第十一章 极地地区（第一课时） 导学案 2024-2025学年七年级地理下册人教版（2024）

第十一章 极地地区（第一课时） 班级： 姓名： 一、学习目标 1.结合地图，描述南极地区和北极地区的地理位置、范围及海陆分布，理解极地地区的独特地理环境。 2.对比分析南、北极地区的自然环境差异（气候、地形、生物），掌握区域对比分析方法，提升综合思维能力。 3.认识极地地区的生态价值与科学考察意义，树立极地保护意识和全球视野。 二、学习过程​ （一）课前预习・自主学习 1.知识梳理 阅读 “冰雪覆盖的地区”，标注：南极地区位于____以南，包括____及其周边海域；北极地区位于____以北，包括____大部分及沿岸的____、____、____三洲陆地和岛屿。 了解极地地区的气候特点（南极 “白色荒漠”“风库”；北极相对温和 ），预习代表性动物（南极企鹅、北极北极熊），思考 “极地生物适应环境的特征”。 尝试分析图 11.1（南极地区）、11.2（北极地区），标记疑问点（如南极比北极冷的原因）。 2.预习检测 （1）判断：南极地区和北极地区都以陆地为主。（ ） （2）南极地区被称为 “风库”，主要因为（ ） A. 纬度高 B. 海拔高 C. 风力大 D. 降水少 （3）思考：从海陆分布角度，分析南极与北极自然环境差异的原因。 （二）课中探究・合作学习 探究一：极地地区的地理位置与范围 1.位置与范围分析：分组（4 人一组），结合图 11.1、11.2，描述南极地区（南极圈以南，南极洲及周边海域）和北极地区（北极圈以北，北冰洋及沿岸陆地）的地理位置与范围，绘制 “极地地区位置简图”，标注重要大洋、大洲及科考站。 2.地理位置的意义：分析极地地区地理位置的特殊性（高纬度、跨经度广），从 “科学考察价值（研究全球气候、生态）”“战略地位（航运、资源）” 角度，讨论 “极地地区对全球的重要性”，理解 “极地是地球环境的‘晴雨表’”。 探究二：南、北极地区自然环境对比 1.自然环境差异分析： 小组合作，对比南极和北极地区的自然环境，从纬度位置、海陆分布、气候特征、代表性动物角度，填写表格： 对比项目 南极地区 北极地区 差异原因 2.南极更冷的原因探究：结合 “思与学”，分析 “南极比北极冷得多” 的原因（海拔高、陆地为主、寒流环绕），从 “南极大陆平均海拔 2300 米→散热快”“北极海洋为主→热量存储多” 角度，理解 “地形、海陆分布对气候的影响”。 探究三：极地地区的生态与科考价值 1.生态价值与生物适应：探讨极地生物的生态价值（维持食物链、生物多样性 ），分析企鹅、北极熊适应极地环境的特征（企鹅厚脂肪、北极熊白色皮毛），说明 “生物与环境的协同进化”，树立 “保护极地生物就是保护生态平衡” 的观念。 2.科学考察的意义： 联系我国极地科考站（长城站、中山站等），说明 “极地科考对研究全球气候变化、资源勘探的意义”，从 “冰芯研究→古气候”“海洋生物→生态链” 角度，理解 “极地是天然实验室，关乎人类未来”。 （三）课后巩固・达标检测 1.南极地区位于____以南，包括____；北极地区位于____以北，包括____。 2.南、北极地区自然环境差异显著：南极以____为主，气候____；北极以____为主，气候____；代表性动物分别是____、____。 3.南极比北极冷的主要原因是（ ） A. 纬度更高 B. 海拔更高 C. 风力更大 D. 降水更少 4..综合题： 结合地图，对比南、北极地区的地理位置与自然环境差异；并阐述极地生物的生态价值及科考意义，说明保护极地地区的重要性。 三、思维建构 地理要素 极地地区特征 关联分析 位置与范围 高纬度，南极陆地、北极海洋为主 地理位置→气候极端；海陆分布→环境差异基础 自然环境 南极酷寒干燥，北极相对温和；生物独特适应 地形（南极海拔高）、海陆（北极海洋多）→气候差异；环境塑造生物特征 生态与科考 生物维持生态平衡，科考研究全球变化 极地是生态关键区、天然实验室；保护极地→保障全球生态与气候稳定 通过分析极地地区的位置、环境与生态，梳理“地理位置-自然环境-生态科考”的逻辑，构建“极地独特性与全球关联性”的思维体系，理解极地保护对人类未来的深远意义。 学科网（北京）股份有限公司 $$