项目五有趣的折纸（大单元教学设计）-2025-2026学年一年级上册劳动鲁科版

单元主题 年级 一年级 主题 有趣的折纸 第一阶段 确定单元学习目标 一、课标分析 （一）课标摘录 1.总目标 （1）形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念 形成对劳动与个人成长之间关系的正确认识，懂得劳动创造美好生活的基本道理；体验劳动的快乐，形成劳动效率意识、劳动质量意识；树立劳动最美丽的观念。 （2）发展初步的筹划思维，形成必备的劳动能力 能从目标和任务出发，发展基本的设计能力； 能使用常用工具，采用一定的工艺与方法，完成劳动任务，形成基本的动手能力；能综合运用多学科知识和多方面经验解决劳动中出现的问题，发展创造性劳动的能力。 （3）养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质 养成安全规范、有始有终的劳动习惯；珍惜劳动成果，能创造性劳动。（4）培育积极的劳动精神，弘扬劳模精神和工匠精神 培养勤俭、创新的劳动精神；具有继承中华民族勤俭节约优良传统的积极愿望；精益求精、追求卓越的工匠精神。 2.第一学段目标 （1）初步感知劳动的乐趣，喜欢劳动，具有主动劳动、积极参加劳动的愿望。 （2）参与简单的手工制作活动，初步学会规范使用相应工具。对工艺制作具有一定的好奇心。 （3）在劳动过程中具有初步的劳动安全意识，初步养成有始有终、认真劳动的习惯。 3.学段传统工艺任务群内容 （1）内容要求 了解制作需要的基本材料和常用工具，在教师指导下按照要求和步骤进行简单作品制作，体验传统工艺制作过程。初步运用文字及图画表达自己的方案构想，对工艺作品进行简单的评价。 （2） 素养表现 能简单表达自己的方案构想，并使用常用工具制作简单的传统工艺作品。感受传统工艺的奇妙，初步养成认真劳动、合理利用材料的良好劳动习惯，形成乐于动手的劳动态度。 （3） 活动建议 结合日常生活情境开展传统工艺制作活动。 （二）课标解读 是什么劳动 传统工艺制作中的入门工艺——纸工，即折纸工艺制作。 劳动到什么 程度 1.基本掌握对边折、对角折等折纸方法，会使用剪刀、大头针等简单工具。 2.按照折纸要求和步骤独立完成折纸作品。 3.感受折纸作品的魅力，初步养成认真劳动、合理利用材料、勤俭节约的良好劳动习惯，形成乐于动手的劳动态度。 怎么劳动 1.从真实情境出发，解决实际问题，通过观察、制作、成果发布等驱动性任务的发布，借助教师示范、图例展示、合作交流等方式学会折纸方法，并制作成品，达成劳动体验、掌握劳动技能的目的。 2.学生经历“思考-设计-创造”的劳动过程，感受折纸魅力。 3.通过游戏式竞赛，养成合理利用材料、勤俭节约的良好劳动习惯，形成乐于动手的劳动态度。 二、教材分析 本单元是山科技版《劳动实践指导手册》一年级上册项目五《有趣的折纸》。与其他学科不同，劳动课注重因地制宜、因校制宜、因生制宜，因此，我们不再进行版本对比分析，而是采用任务群学段进阶的纵向分析。 （一）学段纵向分析 本单元作为“传统工艺制作”任务群在小学段的起始单元，有衔接启下、夯实基础的作用： 第一学段在教师指导下按照要求和步骤进行简单作品制作，初步运用文字及图画表达自己的方案构想，对工艺作品进行简单的评价。 第二学段识读简单的示意图，尝试设计简单作品，并参考规范流程进行制作。 第三学段初步掌握制作的技能和方法。读懂基本的实体图、示意图、装配图等。根据劳动需要，设计方案并选择合适的材料和工具制作简单作品。 第四学段熟悉制作的基本技能与方法。根据劳动需要，综合运用工艺知 识进行设计，通过绘制规范的示意图表达设计方案，并合理选择相应的技能进行制作。 （二）单元内容分析 本单元项目主题《有趣的折纸》，依托《折纸飞机》、《折小纸船》、《做纸风车》三项任务为载体进行成果设计与制作。任务难度及折纸方法均由浅入深、呈递进式结构关系。 三、学情分析 （一）学生劳动经验 1.好奇心强，兴趣浓厚 一年级学生正处于对周围世界充满好奇的年龄阶段，手工艺活动以其丰富的材料、多样的形式极大地激发了他们的兴趣和探索欲，促使其积极参与。 2.动手能力初步发展 尽管一年级学生的手指精细动作能力尚在发展中，但手工艺劳动为他们提供了良好的锻炼机会。通过反复练习，逐渐掌握基本的操作技巧，为日后的工艺创作打下基础。 3.想象力与创造力初步展现 手工艺劳动鼓励学生发挥想象力，将心中的想法转化为具体的作品。一年级学生在创作过程中，虽然受到技能水平的限制，但想象力和创造力往往能超越预期，创造出独特的作品。 （二）面临的挑战 1.注意力集中时间短 一年级学生注意力易分散，长时间的手工艺活动容易使他们失去兴趣，影响学习效果。 2.技能水平参差不齐 学生之间手工技能差异较大，如何针对不同水平的学生设计差异化的教学活动是一大挑战。 3.材料准备与安全问题 手工艺活动需要多样化的材料，但部分材料可能存在安全隐患，如锋利的剪刀、尖锐的边角等，需教师严格把关，确保学生安全。 （3） 设计策略 1.驱动性任务引领 结合学生特点，设计更加生动有趣、层次分明的游戏式竞赛任务，以吸引学生注意力，提高参与度。 2.加强家校合作 鼓励家长与孩子共同准备材料，提供指导，形成家校共育的良好氛围。 3.引入多元化资源 利用多媒体资源，如动画演示、AI互动等，丰富教学手段，提高教学效果。 4.强化安全教育 突出安全教育，强化正确使用工具的方法，增强自我保护。 4、 单元学习目标 （1） 大概念 通过课标、教材、学情等系列研究分析，我们提炼出本单元大概念为：工艺制作。折纸工艺作为传统制作工艺的入门技术，依托折纸飞机、折小纸船、做纸风车为劳动任务，将大概念工艺制作贯穿在整个单元中。 （二）单元具体目标 1.劳动观念 体会完成劳动作品的成就感，形成喜欢劳动、积极参加劳动的态度。 2.劳动技能 会看折纸图示，基本掌握对边折、对角折等折纸方法，会使用剪刀、大头针等简单工具。按照折纸要求和步骤独立完成折纸作品。 3.劳动习惯和品质 感受传统折纸工艺的魅力，初步养成认真劳动、合理利用材料、勤俭节约的良好劳动习惯，形成乐于动手的劳动态度。 4.劳动精神 养成做事认真细致，积极创新，热爱并传承传统手工艺术的劳动精神。 （三）单元素养目标 1.劳动观念 能在力所能及的劳动实践中体会劳动的快乐，初步形成喜欢劳动、积极参加劳动的态度。 2.劳动能力 在简单的工艺制作劳动中，初步掌握简单的手工技能，会使用简单的工具。 3.劳动习惯和品质 在劳动过程中遵守安全规范，初步养成认真负责、有始有终的劳动习惯和品质。 4.劳动精神 养成认真做事，发扬工艺传承精神。 五、基本问题 基本问题 子问题 制作纸飞机的方法。 折纸符号怎么看？ 怎样根据折纸图示进行折纸？ 用硬一点的彩纸折的纸飞机飞得远，还是用软一点的彩纸折的纸飞机得远？ 制作小纸船的方法。 怎样制作的小纸船才能在桌面上站稳？ 怎样才能让小纸船在水上漂浮的更久？ 用长方形彩纸和正方形彩纸折出的小纸船一样吗？ 用简单工具制作纸风车的方法。 纸风车由几片风叶组成? 怎样才能让纸风车转得更快? 怎样安全使用剪刀，大头针制作纸风车？ 第二阶段 设计单元评价任务 一、翻译学习行为 依托具体单元学习目标形成基本问题、子问题，翻译出学生对应的学习行为。 二、设计评价任务 （一）单元任务（项目任务） 综合上述学习行为，创设出能够驱动目标达成、解决基本问题的单元大任务： 在本学期最后一个月，学校将举行“海陆空自主研发模型PK赛”，我们一年级使用纸艺模型来应战，请同学们在三周内制作出参赛作品。可以是“空中之鹰”的纸飞机，也可以是“水中之龙”的小纸船，又或者是“陆上之花”的纸风车，分别从外形设计、飞行距离、漂浮时长、旋转速度进行PK竞赛，争夺“时空之王”的纸模型称号，运用你劳动、科学、美术课中所学，行动起来吧，期待与你的纸模型一决高下！ （二）单元学习结构图 项目任务分解成子任务，通过活动为载体，实现学习行为。 在整个任务设计中，我们分两部分进行，第二部分是单元学习结构图。我们把项目任务分解成若干子任务，通过活动为载体，实现学习行为。《有趣的折纸》项目中，我们以参加“海陆空”纸模型PK赛为主线，分三课时按照项目起始课、创意制作课、成果展示课完成。在单元架构中，我们打破了教材原有的分布，我们根据前期的综合分析进行了单元内容的重组，将原有内容合并到前两项子任务中，增加成果展示任务，拓展任务链条，形成项目式单元学习。 三、制定评价标准 通过任务的完成或成果的发布，倒推回基本问题是否解决， 从而判断学习目标是否达成。 基本问题 学习目标 表现程度 项目 起始课 创意 制作课 成果 展示课 会看折纸示意图。 能 不太确定 不能 根据图示折出飞机纸模型。 能 不太确定 不能 知道硬一点的彩纸折的纸飞机飞得远 知道 不太确定 不知道 制作的小纸船能在桌面上站稳。 能 不太确定 不能 制作的小纸船可以在水上漂浮。 能 不太确定 不能 知道长方形彩纸和正方形彩纸折出小纸船的区别。 知道 不太确定 不知道 知道纸风车的组成。 知道 不太确定 不知道 学会让纸风车转得更快的方法。 知道 不太确定 不知道 会安全使用剪刀、大头针制作纸风车。 能 不太确定 不能 第三阶段 制定单元学习计划 一、单元大任务 二、单元学习结构图 3、 单元学习计划表 序号 课型 学习目标 评价任务 学习过程 课时数 1 项目 起始课 1.会看折纸图示，基本掌握对边折、对角折等折纸方法，按照折纸要求和步骤独立完成折纸作品。 2.体会完成劳动作品的成就感，形成喜欢劳动、积极参加劳动的态度。 评价任务一：领取任务，制定项目计划。 评价任务二：制作纸飞机模型。 评价任务三：制作基础小纸船模型。 活动一： 1.听一听，熟悉项目任务 2.想一想，制定项目计划 3.说一说，确定最优方案） 活动二： 1.看一看，示意图中箭头、实线、虚线表示的意思。 2.说一说，按照示意图顺序找出折纸方法。 3.做一做，制作纸飞机模型。 活动三： 1.练一练：根据活动二的步骤按照示意图顺序有序读图，根据不同符号指令依次操作。 2.做一做，制作小纸船模型。 1 2 创意 制作课 1.知道纸风车的组成，并制作纸风车。学会让纸风车转得更快的方法。 2.会安全使用剪刀、大头针制作纸风车。 3.养成做事认真细致，积极创新。感受传统折纸工艺的魅力，初步养成认真劳动、合理利用材料、勤俭节约的良好劳动习惯，形成乐于动手的劳动态度。 评价任务一： 用简单工具制作纸风车。 评价任务二：纸模型的创意加工 评价任务三： 纸模型的广泛应用 活动一： 1.说一说，借助实物观察，说组成。 2.思考：使用剪刀和大头针要注意什么？ 3.试一试：安全使用剪刀，根据示意图动手制作。 4.比一比：谁的纸风车转动快？ 活动二： 1.创意作品：根据自己掌握的折纸方法尝试折一个作品。 2.猜一猜：猜对了吗？注意抓住物体的形态才能折出好的作品。 3.调整，添加画一画，涂一涂，让作品更生动。 活动三： 1.了解纸模型的广泛应用。 2.了解浪费纸资源对环境的影响。 3.说一说，我们应该怎么做？ 1 3 成果 展示课 1.知道纸飞机飞得远的原理，并能改良模型。 2.制作的小纸船能在桌面上站稳、在水上漂浮。 3.能简单介绍自己设计模型的方法和理念。 4.体会完成劳动作品的成就感，形成喜欢劳动、积极参加劳动的态度。热爱并传承传统手工艺术的劳动精神。 、 评价任务一： 纸飞机飞行距离赛 评价任务二： 小纸船漂浮时长赛 评价任务三：纸风车限时旋转速度赛 评价任务四：领略工匠精神 活动一： 1.比一比，谁的纸飞机外形最美观。 2.赛一赛，谁的纸飞机飞得远。 3.说一说，飞得远的纸飞机有哪些不同。 4.改一改，制作自己的“空中之鹰”纸飞机。 活动二： 1.比一比，谁的小纸船外形最美观。 2.赛一赛，谁的小纸船在水面漂浮时间长。 3.说一说，漂浮时间长的纸船有哪些不同。 4.改一改，制作自己的“水中之龙”纸船模型。 活动三： 1.比一比，谁的纸风车外形最美观。 2.赛一赛，谁的纸风车转速快。 3.说一说，转速快的纸风车有哪些不同。 4.改一改，制作自己的“陆上之花”纸船风车模型。 活动四： 1.欣赏，观赏大卫卡特立体书作品。 2.感受，纸艺的魅力。 3.传承，精益求精的工艺精神。 4.创造，评选“时空之王”纸模型参加校级比赛。 1 总结概述： 有趣的折纸”这一单元，根据学生生活情境，以项目式学习方式，结合实际情境来制定单元目标、任务评价和学习计划。 以海陆空纸模型大赛为驱动性任务，引导学生学习并制作纸模型，真正感受到折纸的乐趣。在折纸过程中培养认真做事的劳动习惯和品质。在成果展示中，引导学生善于发现问题、解决问题，乐于劳动，用劳动创造美好生活。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$