1.2 人口 第一课时 导学案-2025-2026学年八年级地理上学期人教版（2024）

第一章 从世界看中国 第二节 人口（第一课时） 班级： 姓名： 一、学习目标 1.结合图表，描述我国人口数量变化及人口政策调整历程，理解人口增长与社会发展的关系。 2.分析人口年龄结构数据，探讨其对经济发展的影响，提升数据解读与综合思维能力。 3.树立正确人口观，理解人口政策调整的必要性，增强社会责任感。 二、学习过程​ （一）课前预习・自主学习 1.知识梳理 阅读 “世界人口大国”，标注：我国人口总数约____（2020 年 ）；新中国成立后人口增长经历____（建国后）、（计划生育后）阶段；人口政策从____调整为（2016 年后）。 浏览图 1.10 和表 1.3，圈出人口数量、占世界人口比重变化及年龄结构数据，尝试分析变化趋势（如 0—14 岁人口比重变化 ）。 思考：从生活观察，说说身边人口变化（如老龄化、新生儿数量 ）及感受。 2.预习检测 （1）2020 年我国人口总数约____；计划生育政策使人口增长____；2016 年后人口政策趋向____。 （2）判断：新中国成立后人口一直快速增长。（ ） （3）思考：人口既是消费者又是生产者，对社会发展有何影响。 （二）课中探究・合作学习 探究一：我国人口数量变化与政策调整 1.人口增长历程分析：分组（4 人一组），结合图 1.10，分析我国人口增长阶段： 建国后（1949—1970年）：社会稳定、经济发展、医疗改善→人口快速增长（曲线上升）。 计划生育后（1970—2010年）：政策干预→人口增长放缓（曲线斜率变小）。 2010 年后：生育意愿下降、老龄化→人口增长进一步放缓（占世界人口比重下降）。 绘制“人口增长阶段思维导图”，梳理政策、社会因素对人口的影响。 2.人口政策调整逻辑：讨论人口政策从 “计划生育” 到 “宽松政策” 的原因，从 “人口压力（过去增长快）→资源紧张”“人口结构变化（现在老龄化、劳动力减少）→发展需求” 角度，说明 “政策随社会发展动态调整”，理解 “人口与社会协同发展”的必要性。 探究二：人口年龄结构与经济发展 1.年龄结构数据解读：分析表 1.3，完成图 1.11 绘制（补充第六、七次人口普查年龄结构），对比三次普查数据： 普查次数 0—14 岁比重 15—59岁比重 60岁及以上比重 趋势 第五次 22.89% 66.78% 10.33% 少儿占比高，老龄化低 第六次 16.60% 70.14% 13.26% 少儿占比降，劳动力升，老龄化升 第七次 17.95% 63.35% 18.70% 少儿占比微升，劳动力降，老龄化加快 用柱状图直观呈现变化，分析 “劳动力人口（15—59 岁）减少→对经济增长的压力”“老龄化加剧→养老负担加重”。 2.人口结构对经济的影响： 从 “劳动力供应（不足→企业用工难）”“消费市场（老龄化→养老、医疗消费增；少儿少→母婴消费减 ）” 角度，讨论人口年龄结构变化对经济的挑战与机遇（如养老产业发展），理解 “人口结构优化对经济长期均衡发展的意义”。 探究三：人口观与社会责任感 1.正确人口观树立： 结合人口变化，探讨 “人口多与少的利弊”，从 “过去人口多→劳动力丰富但资源压力大”“现在人口结构问题→需平衡数量与质量” 角度，树立 “人口数量合理、结构优化” 的观念。 2.个人与人口政策的关联： 联系生活，讨论 “个人生育、养老观念对人口政策效果的影响”，思考 “如何响应国家政策（如适龄生育、关爱老人）”，增强社会责任感，理解 “个人行为汇聚成人口发展趋势”。 （三）课后巩固・达标检测 1.我国人口增长经历________（建国后）、（计划生育后）阶段；2016 年后人口政策是________________。 2.第七次人口普查中，60岁及以上人口比重____，反映____问题。 3.分析题：结合图 1.10 和表 1.3，说明我国人口数量与年龄结构变化趋势，阐述人口政策调整的原因及对经济发展的影响。 三、思维建构 逻辑链条 内容关联 核心认知 人口增长- 政策调整 社会发展→人口增长阶段变化→政策动态调整 政策随人口与社会需求协同 年龄结构- 经济影响 年龄结构数据→劳动力、消费市场变化→经济挑战与机遇 人口结构优化支撑经济发展 个人-社会 个人观念与行为→汇聚人口趋势→影响政策效果 个人责任助力人口与社会协同 通过分析人口数量、结构与政策，梳理“人口-社会-经济”互动逻辑，构建 “动态人口观与社会责任感”思维体系，理解人口发展对国家和个人的深远意义，践行理性人口行为。 学科网（北京）股份有限公司 $$