第10课《小石潭记》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级下册

10.《小石潭记》 教学设计 【教学目标】 1.结合文中注释和工具书，在理解课文大意的基础上熟读成诵，积累文言词汇。 2.把握作品作为典型游记的特点，理清游记的线索，学习文章移步换景的写作手法。 3.结合柳宗元生平，探究作者于文中表现出的心情变化以及含蓄流露的心境。 【教学重难点】 1.赏析小石潭的景物，学习“移步换景”和“定点特写”的写作技巧。 2.结合时代背景，探究作者前后心境的变化及原因。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、旧知导入 看图猜诗：这是柳宗元的哪首诗作？ 江雪 [唐] 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 这是我们小学就熟悉的一首唐诗。同学们知不知道，这首《江雪》还是一首藏头诗呢！请把每一句的第一个字连起来读一读，组成了什么？“千万孤独”！柳宗元到底为何孤独？今天，让我们学习他的一篇文章《小石潭记》，去感受“孤独诗人”柳宗元的人生。 二、作者介绍 1.人物知识 柳宗元（773—819），字子厚，祖籍河东（今山西永济西）人，故世称“柳河东”；又因终于柳州刺史任上，又称“柳柳州”。唐代文学家、哲学家和思想家，“唐宋八大家”之一。 在文学上，他与韩愈一起倡导“古文运动”，两人并称“韩柳”；又与好友刘禹锡唱和，并称“刘柳”。代表作有诗歌《江雪》《渔翁》、游记散文“永州八记”、寓言《黔之驴》《永某氏之鼠》等。 *（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩） 2.生平经历 （出示柳宗元大致的生平经历表） 从图中，你可以看出柳宗元的人生轨迹是怎样的？ 前半生青云直上，名噪一时；后半生一贬再贬、仕途不济。 3.创作背景 唐顺宗永贞元年（805年），柳宗元参加了王叔文集团发动的永贞革新运动。但改革很快失败，柳宗元先被贬为邵州刺史，赴任途中又被贬为永州司马，流放于此十年。 被贬永州期间，柳宗元游遍附近的奇山异水，以排遣内心的愁闷，写下了许多文笔清秀、富有诗情画意的游记。其中，“永州八记”最为有名。这八篇分别题为：《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。 《小石潭记》是“永州八记”中的第四篇，全名为《至小丘西小石潭记》，也是其中最脍炙人口的一篇。 三、字词正音 隔篁竹（huáng） 如鸣珮环（pèi） 水尤清冽（liè） 为坻（chí） 为嵁（kān） 参（cēn）差（cī）披拂 佁然不动（yǐ） 俶尔远逝（chù） 往来翕忽（xī） 犬牙差互（cī） 寂寥无人（liáo） 悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃 四、课文诵读 （划分朗读节奏，听录音，师生齐读课文） 小石潭记 柳宗元 从小丘/西行/百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水/尤清冽。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。 潭中鱼/可百许头，皆若空游/无所依，日光/下澈，影/布石上，佁然/不动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者相乐。 潭/西南而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可/知其源。 坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可/久居，乃/记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏/二小生，曰恕己，曰奉壹。 五、疏通文意 （1）从小丘西①行百二十步，隔篁竹②，闻③水声，如鸣珮环，心乐④之。 ①西：向西 ②篁竹：竹林 ③闻：听到 ④乐：以……为乐 文意：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像佩带的玉珮、玉环碰击的声音，（我）心里高兴起来。 伐竹取道，下①见小潭，水尤②清冽③。全石以为④底，近岸，卷石底以出，为坻⑤，为屿，为嵁⑥，为岩。 ①下：向下 ②尤：格外 ③清冽：清凉 ④以为：把……作为 ⑤坻：水中高地 ⑥嵁：不平的岩石 文意：（于是）砍倒竹子，开辟出一条小路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。 潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。 青树翠蔓④，蒙络摇缀，参差⑤披拂⑥。 ①翠蔓：翠绿的藤蔓 ②参差：参差不齐的样子 ③披拂：随风飘拂的样子 青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连, 参差不齐，随风飘拂。 （2）潭中鱼可①百许②头，皆若空③游无所依，日光下④澈⑤，影布⑥石上。 ①可：大约 ②许：表约数 ③空：在空中 ④下：向下 ⑤澈：穿透 ⑥布：分布，这里指映照 文意：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动, 没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映照在石头上。 佁然①不动，俶尔②远逝，往来翕忽③，似与游者相乐④。 ①佁然：静止不动的样子 ②俶尔：忽然 ③翕忽：轻快迅疾的样子 ④乐：嬉戏，逗乐 文意：鱼儿一会静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快迅疾，好像在和游人一同嬉乐。 （3）潭西南①而望，斗折②蛇行③，明灭可见④。其岸势犬牙⑤差互，不可知其源⑥。 ①西南：向西南 ②斗折：像北斗星那样曲折 ③蛇行：像蛇那样蜿蜒前行 ④明灭可见：时隐时现 ⑤犬牙：像狗的牙齿那样 ⑥源：源头 文意：向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行, 时隐时现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐, 不能知道它的源头在哪里。 （4）坐潭上，四面竹树环合①，寂寥②无人，凄③神寒④骨，悄怆⑤幽邃⑥。 ①环合：围绕，包围 ②寂寥：寂静寥落 ③凄：使……感到凄凉 ④寒：使……感到寒冷 ⑤悄怆：凄凉 ⑥邃：深 文意：（我）坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着, 寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。 以①其境过清，不可久居②，乃③记之而去④。 ①以：因为 ②居：停留 ③乃：于是，就 ④去：离开 文意：因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。 （5）同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从①者，崔氏二小生②：曰恕己，曰奉壹。 ①隶而从：跟随着同去 ②小生：年轻人 文意：同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着去的有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 六、文言积累 1.古今异义 2.一词多义 可 （1）潭中鱼可百许头：副词，大约 （2）明灭可见：动词，可以 为 （1）全石以为底：动词，作为 （2）为坻，为屿：动词，成为 从 （1）从小丘西行百二十步：介词，由，自 （2）隶而从者：动词，跟随 而 （1）西南而望：连词，表修饰 （2）乃记之而去：连词，表顺承 以 （1）全石以为底：介词，用、把 （2）卷石底以出：连词，相当于“而” （3）以其境过清：连词，因为 清 （1）水尤清冽：形容词，清澈 （2）以其境过清：形容词，凄清 （3）回清倒影：名词，清波 （4）香远益清：形容词，清香 3.词类活用 （1）从小丘西行百二十步：名词作状语，向西。 （2）心乐之：形容词的意动用法，以……为乐。 （3）似与游者相乐：形容词作动词，嬉戏，逗乐。 （4）下见小潭：名词作状语，向下。 （5）皆若空游无所依：名词作状语，在空中。 （6）斗折蛇行：斗：名词作状语，像北斗星那样。 蛇：名词作状语，像蛇那样。 （7）其岸势犬牙差互：名词作状语，像狗的牙齿那样。 （8）凄神寒骨：凄：形容词的使动用法，使……感到凄凉。 寒：形容词的使动用法，使……感到寒冷。 4.特殊句式 如鸣佩环 倒装句（谓语前置，即主谓倒装，正常语序“如佩环鸣”。） 卷石底以出 倒装句（省略主语“桃花源人”和宾语“渔人”，即“（村民）便要（渔人）还家”。） 全石以为底 倒装句（宾语前置，正常语序为“以全石为底”。） 斗折蛇行 省略句（省略主语，即“（溪水）斗折蛇行”。） 第二课时 林语堂说过：“山水是地上的文章，文章是纸上的山水。”有人说：山水，是人间的眉目，是天地的文章，是文人的放纵，是中国人的美学。在古代，有太多郁郁不得志的文人，他们几乎都在失落的一刻，走向了天地，放纵于山水，柳宗元亦如此。让我们再次跟随作者走进小石潭，解读小石潭中的“密码”。 一、觅潭·理游踪路线 本文是一篇游记。根据课文，绘制作者的游览路线，填入对应的地点和动词。 观察填入的词语，思考：这篇文章是按照什么顺序来写的？（文章的线索是什么？） 线索：作者的游览路线。文章是按照作者的游览顺序来写的。 这种写作手法叫作——移步换景。 方法点拨： “移步换景”是游记中最常用的一种写作手法，指按照地点的转移和一定的视角，描写所看到的不同景物，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。这样，读者既能清楚地知道游览的路线，又能看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。 阅读《小石潭记》，读者眼前逐一出现不同的景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小石潭……犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感。 二、赏潭·品石潭之景 在游览过程中，作者都看到了哪些景物？在文中依次找出来。（限一个字） 这些景物各有什么特点？小组合作，选择一两种景物，在文中划出相关的描写语句，运用我们学习过的赏景方法，进行赏析。 技巧点拨——常用的赏析景物的方法： ①修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、反复、对偶…… ②表现手法：动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写、色彩变化…… ③感官分析：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉（两两结合） ④视角分析：俯视、仰视、远眺、近望、全景、特写……（可两两结合） 预设1： 水——清澈透明 闻水声，如鸣珮环。/水尤清冽。/潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 ①视听结合，写出了水声的悦耳、潭水的清澈； ②既有正面描写潭水的清澈，又通过潭中鱼的游动、鱼的影子和日光侧面衬托出水的清澈透明。 预设2： 石——千奇百态 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 点面结合，由整体到局部。潭是“全石以为底”，而且潭中露出的石头又都是那么姿态奇特、形状各异，“为坻，为屿，为堪，为岩”，这都突出了小石潭石的特点——“奇”。 预设3： 树——翠绿茂盛 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。/四面竹树环合。 “青”“翠”写其颜色，“蒙络摇缀，参差披拂”写其形貌动态，生动地刻画了小石潭的树婀娜多姿、翠色欲滴的美。“竹树环合”说明其多而茂盛，也使小石潭的全景富有清幽感。 预设4： 鱼——欢乐灵动 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ①“治然不动，俶尔远逝，往来翕忽”，动静结合，写出了鱼的灵动； ②“似与游者相乐”运用拟人的修辞手法，表现了作者欢乐的心情。 ③先总写，写出鱼的数量和“空游无所依”的状态，再定点特写，采用近景视角，展现游鱼的活泼灵动，流露出游者浓厚的赏景情趣。 预设5： 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 溪身——曲折蜿蜒 岸势——参差不齐 源流——神秘莫测 ①“望”字：采用远景视角。 ②溪身：运用比喻的修辞手法，分别用北斗星曲折的样子（静止的）和蛇蜿蜒前行的样子（流动的）表现了小溪的曲折蜿蜒。 ③岸势：运用比喻的修辞手法，写出了小溪两岸凹凸不平的形状。 预设6（“潭”可放在最后）： 小石潭——僻静清幽 伐竹取道，下见小潭。/坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 ①要穿过竹林、“伐竹取道”才可见到小石潭，可见其所处的位置荒僻、无人造访。 ②通过描写作者身处其中的主观感受，体现出小石潭的清幽深邃。 景物小结：真是引人入胜的小石潭！ 三、悟潭·析柳公心境 1.初游小石潭时，作者的心情如何？从文中哪些地方可以看出来？ 明确：作者一开始是欢乐、愉悦的。从下面两句能看出来： A.隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。“心乐之”说明作者发现小石潭的惊喜；“隔”“闻”“伐”“见”四个动 词也能看出作者浓厚的游览兴致。 B.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 “似与游者相乐”写出了作者与鱼儿逗乐的愉悦。 2.在游览过程中，作者的心情发生了怎样的变化？ 由乐至悲。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不 可久居，乃记之而去。（融情于景：小石潭冷清凄幽，寒意袭人，作者悲从中来。） 3.为什么会发生这种变化？这种变化是从哪里开始的？ 过渡段：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 柳宗元“西南而望”，望见了什么，想到了什么，会使他的心情有所变化？解答这个问题之前，先阅读材料，再来了解一下作者当时的处境。 结合材料思考：面对“西南而望”的景色，柳宗元会联想到什么？ 看到小溪“斗折蛇行”，柳宗元可能会联想到自己命运的坎坷； 看到溪流“明灭可见”，柳宗元可能是在暗示自己对未来的模糊； 看到“其岸势犬牙差互”，柳宗元可能联想到了在朝廷里、官场上黑暗的势力，尔虞我诈的斗争； “不可知其源”可能是在暗示作者不知道这种斗争何时才能结束，也不知道自己何时才有出头之日。 4.文章前面写作者“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧，似乎矛盾，该如何理解? 自余为僇人，居是州，恒惴栗。——《始得西山宴游记》 时到幽树好石，暂得一笑，已复不乐。——《与李翰林建书》 这一乐一忧并不矛盾，而是自然地体现出了柳宗元的情感变化。 乐，是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。 但游山玩水的快乐毕竟是暂时的，一经小石潭凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情就会流露出来。 5.作者仅仅在写游览小石潭吗？小石潭和柳宗元有哪些相似之处？ 小石潭偏僻难寻，也很少被人寻；柳宗元亦是被贬至蛮荒之地的官员。（无人问津，偏于一隅） 小石潭“水尤清冽”，潭中鱼儿灵动，潭四周生机勃发；柳宗元何尝不是腹有诗书，胸有抱负。（内心清澈，思想灵动） 小石潭四面被竹树环合，牢牢圈住；柳宗元一心为国，结果被贬蛮荒，遭受一系列的打击，再无政治前途。（困于樊牢，遭遇坎坷） “小石潭”不仅仅是作者游览观赏的景点，更是和作者“同病相怜”的知己，是作者坎坷命运的象征。 6.作者“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人。”四周真的没有人吗？ 明确：不是。“同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。” 明明有五位同游者，作者为什么说四面“寂寥无人”？ “无人”不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞、精神的孤独。同行五人皆是柳宗元志同道合的亲友，也都是经历了打击和磨难的失意之人。他们心相契合，每个人都共同享有着这份“寂寥无人”的孤独心境。 四、拓展延伸 在柳州的柳宗元，利用小小的贬谪官职，挖了井，办了学，种了树，修了寺庙，放了奴婢。他带领当地百姓大力发展生产，使百姓彻底摆脱贫困的生活枷锁。 这就是柳宗元，一个寄情于山水，不能忘情于现实与政治的痛苦的文学家。 这就是柳宗元，一个在黑暗中，坚守本心，从未放弃光明与希望的政治家。 课堂小结 《小石潭记》是柳宗元贬谪永州时所作的一篇短小精美的游记，记叙了作者游览小石潭的经过。 文章对于小石潭景物的描写生动传神，既表现了小石潭幽静凄清的氛围，又在写景过程中，巧妙含蓄地暗寓自己心情的内在变化，表达了作者贬居生活的孤寂悲凉心境。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$