11.2《理发师》（教学设计）-2025-2026学年一年级音乐上册湘艺版（2024）

《理发师》教学设计 祁阳市黎家坪镇明德小学 王欢 【教学内容】 湘艺版小学音乐一年级上册第11课 【设计理念】 本设计以“乐融生活、玩中学乐”为核心，贴合一年级学生形象思维与好动善模仿的特点，紧扣音乐学科“审美+实践”要求： 1. 以“理发店”生活场景为载体，将节奏、音高转化为工具音效，让音乐学习更直观； 2. 用“乔治爷爷邀帮手”情境串联全程，通过闯关、游戏、角色扮演，让学生在“玩”中掌握演唱与表现技能； 3. 借歌曲传递的劳动快乐，自然渗透“爱劳动”品德，实现“以乐育人”目标。 【教材分析】 《理发师》这首歌源自澳大利亚，是一首风格诙谐的民歌作品。采用大调式，拍，单乐段结构。旋律运用上行级进、乐句模进、八度大跳及同音反复等创作手法，巧妙融入“咔嚓”“沙沙”等模拟理发场景的特色音效，与规整的“XX|XX|”节奏相融合，鲜活勾勒出理发师忙碌专注、愉悦投入的工作画面，传递出劳动过程中收获的满足与快乐。 【学情分析】 一年级学生好奇心旺盛、天性活泼好动，具备较强的模仿能力，但有意注意持续时长有限，对抽象知识的理解能力尚在发展。教学需以趣味游戏为载体，将音乐知识转化为直观、可参与的活动形式，调动多感官协同体验，同时辅以耐心引导，逐步培养学生初步的音乐感知与表达能力。 【教学目标】 审美感知：感受歌曲明快情绪，体会劳动的快乐与成就感。 艺术表现：用轻快声音演唱歌曲，尝试用乐器伴奏或动作表现理发场景。 创意实践：通过分组表演，提升音乐表现力与团队协作意识。 文化理解：感知劳动价值，培养热爱劳动的品质。 【教学重难点】 1.用活泼声音演唱歌曲，掌握乐器伴奏方法，通过多种表现方式表现歌曲。 2.在合作中体会劳动快乐，树立积极劳动态度。 【教学准备】 1.课件：含“乔治爷爷”卡通形象、理发场景动画、歌曲音频； 2.打击乐器：双响筒、沙槌； 3.手工理发工具卡片：剪刀、吹风机、喷雾瓶，背面贴节奏符号，卡片带“魔法闪光贴”； 4.“理发小能手”贴纸奖励：设计成“发型师徽章”，含不同发型图案。 【教学过程】 （一）师生问好 + “音乐小火车”热身 师：小朋友们好！今天音乐课堂要开“小火车”去一个有趣的地方——乔治爷爷的“欢乐理发店”！火车开动要跟着节奏哦，老师拍手“X X | X - |”，你们要跟着拍，拍对了火车才能出发！（师生玩节奏接龙，拍对的学生贴“小火车乘客”贴纸，快速调动积极性） （二）“乔治爷爷的工具闯关赛”——识工具、练节奏 （课件出示卡通乔治爷爷，配活泼音效） 乔治爷爷：“欢迎小乘客！想当我的‘理发小帮手’，要先闯过‘工具声音关’，你们敢挑战吗？” 1.第一关：听声猜工具（吹风机） 乔治爷爷（播放吹风机音效）：“猜猜这是谁在工作？它的声音长长的，像在哼小曲哦！” 生答“吹风机”后，出示手工卡片（正面吹风机，背面“X - | X - |”，卡片带“魔法闪光贴”），师带领做“抱吹风机”动作：双手圈成喇叭状，边左右摆动边念“呼—— 呼——”，答对节奏点亮闪光贴，感受长音节奏。 2.第二关：动作仿声音（剪刀） 乔治爷爷：“这是我的‘神奇小剪刀’，剪头发时‘咔嚓咔嚓’响，你们能和它比谁更有节奏吗？” 生做“剪刀手”动作，师出示卡片（背面“X X | X X ||”，带“魔法闪光贴”），带领玩“剪刀剪头发”游戏：对着同桌的“头发”（手比头发状），按节奏剪，边剪边念“咔嚓 咔嚓”，答对节奏点亮闪光贴，错了的“小剪刀”要“休息一下再出发”，强化短音规整性。 3.第三关：分组合声音（喷雾瓶） 乔治爷爷：“最后是‘云朵喷雾器’，喷头发时像在变魔法，你们能帮它念对咒语吗？” 出示卡片（背面“X X | X X | X - ||”，带“魔法闪光贴” ），将学生分成“小云朵组”，一组念“沙沙 沙沙”，一组念“沙——”，师当“乔治爷爷”指挥，答对节奏点亮闪光贴，念错的组要“重新施魔法”，通过分组合作练组合节奏。 4.闯关成功：给所有学生发“发型师徽章”（按表现发对应发型图案徽章） 5.乔治爷爷：“太棒啦！咱们一起把工具声音连起来，当‘声音小乐队’吧！”（师扮演乔治爷爷喊“准备——开始”，生按工具分组发声） （三）“工具唱歌小课堂”——图谱学唱歌曲 乔治爷爷：“我的工具不仅会‘说话’，还会唱《理发师》的歌呢！咱们跟着它们学，好不好？” 1.初听：找工具歌声 播放歌曲音频，师提问：“你听到哪件工具先唱歌了？它唱得开心吗？”（引导生找出“咔嚓”“沙沙”，感知歌曲明快情绪） 2.分段学唱：跟着工具唱 （1）剪刀唱歌 出示旋律图谱（用剪刀图案标“5 3 | 5 3 |”，用向下的箭头标“3 1 | 3 1 |”），师做“剪刀爬楼梯”动作：手比剪刀，唱“5 3”时向上爬，唱“3 1”时向下爬，生跟着动作学唱，配“咔嚓 咔嚓”词。 （2）喷雾唱歌 图谱用云朵图案标“3 1 | 1 1 | 1 - | 1 0 |”，师做“喷云朵”动作：手撒“云朵”（碎纸模拟），唱“沙——”时手停在空中不动，强调长音时长，生边撒“云朵”边跟唱。 （3）乔治爷爷的感叹 师模仿乔治爷爷擦汗的动作，兴奋地唱“哎，就快成功啦！”，生跟着做擦汗动作，用“开心喊”的语气学唱，体会期待感。 3.完整演唱：“理发店合唱队” 第一遍：跟琴唱，师扮乔治爷爷领唱，生扮“工具”，唱到对应工具歌词时举卡片。 第二遍：跟伴奏唱，加入“理发动作”：唱吹风机时摆手臂，唱剪刀时剪头发，唱喷雾时撒“云朵”，让演唱更生动。 （四）“快乐理发店开业啦”——多元表现歌曲 乔治爷爷（课件）：“小帮手们都学会唱歌啦！‘欢乐理发店’开业，快来招待顾客吧！” 1.乐器伴奏：“工具音效组” （1）分发双响筒（贴剪刀贴纸，配“咔嚓”节奏）、沙槌（贴云朵贴纸，配“沙沙”节奏），生自由试玩10秒，师提醒“轻轻敲，才好听”。 （2）播放歌曲，“音效组”用乐器伴奏，其余生边唱边做理发动作，师当“店长”巡视，及时表扬“认真工作的小帮手”，表现好的补发“发型师徽章”。 2. 情境表演：“真实理发店” （1）选3-4名学生扮“顾客”（戴手工纸做的“假发”），2-3名学生扮“理发师”（戴纸做的“工作帽”），其余生当“围观小观众”，拍节奏伴奏。 （2）“理发师”要按歌曲流程服务：先拿“吹风机”吹头发（唱吹风机歌词），再用“剪刀”剪头发（唱剪刀歌词），最后用“喷雾”定型（唱喷雾歌词），“顾客”要配合做“点头”“整理头发”动作，让表演更真实，参与表演学生可获特色“发型师徽章”。 （五）课堂小结 + “劳动小约定” 1.师：今天“欢乐理发店”生意真好，乔治爷爷（课件）说要谢谢大家！你们帮顾客变漂亮，是不是很开心呀？ 2.生分享感受后，师引导。 3.小结：咱们今天体会了理发的快乐，其实帮爸爸妈妈擦桌子、摆碗筷也是劳动哦！现在布置“家庭理发店”任务，回家给家人“理发表演”并拍趣味视频，下次课分享，把劳动的快乐传递给更多人！（师生击掌约定，结束课堂） 学科网（北京）股份有限公司 $$