4.6.1 人体对外界环境的感知（第1课时）教学设计-2025-2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学教学设计聚焦人体对外界环境的感知（视觉为主），通过失明患者借助特殊眼镜“看见”的案例导入，引出感觉器官与眼球，梳理眼球结构、视觉形成及近视成因的知识脉络。 亮点在于融合生命观念（结构与功能观，如晶状体调节视物）、探究实践（观察眼球、小组讨论虹膜色素作用）和态度责任（“四要四不要”科学用眼、人工角膜科技），助力学生提升科学思维与实践能力，教师可通过结构化活动设计高效教学。

教学题目 4.6.1人体对外界环境的感知 (第一课时) 主备教师 备课组成员 授课时间 2025年 课型 新课 课时 1课时 审核 教学目标 根据课标的要求，结合教材内容，确定本节的教学目标如下。 1.通过分析视觉的形成过程和近视的成因，培养逻辑推理、归纳总结的能力；能运用所学知识解释生活中与视觉相关的现象。 2.认识眼球的结构与功能相适应的特点，认同结构与功能相统一的生命观念。 3.尝试观察眼球结构模型，提高观察能力和动手操作能力；通过小组讨论，培养合作探究能力。 4.关注用眼卫生，养成健康的生活习惯，增强自我保健意识；了解眼疾治疗的相关技术，感受科技对生命健康的重要意义。 教学重点 1)眼球的基本结构及其功能。 (2)视觉的形成过程。 教学难点 (1)视觉的形成过程。 (2)晶状体的调节作用与近视成因的关系 教学方法 观察法，讨论发，归纳法，讲解法，合作学习法 教学手段 模型，教学课件 教学过程 教学环节 教学活动 二次备课调整与思考 创设情境导入新课 【展示】一位因眼疾失明 16 年的患者借助特殊眼镜 “看见” 黑白条的案例。 【提问】这副奇特的眼镜模拟了身体的哪些结构？——眼球 除视觉和听觉，外界刺激引起的感觉还有哪些？ 【讲解】引出人体对外界环境的感知主要依靠感受器和感觉器官，而视觉是我们获取信息的主要来源。 进而导入本节课主题 —— 眼和视觉。 感受器和感觉器官 【任务一】感受器和感觉器官 【自学】引导学生阅读教材P2页，思考：人体通过什么结构感知外界环境的变化呢? 【讲解】阐述感受器是感受刺激的结构，如皮肤内的感觉神经末梢；当感受器带有附属结构时，就构成了感觉器官。 【展示】展示鼻、舌、皮肤、耳、眼等图片，介绍它们分别与嗅觉、味觉、触觉、听觉、视觉相关。 【强调】我们从外界获取的信息大多来自视觉。 眼球的结构和功能 眼球的结构和功能 【任务二】眼球的结构和功能 【学生活动】观察同桌的眼球，尝试说出能看到的结构 ——瞳孔、虹膜、巩膜等。 【播放视频】播放关于眼球结构的视频，结合课本P3页，思考： （1）眼球主要由哪两部分构成？ （2）眼球结构各有什么功能？ （3）尝试说明视觉是怎么形成的？ （4）在黑暗和明亮环境中，瞳孔会忽大忽小，怎么回事？ 【展示】眼球结构示意图 【讲解】详细讲解眼球壁（外膜：角膜、巩膜；中膜：虹膜、睫状体、脉络膜；内膜：视网膜）和内容物（房水、晶状体、玻璃体）的结构特点和功能。 【总结】用“一孔三体五膜” 帮助学生记忆眼球结构，即一孔（瞳孔）、三体（晶状体、玻璃体、房水）、五膜（角膜、巩膜、虹膜、脉络膜、视网膜）。 【讨论1】组织学生讨论眼球不同颜色取决于什么？ ——虹膜中的色素 【讨论2】看电影时瞳孔变化与眼球哪一结构有关？ 【观看视频】观察在明亮、黑暗环境下，瞳孔的变化？ ——·明亮：瞳孔缩小 → 减少进光量； ——·黑暗：瞳孔放大 → 增加进光量。 【思考】瞳孔的变化靠哪个结构调节？虹膜 视觉的形成 【任务三】视觉的形成 【播放视频】视觉形成的过程。 【思考】学生观看视频，结合课本P4页，思考：光线进入眼后依次经过了哪些结构？ 【讲解】结合视觉形成的路径动画图，讲解视觉形成的过程。 【强调】形成物像的部位是视网膜，形成视觉的部位是大脑皮层视觉中枢。 【设问】有些盲人眼球结构完整却看不见，可能是哪部分病变？ ——引导学生得出：可能是视神经或大脑皮层视觉中枢病变。 【总结】视觉形成的三个条件：①眼球的完好②视神经没断 ③大脑视觉中枢正常 【观看动画】晶状体曲度改变。 【思考】远近物体都能看清与哪个结构有关？ 【讲解】晶状体通过改变曲度来调节视物的原理： ——看近处时，睫状体收缩，晶状体曲度变大； ——看远处时，睫状体舒张，晶状体曲度变小。 近视及其预防 【任务四】近视及其预防 【提问】什么是近视？近视的成因是什么？ 【展示】正常眼和近视眼的成像示意图； 【讲解】对比正常眼和近视眼的成像示意图，说明正常眼物像刚好落在视网膜上，近视眼物像落在视网膜前方，成因是眼球前后径过长或晶状体曲度过大且不易恢复。 【思考】根据近视及远视的成因，想一想：应该如何矫正？ 【讲解】近视的矫正方法是佩戴凹透镜（对光有发散作用），并简单 介绍远视的成因及矫正（佩戴凸透镜）。 【拓展】介绍保护眼睛的 “四要四不要”引导学生科学用眼、保护视力。 【思考讨论】根据本节所学内容，尝试思考下列问题： 【问题1】为什么读写或使用电子产品30~40分钟后，要适当休息、远眺? 近距离用眼时，睫状肌持续收缩，长时间易导致肌肉紧张、调节能力下降。远眺能让睫状肌放松，恢复晶状体的弹性，降低近视发生风险。 【问题2】为什么近视后，要及时到医疗机构验光，配合适的眼镜? 合适的眼镜能让视物清晰，减少眼睛为看清物体而过度调节，从而稳定视力。若不配镜或度数不合适，眼睛易疲劳，可能加速近视发展。 【问题3】在弱光、强光下看书，或走路、乘车时看书，为什么不利于保护视力? 降低视疲劳，稳定视力。 【科学 技术 社会】技术和爱心助力失明 介绍：人工角膜、3D(三维)打印角膜等；讲解：我国致盲性眼病以白内障、青光眼等为主。 【播放视频】引导学生感悟：每个人是自己眼健康的第一责任人 【课堂小结】 【布置作业】 【板书设计】 4.6.1人体对外界环境的感知(第一课时) 一、眼球的结构 二、视觉的形成 三、近视成因 四、近视矫正 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $$