中的景象，如桥、寺、翠羽、红蕖、浩渺的烟水等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。评分参考：每答出一点给 3 分。 2023全国乙《长出一地好荞麦》 8.文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。（6分） ①“人老、牛老、犁也老”，总述三者具有共同的老迈特征；②对人、牛、犁的描写一视同仁，不区分人与物，互为参照；③将人、牛、犁三者并列，交替描写；④行文舒缓，与人、牛迟缓的步态和谐一致。 《破阵子》15.这首词是如何表现闲适心情的？请结合作品简要分析。 ①采取直抒胸臆的表现手法；②开篇言志，表明自己看轻尘世浮名；③在描写登山、穿林等生活场景时，也直白地表达出感受。 2022新高考二《送别》16.本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分) ①通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉气氛，强化离别的愁绪；②末尾写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人绵绵思绪的形象表现。 21.文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？(3分) ①多个句子都把“祖父”和“我”相对叙说，突出了变化是同时发生的；②用相似句式再三叙说：“祖父”和“我”的年龄变化，凸显了变化的过程。 2021新高考二《放猖》 9.文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。 ①选题为儿童喜欢的放猖；②在回忆放猖时，选用儿童视角，用儿童的口吻和语言，写儿童看到的场景和参与的活动；③注重表达儿童的心理，写小孩子的羡慕、寂寞和失落等。 2020课标三6.钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的？请结合材料简要分析。（6分） ①有比较充分的准备:熟悉对方的写作，作为责编，尤其熟悉作品《钟南山:苍生在上》; ②重视对方的观点:提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛围;③逐步深入地提问:从写作动机问起，问到写作方式和具体内容，最后问到对方的文学观。 《记忆里的光》9.从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。（6分） ①“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象;②围绕这一核心意象，按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀锤头”相关;③最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。 2019全国一《理水》 鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。 ①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。 ②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。 ③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。 【学习提示】 《别了,“不列颠尼亚”》是消息，报道香港历经沧桑之后回归祖国这一重大历史事件，反映了中国人民对维护国家主权、民族尊严和领土完整的不懈追求；《县委书记的榜样一-焦裕禄》是通讯，记述一位“党的好干部”全心全意为人民服务的光荣事迹，展示了我国社会主义建设的艰苦历程和中国共产党人改天换地的伟大信念。可以借助以前学过的有关新闻的知识，进一步把握这两种新闻体裁的不同特点，体会两篇作品的历史价值和现实意义。 《别了，“不列颠尼亚”》视角独特，抓住几个重要时刻，真实再现了香港回归祖国的历史画面。作品既有生动的现场感，又有厚重的历史感，阅读时要关注文中时间、场景的转换，重点把握将新闻事实和背景材料融为一体的写法。对作品中那些富有意味的细节，要反复品味，并思考其中体现的作者的情感与态度。 《县委书记的榜样一一焦裕禄》特别注意选取典型材料，通过典型材料来表现人物的精神和品格。阅读时可以对照小标题，看看作者使用了哪些具体事例，思考这些事例具有怎样的典型意义。这篇通讯还很重视“以言见人”，焦裕禄的许多话语感人肺腑，引人深思，深化了作品的思想内涵，阅读时要细加体味。 在民族复兴的历史丰碑上 【主要内容及艺术特色】 2020年5月，我国新冠肺炎疫情防控阻击战取得重大战略成果。很多人都在思考:中国为什么能经受住这场艰苦卓绝的历史大考?惊心动魄的抗疫大战带给我们哪些永恒的财富?这篇通讯以事实为基础，对这些问题作出了初步回答。 文章全面、客观、立体地报道了党中央领导全国人民抗击新冠肺炎疫情，取得重大战略成果这一事件，揭示了中国抗疫取得巨大成就的根本原因，思路清晰，内容全面，高屋建瓴，气魄宏大。既表现出生命至上的价值追求，又彰显了科学抗疫的理性思考；既有对中华优秀传统文化和中华民族精神的热情礼赞，又有推动构建人类命运共同体的真诚愿望和博大胸怀；既有对新时代中国人民高尚品格的歌颂，又有对推进社会治理体系变革的深入思考。作者并没有按照常见的时间顺序展开全文，而是将回顾与总结、记事与思考融为一体，站在全局的高度，以方方面面的事实为基础，带领读者从不同的角度去认识和理解这场抗疫斗争，领略新时代伟大抗疫精神。阅读时要注意梳理各部分的主要内容，看看作者是如何进行多角度、分层次的综合报道的。 这篇通讯主要运用综合叙述的方式，沿着内在思路，概述大量的人和事，并发掘其中的意义与价值，这就使得文章兼具宏阔和深刻之美；在叙述中，运用富有诗意、饱含深情的语句表达观点和情感，名言、诗句和格言式的句子穿插其间，使文章不仅充实、厚重，还具有一种荡气回肠、打动人心的力量。阅读时要注意体会这样的写法。 【教考衔接： 多次 修辞 语言特点（高考重点）】 2021新高考一卷《石门阵》 8. 王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(4分) ①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。  2017全国三卷《我们的裁缝店》 6．本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（6分） ①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点，鲜活真实； ③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。 2019新课标三 T15．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分） 《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整，这几句特别采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显清新流畅。《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。 2020浙江卷《雪》 10.赏析文中画线部分的语言特点。 ①使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等摹写环境，衬托人物心理。②语言具有暗示性（或具有象征色彩）。如通过描写月亮升起，暗示（或象征）波塔波夫内心重燃希望。③语言具有诗化风格。如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写，表现波塔波夫内心的情感波澜，情景交融，充满诗意。  2021新高考一卷《石门阵》 8. 王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(4分) ①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。 2021全国乙卷《赠鹭鸶》 15.这首词的语言特点鲜明，请简要分析。（6分） ① 本词语言多用口语，风格亲切自然，清新明快，句式整散结合，和谐统一。 ② 将鹭鸶作为题赠对象，以第二人称“汝”“君”称之，以“来”字呼之，词人好似抚摸着白鹭说着悄悄话，营造出轻松亲切的氛围，显得自然而亲切。 ③使用拟人、对比的修辞手法。“虾跳鳅舞”，写出了远渚的虾鳅舞动的生机，与“溪里鱼儿堪数”形成对比。词人将笔下的山水湖泊、鱼虫虾草、青天白鹭、人鸟私语融合，展现出一幅人与自然和谐共生的画面。 2023新课标一 20.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。（3分） ①“处”表示地方，重叠后表示每一个地方；②“微”表示轻微，重叠后表示是更加轻微； ③“早”表示时间比较靠前，重叠后表示时间非常早。 21.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分） 第①处：①逗号让画线处成为三个独立短句，对三个动作起到强调作用；②逗号标示的停顿，使三个动作不再具有流畅性，表现了前行的艰难。 第②处：①逗号让画线处成为三个独立语句，强调闭住口和打嗝间隔时间长，打嗝不顺畅；②让“透不出气”的感觉更强烈。 2023新课标二 4. 材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。 ①这些词语形象地指出与被调查者对立的几种不当行为。②从反面强调了调查者应当尊重被调查者，站在被调查者的利益上。 9. 文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。 ①社戏作为当地民俗活动，民间仪式，传承久远，各个步骤都有例可循。②社戏各步骤循例展开，代表着一种秩序井然，安稳平和的生活常态。③多次强调“照例”，也暗示“例外”或将随着时代的变化而出现。 2023全国乙 19.文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（5分） ①原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”；②原文中“一起”反复出现，起到强调作用；③原文与上下文多用短句的风格相一致。 2024新课标一 4．材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。 ①设问句在问答之中切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明了文章的主旨；②以设问和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑；③设问和反问句赋予文章雄辩的气势，增强文章的感染力和说服力。 2022新课标一信息类文本选文《新诗百年探索与后新诗潮》 单元研习任务 一、为实现“中国人民站起来”这一梦想，中华民族经历了艰苦的探索，无数革命志士和广大人民群众一道，不屈不挠，奋勇抗争。本单元课文展现了民族复兴伟大而艰难的历程，讴歌了革命者意志坚定、不畏艰险、真诚善良、无私奉献等优秀品质。阅读课文，说说文中是如何展示这些优秀品质的，分组讨论当下阅读优秀革命文化作品的意义。 我们虽然处于和平年代，国家富裕，民族富强，人民生活有了极大改善，但阅读优秀革命文化作品仍然有着巨大的现实意义。比如通过阅读，感受到那个年代领袖的高瞻远瞩、责任与担当，英雄的奋不顾身、勇敢与顽强，榜样人物的公而忘私、以人民利益为重等。特别是遇到困难或问题，或在重大问题关头，这些精神与品格仍然能给我们教育与启迪。 二、以革命理论说服人，以英雄形象打动人，以崇高精神鼓舞人，是优秀革命文化作品的特点。阅读本单元作品，完成下列研习任务。 1.《中国人民站起来了》这篇讲话，观点鲜明，态度坚决，铿锵有力，表现出毛泽东的豪情、自信和睿智。文中运用了较多表示强调的词语(如“决无”“必然”“从来”等)和判断句(如“我们的会议是一个全国人民大团结的会议”等)来增强文章的感染力。朗读全文，体会这些词语和句式的表达效果。 2.本单元的作品，既抒发了深沉的情感，又表现出深刻的理性。选择一篇最能体现这一特点的作品，体会作者是如何将感情抒发与理性表达结合在一起的，进行小组研讨。 任务1主要针对《中国人民站起来了》设计。学生可以先反复朗读这篇作品，直至读熟，然后想象讲话的场景，模拟进行现场讲话。通过反复朗读和模拟讲话，学生能够充分感受到讲话的气势，然后再细读文本，体会这种气势是通过哪些语言表达出来的，这些语言又有着怎样的特点。有了这样的铺垫，学生能够水到渠成地关注到表示强调的词语、表达判断的句子带来的表达效果。 任务2针对单元全部课文设计，以《中国人民站起来了》为例，讲话首先是理性的表达，通过对历史的回顾、对未来的展望，宣告这样一个不容争辩的事实；同时又不是纯客观的阐述，也有很多感情孕育其中，这从很多语言表达中都可以感受到。比如“全国人民所渴望的政治协商会议”“英勇的世界上少有的中国人民解放军”，修饰语的使用包含着情感。又如“我们的民族将从此列入爱好和平自由的世界各民族的大家庭，……我们的朋友遍于全世界”，在对未来的预见中表现出强烈的民族自信心和自豪感。特别是演讲最后三个“庆贺”句独立成段，使情感的抒发达到高潮。 学科网（北京）股份有限公司 $$