《汉语语法与病句修改》课件-2025年中考语文一轮复习
2025-08-23
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普通
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | - |
| 年级 | 九年级 |
| 章节 | - |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | 病句辨析与修改 |
| 使用场景 | 中考复习-一轮复习 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 1.68 MB |
| 发布时间 | 2025-08-23 |
| 更新时间 | 2025-08-23 |
| 作者 | 匿名 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2025-08-23 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/53588655.html |
| 价格 | 1.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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摘要:
该初中语文中考复习课件聚焦病句修改核心考点,依据中考说明系统梳理成分残缺或赘余、语序不当等六大类型,结合“主干枝叶”分析法对接考查要求,通过真题实例归纳高频考点及常考题型,体现备考的针对性和实用性。
课件亮点在于“理论讲解+真题实例+分层练习”的三阶模式,如针对主语残缺典型病句“通过这次活动让同学们认识加深”,示范“删去通过或让”的修改技巧,培养学生语言运用能力与逻辑思维。总结“先找主干再辨枝叶”的解题步骤,助力学生掌握答题技巧,教师可依此开展高效复习,提升中考得分率。
内容正文:
汉语语法
学习目标
1.基础目标:能准确划分现代汉语句子的主干(主谓宾)和枝叶(定状补),掌握划分方法;(第一课时)
2.能力目标:能结合主干枝叶分析常见病句(如成分残缺、搭配不当等),并进行修改;(第二课时)
3.迁移目标:能将“主干枝叶”思维迁移到文言文,理解特殊句式(倒装、省略等)的“语序变化”本质,及词类活用的“成分功能变化”本质。(第三课时)
2
学习重难点
重点:句子主干(主谓宾)的准确划分,及“枝叶依附主干”的语法逻辑;
难点:文言文特殊句式与现代汉语语序的对比(如倒装句如何还原为主干语序),词类活用中“词性变但主干成分不变”的理解(如名词作动词,本质是承担“谓语”主干成分)。
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第二课时
练应用——用“主干枝叶”改病句
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环节1:回顾旧知——病句与“主干枝叶”的关系
“如果句子的‘骨架’(主干)歪了,或者‘血肉’(枝叶)安错了地方,会变成什么?”
病句的类型有哪些?
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病句
语法错误
成分残缺或赘余
语序不当
搭配不当
结构混乱
语意错误
表意不明
不合逻辑
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环节2:逐个突破——常见病句类型及修改
一、成分残缺或赘余
1.主语残缺/主语赘余
通过这次“红色研学”活动,让同学们对革命历史有了更深刻的认识。(删去“通过”或“使”)
我们的革命先辈,为了人民的利益,为了将革命进行到底,这些革命战士流了多少血,献出了多少宝贵生命。(“这些革命战士”赘余,应删去)
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2.谓语残缺/谓语赘余
近年来,《战狼Ⅱ》《流浪地球》等一批精良艺术品质和积极价值取向的文艺作品受到观众广泛认可。(“精良艺术品质和积极价值取向”前缺少谓语动词,可在“精良”前加“具有”)
从你院借来的讲义,正在进行打印,上课前可以发到学生手中。(“进行”谓语赘余,应删去)
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3.宾语残缺/宾语赘余
“全民阅读”活动是丰富市民文化生活,引导市民多读书、读好书。(宾语中心语残缺,可在“读好书”后加“的活动”)
人与人之间总会有不同的邂逅和相逢。(“邂逅和相逢”有语义交叉现象,可删去“邂逅和”或“和相逢”)
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4.介词残缺
他和自己同过患难的朋友闹了矛盾。(介词残缺,可在“和”前加“与”)
5.附加成分赘余(同义词连用)
随着厂商陆续推出新车型,消费者又再次将目光聚焦到新能源车上。(“又再次”语义重复,可删去“又”或“再次”)
6.约数、概数赘余(约数词连用)
目前,中国拥有网络文学写作者超过200多万人。(“超过”与“多”重复,可删去“超过”或“多”)
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练习
1.随着数字化教学的普及,使传统板书在课堂中的作用仍需被重视。
2.为了让同学们熟悉并掌握垃圾分类知识,学校开展了一系列宣传。
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二、语序不当
1.多项定语语序不当
多项定语一般可按以下次序排列:①表领属性的或表时间、处所的短语;②指称或数量短语;③动词或动词性短语;④形容词或形容词性短语;⑤名词或名词性短语。可简记为“属数动形名”。另,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
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在天津有支持热爱天津女排的一批球迷与这支队伍同呼吸共命运。(“支持热爱天津女排的一批球迷”多项定语语序不当,应该是“一批支持热爱天津女排的球迷”)
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2.多层状语语序不当
多层状语一般可按以下次序排列:①表目的或原因的介宾短语;②表时间的名词或介宾短语;③表处所的名词或介宾短语;④副词(表范围或频率);⑤形容词或动词(表情态);⑥表对象的介宾短语。可简记为:“目(因)”“时”“处”“范(频)”“情”“对”。
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这里,昔日开阔的湖面大部分已被填平,变成了宅基地,剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着,令人痛心。(“以10%的速度每年”多层状语语序不当,表时间的“每年”应在表频率的“10%的速度”之前)
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3.关联词位置不当
在复句中,如果两个分句的主语相同,那么主语应置于关联词之前;如果两个分句的主语不同,那么分句的主语应放在关联词之后。【同前异后(针对主语)】
作为一个全新的、相对成熟的行业,不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式,也冲击了历史悠久的传统商业模式。(两个分句主语相同,故“不仅”应放在“电子商务”的后面)
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4.并列词语或句子次序不当
在一个句子中,并列词语或句子中的各项,要注意其轻重、先后、大小的关系,遵循一定的逻辑关系,否则容易出现位置不当的毛病。
一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识,才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。(“接受、理解和掌握”并列词语次序不当,应改为“理解、接受和掌握”)
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5.定语、状语位置不当
如何有效学习在同学们中热烈地引起了讨论。(“热烈”应修饰“讨论”,可改为“引起了热烈的讨论”)
我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。(“明确”应修饰“提出”,而不是作定语,修饰“意见”,可把“明确”放在“提出”之前)
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练习
1.为了培养学生关心他人的美德,我们学校决定组织开展义工服务活动,三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。
状语语序不当。可把“三个月内”移至“完成”前。
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2.随着国家信用体系的建设,公民不仅将拥有统一的社会信用代码,到2017年,还会有一个集合金融、工商登记、税收缴纳、交通违章等的统一平台建成,实现信息资源共享。
关联词位置不当。两个分句主语不同,故“不仅”应移至“公民”前。
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三、搭配不当
1.主谓搭配不当
局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势,该国每年土地沙漠化的速度与面积仍在不断扩大。
(“扩大”不能用来陈述“速度”)
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2.主宾搭配不当
巴金的晚年,写出了许多优秀的作品。
(主语“晚年”和宾语“作品”搭配不当)
3.动宾搭配不当
航母的投入和使用无疑将增大中国有效解决海洋主权争端问题的筹码和力度。
(谓语“增大”带有两个宾语“筹码”和“力度”,“增大”与“筹码”搭配不当)
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4.动补搭配不当
教室被打扫得整整齐齐。
(动词“打扫”和补语“整整齐齐”搭配不当)
5.修饰语与中心语搭配不当
我们有优裕的自然资源。
(定语“优裕”和中心语“自然资源”搭配不当)
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6..关联词搭配不当
应用这种罗盘,无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候,也不会迷失方向。
(“无论”与“也”不搭配,可将“无论”改为“即使”)
7.一面对两面(两面对一面)
电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中去,关键在于要加强训练并造就一批专门人才。(前半句中“能否”是两面词,后半句中“要”是一面词,这就造成“一面对两面”的语病)
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8.数量误用(减降与倍数搭配不当)
持续干旱少雨,许多水库的存水量已减少了一倍,节约用水刻不容缓。(“减少”不能搭配倍数,可把“一倍”改为“一半”。
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练习
1.这家公司虽然待遇一般,发展前景却非常好,很多同学都投了简历,但最后公司只录取了我们学校推荐的两个名额。
“录取”与“名额”动宾搭配不当,可将“名额”改为“人”。
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2.在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代,能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。
“能”是一面,“好坏”是两面,一面对两面,可把“能”改为“能否”。
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3.央视《大国工匠》系列节目反响巨大,工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。
“热烈的”与“思考”定语与中心语搭配不当,可将“广泛而热烈的讨论和思考”改为“广泛而热烈的讨论和深刻的思考”。
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四、结构混乱
1.句式杂糅
把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中,前后交叉重叠,句子结构混乱。这时,只需要保留一个句式。
一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的,这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。(“这是由于……的缘故”和“这是由……决定的”两种句式杂糅在一起)
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2.中途易辙(偷换主语)
表达句意时,前一个分句没有说完,而后一分句又暗换了主语,造成表意混杂。这时,应将之调整为一个主谓宾句子。
中国人民自从接受了马列主义思想以后,中国革命就在毛泽东同志领导下大大改变了样子。(该句用主语“中国人民”说了前半句,且这前半句没有谓语,即没有说完,却又用“中国革命”作主语另起一句)
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3.藕断丝连
把结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头硬凑起来。这时,应将之调整为两个句子。
处理好人与自然的关系,要靠政府的力量,同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。(“民间力量”作宾语,整个句子已经完整,但加上“在舆论……的作用”部分,又使它作了主语,可在“起到”后加“的”)
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练习
1.职业教育法的颁布旨在提升职业教育认可度为目标,深化产教融合、校企合作,完善职业教育保障制度和措施,更好地推动职业教育高质量发展。
句式杂糅,“旨在……为目标”杂糅,可删去“为目标”或将“旨在”改为“以”。
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2.全球2 000多位科学家经过跨国的联合攻关和数年的不懈努力,人类史上首张清晰的超级黑洞照片终于在今年面世,引起广泛关注。
中途易辙,前一句的主语是“科学家”,“经过……不懈努力”在句中作状语,前句没有谓语,这一句还没说完,下一句又以“照片”为主语,中途易辙,可将“经过”移至句首。
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3.当人体免疫力大幅受损的情况下,“超级真菌”会乘虚而入,使病情雪上加霜,加速病人死亡,因此它被贴上了“高致死率”的标签,使人闻之色变。
句式杂糅,“当……的情况下”杂糅,可改为“在人体免疫力大幅受损的情况下”或“当人体免疫力大幅受损的时候”。
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4.尤瓦尔·赫拉利写作了《人类简史》一经上市就登上了以色列畅销书排行榜第一名,蝉联榜首长达100周,30多个国家争相购买版权。
藕断丝连,“尤瓦尔·赫拉利写作了《人类简史》”是一个结构完整的句子,但“一经上市……长达100周”的主语是“《人类简史》”,故是藕断丝连,可改为“尤瓦尔·赫拉利写作的《人类简史》,一经上市……”。
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五、表意不明
1.指代不明
老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:上课要积极发言。(“她”指代不明,既可指“王虹”,也可指“晓敏”)
2.修饰不明
这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事,对青少年观众很有教育意义。(“一个身患重病的工人的女儿”有歧义,既可指“工人身患重病”,也可指“女儿身患重病”)
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3.词性不明
他背着总经理和副总经理把这笔钱存入了两家银行。(“和”词性不明。若是介词,说明把钱存进两家银行的是“他”和“副总经理”;若是连词,说明把钱存进两家银行的仅仅是“他”)
4.词义不明
欧洲许多国家看不上美国职业篮球赛。(“看不上”,既可指“看不到”,也可指“看不起”)
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5.结构不明
县里的通知说,让赵乡长本月15日前去汇报。(“本月15日前去汇报”有歧义,既可指“本月15日/前去汇报”,这种停顿的意思是本月15日当天去汇报;也可指“本月15日前/去汇报”,这种停顿的意思是本月15日以前的某一天去汇报)
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练习
1.这位前方记者采访到的专家表示,C919的试飞成功,标志着我国大型商用飞机的研制已经达到国际先进水平。
指代不明造成歧义,“这位”既可指“前方记者”,也可以指“专家”。
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2.今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年纪念日,有近30个国家和国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵式。
修饰不明造成歧义,“近30个”既可修饰“国家和国际组织”,也可修饰“领导人”。
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3.熟悉他的人都知道,生活中的他不像在银幕上那样,是个性格开朗外向、不拘小节的人。
指代不明造成歧义,“那样”既可指“性格开朗外向、不拘小节”,也可指“不是性格开朗外向、不拘小节”。
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六、不合逻辑
1.概念混乱(分类不当)
上级要求,各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购,不得统一配备。(“生活用品”包括“床上用品”,二者不能并列)
2.主客颠倒
说起饺子,每一个中国人都不感到陌生,中国的饺子对外国人也充满了难以抗拒的诱惑。(主客颠倒,可在“对外国人”后加“来说”,或“外国人对中国饺子的诱惑也难以抗拒”)
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3.否定失当
一项好的政策照理会带来好的效果,但在现阶段,必须强化阳光操作、民主监督等制约措施,因为好经也要提防不被念歪。(否定失当,应删去“不”)
4.自相矛盾(语义矛盾)
在筹委会同学的精心策划和组织下,我们这些分别二十年的高中同学得以在母校不期而遇。(自相矛盾,“精心策划和组织”与“不期而遇”前后矛盾)
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5.不合事理
三百多名救援战士,几千条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。(不合事理,“三百多名救援战士”不可能有“几千条胳膊”)
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练习
1.该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍,优势明显;在商载、航程、航速等方面也极具竞争力。
自相矛盾造成不合逻辑,“在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍”是劣势,而不是“优势”。
2.今年五一节前夕,发改委发出紧急通知,禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。
否定失当造成不合逻辑,“禁止”即不许可,而后文又有“不得”,可删去“禁止”或“不得”。
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3.跟随广播学习英语不失为一种有效的方法,不过大部分电台英语广播的语速较快,对于初学英语的人听起来确实感到困难。
主客颠倒造成不合逻辑,可改为“对于初学英语的人来说听起来确实感到困难”,或删去“对于”。
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总结
1.先找句子主干(主谓宾),判断句子主干是否存在语法错误。
2.再找句子枝叶(定状补),判断句子枝叶是否存在错误。
3.在语法上找不出错误的情况下,判断语意是否存在错误。
4.发现6种病句类型中的任意一种即可断定为病句。
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