小水滴的力量（教学设计）-2025-2026学年岭美版（2024）美术三年级上册

该小学美术教学设计以“水滴石穿”精神内涵与创意表现水滴为核心，通过播放水滴撞击石头的微观视频、讲述情境故事导入，搭建“观察自然现象→理解生活哲理→欣赏艺术作品→创意实践表现”的学习支架，引导学生从感知水滴力量到用艺术语言表达。 亮点在于融合审美感知（赏析公益海报、雕塑等水主题作品，感受形态与创意美）、创意实践（提供黏土、彩纸、废旧材料等多样材料，鼓励创作有故事的水滴作品）与文化理解（联系节水行动），微观视频与生活实例助学生直观感知，多样材料示例拓宽思路，提升学生审美与创意能力，为教师提供情境教学与实践指导范例，易操作且富启发性。

岭南版小学二年级美术上册 第15课《小水滴的力量》教学设计 教学内容 调皮点点变幻 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教学目标 1. 审美感知：感受水滴及水主题艺术作品的形态美、创意美，理解 “水滴石穿” 的精神内涵 2. 艺术表现：能用不同材质、色彩材料，以绘画、手工等形式创意表现水滴 3. 文化理解：体会水在自然、艺术、生活中的价值，树立爱护水资源意识 4. 创意实践：发挥想象力，创作有故事、有创意的水滴艺术作品 教学重点 理解 “水滴石穿” 寓意，欣赏水主题艺术作品，掌握创意表现水滴的方法 教学难点 运用多样材料、独特创意表现水滴，赋予作品故事性与艺术感染力 教学辅具 多媒体课件、水滴实物（或视频）、绘画工具（彩笔、油画棒等）、手工材料（彩纸、黏土、废旧材料等） 教法 情境教学法、演示法、讨论法 学法 自主探究法、合作学习法、实践创作法 教学内容 过程方法 1、 课程导入（5 分钟） 同学们，想象一下：清晨，阳光洒在树叶上，一颗小水滴从叶子边缘滚落，它要开启一段旅程啦……现在，老师给大家带来了一段小视频，看看小水滴在旅程中遇到了什么神奇的事儿！ 播放水滴撞击石头的微观视频（特写水滴持续滴落、石头逐渐出现凹痕的过程），视频结束后，进行互动提问：“同学们，刚才视频里的小水滴在做什么呀？你们觉得它的力量大不大？猜猜经过很久很久，石头会变成什么样？” 引导学生观察并发言，引出 “水滴石穿”，顺势导入新课《小水滴的力量》。 二、课程新授（20 分钟） 活动一：理解 “水滴石穿”（7 分钟） 故事分享与讨论： 师：“水滴石穿” 的故事：“从前有颗小水滴，它特别想在石头上留下自己的印记。于是它每天都努力地往下跳，撞向石头。石头觉得小水滴力量太小，根本不在意。可日复一日，年复一年，慢慢的，石头上居然出现了小洞！” 讲完后，提出问题： 同学们，听完故事，你们觉得 “水滴石穿” 是什么意思呀？小水滴靠什么做到的呢？鼓励学生举手分享想法，如 “坚持的力量”“慢慢积累就能成功” 等， 联系生活拓展：“接着提问："生活中有哪些像小水滴一样坚持做事的例子？比如练字、跳绳，坚持就能进步。" 邀请 1-2 名学生分享经历，引导其他学生认真倾听，分享后进行简要点评，将 "水滴石穿" 的自然现象升华为生活哲理，加深对 "持之以恒、积累力量" 的理解。 活动二：欣赏水主题艺术作品（8 分钟） 展示海报，包括《保护水资源》公益海报、《美好的水滴》公共艺术、《滴水湖湖心雕塑》，引导观察水滴、地球等核心元素。呈现伊朗艺术家的 “美好水滴” 雕塑，感受其独特造型。赏析上海浦东滴水湖雕塑，聚焦形态与色彩特点。​ 逐幅作品开展讨论，提问引导学生观察：你最喜欢哪幅作品？为什么？比如海报里的水滴造型有什么特别之处？雕塑的色彩和形态给你怎样的感受？生： "喜欢海报上水滴中的地球，寓意保护水资源"；"雕塑的巨型水滴造型充满创意"。​ 师总结："艺术家通过不同艺术形式诠释水的魅力，有的传递环保理念，有的展现奇思妙想，水在艺术创作中能焕发无限可能！" 及时肯定有新颖见解的学生。 活动三：探索创意表现水滴（5 分钟） 做一做：选择不同质感、色彩的材料创意表现水滴。 “既然小水滴这么有趣，咱们也来当‘艺术小水滴’，创作自己的水滴作品！” 老师边演示边讲解： 1.画水滴外形，大家可以画圆形的、椭圆形的，想画成什么样子都可以。 2.在水滴里面可以藏故事，像海底世界、太空冒险，把自己想到的故事画进去。 3.涂颜色，选择自己喜欢的颜色，让水滴变得亮晶晶。 4.剪下来，还能贴在纸上或者做成小挂饰。 展示不同材质创作的水滴作品（如黏土水滴、彩纸剪贴水滴、废旧杂志拼贴水滴），拓宽学生思路。 创意启发： 提问：“同学们，你们想让水滴里藏什么故事？用什么材料做呀？快和旁边小伙伴说一说！”如 “用黏土做带小花朵的水滴”“画水滴里有小动物们开派对”，及时肯定：“哇，这些想法太奇妙啦，老师都很期待你们的作品！” 三、展示与评价（17 分钟） “现在，就用你们的创意，开始创作‘小水滴的故事’吧！可以画画、做手工，材料任选，看看谁的水滴最有创意！” 播放轻柔背景音乐，学生开始创作，老师巡回指导。鼓励学生大胆创新，运用不同的材料和颜色。 学生将作品展示并介绍创作思路，引导同学互相倾听。​ 组织学生互评，分享喜欢的作品及理由，老师总结肯定创意成果，呼应 “小水滴” 主题。 4、 拓展延伸（3 分钟） “同学们，水是我们的好朋友，除了创作水滴艺术，生活中还要怎么做呀？” 等待学生回答后，继续说：“对啦，节约用水、爱护水资源！回家后，把自己的水滴作品送给家人，再和他们说说‘水滴石穿’的故事，当‘节水小卫士’ 。我们还可以用家里的材料，继续创作不一样的水主题作品，和小伙伴分享哦！” 可以让学生齐声回答 “好”，增强参与感。 课程总结（3 分钟） “今天这节课，咱们认识了有坚持力量的小水滴，欣赏了水的艺术作品，还创作了超有创意的水滴！” 我们知道了 “水滴石穿” 是说坚持就能成功。 欣赏了不同的水主题艺术作品。用各种材料创作了水滴作品。“希望同学们记住‘水滴石穿’的精神，不管是画画、学习，还是做其他事，都要坚持、有创意！让我们像小水滴一样，慢慢积累，变成更厉害的自己！” 板书设计 小水滴的力量 水滴石穿 → 坚持、积累 水的艺术：海报、雕塑、创意作品 创作方法：画、剪、捏、贴…… 课后反思 本次教学增加了更多互动环节，学生参与度较高，能更好地理解 “水滴石穿” 内涵并进行创意表现。但部分互动讨论时间把控不够精准，后续需合理分配各环节时间，让课堂节奏更流畅。同时，可增加一些小组竞赛类互动，进一步提升学生积极性。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$