第7课《散文诗二首——荷叶·母亲》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《荷叶·母亲》的托物抒情手法及母爱主题，以母爱图片、轻柔音乐导入营造温馨氛围，引出课题后，通过作者冰心及散文诗特点的知识铺垫，衔接初读感知、细读探究（红莲荷叶描写与心境变化分析）、总结写法的脉络，构建从文本感知到情感理解的学习支架。 此资料亮点在于紧扣语言运用（品味“亭亭”“勇敢慈怜”等词句，学习比喻拟人修辞）、思维能力（分析荷叶红莲象征关系，探究托物抒情作用），采用小组合作、联系生活实例分享等方法，既深化母爱理解，又提升文学鉴赏与表达能力，结构清晰易操作，助力教师高效开展情感教育与语言教学。

《荷叶 母亲》教学设计 一、教学内容来源 本文出自人教部编版七年级上册第二单元第 7 课《散文诗二首》中的第二首,作者是冰心。这一单元的主题是“亲情”,旨在引导学生感受和理解亲情,激发学生对家人的热爱与感恩之情。《荷叶 母亲》以其细腻的笔触、真挚的情感,借荷叶护莲的情景,歌颂了伟大无私的母爱,是一篇对学生进行情感教育和文学熏陶的佳作 。 二、课时安排 1 课时 三、教学目标(基于五个核心素养) (一)语言建构与运用 1. 正确读写和理解文中的生字词,如“菡萏”“亭亭”“徘徊”“荫蔽”等。 2. 有感情地朗读课文,体会文章质朴、清丽的语言风格,积累优美语句。 3. 学习运用比喻、拟人等修辞手法,品味语言的表现力,提高语言表达能力。 (二)思维发展与提升 1. 通过分析文章中红莲、荷叶的形象以及作者的心境变化,培养学生的形象思维和逻辑思维能力。 2. 引导学生探究文章托物抒情的写法,理解作者如何借助具体事物表达抽象情感,提升思维的深刻性和敏捷性 。 3. 鼓励学生在讨论和回答问题中,有条理地阐述自己的观点,培养思维的逻辑性和批判性。 (三)审美鉴赏与创造 1. 引导学生赏析文章中描绘的雨打红莲、荷叶护莲的画面,体会其意境美,提高审美鉴赏能力。 2. 感受作者对母爱的赞美之情,体会文章真挚的情感美,培养健康的审美情趣。 3. 鼓励学生在写作练习中