9.1 西亚 第二课时 导学案-2024-2025学年七年级地理下学期人教版（2024）

 

第九章 东半球其他的地区和国家 第一节 西亚（第二课时）

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一、学习目标

1.结合图文资料，分析西亚水资源匮乏的原因（气候、河流），理解水资源短缺对社会生产、生活及国家冲突的影响。

2.探究西亚缓解水资源短缺的对策（节水农业、海水淡化），掌握 “问题-原因-对策”的区域环境问题分析方法。

3.构建 “气候-水资源-人类活动”关联思维，树立水资源可持续利用与国际合作观念。

二、学习过程​

（一）课前预习・自主学习

1.知识梳理

阅读 “匮乏的水资源”，标注：西亚水资源匮乏的表现（河流稀少、沙漠广布、水资源冲突）；气候以____为主，特点是____，导致降水稀少。

结合图 9.6、9.7，了解水资源对西亚生活、生产的影响（影响居民生活、引发国家冲突），预习节水农业（滴灌、喷灌）、海水淡化等对策。

尝试分析麦盖那气候图（图 9.10），描述热带沙漠气候特点（气温、降水），标记疑问点。

2.预习检测

（1）判断：西亚水资源匮乏仅因河流稀少。（ ）

(2)西亚主要气候类型是（ ）
A. 热带雨林气候

B. 热带沙漠气候
C. 温带海洋性气候

D. 地中海气候

3.从气候角度，分析西亚水资源匮乏的根本原因。

 

 

（二）课中探究・合作学习

探究一：西亚水资源匮乏的原因

1.气候与河流分析：分组（4 人一组），结合图 9.10（麦地那气候），描述热带沙漠气候特点（全年高温，降水极少），分析气候对水资源的影响（降水少→河流补给不足→水资源匮乏）。结合图 9.7，总结西亚河流分布特点（多国际河流、数量少），说明“河流稀少 + 气候干旱→水资源短缺”的逻辑。

2.人口与经济的影响：分析人口增长、经济发展对水资源的压力，从 “人口增加→生活用水需求大”“农业、工业发展→生产用水多” 角度，结合 “水资源冲突案例（如幼发拉底河、约旦河争端）”，讨论 “水资源短缺如何引发国际矛盾”。

探究二：水资源短缺的应对对策

1.节水农业实践：小组合作，结合图 9.8（以色列滴灌葡萄园），分析节水农业的优势（提高水资源利用率、减少浪费），对比传统灌溉与滴灌、喷灌的差异，说明 “科技如何助力水资源节约”。以沙特阿拉伯 “绿色唱片” 为例，讨论 “沙漠农业对水资源的依赖与挑战”（抽取地下水→地下水位下降）。

2.海水淡化与国际合作：分析海水淡化的可行性（西亚临海→海水资源丰富 ），说明海水淡化对缓解水资源短缺的作用；探讨国际合作的必要性（跨国河流需共同管理、共享资源），提出 “水资源国际协作” 的建议（签订用水协议、共建水利设施）。

探究三：水资源与区域发展的关联

1.水资源对发展的制约与推动：讨论水资源对西亚区域发展的双重影响，从 “制约（限制农业、工业规模）”“推动（促进节水技术、海水淡化产业发展 ）” 角度，梳理 “问题→创新→发展” 的逻辑链条，理解资源短缺如何倒逼科技进步。

2.全球视野下的水资源管理：联系我国西北干旱地区，对比西亚与我国水资源问题的异同（同：气候干旱、水资源短缺；异：西亚多国际河流冲突，我国以内部调配为主），借鉴西亚节水经验（滴灌技术、海水淡化 ），提出我国干旱地区水资源管理的建议。

（三）课后巩固・达标检测