08 第一单元 第三课 第3课时 唯物辩证法的实质与核心-【名师导航】2025-2026学年高中政治必修4同步课件（统编版）

第一单元　探索世界与把握规律 第三课　把握世界的规律 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 [学习目标]　1．明确矛盾的含义、基本属性。2．正确理解矛盾的普遍性、特殊性以及二者的辩证关系。3．领会两点论与重点论相统一。4．理解具体问题具体分析。 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 必备知识·基础梳理 一、矛盾是事物发展的源泉和动力 1．矛盾的含义：矛盾概念反映的是事物内部的对立统一关系。矛盾就是________。 2．矛盾的基本属性 (1)矛盾的同一性(即统一属性) ①是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 对立统一 ②它有两方面的含义：一是矛盾双方相互____，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互____，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互____。 (2)矛盾的斗争性(即对立属性) ①是指矛盾双方相互____、相互____的属性。 ②它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。 提醒：世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面。斗争性和同一性是矛盾的两种基本属性，不能认为“统一属性”是矛盾的一方，而“对立属性”就是矛盾的另一方。 依赖 贯通 排斥 对立 转化 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 (3)两个基本属性的关系 ①矛盾的____性是相对的，矛盾的____性是绝对的。 ②矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着____的同一。 ③矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，____性寓于____性之中，并为同一性所制约。 ④矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 斗争 同一 差别 斗争 同一 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 二、矛盾问题的精髓 1．矛盾的普遍性 (1)含义：矛盾存在于一切事物中，即____有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即____有矛盾。 (2)方法论要求：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。在任何时候，对任何事物，我们都要坚持问题导向，敢于____矛盾，勇于____矛盾，善于____矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 提醒：“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾；“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。 事事 时时 承认 直面 分析 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 2．矛盾的特殊性 (1)含义：指矛盾着的事物及其每一个____各有其特点。 (2)表现 ①不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质。 ②同一事物在发展的不同____和阶段上有不同的矛盾。 ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同____也各有其特殊性。 侧面 过程 方面 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 3．矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 (1)矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的____和个性、____和____的关系。这一共性个性、绝对相对的道理，是关于事物矛盾的问题的____。 (2)相互联结 ①普遍性寓于特殊性之中，并通过______表现出来，没有特殊性就没有普遍性。 共性 绝对 相对 精髓 特殊性 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 ②特殊性离不开______，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一，世界上的事物无论怎样特殊，它总是在特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。 (3)相互转化：由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是______。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是______。 (4)方法论意义：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，要求我们从________出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。 普遍性 特殊性 普遍性 中国国情 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 三、用对立统一的观点看问题 1．坚持两点论与重点论的统一 (1)主要矛盾与次要矛盾 ①含义：主要矛盾是在事物发展过程中处于____地位、对事物发展起____作用的矛盾；次要矛盾是在事物发展过程中处于____地位、对事物发展不起____作用的矛盾。 ②辩证关系：主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。 支配 决定 从属 决定 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 (2)矛盾的主要方面与次要方面 ①含义：矛盾的主要方面是在矛盾的两个方面中处于支配地位，起着主导作用的一方；矛盾的次要方面是在矛盾的两个方面中处于被支配地位的一方。事物的性质是由__________________决定的。 ②辩证关系：矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互贯通，并在一定条件下相互转化。 主要矛盾的主要方面 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 (3)坚持两点论与重点论相统一 ①坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。 ②坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握____矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的____方面，要抓住主流。 主要 主要 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 ③辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是____论；重点论是看到两点中的重点，而不是____论。 ④我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。 提醒：事物的性质不是由矛盾的主要方面决定的，而是由主要矛盾的主要方面决定的。 均衡 一点 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 2．坚持对具体问题作具体分析 (1)含义：具体问题具体分析，是指在矛盾____性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 思考：怎样理解具体问题具体分析的含义？ 提示：具体问题具体分析这一含义包括三层意思：一是坚持矛盾普遍性原理，承认矛盾；二是具体分析矛盾的特殊性；三是用不同方法解决不同的矛盾。 普遍 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 (2)重要性 ①是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的________。 ②是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。 活的灵魂 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 × × [自我诊断] 1．同一性和斗争性在一定条件下相互转化。 (　　) 提示：同一性和斗争性是矛盾的基本属性，二者不能相互转化，矛盾双方在一定条件下可以相互转化。 2．任何事物都包含着利、弊两个方面。 (　　) 提示：任何事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面，但这两个方面不一定是利和弊。 3．斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 (　　) √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 × 5．矛盾的普遍性和特殊性的关系就是整体和部分、多数和少数的关系。 (　　) 提示：矛盾的普遍性和特殊性的关系是共性与个性、一般与个别、绝对与相对的关系。 4．普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。 (　　) 6．抓住矛盾的主要方面才能准确识别事物的性质。 (　　) 提示：抓住主要矛盾的主要方面才能准确识别事物的性质。 √ × 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 核心素养·情境探究 北京中轴线体现了历史性继承与可持续发展的高度统一，提供了文脉传承与文明创造相融合的中国案例。一方面，北京中轴线秉承“中”“和”哲学理念，遵循“象天法地”“山环水抱”的原则，依照“面朝后市”“左祖右社”的范式，以秩序的方式、审美 议题一　如何从北京中轴线的保护看文脉传承与文明创造的对立统一？ 的方式传承中华文化基因；另一方面，在腾退整治、修缮利用、考古发掘、古迹展示、环境保护、创新利用过程中，北京中轴线深度融入当代中国的社会生活，重新焕发光彩。 2024年7月，联合国教科文组织第46届世界遗产大会将“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”列入《世界遗产名录》。习近平总书记对加强文化和自然遗产保护传承利用工作作出重要指示强调：“要以此次申遗成功为契机，进一步加强文化和自然遗产的整体性、系统性保护，切实提高遗产保护能力和水平，守护好中华民族的文化瑰宝和自然珍宝。” 北京中轴线提供了文脉传承与文明创造相融合的中国案例。结合材料，运用“矛盾的基本属性”的知识对此加以说明。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 提示：①斗争性与同一性是矛盾的两个基本属性。矛盾双方既相互对立、相互排斥，又相互依存、相互贯通，在一定条件下可以相互转化。矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。(答“对立统一推动事物变化发展”或“矛盾是事物发展的源泉和动力”皆可)②文脉传承与文明创造是对立统一的。对北京中轴线的保护与传承，为现代文明创造延续历史文脉，守护中华文化基因奠定了基础；适应社会发展需要推动中轴线创新性发展，有助于更好保护文化遗产，让其绽放更加绚丽的光彩。北京中轴线通过两者的有机融合，推动中华现代文明发展。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 矛盾的基本属性：矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。 比较 同一性(统一属性) 斗争性(对立属性) 区 别 含 义 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 比较 同一性(统一属性) 斗争性(对立属性) 区 别 体 现 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化 对立双方相互分离的倾向和趋势 特 点 矛盾的同一性是相对的、有条件的 矛盾的斗争性是绝对的、无条件的 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 比较 同一性(统一属性) 斗争性(对立属性) 联系 ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一(同一性以斗争性为前提) ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约 ③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 比较 同一性(统一属性) 斗争性(对立属性) 方法论 我们必须用一分为二的观点，即全面的观点看问题。同时要积极创造条件，使矛盾向有利方向转化(趋利避害)。要在对立中把握统一，在统一中把握对立 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 [典题1]　随着技术进步，无人机的应用和产业高速发展，在环境监测、交通巡查等领域发挥了重要作用。同时，无人机坠毁、碰撞造成的人身、财产损失事件屡有发生，若不及时加以规范，将严重威胁公共安全和飞行安全。这告诉我们(　　) ①新事物的成长总是依赖旧事物　②事物都有优点和缺点两个方面　③矛盾双方既相互对立又相互统一　④矛盾双方在一定条件下可以相互转化 A．①②　　 B．①④　　 C．②③　　 D．③④ √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 D　[新事物在旧事物的母体中孕育产生，但这并不意味着新事物的成长总是依赖旧事物，因为新事物克服了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，①错误。事事有矛盾是指矛盾存在于一切事物中，而不是指事物都有优点和缺点两个方面，②错误。无人机既有积极作用，也有负面作用，双方共处于无人机这个统一体中，这说明矛盾双方既相互对立又相互统一，③符合题意。无人机若失去了“不及时加以规范”这个条件，好事就会变成坏事，这体现了矛盾双方在一定条件下可以相互转化，④符合题意。] 母题变式 若将②改为“矛盾的同一性和斗争性在一定的条件下相互转化”，是否应选？ 提示：不选，同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性，矛盾双方在一定条件下可以相互转化。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 √ [典题2]　孔子说，君子和而不同，即有修养的人应理解与尊重和自己不同的意见。史伯也说，夫和实生物，同则不继，即“差异性”使得自然界的生命生生不息，一旦趋同则会扼杀自然界的生机。其中包含的哲理是(　　) ①矛盾一方的存在以另一方的存在为前提 ②矛盾双方的同一是包含着差别的同一 ③只有共处一个统一体中的双方才构成矛盾 ④同一性寓于斗争性之中，并为斗争性所制约 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 C　[材料强调事物之间的差异性，这体现了矛盾双方的同一是包含着差别的同一，只有共处一个统一体中的双方才构成矛盾，②③正确。矛盾一方的存在以另一方的存在为前提，强调的是矛盾的同一性，而材料中的“差异性”强调的是矛盾的斗争性，①排除。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，④错误。] 2024年以来，中国消费市场持续回暖，但受冷战思维和逆全球化行为的影响，国际局势更加复杂，加之国内各行业政策超预期收紧，消费更具不确定性，严重影响国民经济的整体稳定性。恢复和扩大消费事关发展大局，为此，中央经济工作会议作出统一部署，将释放消费潜能摆在优先位置，统筹好供给和需求、消费和投资、国内和国际等重大关系，实现发展速度效益安全相统一。当然，各地区各部门各行业是有差别的，我们还要结合地区和行业特点，绝不能回避矛盾和堵点，并有针对性地化解矛盾、疏通堵点。 结合材料，运用“矛盾问题的精髓”的知识，分析新形势下释放消费潜力的有效之策。 议题二　如何从应对释放消费潜力的有效之策看矛盾问题的精髓？ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 提示：①矛盾具有普遍性，我们要敢于承认矛盾，看到矛盾和堵点，积极寻找正确的方法解决矛盾。 ②矛盾具有特殊性，我们要做到具体问题具体分析，结合地区和行业特点，有针对性地化解矛盾、疏通堵点。 ③矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，特殊性离不开普遍性。我们要坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一，在中央经济工作会议的统一部署指导下，具体分析各地区和行业特点，有针对性地化解矛盾。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 1．矛盾的普遍性和特殊性对应关系 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 2．矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理在实际工作中的运用 (1)在实际工作中，改革搞试点的做法；抓好典型，推广先进单位的典型经验；坚持一般号召和个别指导相结合；“从群众中来，到群众中去”；“解剖麻雀”；等等。 (2)以抓好典型，推广先进单位的典型经验为例，是这样体现矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理的：任何一个先进单位，它的每一点经验，都是从本单位的实际情况出发，是为了解决本单位所特有的矛盾而总结出来的。但是无论它的情况怎样特殊，绝不会“特殊”到和其他单位毫不相同的地步，总会在某些方面和其他单位相一致。这样，它的经验对于其他一些单位也就有着普遍的指导意义，我们就要普遍推广。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 √ [典题1]　习近平总书记强调：“中国式现代化的成功实践，打破了‘现代化＝西方化’的迷思，展现了现代化的另一幅图景。”它告诉我们，推动一个国家实现现代化，并不只有西方制度模式这一条道路，各国完全可以走出自己的道路来。由此可见(　　) ①中国式现代化的特殊性寓于各国现代化的普遍性之中　②正确认识中国式现代化道路要把握自身矛盾的特殊性　③具体问题具体分析是实现中国式现代化的关键　④中国式现代化的特殊性独立于各国现代化的普遍性之外 A．①③　　 B．①④　　 C．②③　　 D．②④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 C　[矛盾的普遍性寓于特殊性之中，①错误。推动一个国家实现现代化，并不只有西方制度模式这一条道路，各国完全可以走出自己的道路来，完全可以打破“现代化＝西方化”的迷思，展现现代化的另一幅图景，这说明正确认识中国式现代化道路要把握自身矛盾的特殊性，②正确。具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键，推动一个国家实现现代化，并不只有西方制度模式这一条道路，各国完全可以走出自己的道路来，这说明具体问题具体分析是实现中国式现代化的关键，③正确。特殊性离不开普遍性，事物总是在特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的，④错误。] 母题变式 若将①改为“中国式现代化的特殊性包含于各国现代化的普遍性之中”，是否应选？ 提示：不选，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，特殊性中包含着普遍性，而不是特殊性包含于普遍性之中。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 √ [典题2]　国家发展和改革委员会印发文件，推介浙江高质量发展建设共同富裕示范区六个方面十条典型经验。这种先试点后推广的做法体现了(　　) ①任何事物都是共性和个性、一般和个别的统一　 ②矛盾的特殊性寓于普遍性之中 ③矛盾的特殊性中包含着普遍性 ④具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 B　[先试点后推广的做法体现了任何事物都是共性和个性、一般和个别的统一，矛盾的特殊性中包含着普遍性，①③正确。矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，②错误。④本身正确，但材料强调矛盾的普遍性与特殊性的关系，没有涉及具体问题具体分析，④排除。] 习近平总书记指出，“我们坚持和发展中国特色社会主义，推动物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展，创造了中国式现代化新道路，创造了人类文明新形态。”“现代化道路并没有固定模式，适合自己的才是最好的，不能削足适履。”中国式现代化新道路遵循现代化发展的一般规律，同时也是充分体现本国历史传统、基本国情、制度属性和实际发展的现代 议题三　如何用对立统一的观点看问题？ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 化。中国式现代化，是人口规模巨大的现代化、全体人民共同富裕的现代化、物质文明和精神文明相协调的现代化、人与自然和谐共生的现代化、走和平发展道路的现代化。 结合材料，运用“唯物辩证法的实质与核心”的知识，说明中国式现代化新道路是如何形成的。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 提示：①在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则。中国式现代化新道路遵循社会主义规律，遵循现代化发展的一般规律，从中国实际出发。②具体问题具体分析是正确认识事物的基础。中国式现代化新道路充分体现本国历史传统、基本国情、制度属性和实际发展。③具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。中国式现代化新道路摆脱固定模式，推动物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展，创造了人类文明新形态。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 1．主次矛盾和矛盾的主次方面 关系 主次矛盾 矛盾的主次方面 区 别 外延 相对于“许多矛盾”而言，一般只有一个主要矛盾，可以有一个或几个次要矛盾 相对于“同一矛盾”而言，主次方面都只有一方 内涵 主次矛盾指“矛盾体”，可称为“一个”或“一种”，内部又含有主次方面 主次方面指的是“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面” 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 42 关系 主次矛盾 矛盾的主次方面 区 别 关系 原理 相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化 既相互依赖，又相互贯通，并在一定条件下相互转化 方法 论 办事情要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾 看问题既要全面，又要善于分清主流和支流；抓主流的同时不能忽视支流 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 关系 主次矛盾 矛盾的主次方面 区 别 联系 实际 以经济建设为中心；发展是解决所有问题的关键；粮食生产是重中之重；把提高经济效益放在首要地位；以学为主，德智体美劳全面发展 我国现阶段所有制结构；“一国两制”“是药三分毒” 标志 词语 中心、关键、重点、重中之重、首要任务、突出地位、中心环节、核心、首位 性质、本质、主流、辨方向、识大局、分析形势 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 关系 主次矛盾 矛盾的主次方面 联系 ①事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的 ②都是由矛盾发展的不平衡引起的，复杂事物的多个矛盾因地位、作用不平衡分为主次矛盾，矛盾双方因地位、作用不平衡分为主次方面 ③都要求坚持两点论与重点论相统一的方法 ④都是矛盾特殊性的情形 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 2．具体问题具体分析 前提 要一切从实际出发，实事求是，做到主观与客观具体的历史的统一，这是具体问题具体分析的唯物论基础和前提 关键 对不同事物的矛盾、同一事物的不同阶段的特点和同一矛盾的两个不同方面作具体分析 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 重要条件 要在运动中把握事物的矛盾，做到主观与客观具体的历史的统一 注意 在分析每一个具体矛盾时，“事事”“时时”注意它的特殊性，一切以时间、地点和条件为转移 反对 “一刀切”的工作方法和教条主义 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 3．矛盾分析方法及其世界观依据 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 [典题1]　打造一支与农业农村现代化相适应的党员干部队伍，就要打造一支素质过硬、能力过硬、作风过硬的乡村振兴“头雁”队伍。要强化教育培训，让更多的“雏雁”快速成长，培育独当一面的“强雁”，助力更多“头雁”发挥领航效果，以“头雁效应”释放“群雁效应”，更好地实现“群雁齐飞”，激活“雁阵效应”，增强乡村振兴的内在动力。上述观点(　　) 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 ①强调要看到矛盾的主要方面 ②认为事物都是共性与个性的统一 ③强调要抓住事物的主要矛盾 ④坚持了两点论与重点论相统一 A．①②　　　　　　　 B．①④ C．②③ D．③④ √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 D　[在发挥“头雁”领航效果的同时，让更多的“雏雁”快速成长，激活“群雁效应”，这强调要抓住事物的主要矛盾，坚持两点论与重点论相统一，③④符合题意。材料强调的是主次矛盾的关系，未强调矛盾的主要方面，①与题意不符。材料没有体现共性与个性的关系，②不选。] 母题变式 若将①改为“主要矛盾决定事物的性质，要抓住事物的主要矛盾”，是否应选？ 提示：不选，主要矛盾的主要方面决定事物的性质。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 [典题2]　人工智能在为人类带来美好生活服务的同时，也面临一系列伦理问题。基于此，我国接连出台了《新一代人工智能伦理规范》《关于加强科技伦理治理的意见》等规范性文件，从制度上先行约束伦理风险，让人工智能更好地造福人类。对待人工智能，我们要(　　) ①坚持矛盾斗争的相对性和同一的绝对性的辩证统一　②着重看其优点，因为主要矛盾对事物发展起决定作用　③对其充满信心，因为新事物具有强大的生命力和远大的发展前途　④有问题意识，因为矛盾的主次方面在一定条件下相互转化 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 D　[矛盾的斗争性是绝对的，同一性是相对的，①错误。材料体现的是矛盾的主次方面，未涉及主要矛盾，②不符合题意。人工智能在为人类带来美好生活服务的同时，也面临一系列伦理问题，这说明新事物具有强大的生命力和远大的发展前途，对待人工智能，我们要充满信心，③正确。我国接连出台了《新一代人工智能伦理规范》《关于加强科技伦理治理的意见》等规范性文件，从制度上先行约束伦理风险，让人工智能更好地造福人类，这说明矛盾的主次方面在一定条件下相互转化，对待人工智能，我们要有问题意识，④正确。] 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 学情诊断·即时评价 1．[教材P39漫画变式练]下图漫画《只吃水果的病人》中的言论错误之处是(　　) ①只看到了矛盾的特殊性，没有具体问题具体分析 ②只看到了矛盾的普遍性，没有看到矛盾的特殊性 ③没有认识到矛盾普遍存在，要坚持从实际出发 ④割裂了矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 C　[水果与具体水果是矛盾普遍性与特殊性的关系，漫画中的病人只看到了矛盾的普遍性，没有看到矛盾的特殊性，①③错误，②正确。漫画中的病人只看到了矛盾的普遍性，没有看到矛盾的特殊性，矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的，因此，漫画中的病人割裂了矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系，④正确。] 2．1950年10月，毛泽东与民主人士周世钊谈话时，周世钊问到朝鲜局势，毛泽东指出：“‘打得一拳开，免得百拳来。’我们抗美援朝，就是保家卫国。”“打得一拳开，免得百拳来”意思就是妥协是换不来尊重和和平的，打赢这一仗，才能换来长时间的和平。抗美援朝战争的胜利，的确起到了他所预测的“免得百拳来”的效果。这句话启示我们(　　) 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 ①联系具有多样性，需要排除直接联系抓住间接联系　②发展具有普遍性，要改变事物的原有性质才能发展　③意识具有能动性，办事情要重视精神和意志的力量　④矛盾具有同一性，要善于创造条件促进矛盾的转化 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 D　[“排除直接联系”说法错误，①排除。改变事物性质需要分情况，改变原有性质不一定推动发展，②说法错误。材料内容说明意识具有能动性，办事情要重视精神和意志的力量；也说明矛盾具有同一性，矛盾双方在一定条件下会相互转化，要善于创造条件促进矛盾的转化，③④符合题意。] √ 3．“雄关漫道真如铁”“人间正道是沧桑”“长风破浪会有时”分别描绘了中华民族艰辛与不屈的“昨天”、拼搏与进取的“今天”、辉煌与胜利的“明天”，生动诠释了中华民族从站起来到富起来再到强起来的三次伟大飞跃。“三次伟大飞跃”体现了(　　) ①不同事物具有不同矛盾 ②同一事物在发展的不同阶段具有不同的矛盾 ③发展的实质是前进的上升的 ④社会发展的总趋势是前进性与曲折性的统一 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 D　[材料反映的是中华民族艰辛与不屈的“昨天”、拼搏与进取的“今天”、辉煌与胜利的“明天”，这体现了同一事物在发展的不同阶段具有不同的矛盾，未体现不同事物具有不同矛盾，也体现了社会发展的总趋势是前进性与曲折性的统一，②④符合题意，①不符合题意。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，③错误。] 4．地为粮之本，粮稳天下安。耕地是14亿多人赖以吃饭的生命之根，是我们最宝贵的资源。针对一些省份耕地保有量已突破耕地红线的问题，习近平总书记指出，要严防死守18亿亩耕地红线，采取长牙齿的硬措施，落实最严格的耕地保护制度。这体现的哲学道理是(　　) ①要抓住重点，集中力量解决主要矛盾 ②物质决定意识，要一切从实际出发 ③事物的性质是由矛盾的主要方面决定的 ④主次矛盾在一定条件下可以相互转化 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 A　[要严防死守18亿亩耕地红线，采取长牙齿的硬措施，落实最严格的耕地保护制度，这说明我们要抓住重点，集中力量解决主要矛盾，①正确。针对一些省份耕地保有量已突破耕地红线的问题，习近平总书记指出，要严防死守18亿亩耕地红线，这说明物质决定意识，要一切从实际出发，②正确。事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，③错误。材料强调要抓住重点，集中力量解决主要矛盾，未涉及主次矛盾在一定条件下可以相互转化，④不符合题意。] 5．阅读材料，完成下列要求。 2025年6月17日是第31个世界防治荒漠化与干旱日。据统计，我国53%的可治理沙化土地得到有效治理。在多年与风沙的抗争中，我国摸索总结出了100多项具有中国特色的荒漠化防治技术，成功探索出一条展现中国智慧的防沙治沙之路。治沙就必须用好沙，在这个领域，我国是“尖子生”，利用光、热、土、生、景等资源，适度有序地发展节水、低碳、环保型特色沙产业，做到将“治沙”与“用沙”相结合。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 1978年，我国开始实施“三北”防护林工程，在祖国北疆筑起了一道抵御风沙、保持水土、护农促牧的万里“绿色长城”。该工程充分用好“沙”资源，以生态保护修复为核心，以植树造林为重点，同时带动畜牧养殖业和林果业发展，走出了生态富民的好路子，取得了巨大生态、经济和社会效益。 防沙治沙，久久为功，作为这方面的“尖子生”，我国接下来还将继续做好“加法”，加出更多绿色，加出“治沙”与“用沙”相结合的更多可能！ 结合材料，运用“矛盾的基本属性”的知识，说明将“治沙”与“用沙”相结合是一条展现中国智慧的防沙治沙之路。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 [答案]　①矛盾的基本属性是同一性和斗争性。“治沙”与“用沙”是对立统一的矛盾双方。②矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。“治沙”与“用沙”是相互区别的，两者存在着差异和对立，体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。③矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。治沙就必须用好沙，要适度有序地发展节水、低碳、环保型特色沙产业。④矛盾双方的同一是对立中的同一，斗争性寓于同一性之中，矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展。只有将“治沙”与“用沙”相结合，才能更好走出生态富民的好路子。 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 课时检测(八)　唯物辩证法的实质与核心 知识点一　事物发展的源泉和动力 1．下列诗句与漫画蕴含哲理相同的是(　　) A．黄金无足色，白璧有微瑕 B．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 C．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香　 D．射人先射马，擒贼先擒王 √ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 B　[漫画强调“必要的约束也是一种保护”，风筝只有在绳子的“约束”之下才能飞得更高，否则就会坠落在地上，这强调了矛盾双方在一定条件下可以相互转化。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，意思是蝉噪阵阵，林间愈见寂静，鸟鸣声声，山中更觉幽深，强调矛盾双方在一定条件下可以相互转化，B符合题意。“黄金无足色，白璧有微瑕”，意思是美中各有不足方能显示出美的价值，太过完美，反而很难成就美的意义，强调要用一分为二的观点看问题，A不符合题意。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，意思是梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香，体现了矛盾的特殊性，C不符合题意。“射人先射马，擒贼先擒王”强调抓主要矛盾，D不符合题意。] √ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2．李白曾写“水舂云母碓，风扫石楠花”。石楠花气味独特，散发着不受人喜爱的“腥臭味”，却因其观赏性高、易养护、能吸附周围环境里的有毒有害气体等因素，在南方的一些城市被视作城市绿化植物。这表明(　　) ①任何事物都是矛盾普遍性与特殊性的对立和统一 ②矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展 ③事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的 ④要在事物的发展过程中促使斗争性向同一性转化 A．①③ B．①④ C．②④ D．②③ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 D　[石楠花散发着“腥臭味”，却能吸附周围环境里的有毒有害气体，这表明矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，也说明事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，②③符合题意。材料体现的是矛盾双方的对立统一，而非共性与个性的关系，①排除。斗争性和同一性是矛盾的基本属性，矛盾双方在一定条件下可以相互转化，而非斗争性向同一性转化，④错误。] √ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 3．习近平主席在和平共处五项原则发表70周年纪念大会上指出，未来值得期许，挑战必须应对。面对和平还是战争、繁荣还是衰退、团结还是对抗的历史抉择，我们比以往任何时候都更加需要弘扬和平共处五项原则的精神内涵，朝着构建人类命运共同体的崇高目标不懈努力。从哲学角度分析，这是基于 (　　) ①矛盾具有普遍性、客观性，只有勇于直面矛盾才能分析解决矛盾　②矛盾双方把握机遇，促使斗争性向同一性转化　③矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化　④矛盾的同一性寓于斗争性之中，并为斗争性所制约 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 B　[未来值得期许，挑战必须应对，这是基于矛盾具有普遍性、客观性，只有勇于直面矛盾才能分析解决矛盾，①符合题意。同一性和斗争性是矛盾的基本属性，二者之间不能相互转化，②说法错误。面对和平还是战争、繁荣还是衰退、团结还是对抗的历史抉择，我们比以往任何时候都更加需要弘扬和平共处五项原则的精神内涵，这是基于矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下可以相互转化，要朝着构建人类命运共同体的崇高目标不懈努力，③符合题意。矛盾双方既对立又统一，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，④说法错误。] 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 知识点二　矛盾问题的精髓 4．党领导人民成功走出中国式现代化道路，创造了人类文明新形态，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择。中国式现代化道路能给其他国家和民族提供全新选择，是因为(　　) 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 ①矛盾的特殊性寓于普遍性之中，中国式现代化道路能够给其他国家和民族提供借鉴　②矛盾的普遍性和特殊性相互联结，其他国家和民族能从中国现代化道路中寻找共性　③矛盾具有特殊性，中国坚持具体问题具体分析找到了一条适合各民族的现代化道路　④矛盾具有普遍性，中国式现代化符合世界发展的大势，体现了人类社会的发展规律 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 C　[中国式现代化道路能给其他国家和民族提供全新选择，是因为矛盾的普遍性和特殊性相互联结，其他国家和民族能从中国现代化道路中寻找共性，矛盾具有普遍性，中国式现代化符合世界发展的大势，体现了人类社会的发展规律，②④入选。矛盾的普遍性寓于特殊性之中，①错误。矛盾具有特殊性，中国坚持具体问题具体分析找到了一条适合自己的现代化道路，而非一条适合各民族的现代化道路，③不选。] √ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 5．(2024·江苏卷)在以互动为主要特征的互联网传播时代，要得到“流量”的奖赏，就要在选题、内容上下功夫。创作者只有深入现场，了解用户在想什么、说什么，才能找到与用户感同身受的情感共鸣点，形成合适的选题和内容。这种“沉下去”的创作方式(　　) A．以满足用户各种文化需求为创作的导向 B．强调只有抓住机遇才能赢得主动和优势 C．坚持运用系统优化方法形成合适的选题 D．遵循了矛盾普遍性与特殊性具体的统一 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 D　[文化创作应满足人民群众的文化需求，而不是满足用户各种文化需求，A错误。材料强调的是要在选题、内容上下功夫，深入现场才能找到与用户感同身受的情感共鸣点，没有体现只有抓住机遇才能赢得主动和优势，也不涉及运用系统优化方法，B、C不符合题意。创作者只有深入现场，了解用户在想什么、说什么，才能找到与用户感同身受的情感共鸣点，形成会适的选题和内容。这种“沉下去”的创作方式遵循了矛盾普遍性与特殊性具体的统一，D正确。] √ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 知识点三　用对立统一的观点看问题 6．区块链已经成为全球技术发展的一个前沿阵地，被认为是互联网之后的又一个大浪潮。区块链技术的集成应用在新的技术革新和产业变革中起着重要作用。由于区块链技术还不够成熟，在面对新的复杂的应用场景时更易出现安全风险。对此，我们应该(　　) ①坚持两点论与重点论的统一 ②抓住重点，集中力量解决事物的主要矛盾 ③把握主要矛盾的主要方面，明确事物性质 ④搞好局部，用局部的发展推动整体的发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 B　[我们既要看到区块链技术的重要作用，也要看到其风险，要坚持两点论与重点论的统一，①符合题意。材料强调的是主要矛盾的主要方面，而非事物的主要矛盾，②不符合题意。区块链已经成为全球技术发展的一个前沿阵地，其集成应用在新的技术革新和产业变革中起着重要作用，对此，我们应把握主要矛盾的主要方面，明确事物性质，③符合题意。材料未涉及整体与部分的关系，④不符合题意。] √ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 7．(2024·福建卷)如图漫画《原因被我找到了》启示我们(　　) A．主次矛盾在一定条件下相互转化 B．要着重抓住事物发展的内部矛盾 C．要敢于承认矛盾，善于分析和解决矛盾 D．每一矛盾中的两个方面的力量是不平衡的 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 A　[漫画《原因被我找到了》中的人认为油桶底部的小洞补上就可以解决漏油的问题，殊不知他在补小洞的同时没有关注油桶顶部的桶口，致使油撒了一大部分，这启示我们主次矛盾在一定条件下相互转化，A入选。解决问题要着重抓住事物发展的主要矛盾，而不是内部矛盾，且材料未强调内部矛盾的重要性，B排除。漫画中的人承认了矛盾，也分析了矛盾，但解决矛盾的方法是错误的，没有看到主次矛盾在一定条件下相互转化，C不选。漫画并没有涉及每一矛盾中的两个方面的力量对比，D不选。] √ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 8．虽然数字经济发展前期会导致制造业就业的缩减，替代程序式生产工人，但伴随着数字经济的蓬勃发展，数字技术与传统产业的深入融合，将催生创造出更多数字职业。下列对此认识正确的是(　　) ①矛盾的同一性与斗争性在一定条件下相互转化　 ②事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的 ③主要矛盾解决了次要矛盾就会迎刃而解 ④把握矛盾特殊性要坚持具体问题具体分析 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 C　[矛盾双方在一定条件下可以相互转化。同一性与斗争性是矛盾的基本属性，二者不能相互转化，①错误。材料强调数字经济的发展会造成工人失业，但同时，数字技术与传统产业的深入融合，将催生创造出更多数字职业，这说明事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，②正确。在解决主要矛盾的同时，也要恰当处理好次要矛盾。主要矛盾解决了次要矛盾未必就会解决，“次要矛盾就会迎刃而解”的说法错误，③排除。数字经济的发展会造成工人失业，但伴随着数字经济的蓬勃发展，将催生创造出更多数字职业，这说明把握矛盾特殊性要坚持具体问题具体分析，④正确。] √ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 9．若干年前，是“一张地图走天下”；当今时代，是“一张网络闯天下”。然而，不少老年人因不会使用或没有智能手机，面临“数字鸿沟”，为了帮助老年人更好地应用智能技术，通信企业开发助老产品，探索5G远程医疗应用，满足老年人生活需求。这启示我们(　　) ①矛盾是事物发展的源泉和动力　②矛盾的主要方面决定事物的性质　③要积极寻找正确的方法解决矛盾　④同一性和斗争性在一定条件下相互转化 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B　[事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，②排除。矛盾双方在一定条件下可以相互转化。同一性和斗争性不能相互转化，④错误。] 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 √ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 10．2024年上半年，外部环境复杂性不确定性明显上升、国内结构调整持续深化等带来新挑战，但宏观政策效应持续释放、外需有所回暖、新质生产力加速发展等因素也形成新支撑。总的来看，2024年上半年国民经济延续恢复向好态势，运行总体平稳、稳中有进。这告诉我们(　　) ①任何事物都包含好与坏两方面　②要用一分为二的观点看问题　③看问题要善于分清主流和支流　④要善于抓重点，又要统筹兼顾 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 C　[世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面，但不等于是好和坏两个方面，①说法错误。外部环境复杂性不确定性明显上升、国内结构调整持续深化等带来新挑战，但宏观政策效应持续释放、外需有所回暖、新质生产力加速发展等因素也形成新支撑。既要看到外部环境带来的挑战，也要看到形成的新支撑，这说明要用一分为二的观点看问题，②符合题意。总的来看，2024年上半年国民经济延续恢复向好态势，运行总体平稳、稳中有进，这说明我们看问题要善于分清主流和支流，③符合题意。材料强调要全面分析问题、抓住主流，没有涉及要善于抓重点、又要统筹兼顾，④不符合题意。] 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 11．阅读材料，完成下列要求。 中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。区域协调发展，是推进共同富裕的应有之义。近年来，浙江省持续念好新时代“山海经”，实现山区26县“一县一策”全覆盖，构建形成“1＋2＋26＋N”政策体系。“1”指编制一个总体方案；“2”即加强山海协作、结对帮扶的指导意见；“26”即为山区26县量身定制精准支持 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 政策；“N”即“一县一策”和一批专项支持政策。如淳安县的“生态保护前提下的点状开发”、泰顺县的“生态旅游全域美丽”、景宁县的“少数民族地区融合发展”等“一县一策”，都具有鲜明的地方特色。经过不断努力，浙江省山区26县多项经济指标增幅高于全省，区域差距进一步缩小。 结合材料，运用“矛盾问题的精髓”的相关知识，说明浙江省布局“1＋2＋26＋N”政策体系的合理性。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 [答案]　矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一，要坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。浙江省山区26县结合自身鲜明的地方特色，遵循浙江省共同富裕示范区建设的总体方案和指导意见，因地制宜实施“一县一策”和一批专项支持政策，有助于浙江省山区 26县实现跨越式高质量发展，为促进全体人民实现共同富裕探索路径、积累经验，为全国其他地方实现共同富裕提供示范。 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 12．阅读材料，完成下列要求。 2024年以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，各地区各部门迎难而上、积极作为，经济运行总体平稳、稳中有进，社会大局保持稳定。但是，当前外部环境变化带来的不利影响增多，国内有效需求不足，经济运行出现分化，重点领域风险隐患仍然较多，新旧动能转换存在阵痛。2024年7月30日，中共中央政治局召开会议，分析研究当前经济形势，部署下半年经济工作。会议 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 强调，要全面贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，坚持稳中求进工作总基调，完整、准确、全面贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，因地制宜发展新质生产力，着力推动高质量发展。 结合材料，运用两点论和重点论的知识，说明我们应如何正确认识中国经济的发展现状。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 [答案]　要坚持两点论和重点论相统一的方法，在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面；要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流，同时不能忽视支流。我们既要看到中国经济运行总体平稳、稳中有进的成就，增强对中国经济发展的信心；也要看到影响中国经济发展的不利因素仍然较多，要沉着应对，有效化解经济运行的各类风险，促进中国经济高质量发展。 一课一练(三)　把握世界的规律 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 一、选择题 1．(2024·甘肃卷)脑机接口是指在人或动物大脑与外部设备之间不通过肌肉组织实现的信息交换系统。我国科研团队成功研发的新型脑机接口，将两枚硬币大小的处理器植入颅骨中，使得瘫痪10余年的患者通过脑电活动驱动外部设备，实现自主喝水等脑控功能，大幅提高了患者的生活自理能力。人类能够实现大脑与外部设备的连接表明(　　) ①事物之间能够创造主观联系　②事物之间的联系具有普遍性　③人为事物的联系以自在事物的联系为前提　④从事物的表面相似处找到系统的任意联系 A．①②　　 B．①④　　 C．②③　　 D．③④ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 C　[联系具有客观性，不以人的意志为转移，人不能创造事物之间的联系，①错误。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系，但这并不意味着任何事物之间都有联系，联系具有条件性，④错误。] √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 √ 2．国务院新闻办公室发布的《新时代的中国青年》白皮书指出，国家的希望在青年，民族的未来在青年。新时代中国青年要把基层作为最好的课堂，将个人奋斗的“小目标”融入党和国家事业的“大蓝图”。这是因为(　　) ①部分是整体中的部分，部分离不开整体　②处于支配地位的部分会影响整体的功能　③各部分彼此独立，整体功能是部分功能的简单相加　④部分影响整体，部分的发展有利于整体的发展 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 B　[新时代中国青年要将个人奋斗的“小目标”融入党和国家事业的“大蓝图”。这说明部分是整体中的部分，部分离不开整体；部分影响整体，部分的发展有利于整体的发展，①④正确。部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，②排除。整体是由部分构成的，整体的功能存在于各个部分的相互作用之中，而不是部分功能的简单相加，③错误。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 3．京津冀协同发展，核心是京津冀三地作为一个整体协同发展，努力形成京津冀目标同向、措施一体、优势互补、互利共赢的协同发展新格局，真正实现1＋1＋1>3的效果。京津冀协同发展要求我们(　　) ①统筹考虑，优化组合，达到理想效果 ②立足部分，用局部的发展推动整体的发展 ③用综合的思维方法认识事物，实现整体最优目标 ④用整体发展取代部分发展 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 A　[京津冀协同发展，核心是京津冀三地作为一个整体协同发展，努力形成京津冀目标同向、措施一体、优势互补、互利共赢的协同发展新格局，真正实现1＋1＋1>3的效果，这要求我们用综合的思维方法认识事物，统筹考虑，把握系统内部结构的优化趋向，优化组合，达到理想效果，实现整体的最优目标，①③符合题意。要立足整体，②错误。整体离不开部分，整体发展不能取代部分发展，④错误。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 4．(2024·浙江6月选考)“微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。”随着土地解冻，雨水滋涧，春雷始震，动物从冬眠之中苏醒过来，惊蛰便是因为这些物候变化而得名。惊蛰是春季的第三个节气，也是忙碌开始的时节。由此可知(　　) ①春雷始震、蛰虫苏醒与春耕播种的联系属于自在事物的联系　②人们可以通过实践将自在事物的联系转化为人为事物的联系　③人们在认识过程中往往会忽视事物联系的中间环节　④古人依据节气的物候变化把握自然变化规律，掌握农时 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 C　[春雷始震、蛰虫苏醒与春耕播种的联系属于人为事物的联系，①排除。材料未体现人们在认识过程中往往会忽视事物联系的中间环节，③排除。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 5．6G就是第六代移动通信技术，6G的数据传输速率可能达到5G的50倍，时延缩短到5G的十分之一。我国工业和信息化部表示，经过长期准备，我国6G技术已进入关键技术研究的初期阶段，预计2030年前后将实现商业应用。这体现了(　　) ①发展是量变与质变的统一　②发展是前进性和曲折性的统一　③发展的实质是事物之间的相互联系　④新事物具有旧事物所不可比拟的优越性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 B　[材料表明6G技术的发展是量变与质变的统一，体现了新事物具有旧事物所不可比拟的优越性，①④正确。材料没有体现发展的曲折性，②排除。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，③错误。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 6．习近平总书记指出，学习掌握唯物辩证法的根本方法、增强辩证思维能力，对于掌握经济社会发展规律，发现并成功破解经济社会发展问题，提高攻坚克难、化解矛盾的能力具有十分重要的意义。用唯物辩证法认识和解决问题需要我们(　　) ①坚持问题导向，正确把握矛盾的客观性和普遍性 ②分析矛盾特点，坚持两点论与重点论的统一 ③立足实践，把发挥主观能动性和尊重客观规律相结合　 ④统筹兼顾、立足局部，以局部的发展带动整体的发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 A　[学习掌握唯物辩证法的根本方法、增强辩证思维能力，对于掌握经济社会发展规律，发现并成功破解经济社会发展问题，提高攻坚克难、化解矛盾的能力具有十分重要的意义。用唯物辩证法认识和解决问题需要我们坚持问题导向，正确把握矛盾的客观性和普遍性，分析矛盾特点，坚持两点论与重点论的统一，①②符合题意。“立足实践，把发挥主观能动性和尊重客观规律相结合”不属于辩证法的范畴，③不符合题意。统筹兼顾、立足整体，以整体的发展带动局部的发展，④错误。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 7．(2024·北京卷)每年春天和秋天，有数百万只鸟在迁徙途中经过北京。某社区在专业团队的支持下，基于已有的湿地环境进行微地形改造，根据鸟类需要，补植白皮松、丁香等植物，形成立体植物群落，引入鸢尾等水生植物，形成丰富的水生植物群落，吸引了多种鸟类在社区栖息。这一做法(　　) ①基于社区条件，遵循客观规律，保护了生物多样性　②根据鸟类需要，从其主体性出发，为之提供适宜栖息的环境　③建立了生物间自在事物的联系，践行了生态保护理念　④运用综合思维，优化社区湿地环境，实现人与自然和谐共生 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 B　[材料强调发挥人的主体性和主观能动性，且应该从客观实际出发而不是从其主体性出发，②错误。材料中的做法建立了人为事物的联系，而不是自在事物的联系，③错误。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 8．我们党坚持“先试点、后推广”的改革模式，在先行先试形成制度示范效应后再全面铺开，形成了中国式现代化的科学范式。中国式现代化道路坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。这体现了(　　) ①共性与个性具体的历史的统一 ②试点地区的个性寓于现代化建设的共性之中 ③矛盾的普遍性和特殊性相互联结 ④一切从实际出发是正确解决矛盾的关键 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 A　[矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中，即共性寓于个性中，②错误。具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键，④错误。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 二、非选择题 9．阅读材料，完成下列要求。 当前，人口老龄化对发展老年照护服务提出迫切要求，尤其是符合中国老年人观念和习惯的居家社区养老照护服务紧缺，作为介于家庭和养老机构之间的一种养老方式，居家社区养老涉及个人、家庭、社区和社会等多方力量和资源。 山东某社区负责人在分享居家社区养老经验时介绍，居家社区养老医养结合是关键，他们配套建设了医疗保健室、康复训练室、 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 心理咨询室，可以满足老年人健康体检和医疗护理需求；同时，依托周边丰富的医疗机构资源，链接市人民医院、市中医院、市附属医院，探索建立了“三甲医院＋社区服务＋医生巡诊”的上下联动机制，成立益寿堂养老服务中心医务室；他们积极发挥物业、家政公司贴近居民优势，支持物业、家政公司因地制宜提供居家社区养老服务，对达到居家社区养老服务标准和要求的，依法依规予以政策补贴，促进“物业＋养老”“家政＋养老”融合发展；同时，落 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 实推动适老化改造精准化标准化，以社区为单位，建立老龄需求数据库，提供“一户一案”订单式改造。加大科技投入，研发新产品，丰富产品种类，针对不同失能类型的老人，提供相适应的改造服务。 结合材料，运用“唯物辩证法”的知识，分析居家社区养老是如何满足老年人的养老需求的。 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 一课一练 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 [答案]　①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用，要求我们抓重点抓关键，集中力量解决好主要矛盾。居家社区养老着眼于医养结合这一关键点，充分满足了老年人的身心健康需求。②系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向，要求我们掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。居家社区养老依托周边丰富的医疗机构资源，建立上下联动机制，积极探索完善新型养老服务模式，不断满足养老需求。③联系具有普遍性，要求我们用联系的观点看问题。居家社区养老充分利 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 用各种条件，积极利用物业、家政公司的优势，因地制宜提供居家社区养老服务，实现养老与环境的融合发展。④矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析。居家社区养老以社区的老龄需求数据库为依托，提供“一户一案”的订单式改造，不断丰富产品种类，满足不同失能类型老年人的需求。 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 $$