9.3溶质的质量分数（第一课时）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)下册

该初中化学教学设计聚焦“溶质的质量分数”第一课时，涵盖概念、计算及溶液稀释原理。课堂导入展示医院生理盐水、农业农药溶液等生活实例，提问浓度重要性，以生活场景为支架连接实际需求与化学知识，引出课题。 特色在于科学探究与实践（配制不同浓度硫酸铜溶液实验，观察颜色差异讨论浓稀与溶质溶剂关系），结合化学观念（联系农业选种、家庭溶液计算），通过实验分析培养科学思维。实例有课堂练习（配制5%氯化钾溶液），助力学生理解概念，提升教师教学反馈效率。

课题3 溶质的质量分数（第一课时） 教学目标 学生能够准确阐述溶质质量分数的概念，理解其含义。 熟练运用溶质质量分数的计算公式，进行简单的相关计算，包括已知溶质、溶剂、溶液质量求溶质质量分数，以及已知溶液质量和溶质质量分数求溶质、溶剂质量。 明确溶液稀释过程中溶质质量不变的原理，并能据此进行溶液稀释的计算。 教学重难点 教学重点 溶质质量分数的概念及计算公式。 运用溶质质量分数公式进行有关溶质质量分数、溶质质量和溶剂质量的基本计算。 溶液稀释的计算依据及方法。 教学难点 对溶质质量分数概念内涵的深入理解，如对公式中各量关系的准确把握，以及对 “溶质质量是指溶解在溶液中的那部分溶质的质量” 的理解。 灵活运用溶质质量分数公式解决实际问题，特别是溶液稀释和增浓过程中的计算，学生容易在理解溶液中各成分质量变化及建立等式关系上出现困难。 教学过程 课程导入（5 分钟） 展示生活实例：展示医院里不同浓度的生理盐水、农业生产中不同浓度的农药溶液等图片。提问学生：“在生活和生产中，我们使用溶液时，为什么要关注溶液的浓度呢？比如农药溶液浓度不合适会有什么后果？” 引导学生思考溶液浓度的重要性。 设计意图：从学生熟悉的生活场景入手，引发学生的兴趣和好奇心，使学生意识到准确表示溶液浓度在实际应用中的必要性，从而顺利引入本节课的主题 —— 溶质的质量分数。 新课讲授（20 分钟） 实验探究：进行 “配制不同浓度的硫酸铜溶液” 实验。取三个小烧杯，分别向其中加入 20mL 水（水的密度可看作 1g/cm³ ，即 20g 水），然后依次向三个烧杯中加入 0.1g、0.5g、2g 无水硫酸铜，搅拌使其全部溶解。 观察与讨论：让学生观察三种溶液的颜色，并思考哪种溶液更浓。组织学生分组讨论，尝试从溶质和溶剂的量的角度去分析溶液浓稀的原因。 设计意图：通过直观的实验现象，让学生对溶液的浓稀有感性认识，引导学生主动思考溶液组成与浓稀的关系，培养学生的观察能力和分析问题的能力。 引出溶质质量分数概念：在学生讨论的基础上，讲解为了准确表示溶液的组成，我们引入溶质质量分数的概念，即溶质质量与溶液质量之比。以刚才配制的硫酸铜溶液为例，计算三种溶液中溶质的质量分数，让学生初步熟悉计算公式。 设计意图：由实验探究自然引出溶质质量分数的概念，使学生更容易理解概念的来源和意义，通过具体计算加深对公式的记忆。 讲解公式及含义：详细讲解溶质质量分数的计算公式 “溶质的质量分数＝（溶质质量 ÷ 溶液质量）×100%”，强调公式中各量的含义及单位要求。解释溶质质量分数的含义，如 10% 的某溶液表示每 100 份质量的溶液里有 10 份质量的溶质。通过举例，如 5% 的蔗糖溶液等，让学生进一步理解。 设计意图：确保学生准确理解公式的内涵和应用方法，明确溶质质量分数所表达的溶液组成信息。 例题讲解与练习（15 分钟） 例题 1：在农业生产中，可利用质量分数为 16% 的氯化钠溶液选种。现要配制 150kg 这种溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少？ 分析与解答：引导学生分析题目，明确已知溶液质量和溶质质量分数，求溶质和溶剂质量。根据公式溶质质量 = 溶液质量 × 溶质质量分数，可算出氯化钠的质量为 150kg×16% = 24kg，再根据溶剂质量 = 溶液质量 - 溶质质量，得出水的质量为 150kg - 24kg = 126kg。规范书写解题过程，强调解题格式和注意事项，如单位的统一、计算的准确性等。 设计意图：通过实际例题，让学生学会运用溶质质量分数公式进行基本计算，掌握已知溶液质量和溶质质量分数求溶质、溶剂质量的解题方法，培养学生的解题能力和规范答题习惯。 课堂练习 1：让学生做一道类似的练习题：要配制 500g 质量分数为 5% 的氯化钾溶液，需要氯化钾和水各多少克？请两位同学到黑板上板演，其他同学在练习本上完成。教师巡视指导，及时发现学生在解题过程中出现的问题。 讲解与反馈：对黑板上同学的解题过程进行点评，表扬正确的地方，指出错误并加以纠正。针对学生练习中普遍存在的问题进行集中讲解，强化学生对知识点的掌握。 设计意图：通过课堂练习，让学生及时巩固所学的计算方法，教师能够及时了解学生的学习情况，对学生的学习效果进行反馈和评价，以便调整教学策略。 课堂小结（3 分钟） 引导回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括溶质质量分数的概念、计算公式、含义以及简单计算方法等。让学生自己总结在计算过程中的注意事项。 强调重点：再次强调溶质质量分数概念的重要性以及计算时需要关注的要点，如溶质质量的确定、单位统一等。 设计意图：帮助学生梳理本节课的知识脉络，强化重点知识，加深学生对所学内容的记忆和理解，培养学生的总结归纳能力。 布置作业（2 分钟） 课后作业：布置教材上相关的课后练习题，要求学生认真完成，巩固课堂所学知识。例如，已知 20℃时氯化钠的溶解度是 36g，计算该温度下氯化钠饱和溶液的溶质质量分数。 拓展任务：让学生回家后，测量家里某种溶液（如白醋、料酒等）的质量，通过查阅资料或询问家长了解其溶质的成分及大致含量，尝试计算该溶液中溶质的质量分数，下节课进行分享交流。 设计意图：通过课后作业，进一步巩固学生对溶质质量分数计算的掌握程度。拓展任务则将化学知识与生活实际紧密联系，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，激发学生学习化学的兴趣，同时也锻炼学生自主学习和探究的能力。 教学反思 在本节课的教学过程中，通过生活实例导入，成功激发了学生的学习兴趣和探究欲望，使学生快速融入课堂。实验探究环节让学生直观地感受溶液浓稀与溶质、溶剂质量的关系，为理解溶质质量分数概念奠定了良好基础。在讲解概念和公式时，结合具体实例，学生理解起来较为顺利。但在例题讲解后的课堂练习中，发现部分学生对公式的运用不够熟练，出现单位换算错误、计算失误等问题，在今后的教学中应增加更多针对性练习，并加强对学生计算过程的指导和监督。课堂小结部分，学生能够较好地回顾知识点，但总结归纳能力还有待进一步培养，后续可更多地引导学生自主总结。整体而言，本节课基本达到了教学目标，但在教学方法和对学生学习情况的把控上还有优化空间，需不断改进以提升教学效果。 2 / 37 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$