第一单元 课题2 化学实验与科学探究（第四课时）-2025-2026学年九年级化学上册人教版2024

2025-2026学年人教版九年级化学 《第一单元课题2化学实验与科学探究（第四课时）》精品讲义 ( 一． 学习 目标 1.通过对蜡烛燃烧的探究，认识实验是学习化学的一种重要途径，初步学会观察和描述实验现象的方法。 2.初步体验依据实验目的，设计并进行实验，发展证据意识和证据推理能力，初步学会书写实验报告的方法。 3.通过实验探究，了解关注物质的性质及其变化过程等化学学科学习的特点。 4.能有意识地从日常生活发现一些可以探究的问题，保持在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度 ，学习科学方法。 ) ( 二 ．重点难点 （一）重点 1.知道实验和观察是科学探究的重要方法。 2.学会观察和描述实验现象。 （二）难点 培养学生分析实验现象，得出探究结论的能力。 ) ( 三 ． 课前预习 阅读教材，完成下列问题： 1. 科学探究是获取科学______、理解科学______、认识______的重要途径。 2. 科学探究的一般过程包括： ______ 、猜想与假设、 ______ 、进行实验、 ______ 、解释与结论、 ______ 。 3. 蜡烛点燃前，用小刀切下一块石蜡放入水中，观察到的现象是______，说明石蜡的性质有______ 。 4. 蜡烛燃烧时，火焰分______层，焰温度最高，证明的方法是 ________________________ 。 5. 蜡烛燃烧时，用干燥的烧杯罩在火焰上方，现象是______，说明蜡烛燃烧生成了______；用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方，现象是______，说明蜡烛燃烧生成了______。 6. 蜡烛熄灭后，产生的白烟是______，它能被点燃说明______。 ) 四．课堂探秘 （一）知识回顾 1.复习化学变化和物理变化、化学性质和物理性质。 （1）化学变化：生成新物质的变化。 （2）物理变化：没有生成新物质的变化。 （3）化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。 （4）物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。 2.观察蜡烛，并尝试描述观察到的蜡烛。 通常看到的蜡烛是红色或者白色、圆柱状的固体，有轻微的气味 。 （二）课堂探究 1.走进科学探究 科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。在进行科学探究时，常通过观察和实验等方法获取证据，通过分析和推理得出结论。 科学探究的一般过程包括：提出问题、猜想与假设、设计方案、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。 2.观察与描述蜡烛及其燃烧 （1）蜡烛点燃前： 【实验1】：观察蜡烛的颜色、状态、形状，闻一闻气味，并进行描述。 【实验记录】： 颜色 状态 形状 气味 【实验2】蜡烛的密度比水大还是小？ 探究步骤 实验现象 结论 用小刀从蜡烛上切下一小块石蜡，把它放入水中，观察现象 蜡烛被切下一小块，石蜡漂浮在水面上 （2）蜡烛燃烧时： a.观察火焰附近石蜡状态变化、烛芯变化及火焰分层情况 【实验3】：点燃蜡烛，仔细观察燃着的部分，描述火焰附近石蜡的状态变化、烛芯的变化、火焰的分层情况等。 【现象】：蜡烛燃烧发光放热，火焰附近石蜡由固态变为液态，烛芯变短，火焰分三层，外焰最亮，焰心最暗 。 b.探究蜡烛火焰温度分布情况 【提出问题】：蜡烛火焰分层，各层温度是否相同？ 【猜想与假设】：各层温度不相同 。 【设计方案】：取一根木条平放于蜡烛火焰中，1s后取出观察 。 【实验现象】：木条与火焰外焰接触部分最先变黑 。 【解释与结论】：外焰的温度最高，焰心的温度最低。因为外焰与氧气接触最充分，燃烧最剧烈 。 c.蜡烛燃烧是什么在燃烧？ 实验内容 步骤与方法 实验现象 结论 蜡烛燃烧是什么在燃烧 小心地往烛焰里插一张石棉网，点燃白烟 d.探究蜡烛燃烧的产物 实验内容 步骤与方法 实验现象 结论 蜡烛燃烧后可能生成什么物质？ 取一个干燥的小烧杯罩在蜡烛火焰上方,然后迅速倒转过来注入澄清石灰水，振荡。 （3）蜡烛熄灭后： 实验探究步骤 现象 结论 ①熄灭蜡烛，观察所发生的现象 ②用火柴点燃刚熄灭时的白烟 【交流与讨论】： （1）为何不同蜡烛燃烧时的火焰的明亮度不一样？ （2）为何蜡烛刚点燃时火焰要先暗一下？ （3）蜡烛燃烧时的产物还有第三种吗？ （4）不用棉芯，石蜡能燃烧吗？ 3.化学学习的特点 对蜡烛及其燃烧的探究活动，体现了化学学习以下特点： （1）关注物质的性质：例如石蜡的颜色、状态、硬度、密度、熔点等物理性质，以及能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。 （2）关注物质的变化：例如石蜡受热时熔化等物理变化；燃烧时生成二氧化碳和水等化学变化。 （3）关注物质变化的过程以及对结果的讨论和解释：对物质变化前、变化中和变化后的现象进行系统、细致的观察和描述；基于证据，经过分析和推理等思考过程，得出可靠的结论。 （三）烟和雾的区别 1.烟：物质燃烧时形成的____________，如抽烟时产生的烟。 2.雾：水蒸气在空气中遇冷凝结成的_________，如人们冬天的时候说话会有雾气产生。 （四）科学探究的步骤 1.提出问题：从日常生活、实验现象或化学知识中发现问题，如在蜡烛燃烧实验中，观察到蜡烛燃烧会发光发热，就可以提出“蜡烛燃烧过程中能量是如何转化的”等问题。 2.作出假设：根据已有的知识和经验，对提出的问题进行推测性的回答。例如针对上述问题，假设“蜡烛燃烧是化学能转化为光能和热能”。 3.设计实验：根据假设设计合理的实验方案来验证假设。例如为了验证蜡烛燃烧能量转化的假设，可以设计用温度计测量蜡烛燃烧时周围环境温度变化，用光电传感器测量蜡烛燃烧时光的强度变化等实验 。 4.进行实验：按照实验设计，规范地进行操作，细致地观察实验现象并及时记录 。 5.收集证据：将实验过程中观察到的现象、测量得到的数据等进行整理和汇总，作为验证假设的依据。 6.解释与结论：对收集到的证据进行分析、推理，判断假设是否成立，得出合理的结论。 7.反思与评价：对整个探究过程进行回顾，思考实验设计是否合理、操作是否规范、结论是否可靠等，提出改进措施和新的问题。 （五）科学探究（或实验）报告 探究活动（或实验）报告 姓名 张三 合作者 李四、王五 班级 9（8）班 日期 年 月 日 探究活动（或实验）名称：观察与描述蜡烛及其燃烧 探究活动（或实验）目的：学习科学探究的方法 用品（如仪器、药品等）：蜡烛、火柴、小刀、水、石灰水、烧杯等。 步骤和方法 现          象 分  析 点燃前观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，并嗅气味。然后切下小块石蜡放入水中。 一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；有轻微的气味。用小刀切下一块蜡烛放入水中，蜡烛浮在水面上。 燃着时,进行图示实验。 蜡烛燃烧要发光、放热，火焰可以分成三层：最里面一层火焰较为暗淡，第二层火焰较明亮而耀眼；最外面的一层明亮而不耀眼。把一根火柴梗平在蜡烛的火焰中约一秒钟取出，于火焰最外层的先变焦，第二层变化次之，最里层变化最小。将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，烧杯内壁有水雾；将烧杯取下迅速向烧杯中倒入少量澄清的石灰水振荡，烧杯内壁变浑浊。 熄灭后观察有什么现象？用火柴去点刚熄灭时的白烟，能否重新燃烧？ 火焰顺着白烟重新将蜡烛点燃。 结论：_________________________________________________________________________ 问题和建议：___________________________________________________________________ 五．课堂检测 1.用小刀切下石蜡并放入水中，该实验不能说明石蜡具有的性质是（ ） A.密度比水小 B.可燃性 C.难溶于水 D.硬度小 2.化学学习中，我们获得结论的最重要依据是（ ） A.老师的结论 B.同学的结论 C.网上查到的结论 D.分析实验事实得出的结论 3.利用蜡烛进行的如下实验中，发生了化学变化的是（ ） A.烛油凝固 B.小刀切断 C.燃烧放热 D.浮于水面 4.下列是“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论，其中不正确的是（ ） A.蜡烛浮于水面，说明蜡烛的密度小于水 B.用小刀可将蜡烛切开，说明蜡烛的硬度较小 C.蜡烛吹灭后产生的白烟能被点燃，说明白烟具有可燃性 D.将干冷的烧杯罩在火焰上方，有无色液滴出现，说明蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳 5.在“点燃蜡烛”的活动与探究中，下列描述错误的是（ ） A.只发生化学变化，无物理变化 B.产生火焰并放出热量 C.既有化学变化，又有物理变化 D.玻璃管另一端出现白烟 6.化学活动小组同学对蜡烛及其燃烧进行了探究： （1）同学用小刀轻轻切下一小块石蜡，放入水中，石蜡会____(填“沉入水底”或“浮在水面”) （2）图中，点燃蜡烛后，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1s后取出，可看出火柴梗A处最先炭化，说明蜡烛火焰的____温度最高 （3）图中，取一个干燥的烧杯，罩在火焰上方，观察到的现象是____，再取一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方，观察到的现象是____ （4）图中，用火柴可点燃蜡烛刚熄灭时产生的____ 六．课后作业 （一）完成知识清单 1.蜡烛通常由石蜡和棉线烛芯制成，石蜡是从石油中提炼的 ______（填物质类别，如单质、化合物、混合物），颜色一般为 ______，状态为 ______，密度比水 ______（填“大”或“小”）， ______（填“难”或“易”）溶于水。 2.切下一小块蜡烛放入水中，观察到蜡烛 ______（填“漂浮”或“下沉”），由此可得出蜡烛的密度 ______（填“大于”或“小于”）水的密度，同时说明蜡烛 ______（填“能”或“不能”）溶于水。 3.点燃蜡烛时，火焰分为 ______、 ______、 ______ 三层。其中 ______ 温度最高， ______ 温度最低。 4.将一根火柴梗迅速平放入蜡烛火焰中，约1 - 2秒后取出，观察到火柴梗与 ______ 接触部分最先变黑，证明 ______ 温度最高；与 ______ 接触部分基本不变黑，说明 ______ 温度最低。 5.蜡烛燃烧时，石蜡由 ______ 态变为 ______ 态，再变为 ______ 态，发生 ______ 变化；同时生成 ______ 和 ______ ，发生 ______ 变化。 6.在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，观察到烧杯内壁出现 ______ ，证明蜡烛燃烧生成了 ______；迅速将烧杯倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡后发现石灰水 ______ ，证明蜡烛燃烧生成了 ______ 。 7.熄灭蜡烛后，会看到产生一缕 ______ ，这是 ______（填物质名称），用火柴点燃白烟，蜡烛 ______（填“能”或“不能”）重新燃烧。 （二）强化训练 一．选择题 1.小明在探究蜡烛燃烧实验时，将火柴梗平放入火焰中，1秒后取出发现两端变黑，中间无明显变化。该现象说明火焰哪部分温度最高？( ) A. 外焰 B. 内焰 C. 焰心 D. 火焰整体 2.唐代诗人李商隐“蜡炬成灰泪始干”中，“泪”指的是蜡烛燃烧时的哪种变化？( ) A. 固态石蜡受热熔化 B. 液态石蜡燃烧 C. 气态石蜡燃烧 D. 二氧化碳和水生成 3.科学家研发出一种新型“自修复蜡烛”，其原理是利用石蜡受热熔化后重新凝固填补裂缝。该过程涉及的主要变化是：( ) A. 化学变化 B. 物理变化 C. 缓慢氧化 D. 分解反应 4.下列关于蜡烛燃烧的描述，错误的是：( ) A. 火焰分为三层，外焰最明亮 B. 燃烧时只发生化学变化 C. 熄灭后产生的白烟具有可燃性 D. 燃烧后可能生成水蒸气 5.小明用金属圈罩住蜡烛火焰，火焰逐渐变小直至熄灭，原因是（ ） A. 金属圈导热使温度降低 B. 金属圈隔绝了空气 C. 金属与石蜡发生反应 D. 金属圈阻挡了石蜡蒸汽上升 6.下列实验现象能证明蜡烛燃烧是化学变化的是（ ） A. 蜡烛变短 B. 火焰发光发热 C. 生成使澄清石灰水变浑浊的气体 D. 石蜡受热熔化 7.科学家模仿蜡烛火焰结构设计高效燃烧装置，该装置最需优化的部分是（ ） A. 增加内焰面积以提高温度 B. 增大外焰与氧气接触面积 C. 减少焰心区域防止热量散失 D. 降低火焰整体温度 8.传统香薰蜡烛燃烧时，香味散发的原理是（ ） A. 香味分子随热气流扩散 B. 蜡烛燃烧产生新的香味物质 C. 香味分子与石蜡发生反应 D. 香味分子吸附在蜡烛表面 9．教材中对蜡烛及其燃烧的探究实验如图，下列有关说法错误的是（　　） A．蜡烛燃烧过程中只发生化学变化 B．图1实验可以用于比较蜡烛火焰各层温度高低 C．图2实验中在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯是为了验证燃烧后的某种产物 D．图3实验中燃着的火柴碰到白烟，便能使蜡烛复燃 10．关于蜡烛及其燃烧的说法中错误的是（　　） A．图一中将一根火柴迅速平放在火焰中，焰心部分炭化变黑最明显 B．图二中将短玻璃管一端伸入烛芯附近，在另一端用火柴点燃，也有火焰产生 C．图三中用火柴去点蜡烛刚熄灭时的一缕白烟，蜡烛重新被引燃 D．图四中用干冷的烧杯罩在火焰上方，观察到烧杯内壁有水珠 11.兴趣小组对蜡烛及其燃烧进行了探究，根据操作和现象，通过下列操作和现象，得出的结论可靠的是（ ） A. 测量蜡烛燃烧后的长度，发现明显短于燃烧前，说明蜡烛发生了化学变化 B. 用湿润的烧杯罩在火焰上方，观察到烧杯壁上有液滴，说明蜡烛燃烧时有水产生 C. 用涂有澄清石灰水的烧杯罩住蜡烛熄灭时产生的白烟，发现石灰水变浑浊，说明白烟是二氧化碳 D. 点燃两支相同的蜡烛，用烧杯将其中一支罩在桌面上，一段时间后烧杯中的蜡烛熄灭，另一支继续燃烧，说明空气中有物质参与了燃烧 12.兴趣小组对蜡烛及其燃烧进行了探究，根据操作和现象，观察蜡烛燃烧过程中的变化，下列说法不正确的是（ ） A. 蜡烛燃烧的过程中，既有物理变化也有化学变化 B. 蜡烛燃烧的过程中，既有物质变化也有能量变化 C. 燃烧后的气体使澄清石灰水变浑浊，发生的是化学变化 D. 燃烧后的气体在干燥烧杯壁上冷凝成液滴时，发生的是化学变化 13．下列关于蜡烛的实验，说法正确的是（　　） A．将蜡烛放入水中，蜡烛浮在水面，说明蜡烛密度比水密度小 B．用扇子扇蜡烛火焰，一扇就灭，说明隔绝氧气可以灭火 C．参加反应的蜡烛质量与生成物总质量不相等，说明不符合质量守恒定律 D．吹灭蜡烛后的白烟可以被点燃，说明生成的二氧化碳具有可燃性 14．关于蜡烛燃烧的探究实验，下列有关说法正确的是（　　） A．熄灭后冒出的白烟是一种可燃性的气体 B．取刚清洗过的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内有水珠出现，说明蜡烛燃烧产生水 C．燃烧后产生使澄清石灰水变浑浊的气体，说明蜡烛中含有二氧化碳 D．在密闭容器中，蜡烛燃烧一段时间后熄灭，说明物质燃烧通常需要氧气 15．点燃蜡烛时，下列实验现象的描述错误的是（　　） A．蜡烛燃烧产生黄色火焰 B．熔化的蜡烛顺着蜡烛流下 C．生成水和二氧化碳 D．罩在火焰上方的小烧杯内壁上出现水珠 二．非选择题 16．某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究．请填写下列空格． （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡的硬度　　，密度比水　　，　　溶于水． （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为三层．把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后取出可以看到火柴梗的　　（填“a”或“b”或“c”）处最先碳化．结论：蜡烛的　　温度最高． （3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾．取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊．结论：蜡烛燃烧生成　　和　　． （4）蜡烛刚熄灭时，烛心会冒出白烟，点燃该白烟，观察到的现象是　 　，这是因为　 　． 17.结合蜡烛燃烧实验和生活现象回答问题： （1）蜡烛燃烧时，固态石蜡先 ______（填“汽化”或“熔化”），再 ______（填“汽化”或“熔化”）后燃烧，前者属于物理变化，后者伴随化学变化。 （2）用扇子扇灭蜡烛火焰，灭火原理是（ ） A. 隔绝氧气 B. 降低石蜡着火点 C. 清除可燃物 D. 降低温度至着火点以下 （3）在蜡烛火焰上方放置冷碟子，一段时间后碟子底部出现黑色粉末，该粉末是 ______（填“二氧化锰”或“碳”），产生原因是 ___（填“石蜡完全燃烧”或“石蜡不完全燃烧”）。 （4）下列关于蜡烛燃烧的说法正确的是（ ） A. 只发生物理变化 B. 火焰中焰心最亮 C. 产物一定含二氧化碳和水 D. 蜡烛质量始终不变 （5）为延长蜡烛燃烧时间，可采取的措施是（ ） A. 增加蜡烛周围风速 B. 剪短烛芯 C. 选用更细的烛芯 D. 增大蜡烛与空气接触面积 18..古代诗词中常出现蜡烛意象，结合科学知识回答问题： （1）李商隐诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，“泪”是指蜡烛燃烧时 ______（填“固态石蜡受热熔化”或“气态石蜡燃烧”）的物理变化，“灰”主要是 ______（填“二氧化碳”或“未完全燃烧的碳颗粒”）。 （2）传统婚礼中点燃红烛，烛芯常采用棉线制作，原因是棉线具有 ______（填“吸水性”或“导电性”）且 ______（填“易燃烧”或“不易燃烧”）。 （3）古人“秉烛夜读”时，为防风常使用灯笼罩住蜡烛。下列说法正确的是（ ） A. 灯笼完全隔绝了氧气 B. 灯笼能使蜡烛火焰温度升高 C. 灯笼减少空气流动对火焰的干扰 D. 灯笼会吸收蜡烛燃烧产物 （4）“何当共剪西窗烛”中剪烛芯的目的是去除烧焦部分，同时 ______（填“增大”或“减小”）烛芯与空气接触面积，使燃烧更 ______（填“剧烈”或“微弱”）。 （5）古代香烛燃烧时散发香味，主要是因为（ ） A. 香味物质与石蜡发生化学反应 B. 香味分子随热气流扩散到空气中 C. 蜡烛燃烧产生新的香味物质 D. 香味分子吸附在蜡烛表面 19.科学家研发新型智能蜡烛，结合实验与科技知识回答问题： （1）该蜡烛内置温度传感器，监测到火焰外焰温度达500℃，内焰温度约300℃，焰心温度最低，这是因为外焰 ______（填“氧气充足”或“氧气不足”），燃烧 ______（填“剧烈”或“微弱”）。 （2）智能蜡烛燃烧时，若检测到空气中一氧化碳浓度过高，火焰会变色警示。一氧化碳是石蜡 ______（填“完全”或“不完全”）燃烧的产物，该变化属于 ______（填“物理变化”或“化学变化”）。 （3）下列关于该智能蜡烛的说法错误的是（ ） A. 可用于监测空气质量 B. 燃烧时能量转化为化学能→热能和光能 C. 蜡烛材质不可降解 D. 利用传感器技术实现功能 （4）新型蜡烛添加了自修复材料，当蜡烛表面出现裂缝时，受热熔化的石蜡会填补裂缝，该过程属于 ______（填“物理变化”或“化学变化”），原理是 ______（填“石蜡熔化后重新凝固”或“石蜡与修复材料反应”）。 （5）智能蜡烛通过APP远程控制熄灭，其原理可能是（ ） A. 降低蜡烛周围温度至着火点以下 B. 增加氧气供应量 C. 增大蜡烛密度 D. 改变火焰颜色 20. 人类的发展历程也是人类追求光明的历程。人类照明经历了如图所示的过程。请结合图示回答有关问题。 (1)在上述照明方法中， 照明没有发生化学变化。 (2)蜡烛燃烧的过程并不简单，主要包含以下过程：石蜡先熔化成液态，再汽化成气态，石蜡蒸气再燃烧。在蜡烛燃烧的过程中属于物理变化的是 ；属于化学变化的是 。由此说明发生化学变化时 (填“一定”或“不一定”)同时发生物理变化。 (3)制造电灯的过程需要设计灯的形状，研制发光效率高的灯丝以及透光性能好的玻璃。这些过程中与化学无关的是 。 (4)蜡烛燃烧的过程中，最能说明其发生化学变化的现象是 。 A蜡烛变短  B放出大量的热  C发出黄光 D生成小水珠 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年人教版九年级化学 《第一单元课题2化学实验与科学探究（第四课时）》精品讲义 ( 一． 学习 目标 1.通过对蜡烛燃烧的探究，认识实验是学习化学的一种重要途径，初步学会观察和描述实验现象的方法。 2.初步体验依据实验目的，设计并进行实验，发展证据意识和证据推理能力，初步学会书写实验报告的方法。 3.通过实验探究，了解关注物质的性质及其变化过程等化学学科学习的特点。 4.能有意识地从日常生活发现一些可以探究的问题，保持在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度 ，学习科学方法。 ) ( 二 ．重点难点 （一）重点 1.知道实验和观察是科学探究的重要方法。 2.学会观察和描述实验现象。 （二）难点 培养学生分析实验现象，得出探究结论的能力。 ) ( 三 ． 课前预习 阅读教材，完成下列问题： 1. 科学探究是获取科学______、理解科学______、认识______的重要途径。 【 答案 】 ：知识；本质；客观世界 2. 科学探究的一般过程包括： ______ 、猜想与假设、 ______ 、进行实验、 ______ 、解释与结论、 ______ 。 【 答案 】 ：提出问题；设计方案；收集证据；反思与评价 3. 蜡烛点燃前，用小刀切下一块石蜡放入水中，观察到的现象是______，说明石蜡的性质有______ 。 【 答案 】 ：石蜡浮在水面，且不溶解，容易被切开；质软，密度比水小，难溶于水 4. 蜡烛燃烧时，火焰分______层，焰温度最高，证明的方法是 ________________________ 。 【 答案 】 ：三；外；取一根木条平放于蜡烛火焰中，1s后取出观察，木条与火焰外焰接触部分最先变黑 5. 蜡烛燃烧时，用干燥的烧杯罩在火焰上方，现象是______，说明蜡烛燃烧生成了______；用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方，现象是______，说明蜡烛燃烧生成了______。 【 答案 】 ：烧杯内壁有水雾；水；烧杯壁上石灰水变浑浊；二氧化碳 6. 蜡烛熄灭后，产生的白烟是______，它能被点燃说明______。 【 答案 】 ：石蜡蒸汽遇冷形成的石蜡固体小颗粒；白烟具有可燃性 ) 四．课堂探秘 （一）知识回顾 1.复习化学变化和物理变化、化学性质和物理性质。 （1）化学变化：生成新物质的变化。 （2）物理变化：没有生成新物质的变化。 （3）化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。 （4）物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。 2.观察蜡烛，并尝试描述观察到的蜡烛。 通常看到的蜡烛是红色或者白色、圆柱状的固体，有轻微的气味 。 （二）课堂探究 1.走进科学探究 科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。在进行科学探究时，常通过观察和实验等方法获取证据，通过分析和推理得出结论。 科学探究的一般过程包括：提出问题、猜想与假设、设计方案、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。 2.观察与描述蜡烛及其燃烧 （1）蜡烛点燃前： 【实验1】：观察蜡烛的颜色、状态、形状，闻一闻气味，并进行描述。 【实验记录】： 颜色 状态 形状 气味 白色 固态 圆柱状 有轻微的气味 【实验2】蜡烛的密度比水大还是小？ 探究步骤 实验现象 结论 用小刀从蜡烛上切下一小块石蜡，把它放入水中，观察现象 蜡烛被切下一小块，石蜡漂浮在水面上 石蜡硬度较小，密度小于水，不溶于水 （2）蜡烛燃烧时： a.观察火焰附近石蜡状态变化、烛芯变化及火焰分层情况 【实验3】：点燃蜡烛，仔细观察燃着的部分，描述火焰附近石蜡的状态变化、烛芯的变化、火焰的分层情况等。 【现象】：蜡烛燃烧发光放热，火焰附近石蜡由固态变为液态，烛芯变短，火焰分三层，外焰最亮，焰心最暗 。 b.探究蜡烛火焰温度分布情况 【提出问题】：蜡烛火焰分层，各层温度是否相同？ 【猜想与假设】：各层温度不相同 。 【设计方案】：取一根木条平放于蜡烛火焰中，1s后取出观察 。 【实验现象】：木条与火焰外焰接触部分最先变黑 。 【解释与结论】：外焰的温度最高，焰心的温度最低。因为外焰与氧气接触最充分，燃烧最剧烈 。 c.蜡烛燃烧是什么在燃烧？ 实验内容 步骤与方法 实验现象 结论 蜡烛燃烧是什么在燃烧 小心地往烛焰里插一张石棉网，点燃白烟 有白烟产生，点燃白烟能燃烧 蜡蒸汽在燃烧 d.探究蜡烛燃烧的产物 实验内容 步骤与方法 实验现象 结论 蜡烛燃烧后可能生成什么物质？ 取一个干燥的小烧杯罩在蜡烛火焰上方,然后迅速倒转过来注入澄清石灰水，振荡。 试管内壁有水雾，澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成 （3）蜡烛熄灭后： 实验探究步骤 现象 结论 ①熄灭蜡烛，观察所发生的现象 有白烟从烛芯飘出 刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸汽，说明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸汽，而后燃烧。 ②用火柴点燃刚熄灭时的白烟 火顺白烟将蜡烛重新点燃 【交流与讨论】： （1）为何不同蜡烛燃烧时的火焰的明亮度不一样？ 【分析】：不同蜡烛的成分可能不同，比如石蜡的纯度、添加剂的种类和含量等。这些因素会影响蜡烛燃烧的剧烈程度，从而导致火焰的明亮度不一样。例如，含有某些金属盐添加剂的蜡烛可能燃烧时火焰更明亮。 【答案】：不同蜡烛的成分、制作工艺等因素影响燃烧剧烈程度，进而使火焰明亮度不同。 （2）为何蜡烛刚点燃时火焰要先暗一下？ 【分析】：蜡烛刚点燃时，灯芯周围的石蜡需要先吸收热量由固态变为液态，再汽化为石蜡蒸气才能燃烧。在这个过程开始时，热量的传递和石蜡的汽化需要一定时间，导致燃烧不充分，所以火焰要先暗一下。 【答案】：蜡烛刚点燃时石蜡的熔化和汽化过程需要时间，燃烧不充分，导致火焰先暗一下。 （3）蜡烛燃烧时的产物还有第三种吗？ 【分析】：蜡烛主要由碳氢元素组成，燃烧时主要产物是水和二氧化碳。但在一些特殊条件下，比如燃烧不充分时，可能会产生一氧化碳等其他产物。也可能由于蜡烛中含有的杂质燃烧产生其他物质。 【答案】：蜡烛在特殊条件（如燃烧不充分）或含杂质时，可能产生除水和二氧化碳之外的第三种产物。 （4）不用棉芯，石蜡能燃烧吗？ 【分析】：棉芯的作用是引导石蜡汽化，使石蜡蒸气与空气充分接触从而燃烧。如果没有棉芯，石蜡直接受热，其表面的石蜡会先熔化，然后汽化。但由于石蜡的导热性较差，内部的石蜡难以快速汽化，可能无法维持持续的燃烧。不过在特定条件下，如将石蜡粉碎增大与空气接触面积，也有可能燃烧。 【答案】：棉芯引导石蜡汽化，若无棉芯，石蜡导热性差，可能难以维持持续燃烧，但特定条件下也可能燃烧。 3.化学学习的特点 对蜡烛及其燃烧的探究活动，体现了化学学习以下特点： （1）关注物质的性质：例如石蜡的颜色、状态、硬度、密度、熔点等物理性质，以及能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。 （2）关注物质的变化：例如石蜡受热时熔化等物理变化；燃烧时生成二氧化碳和水等化学变化。 （3）关注物质变化的过程以及对结果的讨论和解释：对物质变化前、变化中和变化后的现象进行系统、细致的观察和描述；基于证据，经过分析和推理等思考过程，得出可靠的结论。 （三）烟和雾的区别 1.烟：物质燃烧时形成的固体小颗粒，如抽烟时产生的烟。 2.雾：水蒸气在空气中遇冷凝结成的小液滴，如人们冬天的时候说话会有雾气产生。 （四）科学探究的步骤 1.提出问题：从日常生活、实验现象或化学知识中发现问题，如在蜡烛燃烧实验中，观察到蜡烛燃烧会发光发热，就可以提出“蜡烛燃烧过程中能量是如何转化的”等问题。 2.作出假设：根据已有的知识和经验，对提出的问题进行推测性的回答。例如针对上述问题，假设“蜡烛燃烧是化学能转化为光能和热能”。 3.设计实验：根据假设设计合理的实验方案来验证假设。例如为了验证蜡烛燃烧能量转化的假设，可以设计用温度计测量蜡烛燃烧时周围环境温度变化，用光电传感器测量蜡烛燃烧时光的强度变化等实验 。 4.进行实验：按照实验设计，规范地进行操作，细致地观察实验现象并及时记录 。 5.收集证据：将实验过程中观察到的现象、测量得到的数据等进行整理和汇总，作为验证假设的依据。 6.解释与结论：对收集到的证据进行分析、推理，判断假设是否成立，得出合理的结论。 7.反思与评价：对整个探究过程进行回顾，思考实验设计是否合理、操作是否规范、结论是否可靠等，提出改进措施和新的问题。 （五）科学探究（或实验）报告 探究活动（或实验）报告 姓名 张三 合作者 李四、王五 班级 9（8）班 日期 年 月 日 探究活动（或实验）名称：观察与描述蜡烛及其燃烧 探究活动（或实验）目的：学习科学探究的方法 用品（如仪器、药品等）：蜡烛、火柴、小刀、水、石灰水、烧杯等。 步骤和方法 现          象 分  析 点燃前观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，并嗅气味。然后切下小块石蜡放入水中。 一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；有轻微的气味。用小刀切下一块蜡烛放入水中，蜡烛浮在水面上。 石蜡难溶于水、密度比水小、质软。 燃着时,进行图示实验。 蜡烛燃烧要发光、放热，火焰可以分成三层：最里面一层火焰较为暗淡，第二层火焰较明亮而耀眼；最外面的一层明亮而不耀眼。把一根火柴梗平在蜡烛的火焰中约一秒钟取出，于火焰最外层的先变焦，第二层变化次之，最里层变化最小。将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，烧杯内壁有水雾；将烧杯取下迅速向烧杯中倒入少量澄清的石灰水振荡，烧杯内壁变浑浊。 蜡烛火焰外焰温度最高、内焰温度最低，燃烧生成二氧化碳和水。 熄灭后观察有什么现象？用火柴去点刚熄灭时的白烟，能否重新燃烧？ 火焰顺着白烟重新将蜡烛点燃。 白烟可燃 结论：石蜡难溶于水、密度比水小、质软。外焰温度最高、内焰温度最低，燃烧生成二氧化碳和水。 问题和建议：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________. 五．课堂检测 1.用小刀切下石蜡并放入水中，该实验不能说明石蜡具有的性质是（ ） A.密度比水小 B.可燃性 C.难溶于水 D.硬度小 【答案】：B 【解析】：用小刀切下石蜡并放入水中，石蜡浮在水面上，说明石蜡密度比水小且难溶于水，能被小刀切下说明石蜡硬度小，但此实验不能说明石蜡具有可燃性 。 2.化学学习中，我们获得结论的最重要依据是（ ） A.老师的结论 B.同学的结论 C.网上查到的结论 D.分析实验事实得出的结论 【答案】：D 【解析】：化学是一门以实验为基础的学科，分析实验事实得出结论是我们获得结论的最重要依据 。 3.利用蜡烛进行的如下实验中，发生了化学变化的是（ ） A.烛油凝固 B.小刀切断 C.燃烧放热 D.浮于水面 【答案】：C 【解析】：A选项烛油凝固是状态改变，属于物理变化；B选项小刀切断是形状改变，属于物理变化；C选项蜡烛燃烧生成了新物质二氧化碳和水等 ，燃烧放热属于化学变化；D选项蜡烛浮于水面没有新物质生成，属于物理变化。 4.下列是“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论，其中不正确的是（ ） A.蜡烛浮于水面，说明蜡烛的密度小于水 B.用小刀可将蜡烛切开，说明蜡烛的硬度较小 C.蜡烛吹灭后产生的白烟能被点燃，说明白烟具有可燃性 D.将干冷的烧杯罩在火焰上方，有无色液滴出现，说明蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳 【答案】：D 【解析】：将干冷的烧杯罩在火焰上方，有无色液滴出现，只能说明蜡烛燃烧生成了水，不能说明生成了二氧化碳，要证明生成二氧化碳需要用澄清石灰水检验 。 5.在“点燃蜡烛”的活动与探究中，下列描述错误的是（ ） A.只发生化学变化，无物理变化 B.产生火焰并放出热量 C.既有化学变化，又有物理变化 D.玻璃管另一端出现白烟 【答案】：A 【解析】：点燃蜡烛时，蜡烛受热熔化是物理变化，燃烧生成二氧化碳和水是化学变化，所以既有化学变化又有物理变化 ；蜡烛燃烧产生火焰并放出热量，熄灭蜡烛后玻璃管另一端会出现白烟（石蜡固体小颗粒） 。 6.化学活动小组同学对蜡烛及其燃烧进行了探究： （1）同学用小刀轻轻切下一小块石蜡，放入水中，石蜡会____(填“沉入水底”或“浮在水面”) 【答案】：浮在水面 【解析】：石蜡密度比水小，所以会浮在水面 。 （2）图中，点燃蜡烛后，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1s后取出，可看出火柴梗A处最先炭化，说明蜡烛火焰的____温度最高 【答案】：外焰 【解析】：外焰温度最高，所以火柴梗与外焰接触部分最先炭化 。 （3）图中，取一个干燥的烧杯，罩在火焰上方，观察到的现象是____，再取一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方，观察到的现象是____ 【答案】：烧杯内壁有水雾；烧杯壁上石灰水变浑浊 【解析】：证明蜡烛燃烧生成水用干冷烧杯，会出现水雾；证明生成二氧化碳用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，会使石灰水变浑浊 。 （4）图中，用火柴可点燃蜡烛刚熄灭时产生的____ 【答案】：白烟 【解析】：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是石蜡固体小颗粒，具有可燃性，能被点燃 。 六．课后作业 （一）完成知识清单 1.蜡烛通常由石蜡和棉线烛芯制成，石蜡是从石油中提炼的 ______（填物质类别，如单质、化合物、混合物），颜色一般为 ______，状态为 ______，密度比水 ______（填“大”或“小”）， ______（填“难”或“易”）溶于水。 【答案】：混合物；白色；固态；小；难 2.切下一小块蜡烛放入水中，观察到蜡烛 ______（填“漂浮”或“下沉”），由此可得出蜡烛的密度 ______（填“大于”或“小于”）水的密度，同时说明蜡烛 ______（填“能”或“不能”）溶于水。 【答案】：漂浮；小于；不能 3.点燃蜡烛时，火焰分为 ______、 ______、 ______ 三层。其中 ______ 温度最高， ______ 温度最低。 【答案】：外焰；内焰；焰心；外焰；焰心 4.将一根火柴梗迅速平放入蜡烛火焰中，约1 - 2秒后取出，观察到火柴梗与 ______ 接触部分最先变黑，证明 ______ 温度最高；与 ______ 接触部分基本不变黑，说明 ______ 温度最低。 【答案】：外焰；外焰；焰心；焰心 5.蜡烛燃烧时，石蜡由 ______ 态变为 ______ 态，再变为 ______ 态，发生 ______ 变化；同时生成 ______ 和 ______ ，发生 ______ 变化。 【答案】：固；液；气；物理；二氧化碳；水；化学 6.在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，观察到烧杯内壁出现 ______ ，证明蜡烛燃烧生成了 ______；迅速将烧杯倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡后发现石灰水 ______ ，证明蜡烛燃烧生成了 ______ 。 【答案】：水雾；水；变浑浊；二氧化碳 7.熄灭蜡烛后，会看到产生一缕 ______ ，这是 ______（填物质名称），用火柴点燃白烟，蜡烛 ______（填“能”或“不能”）重新燃烧。 【答案】：白烟；石蜡固体小颗粒；能 （二）强化训练 一．选择题 1.小明在探究蜡烛燃烧实验时，将火柴梗平放入火焰中，1秒后取出发现两端变黑，中间无明显变化。该现象说明火焰哪部分温度最高？( ) A. 外焰 B. 内焰 C. 焰心 D. 火焰整体 【答案】：A 【解析】：外焰与氧气接触最充分，燃烧最剧烈，因此温度最高，会使火柴梗两端先碳化变黑。 2.唐代诗人李商隐“蜡炬成灰泪始干”中，“泪”指的是蜡烛燃烧时的哪种变化？( ) A. 固态石蜡受热熔化 B. 液态石蜡燃烧 C. 气态石蜡燃烧 D. 二氧化碳和水生成 【答案】：A 【解析】：“泪”描述的是固态石蜡受热熔化为液态，属于物理变化。 3.科学家研发出一种新型“自修复蜡烛”，其原理是利用石蜡受热熔化后重新凝固填补裂缝。该过程涉及的主要变化是：( ) A. 化学变化 B. 物理变化 C. 缓慢氧化 D. 分解反应 【答案】：B 【解析】：石蜡熔化和凝固过程无新物质生成，属于物理变化。 4.下列关于蜡烛燃烧的描述，错误的是：( ) A. 火焰分为三层，外焰最明亮 B. 燃烧时只发生化学变化 C. 熄灭后产生的白烟具有可燃性 D. 燃烧后可能生成水蒸气 【答案】：B 【解析】：蜡烛燃烧时，石蜡熔化是物理变化，燃烧生成二氧化碳和水是化学变化，属于既有物理变化又有化学变化。 5.小明用金属圈罩住蜡烛火焰，火焰逐渐变小直至熄灭，原因是（ ） A. 金属圈导热使温度降低 B. 金属圈隔绝了空气 C. 金属与石蜡发生反应 D. 金属圈阻挡了石蜡蒸汽上升 【答案】：A 【解析】：金属导热性强，带走大量热量使温度降至着火点以下。 6. 下列实验现象能证明蜡烛燃烧是化学变化的是（ ） A. 蜡烛变短 B. 火焰发光发热 C. 生成使澄清石灰水变浑浊的气体 D. 石蜡受热熔化 【答案】：C 【解析】：生成新物质（如二氧化碳）是化学变化的本质特征。 7. 科学家模仿蜡烛火焰结构设计高效燃烧装置，该装置最需优化的部分是（ ） A. 增加内焰面积以提高温度 B. 增大外焰与氧气接触面积 C. 减少焰心区域防止热量散失 D. 降低火焰整体温度 【答案】：B 【解析】：外焰燃烧最充分，增大其与氧气接触面积可提升燃烧效率。 8. 传统香薰蜡烛燃烧时，香味散发的原理是（ ） A. 香味分子随热气流扩散 B. 蜡烛燃烧产生新的香味物质 C. 香味分子与石蜡发生反应 D. 香味分子吸附在蜡烛表面 【答案】：A 【解析】：温度升高使香味分子运动加快，通过热气流扩散到空气中。 9．教材中对蜡烛及其燃烧的探究实验如图，下列有关说法错误的是（　　） A．蜡烛燃烧过程中只发生化学变化 B．图1实验可以用于比较蜡烛火焰各层温度高低 C．图2实验中在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯是为了验证燃烧后的某种产物 D．图3实验中燃着的火柴碰到白烟，便能使蜡烛复燃 【答案】A 【解析】A、蜡烛燃烧过程中发生了石蜡受热熔化，只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，故选项说法错误。B、温度越高，木条炭化的越快，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约1﹣2秒后，可以看到接触火焰的火柴梗的两端先变黑，说明蜡烛火焰的外焰温度最高，故选项说法正确。C、图2实验中在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯是为了验证燃烧后的水蒸气，故选项说法正确。D、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体，具有可燃性，图3实验中燃着的火柴碰到白烟，便能使蜡烛复燃，故选项说法正确。故选：A。 10．关于蜡烛及其燃烧的说法中错误的是（　　） A．图一中将一根火柴迅速平放在火焰中，焰心部分炭化变黑最明显 B．图二中将短玻璃管一端伸入烛芯附近，在另一端用火柴点燃，也有火焰产生 C．图三中用火柴去点蜡烛刚熄灭时的一缕白烟，蜡烛重新被引燃 D．图四中用干冷的烧杯罩在火焰上方，观察到烧杯内壁有水珠 【答案】A 【解析】A、温度越高，木条碳化的越快，图一中将一根火柴迅速平放在火焰中，外焰部分炭化变黑最明显，故选项说法错误。B、图二中将短玻璃管一端伸入烛芯附近，在另一端用火柴点燃，也有火焰产生，是因为蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的，故选项说法正确。C、熄灭后，有一缕白烟从灯芯飘出，白烟是石蜡蒸汽凝成的石蜡固体小颗粒，白烟具有可燃性，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的一缕白烟，蜡烛重新被引燃，故选项说法正确。D、图四中用干冷的烧杯罩在火焰上方，会观察到烧杯内壁有水珠，故选项说法正确。故选：A。 11.兴趣小组对蜡烛及其燃烧进行了探究，根据操作和现象，通过下列操作和现象，得出的结论可靠的是（ ） A. 测量蜡烛燃烧后的长度，发现明显短于燃烧前，说明蜡烛发生了化学变化 B. 用湿润的烧杯罩在火焰上方，观察到烧杯壁上有液滴，说明蜡烛燃烧时有水产生 C. 用涂有澄清石灰水的烧杯罩住蜡烛熄灭时产生的白烟，发现石灰水变浑浊，说明白烟是二氧化碳 D. 点燃两支相同的蜡烛，用烧杯将其中一支罩在桌面上，一段时间后烧杯中的蜡烛熄灭，另一支继续燃烧，说明空气中有物质参与了燃烧 【答案】D 【解析】A、测量蜡烛燃烧后的长度，发现明显短于燃烧前，不能说明生成了新物质，不能说明蜡烛发生了化学变化，故选项说法错误。B、用湿润的烧杯罩在火焰上方，观察到烧杯壁上有液滴，不能说明蜡烛燃烧时有水产生，应使用干燥的烧杯，故选项说法错误。C、用涂有澄清石灰水的烧杯罩住蜡烛熄灭时产生的白烟，发现石灰水变浑浊，不能说明白烟是二氧化碳，可能是石蜡燃烧生成的二氧化碳使石灰水变浑浊，故选项说法错误。D、点燃两支相同的蜡烛，用烧杯将其中一支罩在桌面上，一段时间后烧杯中的蜡烛熄灭，另一支继续燃烧，烧杯中空气的量是有限的，说明空气中有物质参与了燃烧，故选项说法正确。故选：D。 12.兴趣小组对蜡烛及其燃烧进行了探究，根据操作和现象，观察蜡烛燃烧过程中的变化，下列说法不正确的是（ ） A. 蜡烛燃烧的过程中，既有物理变化也有化学变化 B. 蜡烛燃烧的过程中，既有物质变化也有能量变化 C. 燃烧后的气体使澄清石灰水变浑浊，发生的是化学变化 D. 燃烧后的气体在干燥烧杯壁上冷凝成液滴时，发生的是化学变化 【答案】D 【解析】A、蜡烛燃烧的过程中，石蜡熔化属于物理变化；石蜡燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化；蜡烛燃烧的过程中，既有物理变化也有化学变化，故选项说法正确．B、蜡烛燃烧的过程中，既有物质变化，也伴随着能量的变化，故选项说法正确．C、燃烧后的气体使澄清石灰水变浑浊，有新物质生成，属于化学变化，故选项说法正确．D、燃烧后的气体在干燥烧杯壁上冷凝成液滴时，是水蒸气冷凝成水雾，属于物理变化，故选项说法错误．故选：D． 13．下列关于蜡烛的实验，说法正确的是（　　） A．将蜡烛放入水中，蜡烛浮在水面，说明蜡烛密度比水密度小 B．用扇子扇蜡烛火焰，一扇就灭，说明隔绝氧气可以灭火 C．参加反应的蜡烛质量与生成物总质量不相等，说明不符合质量守恒定律 D．吹灭蜡烛后的白烟可以被点燃，说明生成的二氧化碳具有可燃性 【答案】A 【解析】A.将蜡烛放入水中，蜡烛浮在水面，说明蜡烛密度比水密度小，故符合题意； B.用扇子扇蜡烛火焰，一扇就灭，说明扇子扇蜡烛火焰时，将火焰周围的热量带走，使火焰周围的温度低于蜡烛的着火点，所以蜡烛熄灭，故不符合题意；C.参加反应的蜡烛质量与生成物总质量不相等，是因为蜡烛燃烧反应生成二氧化碳和水蒸气，逸散到空气中，不能说明不符合质量守恒定律，任何化学反应都遵守质量守恒定律，故不符合题意；D.吹灭蜡烛后的白烟可以被点燃，说明石蜡具有可燃性，因为白烟是石蜡蒸气，不是生成的二氧化碳，故不符合题意。故答案为：A。 14．关于蜡烛燃烧的探究实验，下列有关说法正确的是（　　） A．熄灭后冒出的白烟是一种可燃性的气体 B．取刚清洗过的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内有水珠出现，说明蜡烛燃烧产生水 C．燃烧后产生使澄清石灰水变浑浊的气体，说明蜡烛中含有二氧化碳 D．在密闭容器中，蜡烛燃烧一段时间后熄灭，说明物质燃烧通常需要氧气 【答案】D 【解析】A、熄灭后冒出的白烟是石蜡蒸气遇冷形成的固体小颗粒，不是气体，说法不符合题意；B、取干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内有水珠出现，说明蜡烛燃烧产生水，不能用清洗的烧杯，说法不符合题意；C、燃烧后产生使澄清石灰水变浑浊的气体，此气体为二氧化碳，说明蜡烛中含有碳元素，说法不符合题意；D、在密闭容器中，蜡烛燃烧一段时间后熄灭，说明可燃物燃烧需要氧气，说法符合题意。故答案为：D。 15．点燃蜡烛时，下列实验现象的描述错误的是（　　） A．蜡烛燃烧产生黄色火焰 B．熔化的蜡烛顺着蜡烛流下 C．生成水和二氧化碳 D．罩在火焰上方的小烧杯内壁上出现水珠 【答案】C 【解析】A. 蜡烛燃烧产生黄色火焰，实验现象的描述正确，故不符合题意；B. 蜡烛燃烧时，熔化的蜡烛顺着蜡烛流下，实验现象的描述正确，故不符合题意；C. 蜡烛燃烧时，生成水和二氧化碳，是实验结论不是实验现象，实验现象的描述错误，故符合题意；D. 蜡烛燃烧时，罩在火焰上方的小烧杯内壁上出现水珠，实验现象的描述正确，故不符合题意。故答案为：C。 二．非选择题 16．某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究．请填写下列空格． （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡的硬度　　，密度比水　　，　　溶于水． （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为三层．把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后取出可以看到火柴梗的　　（填“a”或“b”或“c”）处最先碳化．结论：蜡烛的　　温度最高． （3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾．取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊．结论：蜡烛燃烧生成　　和　　． （4）蜡烛刚熄灭时，烛心会冒出白烟，点燃该白烟，观察到的现象是　 　，这是因为　 　． 【答案】（1）小；小；难；（2）a；外焰；（3）水；二氧化碳； （4）蜡烛重新被点燃；白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒，具有可燃性。 【解析】（1）用小刀切下一小块，说明石蜡的硬度小，即蜡烛质地较软；把它放入水中，蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小，难溶于水。（2）温度越高，木条炭化的越快，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，约1秒后取出，可以看到接触火焰的火柴梗的两端先变黑，即看到火柴梗的a处处最先碳化，说明蜡烛火焰的外焰温度最高。（3）水蒸气遇冷凝结成水雾，再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察到烧杯内壁有水雾产生，说明生成了水。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡观察到澄清石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳。（4）蜡烛刚熄灭时，烛心会冒出白烟，点燃该白烟，观察到的现象是蜡烛重新被点燃，白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒，具有可燃性。 17.结合蜡烛燃烧实验和生活现象回答问题： （1）蜡烛燃烧时，固态石蜡先 ______（填“汽化”或“熔化”），再 ______（填“汽化”或“熔化”）后燃烧，前者属于物理变化，后者伴随化学变化。 （2）用扇子扇灭蜡烛火焰，灭火原理是（ ） A. 隔绝氧气 B. 降低石蜡着火点 C. 清除可燃物 D. 降低温度至着火点以下 （3）在蜡烛火焰上方放置冷碟子，一段时间后碟子底部出现黑色粉末，该粉末是 ______（填“二氧化锰”或“碳”），产生原因是 ______（填“石蜡完全燃烧”或“石蜡不完全燃烧”）。 （4）下列关于蜡烛燃烧的说法正确的是（ ） A. 只发生物理变化 B. 火焰中焰心最亮 C. 产物一定含二氧化碳和水 D. 蜡烛质量始终不变 （5）为延长蜡烛燃烧时间，可采取的措施是（ ） A. 增加蜡烛周围风速 B. 剪短烛芯 C. 选用更细的烛芯 D. 增大蜡烛与空气接触面积 【答案】：（1）熔化；汽化（2）D（3）碳；石蜡不完全燃烧（4）C（5）C 【解析】：（1）石蜡先熔化为液态，再汽化为气态后燃烧。（2）扇风带走热量，使温度降至着火点以下。（3）石蜡不完全燃烧产生碳单质，附着在冷碟子底部。（4）蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化，外焰最亮，质量减小。（5）更细的烛芯减少石蜡消耗速率，可延长燃烧时间。 18..古代诗词中常出现蜡烛意象，结合科学知识回答问题： （1）李商隐诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，“泪”是指蜡烛燃烧时 ______（填“固态石蜡受热熔化”或“气态石蜡燃烧”）的物理变化，“灰”主要是 ______（填“二氧化碳”或“未完全燃烧的碳颗粒”）。 （2）传统婚礼中点燃红烛，烛芯常采用棉线制作，原因是棉线具有 ______（填“吸水性”或“导电性”）且 ______（填“易燃烧”或“不易燃烧”）。 （3）古人“秉烛夜读”时，为防风常使用灯笼罩住蜡烛。下列说法正确的是（ ） A. 灯笼完全隔绝了氧气 B. 灯笼能使蜡烛火焰温度升高 C. 灯笼减少空气流动对火焰的干扰 D. 灯笼会吸收蜡烛燃烧产物 （4）“何当共剪西窗烛”中剪烛芯的目的是去除烧焦部分，同时 ______（填“增大”或“减小”）烛芯与空气接触面积，使燃烧更 ______（填“剧烈”或“微弱”）。 （5）古代香烛燃烧时散发香味，主要是因为（ ） A. 香味物质与石蜡发生化学反应 B. 香味分子随热气流扩散到空气中 C. 蜡烛燃烧产生新的香味物质 D. 香味分子吸附在蜡烛表面 【答案】：（1）固态石蜡受热熔化；未完全燃烧的碳颗粒（2）吸水性；易燃烧（3）C （4）增大；剧烈（5）B 【解析】：（1）“泪”是石蜡熔化，“灰”是不完全燃烧产生的碳颗粒。（2）棉线吸水性强，能引导液态石蜡汽化燃烧，且自身易点燃。（3）灯笼可减少空气流动对火焰的干扰，但不会隔绝氧气或改变温度。（4）剪烛芯能增大接触面积，促进燃烧。（5）香味分子随热气流扩散，属于物理现象。 19.科学家研发新型智能蜡烛，结合实验与科技知识回答问题： （1）该蜡烛内置温度传感器，监测到火焰外焰温度达500℃，内焰温度约300℃，焰心温度最低，这是因为外焰 ______（填“氧气充足”或“氧气不足”），燃烧 ______（填“剧烈”或“微弱”）。 （2）智能蜡烛燃烧时，若检测到空气中一氧化碳浓度过高，火焰会变色警示。一氧化碳是石蜡 ______（填“完全”或“不完全”）燃烧的产物，该变化属于 ______（填“物理变化”或“化学变化”）。 （3）下列关于该智能蜡烛的说法错误的是（ ） A. 可用于监测空气质量 B. 燃烧时能量转化为化学能→热能和光能 C. 蜡烛材质不可降解 D. 利用传感器技术实现功能 （4）新型蜡烛添加了自修复材料，当蜡烛表面出现裂缝时，受热熔化的石蜡会填补裂缝，该过程属于 ______（填“物理变化”或“化学变化”），原理是 ______（填“石蜡熔化后重新凝固”或“石蜡与修复材料反应”）。 （5）智能蜡烛通过APP远程控制熄灭，其原理可能是（ ） A. 降低蜡烛周围温度至着火点以下 B. 增加氧气供应量 C. 增大蜡烛密度 D. 改变火焰颜色 【答案】：（1）氧气充足；剧烈（2）不完全；化学变化（3）C（4）物理变化；石蜡熔化后重新凝固（5）A 【解析】：（1）外焰氧气充足，燃烧剧烈，温度最高。（2）氧气不足时石蜡不完全燃烧生成一氧化碳，有新物质生成，属于化学变化。（3）智能蜡烛作为新型环保产品，材质通常可降解。（4）石蜡熔化和凝固无新物质生成，属于物理变化。（5）远程控制熄灭通常通过降低温度至着火点以下实现。 20. 人类的发展历程也是人类追求光明的历程。人类照明经历了如图所示的过程。请结合图示回答有关问题。 (1)在上述照明方法中， 照明没有发生化学变化。 (2)蜡烛燃烧的过程并不简单，主要包含以下过程：石蜡先熔化成液态，再汽化成气态，石蜡蒸气再燃烧。在蜡烛燃烧的过程中属于物理变化的是 ；属于化学变化的是 。由此说明发生化学变化时 (填“一定”或“不一定”)同时发生物理变化。 (3)制造电灯的过程需要设计灯的形状，研制发光效率高的灯丝以及透光性能好的玻璃。这些过程中与化学无关的是 。 (4)蜡烛燃烧的过程中，最能说明其发生化学变化的现象是 。 A蜡烛变短  B放出大量的热  C发出黄光 D生成小水珠 【答案】（1）电灯；（2）石蜡先熔化成液态，再汽化成气态；石蜡蒸气燃烧；一定；（3）设计灯的形状；（4）D 【解析】(1)在上述照明过程中，电灯照明没有生成新物质，没有发生化学变化。 (2)蜡烛燃烧的过程并不简单，主要包含以下过程:石蜡先熔化成液态，再汽化成气态，石蜡蒸气再燃烧。石蜡先熔化成液态，再汽化成气态，是石蜡的状态发生了变化，没有生成其他物质，属于物理变化;石蜡蒸气燃烧生成了二氧化碳和水等，生成了其他物质，属于化学变化。由此说明发生化学变化时一定同时发生物理变化。（3)制造电灯的过程需要设计灯的形状，研制发光效率高的灯丝以及透光性能好的玻璃。这些过程中与化学无关的是设计灯的形状。（4)蜡烛燃烧的过程中，最能说明其发生化学变化的现象是生成小水珠;蜡烛变短、放出大量的热、发出黄光，属于现象，不属于化学变化的特征。故答案为:(1)电灯;（2)石蜡先熔化成液态，再汽化成气态;石蜡蒸气燃烧;一定;(3)设计灯的形状;(4)D。 学科网（北京）股份有限公司 $$