10 第一单元 探索世界与把握规律 单元综合提升-【名师导航】2025-2026学年高中政治必修4同步课件（统编版）

第一单元　探索世界与把握规律 单元综合提升 大单元体系建构 大概念逻辑重构 大概念一　辩证唯物论(第二课探究世界的本质的知识，包括探索世界的知识、马克思主义物质观的知识)常考题型(重点) 1．物质和意识的辩证关系原理(原理＋方法论＋材料；要分条)(单独) (1)物质决定意识，意识是物质的能动反映。要求我们坚持一切从实际出发，实事求是。＋材料 (2)意识的能动作用 ①人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。②人能够能动地改造世界。意识可以能动地指导人们改造世界。只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标；违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用。要求我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，正确发挥主观能动性。＋材料 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 2．意识的能动作用原理(单独) (1)人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。 (2)人能够能动地改造世界。意识可以能动地指导人们改造世界。只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标；违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用。要求我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，正确发挥主观能动性。 (3)坚持一切从实际出发，实事求是，在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 3．尊重客观规律和发挥主观能动性的关系原理(单独) 【原理内容】①规律是普遍的、客观的。尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。意识的能动性受到客观规律的制约。②发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。 【方法论】要求我们把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。 4．怎样坚持一切从实际出发，实事求是(单独) (1)必须坚持一切从实际出发，实事求是。我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 (2)一切从实际出发，实事求是，要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。 (3)一切从实际出发，实事求是，要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 (4)既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 大概念二　唯物辩证法(第三课把握世界的规律的知识，包括联系观的知识、发展观的知识、矛盾观的知识)常考题型(重点) 1．唯物辩证法的联系观(唯物辩证法的总特征之一) (1)联系的普遍性原理 【原理内容】联系是普遍的。①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。③世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 【方法论】要求我们用联系的观点看问题。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 (2)联系的客观性原理 【原理内容】联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 【方法论】①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体的联系。 (3)联系的多样性原理 【原理内容】联系是多种多样的。是具体的，有条件的。 【方法论】我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。要一切以时间、地点和条件为转移。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 (4)整体与部分的辩证关系原理(如单独用思路：分条结合材料) ①强调整体的原理 【原理内容】整体与部分是相互联系、密不可分的。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能、状态及其变化也会影响部分。 【方法论】我们应当树立全局观念，要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 ②强调部分的原理 【原理内容】整体与部分是相互联系、密不可分的。部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能 【方法论】必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 (5)系统和要素的关系原理 【原理内容】整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 【方法论】①树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。②要着眼于事物的整体性。③要注意遵循系统内部结构的有序性。④要注重系统内部结构的优化趋向。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 2．唯物辩证法的发展观(唯物辩证法的总特征之二) (1)发展的普遍性原理 【原理内容】物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 【方法论】要用发展的观点看问题。 (2)事物发展的前进性和曲折性相统一的原理(发展的途径) 【原理内容】事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。事物的发展是前进性和曲折性的统一。 【方法论】①我们要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长壮大。②还要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 (3)量变和质变的辩证关系原理(事物发展的形式或状态) 【原理内容】①事物的发展是量变和质变的统一。②事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。③质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。④事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。 【方法论】①重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。②要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 (4)辩证否定观原理 【原理内容】辩证否定的实质是扬弃，通过克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己。辩证的否定是联系和发展的环节。 【方法论】要求我们必须树立创新意识。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 3．唯物辩证法的矛盾观(唯物辩证法的实质与核心) (1)矛盾的含义及基本属性原理 【原理内容】矛盾就是对立统一。世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面。矛盾具有斗争性和同一性两种基本属性。矛盾双方在一定条件下可以相互转化。 【方法论】①要求我们用一分为二的观点看问题，既要在对立中把握统一，又要在统一中把握对立。 ②要善于创造和利用条件，促使矛盾双方向有利于事物发展的方向转化。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 (2)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理(矛盾问题的精髓) 【原理内容】①矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系。②矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一，不包含普遍性的事物是没有的。③两者在一定条件下相互转化。在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 【方法论】要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。 【现实意义】要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。发展中国特色社会主义是一个不断实践的过程，是一个以马克思主义基本原理为指导，努力探索中国社会主义建设和改革特殊规律的过程，它体现了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 (3)主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理 【原理内容】①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。②主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。 【方法论】①要求我们既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾。②要求我们要统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 (4)矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理 【原理内容】①矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用，矛盾的次要方面处于被支配地位。事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。②矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互贯通，并在一定条件下相互转化。 【方法论】①看问题要着重把握矛盾的主要方面，抓住主流。②看问题又不忽视矛盾的次要方面，即支流。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 (5)坚持两点论与重点论相统一 【原理内容】①哲学依据：主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持两点论与重点论相统一的方法。 ②区别：a．坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。b．坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。 联系：辩证法的两点论是有重点的两点论，重点论是看到两点中的重点。 【方法论】我们要坚持两点论与重点论相结合的方法。 【反对】反对形而上学的一点论和均衡论。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 (6)矛盾分析法的知识(选择使用) ①矛盾就是对立统一，要求我们用一分为二的观点看问题，既要在对立中把握统一，又要在统一中把握对立；矛盾双方在一定条件下可以相互转化，要求我们善于创造和利用条件，促使矛盾双方向有利于事物发展的方向转化。 ②矛盾具有普遍性、客观性。在任何时候，对任何事物，我们都要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；坚持运用一分为二的观点，全面的看问题。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 ③矛盾具有特殊性，要求我们做到具体问题具体分析。 ④矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。 ⑤坚持两点论与重点论的统一。主次矛盾的辩证关系要求我们既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。 ⑥坚持两点论与重点论的统一。矛盾的主次方面的辩证关系要求我们看问题要着重把握矛盾的主要方面，抓住主流；但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 (7)运用矛盾的基本属性的知识(运用对立统一关系原理)分析A和B的关系(单独用) ①(矛盾的含义和基本属性)矛盾就是对立统一，斗争性与同一性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性，A与B是既对立又统一的关系。 ②(同一性的含义)矛盾的同一性，是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。结合材料说明A与B是如何相互促进的，具有同一性。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 ③(斗争性的含义)矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。结合材料说明，A与B分别强调不同的方面，具有斗争性。 ④联系：矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一；矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。结合材料说明在二者关系问题上，应坚持全面的观点，将A与B有机结合起来。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 大热点素材链接 深化生态文明体制改革，聚焦建设美丽中国 党的二十届三中全会提出，深化生态文明体制改革，聚焦建设美丽中国。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把生态文明建设摆在全局工作的突出位置，采取了一系列措施，各地积极响应号召，美丽中国建设迈出重大步伐。 材料一　【新思想引领新征程】①经济发展是指一个国家或地区在经济增长的基础上，经济结构优化，经济质量提高的过程。生态保护是指通过各种科学方法和措施，保护和恢复生态系统的完整性和稳定性，促进人类与自然和谐共处的过程。当前，我国经济社会发展已进入加快绿色化、低碳化的高质量发展阶段，②生态文明建设仍处于压力叠加、负重前行的关键期，美丽中国建设任务依然艰巨，为此，中共中央、国务院提出关于全面推进美丽中国建设的意见，强调要锚定美丽中国建设目标，坚持精准治污、科学治污、依法治 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 污，实现全领域转型，加快能源、工业、农业等领域绿色低碳转型；全方位提升，坚持综合治理、系统治理，协同推进大治理大保护；全地域建设，因地制宜、梯次推进美丽中国建设全域覆盖，塑造各具特色、多姿多彩的美丽中国建设板块；③全社会行动，把建设美丽中国转化为全体人民行为自觉，鼓励园区、社区、学校等基层单位开展绿色、零碳引领行动，形成人人参与、人人共享的良好社会氛围。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 材料二　【美丽乡村典型样本】重庆巫山，山多地少，耕地难以连成片，机械化也无从下手。在党和国家政策的支持下，该地人民自强不息、艰苦奋斗，④走出了一条生态美、产业兴、百姓富的可持续发展之路，成为美丽乡村的样本。巫山县依托独特的山地立体气候和湿润的三峡风，因地制宜发展脆李、党参、生态旅游业等产业，从“靠山吃山”变成了“养山富山”；积极扩大人才智库资源，组建“智囊团”，创新推出“美丽乡村合伙人”计划，打造赋能乡村振兴的人才链；规定生态保护红线、资源开发底线和环境承载上限，⑤努力实现环境与财富同步增值。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 信息① 矛盾具有斗争性 信息② 物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，实事求是 信息③ 意识对物质具有反作用，正确的意识能够促进客观事物的发展 信息④ 矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力 信息⑤ 矛盾具有同一性 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 1．久久为功，方可善作善成。全面推进美丽中国建设，要持续深入打好污染防治攻坚战，坚持精准治污、科学治污、依法治污，保持力度、延伸深度、拓展广度，深入推进蓝天、碧水、净土三大保卫战，持续改善生态环境质量。要坚持把绿色低碳发展作为解决生态环境问题的治本之策。这说明(　　) ①量变必然引起质变，要深入持续打好污染防治攻坚战　②矛盾的同一性和斗争性相互转化，要坚持科学治污　③实现整体的最优目标，必须重视深入推进三大保卫战　④把绿色低碳发展作为治本之策，做到了主观符合客观 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ √ 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 31 D　[全面推进美丽中国建设，深入推进蓝天、碧水、净土三大保卫战，这说明实现整体的最优目标，必须重视深入推进三大保卫战，③符合题意。全面推进美丽中国建设，要坚持把绿色低碳发展作为解决生态环境问题的治本之策，坚持一切从实际出发，做到了主观符合客观，④符合题意。量变达到一定程度才能引起质变，①错误。矛盾双方在一定条件下可以相互转化，斗争性与同一性是矛盾的两个基本属性，二者不能相互转化，②错误。] 2．通过推进山水林田湖草沙一体化保护修复，我国的森林覆盖率和森林蓄积量连续30年保持“双增长”，各类自然保护地总数量超过1万处，超过71%的国家重点保护野生动植物种类得到有效保护。但是传统生态环境修复技术难以满足山水林田湖草沙系统治理的要求，与美丽中国建设目标要求及人民群众对优美生态环境的需求相比还有不小差距。建设美丽中国要求我们(　　) 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 √ ①坚持矛盾分析的方法，化解和消除人与自然不和谐的矛盾　②用发展的观点看问题，重视量变对美丽中国建设的作用　③用综合的思维方法认识和处理问题，掌握系统优化的方法　④坚持两点论与重点论相统一的方法，促进生态保护与合理利用 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 D　[矛盾是普遍的、客观的，无法消除，①错误。材料强调要看到矛盾，未强调量变对美丽中国建设的作用，②不符合题意。推进山水林田湖草沙一体化保护修复，满足人民群众对优美生态环境的需求，需要用综合的思维方法认识和处理问题，掌握系统优化的方法，③正确。既要加强环境修复保护，又要满足人民群众对优美生态环境的需求，要坚持保护为主、合理利用，坚持两点论与重点论相统一的方法，促进生态保护与合理利用，④正确。] 3．阅读材料，完成下列要求。 习近平总书记在党的二十大报告中指出：“大自然是人类赖以生存发展的基本条件。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。” 良好的生态环境是最普惠的民生福祉。党的十八大以来，苏州坚持从解决好人民群众最现实、最关心的环境问题入手，以让老百姓喝上干净水、呼吸清洁空气、吃上放心食品、享受优美环境为目 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 标，全面推进蓝天、碧水、净土保卫战，解决了一大批关系民生的突出环境问题，交出了环境质量明显改善的成绩单。江苏省苏州市生态环境局综合处表示，下一步将深入推进环境污染防治，持续深入打好蓝天、碧水、净土保卫战，更大力度持续改善生态环境质量，为人民群众提供更加优质的生态产品。 结合材料，运用“联系的客观性”的知识，谈谈如何推动绿色发展，促进人与自然和谐共生。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 [答案]　①联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移，要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体的联系。②人与自然是有机整体，大自然是人类赖以生存发展的基本条件，我们要尊重自然、顺应自然、保护自然，从人与自然的固有联系中认识和改造自然，坚持人与自然和谐共生。新时代，我们要坚持绿水青山就是金山银山的绿色发展理念，深入推进环境污染防治，全面推进蓝天、碧水、净土保卫战，更大力度持续改善生态环境质量，才能促进人与自然和谐共生。 教材探究提示 (教师用书独具) 探究一　 (1)上述材料说明了辩证法和形而上学之间存在着什么样的差异和斗争？ 提示：本探究活动主要通过一些名人名言中两种截然相反的观点，引导学生明确唯物辩证法与形而上学思想的对立和分歧。老子和郭象的言论体现的是联系的观点和孤立的观点的对立。韩非子和董仲舒的观点体现的是发展的观点和静止的观点的对立。黑格尔和杜林的观点体现的是承认矛盾的观点和否认矛盾的观点的对立。 (2)老子、韩非子和黑格尔的言论共同表达了什么思想？郭象、董仲舒和杜林的言论共同表达了什么思想？ 提示：前三者的言论表达了辩证法的思想，即承认矛盾，主张用联系、发展、全面的观点看问题。后三者的言论代表了形而上学的思想，即否认矛盾，主张用孤立、静止、片面的观点看问题。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 探究二　 (1)阅读上述材料，说说世界上有没有不包含矛盾的事物。 提示：材料说明矛盾具有普遍性，矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。 (2)搜集相关资料，说明矛盾的普遍性。 提示：在学习中，有与老师之间的矛盾，也有与同学之间的矛盾；在对知识的深化理解中遇到的各种疑难问题等。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 探究三　 (1)以上论述包含了哪些哲学道理？ 提示：①“只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合……才能……”体现了坚持一切从实际出发，实事求是的唯物论要求，也体现了矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理和坚持具体问题具体分析的方法论要求。②“只有把马克思主义基本原理……同中华优秀传统文化相结合……”体现了辩证否定观。③“中国共产党人深刻认识到……”体现了充分发挥主观能动性与尊重客观规律的辩证关系及树立正确意识的重大意义。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 (2)搜集相关资料，撰写一篇小论文，说明“两个结合”是坚持和发展马克思主义的根本要求。 提示：①物质和意识的辩证关系原理要求一切从实际出发，实事求是，矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理要求坚持具体问题具体分析，只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，才能最大程度使马克思主义符合中国国情，从而更好地指导中国各项事业取得辉煌成就，从而使马克思主义更加富有生机和活力。②辩证否定的实质是扬弃，通过克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己。辩证的否定是联系和发展的环节。只有把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合，才能通过吸收积极合理因素，摒弃消极僵化的因素，从而丰富发展马克思主义，使马克思主义永葆青春和活力。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 √ 单元检测(一)　探索世界与把握规律 一、选择题 1．我国不断推进生态全域治理，“三江源”“大熊猫”“东北虎豹”等国家公园的设立，彻底改变过去“山一块、水一块、林一块、草一块”的碎片化管理模式，破除“九龙治水”困局。材料说明(　　) ①事物的整体居于主导地位　②实践活动具有主观能动性　③事物部分功能的优化决定整体的状态　④人为事物的联系更能促进事物的发展 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A　[整体决定部分，③错误。不能说自在事物的联系和人为事物的联系哪个更好，“人为事物的联系更能促进事物的发展”表述错误，④不选。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 √ 2．(2024·湖南卷)恩格斯在《自然辩证法》中指出，马克思的功绩在于，“第一个把已经被遗忘的辩证方法、它和黑格尔辩证法的联系以及差别重新提到人们面前，同时在《资本论》中把这个方法应用到一种经验科学即政治经济学的事实上去”。以下理解正确的是(　　) ①《资本论》第一次阐述了科学社会主义原理 ②唯物辩证法是马克思研究政治经济学的方法 ③黑格尔辩证法与马克思辩证法没有本质区别 ④马克思批判地吸收了黑格尔哲学的合理成分 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D　[“第一个把已经被遗忘的辩证方法……应用到一种经验科学即政治经济学的事实上去”，这说明唯物辩证法是马克思研究政治经济学的方法，②正确。“第一个把已经被遗忘的辩证方法、它和黑格尔辩证法的联系以及差别重新提到人们面前”，这说明马克思批判地吸收了黑格尔哲学的合理成分，④正确。《共产党宣言》第一次阐述了科学社会主义原理，①不选。黑格尔辩证法是唯心的，马克思辩证法是唯物的，二者有本质区别，③说法错误。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 3．2023年6月，考古工作者在配合郑州航空港区基本建设考古勘探发掘时，发现了老庄师古墓群，共有22座墓葬。墓葬年代跨度近1 600年，从东汉延续至明清时期，对研究古代建筑、家居生活、丧葬观念等具有重要价值。砖砌的仿木门窗、微微打开的门，一桌两椅，桌上摆放杯盘、食盒、酒壶或茶壶……墓室内布置生动再现了墓主人的日常生活，折射了当时宋代社会生活和墓葬风俗。考古的新发现说明 (　　) 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 ①存在与思维相互分离，所以存在可以不依赖思维 ②存在与思维相互影响，思维是对存在的正确反映 ③思维和存在具有同一性，思维能够正确认识存在 ④存在与思维有先后之分，没有存在也就没有思维 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 √ 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D　[存在不依赖于思维，但思维离不开存在，二者并不是相互分离的关系，①错误。思维是对存在的反映，但并非所有思维都是对存在的正确反映，②错误。郑州的考古发现对研究古代建筑、家居生活、丧葬观念等方面具有重要价值，折射了当时宋代社会生活和墓葬风俗，这说明存在与思维有先后之分，没有存在也就没有思维，且思维和存在具有同一性，思维能够正确认识存在，③④正确。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 √ 4．2024年9月25日，中国的一枚洲际弹道导弹从海南成功发射，该导弹射程达1.2万公里，飞行速度超过20马赫，还能末端变轨，这极大地提升了导弹的突防能力与打击精确度。导弹发射后，三十分钟左右便可抵达太平洋某海域预定地点。这说明(　　) ①运动是物质固有的存在方式和唯一特性 ②意识活动具有目的性和自觉选择性 ③只要充分发挥主观能动性办事情就能成功 ④我国导弹成功发射要尊重客观规律 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D　[运动是物质固有的根本属性和存在方式，客观实在性是物质的唯一特性，①错误。尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，并不是只要充分发挥主观能动性办事情就能成功，③排除。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 √ 5．2024年10月12日，大型原创红色话剧《先锋少年》在广东艺术剧院首演成功。《先锋少年》以细腻的笔触和逼真的场景，通过现在和过去时空穿插的艺术表现方式，将观众带回到那个波澜壮阔的历史时期，生动展现了在党的引领下，中国少年儿童如何成长为勇敢无畏的先锋力量。由此可见(　　) ①艺术作品是创作者对客观存在的主观映象 ②该作品集思想性、艺术性、观赏性于一体 ③艺术作品是对社会现实生活的真实再现 ④创作者可以通过作品能动地改造客观世界 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A　[艺术作品虽然基于现实生活，但并非对社会现实生活的真实再现，而是经过了创作者的主观加工和创作，融入了创作者的思想和情感，③说法错误。题干中的作品指向意识，人们通过实践改造客观世界，而不能通过意识，④错误。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 √ 6．某科学家在谈及自己成就时说：“我只是大海中的一颗小水滴而已。借助集体的力量，我们可以波涛滚滚；如果离开了集体，很快就蒸发掉了。”对材料中“小水滴”与“大海”之间的哲学关系表述正确的是(　　) ①“大海”是“小水滴”聚集而成的必然结果 ②“小水滴”聚集成“大海”是一种量的增加 ③“小水滴”与“大海”是部分和整体的关系 ④“小水滴”与“大海”是个性和共性的关系 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C　[“大海”是“小水滴”聚集而成的必然结果这种说法错误。“大海”是由“小水滴”组成的，但不是必然结果，因为小水滴的聚集还需要一定的条件和多种因素的作用，①排除。众多小水滴聚集在一起，从数量上不断增加，最终形成大海，这体现了量变的过程，②正确。小水滴是大海的组成部分，大海是由众多小水滴构成的整体，③正确。个性和共性强调的是事物的特殊性和普遍性，而这里强调的是部分与整体的关系，④排除。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 √ 7．改革越是向纵深推进，触及的利益矛盾就越复杂，涉及的体制机制问题就越深层，面临的挑战和难题就越多。只有发扬钉钉子精神，紧盯目标、心无旁骛，锲而不舍、坚韧不拔，一锤接着一锤敲，才能积小胜为大胜，突破改革瓶颈、化解改革难题、实现改革蓝图。这告诉我们(　　) ①事物的量变必然会引起质变，要重视量的积累　②事物发展的道路是光明的，要对未来充满信心　③质变是量变的必然结果，要为实现事物的质变创造条件　④前进道路上的困难和考验是客观的，要做好充分的思想准备 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D　[量变达到一定程度才会引起质变，量变并不必然引起质变，①说法错误。事物发展的道路是曲折的，前途是光明的，②说法错误。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 √ 8．杭州第19届亚运会会徽“潮涌”主体图形由扇面、钱塘江、赛道等元素组成，寓意着新时代中国特色社会主义大潮的涌动和发展，也象征亚奥理事会大家庭团结携手、永远向前。这表明(　　) ①意识内容来自创作者的主观感悟　②艺术创作归根结底不能凭空创造　③艺术作品是客观世界的真实再现　④意识活动具有能动创造性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D　[意识内容来自客观存在，①错误。会徽“潮涌”主体图形由扇面、钱塘江、赛道等元素组成，这表明艺术创作归根结底不能凭空创造；会徽“潮涌”蕴含着丰富的寓意，这表明意识活动具有能动创造性，②④正确。意识的内容是客观的，形式是主观的，艺术作品是创作主体对客观世界的主观映象，并不是创作主体对客观世界的真实再现，③错误。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 √ 9．“稳中求进、以进促稳、先立后破”成为做好经济工作的科学方法论。下列对“稳”和“进”及“立”和“破”两对辩证关系理解正确的是(　　) ①稳中求进、以进促稳——联系是客观的、无条件的，要尊重客观联系　②稳中求进、以进促稳——任何事物都是普遍联系和变化发展的统一　③先立后破——辩证的否定是事物自身的否定，是联系和发展的环节　④先立后破——掌握系统优化的方法，注重要素的有序性和内部结构的优化趋向 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C　[联系是客观的、有条件的，①错误。先立后破体现了辩证否定，未体现系统优化的方法，④错误。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 10．《关于在全党大兴调查研究的工作方案》指出，突出问题导向和目标导向，不断深化对党的创新理论的认识和把握，善于运用党的创新理论研究新情况、解决新问题、总结新经验、探索新规律，使调查研究工作同中心工作和决策需要紧密结合起来，为完成新时代新征程的使命任务服务。在全党大兴调查研究，是基于(　　) 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 ①调查研究可以把握事物的规律，为完成使命任务提供行动依据　②调查研究获得的符合规律的正确意识，才能发挥能动反作用　③重视意识的能动作用，没有正确的决策，就无所谓调查研究　④调查研究是获得真知灼见的源头活水，是做好工作的基本功 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 √ 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B　[在全党大兴调查研究，是基于调查研究是获得真知灼见的源头活水，是做好工作的基本功；调查研究可以把握事物的规律，为完成使命任务提供行动依据，①④符合题意。意识无论正确与否，都具有反作用，正确的意识促进事物的发展，②错误。物质决定意识，没有调查研究，就无所谓正确的决策，③错误。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 √ 11．物联网是通过传感器、RFID及芯片等感知设备，按照约定协议，连接物、人、系统和信息资源，实现对物理和虚拟世界的信息进行处理并作出反应的智能服务系统。由于其概念中主要强调“联”，所以也有人预测，未来就是一个物联网的时代，或者称为万物互联的时代。这表明(　　) ①人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系　②人们能够根据事物固有的联系，建立新的联系　③人为事物的联系因具有“人化”的特点而具有主观性　④联系具有普遍性，万事万物之间的联系多种多样 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C　[材料表明联系具有普遍性，万事万物之间的联系多种多样，人们能够根据事物固有的联系，建立新的联系，而不是根据自己的主观愿望创造事物之间的联系，①错误，②④符合题意。人为事物的联系具有“人化”的特点，但仍然是客观的，③错误。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 √ 12．“大乐与天地同和”，我国古代音乐美学强调“和”的思想。例如，儒家音乐美学提倡“中和”“礼治”；道家的音乐美学主张“天人合一”。古人的“乐”不光是音调按照一定数量、顺序组合而成各具特色的琴瑟和鸣，更是音乐、人伦、自然的三位一体。中国古代音乐美学蕴含的哲学思想有(　　) ①丰富的想象为音乐美学提供内容 ②把握事物间的多样联系能够有效利用事物 ③矛盾的普遍性能凸显事物的特点 ④要素间的优化组合能实现整体功能的理想效果 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D　[古人的“乐”不光是音调按照一定数量、顺序组合而成各具特色的琴瑟和鸣，更是音乐、人伦、自然的三位一体。这说明把握事物间的多样联系能够有效利用事物，也体现了要素间的优化组合能实现整体功能的理想效果，②④符合题意。客观存在为音乐美学提供内容，丰富的想象并不能为音乐美学提供内容，①错误。矛盾的特殊性能凸显事物的特点，③错误。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 13．蝉是一种神秘的昆虫。其神秘之处在于，它一生中的大部分时间皆躲在地下沉睡。它往往需要两年、三年甚至更长的时间，才从地底爬出来进行蜕变。如北美洲有一种蝉叫“十七年蝉”，这种蝉会在泥土里待上十七年，历经漫长的潜伏期后才从地底爬出，只为能拥有在地面上仅仅一个星期的生命。蝉的成长过程对我们的哲学启示是(　　) 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 ①量变会引起质变，要求我们坚持适度原则　 ②量变必然会引起质变，要防微杜渐　 ③量变是质变的必要准备，要重视量的积累，为质变创造条件　 ④当量的积累达到一定程度时，要果断地抓住时机，促成质变 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 √ 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D　[蝉的生长过程说明量变是质变的必要准备，要重视量的积累，为质变创造条件；当量的积累达到一定程度时，要果断地抓住时机，促成质变，③④符合题意。量变达到一定程度才会引起质变，①②错误。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 √ 14．习近平总书记指出：“推动构建人类命运共同体，不是以一种制度代替另一种制度，不是以一种文明代替另一种文明，而是不同社会制度、不同意识形态、不同历史文化、不同发展水平的国家在国际事务中利益共生、权利共享、责任共担，形成共建美好世界的最大公约数。”这说明构建人类命运共同体理念要(　　) ①树立整体观念，实现最优目标　②加强交流互鉴，促进共建共享　③重视量的积累，促成事物质变　④建立自在事物的联系，促进事物的发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A　[“形成共建美好世界的最大公约数”意味着要树立整体观念，实现最优目标，①正确。“在国际事务中利益共生、权利共享、责任共担”说明要加强交流互鉴，促进共建共享，②正确。材料没有涉及重视量的积累，促成事物质变，③排除。联系是客观的，自在事物的联系并不是由人建立的，④错误。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 √ 15．下列符合漫画寓意的是(　　) A．不采华名，不兴伪事 B．矜贫救厄，矜世取宠 C．经明行修，卓尔不群 D．兼听则明，偏听则暗 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A　[漫画中乌鸦站在高处接受狐狸的虚假吹捧，启示我们要实事求是，不接受虚伪的言论。“不采华名，不兴伪事”，意为不接受虚妄的言论，不信从虚浮的技艺，不采用华而不实的名称，不兴作伪诈的事业，与漫画寓意相符合，A正确。“矜贫救厄，矜世取宠”，意思是怜悯救济遭受贫穷苦难的人，来炫耀才华，博取时誉，材料未涉及救济贫苦之人，B排除。“经明行修，卓尔不群”，意为通晓经学，品行端正，才德超出寻常，与众不同，材料未涉及才能品德，C排除。“兼听则明，偏听则暗”，意思是要同时听取各方面的意见，才能正确认识事物；而只相信单方面的话，则容易陷入片面性的错误，漫画体现的是“偏听则暗”，未体现“兼听则明”，D不符合题意。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 √ 16．围棋外观简单、质朴，棋子黑白二色，棋盘经纬交织。棋子落到棋盘上，两色抗衡，相持转换，此消彼长。物情幻化，世事如棋。洞察棋局智慧，对于我们正确运用唯物辩证法的启示是(　　) A．把握矛盾问题的精髓，坚持矛盾普遍性与特殊性的对立统一 B．在尊重客观规律的基础上，实现关键子落满盘活 C．看到事物发展的普遍性，解决事物发展中的困难和问题 D．反对形而上学，推动矛盾斗争性向同一性转化 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A　[物情幻化，世事如棋，这启示我们要把握矛盾问题的精髄，坚持矛盾普遍性与特殊性的对立统一，A符合题意。在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性，这属于唯物论，不属于唯物辩证法，B不符合题意。看到事物发展的普遍性，不能解决事物发展中的困难和问题，且材料没有强调发展的普遍性，C排除。斗争性与同一性不能相互转化，D说法错误。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 二、非选择题 17．阅读材料，完成下列要求。 高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。 当前传统生产方式难以为继，生产力发展需要由粗犷向高质量转型。加快形成新质生产力既是中国应对当前自身发展问题的新思路，更是中国关于全球发展的新创见。新质生产力是生产力的跃迁，是科技创新发挥主导作用的生产力，摆脱了传统增长路径、符 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 合高质量发展要求的生产力。推动形成新质生产力，要以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合，实现生产力水平的跃升；推动形成新质生产力，需要迎难而上，开展原创性引领性科技攻关，坚决打赢关键核心技术攻坚战，不断增强发展新动能。 运用唯物辩证法发展观的有关知识，对我国发展新质生产力进行分析。 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 [答案]　①世界是永恒发展的，发展的实质是事物的前进和上升，要求我们用发展的观点看问题，树立创新意识。加快形成新质生产力既是中国应对当前自身发展问题的新思路，更是中国关于全球发展的新创见。②量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。发展新质生产力要重视量的积累，要以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合，实现生产力水平的跃升。③事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。新质生产力作为新事物，符合客观规律，具有强大的生命力和远大的发展前途。我们要满怀信心支持新质生产力的发展，同时又要迎难而上，克服困难，坚决打赢核心技术攻坚战。 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 18．阅读材料，完成下列要求。 一张广东东莞“便民地图”火了，这张地图记载的既不是热门的网红景点，也不是美食“打卡地”，而是各种“小修小补”服务点。修鞋、改衣、修表、配钥匙该去哪儿，地图上一目了然。 近些年，由于经营成本高、盈利能力弱等因素，“小修小补”的小店在减少。2023年7月，商务部等13部门联合印发《全面推进城市一刻钟便民生活圈建设三年行动计划(2023－2025)》提出，规范有序发展集修鞋、配钥匙等“小修小补”于一体的社区工坊。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 “小修小补”这一“小”事之所以引发“大”关注，是因为无论时代如何变迁、城镇如何发展，老百姓总是身边具体事的直接感受者，他们对这类服务的需求依然客观存在，对日常用品并非都是“坏了就丢”的简单操作，还有“坏了能修”的朴素观念。“缝缝补补又三年”是生活所需，也是物尽其用、勤俭节约的中华民族传统美德。能快速得到物美价廉的服务、能时刻感受最抚凡人心的烟火气，恰好也是人民对美好生活的点滴向往。 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 让“小修小补”回归居民日常生活，不是简单的“昨日重现”，而是要注重规范有序。应当看到，不少“小修小补”从业者没有固定的室内经营场所。以往那种占道经营、流动摆摊的方式，虽然带来一时便利，却可能妨碍城市交通，带来安全隐患，影响市容市貌。 (1)结合材料，运用唯物主义的根本观点，说明国家出台相关政策推动“小修小补”回归百姓生活的原因。 (2)结合材料，运用“联系的多样性”的知识，说明如何让“小修小补”规范有序回归百姓生活。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 [答案]　(1)物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。这要求我们要做到一切从实际出发，实事求是。时代变迁、城镇发展，老百姓对“小修小补”这类服务的需求依然存在，所以国家出台相关政策推动“小修小补”回归百姓生活。 (2)联系是多种多样的。我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。让“小修小补”回归百姓生活要具体分析其有利条件和不利条件、内部条件和外部条件、主观条件和客观条件，做到一切以时间、地点和条件为转移，使“小修小补”真正规范有序回归百姓生活，更好满足百姓需要。 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 19．阅读材料，完成下列要求。 党的二十届三中全会提出，按照自愿、弹性原则，稳妥有序推进渐进式延迟法定退休年龄改革。2024年9月13日，第十四届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议表决通过《关于实施渐进式延迟法定退休年龄的决定》，自2025年1月1日起实施。 决定明确：同步启动延迟男、女职工的法定退休年龄，用十五年时间，逐步将男职工的法定退休年龄从原六十周岁延迟至六十三周岁，将女职工的法定退休年龄从原五十周岁、五十五周岁分别延 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 迟至五十五周岁、五十八周岁。各级人民政府应当积极应对人口老龄化，鼓励和支持劳动者就业创业，切实保障劳动者权益，协调推进养老托育等相关工作。 实施渐进式延迟法定退休年龄坚持“小步调整、弹性实施、分类推进、统筹兼顾”的原则，这也是理解延迟退休改革的关键所在。从上述原则可以看出，延迟退休改革不是要推动退休年龄“一步到位”，也不是对所有人搞“一刀切”，不是各群体退休年龄 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 “齐步走”，也不是只有延迟退休年龄这一项内容“单兵突进”。改革综合考虑了劳动者岗位情况、健康状况、职业追求和生活需要等多方面因素，更具有灵活性、包容性和可操作性。 结合材料，运用唯物辩证法知识，解读推进渐进式延迟法定退休年龄改革的科学性。 [答案]　①事物发展是量变和质变的统一，要求我们重视量的积累，促进质的发展。实施渐进式延迟法定退休年龄坚持“小步调整”的原则，计划用十五年时间实现预期目标，保证了改革稳妥有序推进。②矛盾的特殊性要求我们具体问题具体分析。改革不是对所有人搞“一刀切”，也不是各群体退休年龄“齐 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 步走”，而是坚持“弹性实施、分类推进”的原则，真正体现了具体问题具体分析。③事物是普遍联系的，要求我们坚持用联系的观点看问题。改革除了对法定退休年龄进行调整，还强调各级人民政府应当积极应对人口老龄化，鼓励和支持劳动者就业创业，切实保障劳动者权益，协调推进养老托育等相关工作。④整体与部分是相互联系、密不可分的，要求我们立足整体，树立全局观念，统筹兼顾。推进渐进式延迟法定退休年龄改革不是只有延迟退休年龄这一项内容，整体部署，综合考量，避免“单兵突进”，改革才更具有灵活性、包容性和可操作性。 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 20．阅读材料，完成下列要求。 中央全面深化改革委员会第二十七次会议指出，健全关键核心技术攻关新型举国体制，要把政府、市场、社会有机结合起来，科学统筹、集中力量、优化机制、协同攻关。要加强战略谋划和系统布局，坚持国家战略目标导向，瞄准事关我国产业、经济和国家安全的若干重点领域及重大任务，明确主攻方向和核心技术突破口，重点研发具有先发优势的关键技术和引领未来发展的基础前沿技术。要加强党中央集中统一领导，建立权威的决策指挥体系。要构 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 建协同攻关的组织运行机制，高效配置科技力量和创新资源，强化跨领域跨学科协同攻关，形成关键核心技术攻关强大合力。要推动有效市场和有为政府更好结合，强化企业技术创新主体地位，加快转变政府科技管理职能，营造良好创新生态，激发创新主体活力。 结合材料，运用“唯物辩证法的实质与核心”的知识，分析上述材料体现了哪些哲学道理。 大概念逻辑重构 教材探究提示 大热点素材链接 大单元体系建构 单元检测 单元综合提升 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 [答案]　①在新时代，针对新的问题，要把政府、市场、社会有机结合起来，体现了坚持具体问题具体分析。②瞄准事关我国产业、经济和国家安全的若干重点领域及重大任务，重点研发具有先发优势的关键技术和引领未来发展的基础前沿技术，体现了集中力量解决主要矛盾。③要推动有效市场和有为政府更好结合，强化企业技术创新主体地位，发挥市场配置科技力量和创新资源的决定性作用，体现了坚持两点论与重点论相统一的方法。 $$