06 第一单元 第三课 第1课时 世界是普遍联系的-【名师导航】2025-2026学年高中政治必修4同步课件（统编版）

第一单元　探索世界与把握规律 第三课　把握世界的规律 第三课　把握世界的规律 课程标准 1．描述世界是普遍联系和永恒发展的，学会用联系、发展、全面的观点看问题 2．学会运用矛盾分析法观察和处理问题 新知导引 第1课时　世界是普遍联系的 3 [学习目标]　1．了解联系的含义，理解联系的特点。2．理解整体与部分的辩证关系原理及方法论要求。3．了解系统的含义及基本特征。4．掌握系统优化方法。 第1课时　世界是普遍联系的 必备知识·基础梳理 一、联系的普遍性、客观性与多样性 1．联系的普遍性 (1)含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互____、相互影响、相互制约和相互____。 (2)主要表现 ①任何事物都与____其他事物有着这样或那样的联系。 ②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。 依赖 作用 周围 ③世界是一个普遍联系的________，没有一个事物是孤立存在的。 思考：联系是普遍的，是不是意味着任何两个事物之间都存在联系？ 提示：不是。联系是普遍的强调任何事物都处于普遍联系之中，绝对孤立的事物是不存在的，并不意味着任何两个事物之间都存在联系，事物之间的联系是有条件的。 有机整体 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 2．联系的客观性 (1)含义：联系是事物本身所____的，不以人的意志为转移。 (2)分类：事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和________的联系。 (3)方法论要求：从事物____的联系中把握事物，切忌主观随意性。 思考：自在事物的联系通过实践可以转化为人为事物的联系吗？ 提示：可以。自在事物中的种种联系在人类产生以前就存在了，比如自然界中的生态链。人们可以通过实践活动，根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体的联系。 固有 人为事物 固有 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 3．联系的多样性 (1)含义：联系是________的。 (2)表现：联系包括直接联系和____联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和____联系等。 (3)方法论要求：我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。要一切以时间、地点和____为转移。 多种多样 间接 偶然 条件 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 二、用联系的观点看问题 1．整体与部分的辩证关系 (1)整体与部分是相互区别的 ①含义不同：整体是事物的____或发展的______，部分是事物的局部或发展的各个阶段。 ②地位、作用和功能不同：整体居于____地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于______的地位，部分服从和服务于整体。 全局 全过程 主导 被支配 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 (2)整体与部分又是相互联系、密不可分的 ①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会____整体的功能。 ②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能、状态及其变化也会影响部分。 思考：课本P30“木桶和木板的对话”的短板理论给我们的启示是什么？ 提示：短板理论启示我们要重视部分对整体的影响，部分的功能及其变化会影响整体的功能。 影响 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 2．掌握系统优化的方法 (1)系统的含义：系统是由相互联系和相互作用的______构成的统一整体。 (2)系统的基本特征：整体性、有序性和内部结构的________。 (3)方法论：我们应当树立全局观念，掌握________的方法，用____的思维方法认识事物。 ①要立足____，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ②必须重视____的作用，用局部的发展推动整体的发展。 诸要素 优化趋向 系统优化 综合 整体 部分 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 [自我诊断] 1．任何事物之间都存在联系。 (　　) 提示：联系是普遍的，联系又是有条件的，联系具有普遍性并不等于任何两个事物之间都存在联系。 2．事物的联系是普遍的、客观的，但又是具体的、有条件的。 (　　) 3．人类能改变事物固有的联系。 (　　) 提示：人类不能改变事物固有的联系。 × √ × 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 4．整体就是事物的全局，部分就是事物的局部。 (　　) 提示：整体是事物的全局或发展的全过程，部分是事物的局部或发展的各个阶段。 5．整体功能总是大于部分功能之和。 (　　) 提示：当各个部分以有序的结构形成整体时，整体功能大于部分功能之和。 6．系统优化的方法要求我们用综合的思维方法认识事物。 (　　) × × √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 核心素养·情境探究 情境一　黄河是连接青藏高原、黄土高原、华北平原和渤海的天然生态廊道，是中华民族生存发展的重要生态安全屏障。治理黄河是治国兴邦的大事，经过一代接一代的艰辛探索和不懈努力，黄河治理和黄河流域经济社会发展都取得了巨大成就。同时，黄河流域依然面临着突出的生态环境问题，生态系统脆弱，一旦破坏，恢复 议题一　如何在生态保护中理解联系的特征？ 难度极大。《中华人民共和国黄河保护法》提出加强黄河流域生态保护与修复，实行自然恢复为主、自然恢复与人工修复相结合的系统治理。此外，该法还对河流生态流量和湖泊生态水位管控、自然保护地体系建设管理、生物多样性保护管理、重点水域禁渔期、地下水超采综合治理、矿山生态修复等作出了规定。 情境二　北京市积极推动绿色发展，在自然保护、生态修复等方面，顺势而为、积极作为。密云区新城子镇为了保护一棵千年古侧柏，经过多方协调，将一段长约195米的公路整体东移19.4米，把生长空间“还给”了古树。古树发新枝，发展谋新路，全镇将16个“古树村落”串联起来，不断丰富古树文化旅游线路，用“古树”育“名镇”，擦亮了高质量发展的底色。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 (1)结合情境一，运用“联系的客观性”的知识，分析我国为什么要加强黄河流域生态保护与修复。(科学精神) 提示：联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。加强黄河流域生态保护与修复，尊重自然界的客观性，正确认识和处理人与自然的关系，是尊重自然、顺应自然、保护自然的内在要求，有利于推动黄河流域生态环境好转，促进黄河流域可持续发展，造福黄河沿岸人民。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 (2)结合情境二，运用“联系的特点”的知识，说明新城子镇是如何擦亮高质量发展底色的。(科学精神) 提示：①联系具有普遍性。新城子镇用联系的观点看待生态保护与经济发展的关系。推动古树发新枝，为发展谋新路。②联系具有客观性。新城子镇根据事物固有的联系，将16个“古树村落”串联起来，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体的联系，不断丰富古树文化旅游线路。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 1．多角度认识联系的普遍性 从三 大领 域看 自然界 各类物质都处在联系之中，不是孤立存在的 人类 社会 各领域、部门、制度、活动等都处在联系之中，不是孤立存在的 思维 领域 人的思维活动也处在联系之中，不是孤立存在的 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 从三 个层 次看 事物 之间 任何事物都不是孤立存在的，而是和周围其他事物联系着的 事物 内部 任何事物内部的各个部分、要素之间都是相互联系着的 整个 世界 世界是一个普遍联系的有机整体，每一事物都是普遍联系网上的一个部分或环节 方法论 用联系的观点看问题，特别是要正确认识和处理整体与部分的辩证关系，掌握系统优化的方法 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 2．细化区分联系的普遍性、客观性与多样性   普遍性 客观性 多样性 含义 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移 世界上的事物千差万别，事物的联系是多种多样的 表现 每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。世界是一个普遍联系的有机整体 自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的 包括直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的   普遍性 客观性 多样性 方法论 要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；人们可以根据事物固有的联系，建立新的具体的联系 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 3．一切以时间、地点和条件为转移的哲学依据 (1)唯物论角度：是一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实的要求。只有这样，才能做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 (2)辩证法角度：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移；矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，需要做到具体问题具体分析。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 [典题1]　某地用桑叶喂蚕、蚕沙(蚕粪)养鱼、塘泥肥桑的方法创造了“桑基鱼塘”生态农业。目前，人们改变了以蚕沙直接下塘养鱼的老办法，将蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草等投入沼气池内发酵，制成沼气作燃料，用沼气池渣喂鱼及“肥水”，取得良好的生态效益。“桑基鱼塘”生态农业之所以取得良好的生态效益，是因为 (　　) 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 ①坚持联系是多样的，分析事物存在和发展的各种条件　②根据人们的需要，改变事物的状态，建立新的具体的联系　③把握了联系的普遍性，尊重了联系的客观性　④懂得了任何事物之间都是相互影响、相互作用的 A．①③　　　 B．①④　　　 C．②③　　　 D．②④ A　[人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体的联系，而不是根据人们的需要建立新的具体的联系，②错误。具体事物之间的联系是有条件的，“任何事物之间”说法错误，④排除。] √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 母题变式 若将④改为“任何事物都处于普遍联系之中”，是否应选？ 提示：应选，联系是普遍的，任何事物都处于普遍联系之中。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 [典题2]　国家主席习近平在西安主持首届中国—中亚峰会时指出：“千百年来，中国同中亚各国人民一道推动了丝绸之路的兴起和繁荣，为世界文明交流交融、丰富发展作出了历史性贡献。中国唐代诗人李白曾有过‘长安复携手，再顾重千金’的诗句。今天我们在西安相聚，续写千年友谊，开辟崭新未来，具有十分重要的意义。”从材料可以看出(　　) 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 ①事物间的联系是客观的，要根据事物固有联系，建立新的联系　②把握联系的多样性，对我们正确认识事物具有重要意义　③发挥主观能动性，就能把握事物的本质和规律　④社会历史中的事物的联系是人有意识地建构的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A　[正确发挥主观能动性有利于把握事物的本质和规律，③错误。联系是客观的，不以人的意志为转移，社会历史中的事物的联系虽然和人的意识有关，但不能说是人有意识地建构的，④错误。] √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 情境一　习近平总书记强调，从中华民族伟大复兴战略全局看，民族要复兴，乡村必振兴。稳住农业基本盘、守好“三农”基础是应变局、开新局的“压舱石”。历史和现实都告诉我们，农为邦本，本固邦宁。我们要坚持用大历史观来看待农业、农村、农民问题，只有深刻理解了“三农”问题，才能更好理解我们这个党、这个国家、这个民族。必须看到，全面建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，最艰巨最繁重的任务依然在农村，最广泛最深厚的基础依然在农村。 议题二　如何从国家治理的大政方针看联系观的实践价值？ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 情境二　习近平总书记在内蒙古自治区巴彦淖尔市考察时指出，加强荒漠化综合防治，深入推进“三北”等重点生态工程建设，事关我国生态安全、事关强国建设、事关中华民族永续发展，是一项功在当代、利在千秋的崇高事业。要坚持系统观念，扎实推进山水林田湖草沙一体化保护和系统治理。要统筹森林、草原、湿地、荒漠生态保护修复，加强治沙、治水、治山全要素协调和管理，着力培育健康稳定、功能完备的森林、草原、湿地、荒漠生态系统。要强化区域联防联治，打破行政区域界限，实行沙漠边缘和腹地、上风口和下风口、沙源区和路径区统筹谋划，构建点线面结合的生态防护网络。要优化农林牧土地利用结构，严格实施国土空间用途管控，留足必要的生态空间，保护好来之不易的草原、森林。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 (1)结合情境一，运用“整体与部分”的相关知识，说明实现中华民族伟大复兴最广泛最深厚的基础依然在农村的原因。(科学精神) 提示：①整体居于主导地位，我们要立足整体，树立全局观念。中华民族伟大复兴是战略全局，是中华民族的发展方向，也是全体中国人民的梦想。②部分的功能及其变化会影响整体的功能，必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。实现中华民族伟大复兴是一项系统工程，其中实现乡村振兴是扩大内需、稳定经济、应对变局、人民幸福、民族复兴的关键，务必抓好这一关键，推动乡村振兴。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 (2)结合情境二，运用“系统优化”的知识，阐述如何走好中国特色防沙治沙之路。(科学精神) 提示：①系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案。坚持系统治理理念，统筹兼顾、整体施策、多措并举开展生态文明建设。③必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。各生态要素、各治理主体并联推进，保护好来之不易的草原、森林。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 整体与部分的辩证关系原理及其方法论 角度 原理 方法论 强调整 体的重 要性 整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能、状态及其变化会影响部分 应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标 强调部 分的重 要性 整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能 必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 特别提醒：从结构和功能角度准确理解整体与部分 (1)从结构上讲，整体是由部分构成的，整体大于部分。 (2)从功能上讲，整体与部分功能的关系有三种情形：一是整体具有部分所不具备的功能，当各部分按照有序的结构形成整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能；二是当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体功能大于部分功能之和；三是当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有的功能得不到发挥，甚至相互抵消，使整体功能小于各部分功能之和。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 2．系统优化的方法 系统的 基本特征 系统优化方法 实践方面 认识方面 整体性 要着眼于事物的整体，重视整体的功能 用综合的思维方法认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 系统的 基本特征 系统优化方法 实践方面 认识方面 有序性 要注意遵循系统内部结构的有序性，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用 用综合的思维方法认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 系统的 基本特征 系统优化方法 实践方面 认识方面 内部结 构的优 化趋向 要注重系统内部结构的优化趋向，整体功能不是部分功能的简单相加 用综合的思维方法认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 [典题1]　(2024·甘肃卷)脑机接口是指在人或动物大脑与外部设备之间不通过肌肉组织实现的信息交换系统。我国科研团队成功研发的新型脑机接口，将两枚硬币大小的处理器植入颅骨中，使得瘫痪10余年的患者通过脑电活动驱动外部设备，实现自主喝水等脑控功能，大幅提高了患者的生活自理能力。人类能够实现大脑与外部设备的连接表明(　　) 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 ①事物之间能够创造主观联系 ②事物之间的联系具有普遍性 ③人为事物的联系以自在事物的联系为前提 ④从事物的表面相似处找到系统的任意联系 A．①②　　 B．①④　　 C．②③　　 D．③④ √ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 C　[联系具有客观性，不以人的意志为转移，人不能创造事物之间的联系，①错误。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系，但这并不意味着任何事物之间都有联系，联系具有条件性，④错误。通过新型脑机接口，能够让患者通过脑电活动驱动外部设备，实现自主喝水等脑控功能，大幅提高了患者的生活自理能力，表明事物之间的联系具有普遍性，人为事物的联系以自在事物的联系为前提，②③正确。] √ [典题2]　作为现代化的后来者，中国没有对西方发达国家沿着工业化、城镇化、农业现代化、信息化“串联式”发展的现代化模式亦步亦趋，而是发挥后发优势，走自己的路，以工业化、信息化、城镇化、农业现代化“并联式”发展实现现代化。这告诉我们(　　) ①事物相互影响、相互作用构成了事物的变化和发展　②选择最佳方案，立足局部，实现整体的最优目标　③立足人的能动性，一切以时间、地点和条件为转移　④掌握系统优化的方法，用综合的思维方式认识事物 A．①②　　　 B．①④　　　 C．②③　　　 D．③④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 B　[中国发挥后发优势，走自己的路，以工业化、信息化、城镇化、农业现代化“并联式”发展实现现代化。这告诉我们事物相互影响、相互作用构成了事物的变化和发展，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式认识事物，①④正确。选择最佳方案，立足整体，实现整体的最优目标，②错误。立足实际，而不是立足人的能动性，③错误。] 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 学情诊断·即时评价 √ 1．[教材P30“阅读与思考”挖掘练]亚里士多德说，只有那只活着的能工作的手才算是人的一个部分；假如是一只死手，那就不算是人的一个部分。这说明(　　) ①整体和部分的地位是平列等同的　②整体和部分是相互依赖、不可分割的　③部分离不开整体，但整体可以离开部分　④只有把部分放到整体中去，才能正确地认识部分的性质 A．①② B．①③ C．①④ D．②④ D　[整体居于主导地位，“整体和部分的地位是平列等同的”说法错误，①不选。整体和部分是相互依赖、不可分割的，部分离不开整体，整体也离不开部分，③错误，②正确。部分离开了整体，部分就不成其为部分，只有把部分放到整体中去，才能正确地认识部分的性质，④正确。] √ 2．2024年中国国际服务贸易交易会围绕“全球服务、互惠共享”的主题，完善服务贸易供应链、打造全球市场“共赢链”，以高水平开放推动服务贸易高质量发展，为世界经济繁荣发展作出更大贡献。促进全球服务互惠共享需要(　　) ①认识和分析任何两个事物之间的相互联系 ②分析和把握事物存在和发展的各种条件 ③掌握系统优化方法，畅通服务贸易供应链 ④根据全球服务贸易需求建立新的具体的联系 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 C　[联系是有条件的，并非任何两个事物之间都存在联系，①错误。联系具有多样性，要注意把握各种条件，促进全球产业链供应链合作，注重绿色低碳发展、数字化转型，分析和把握事物存在和发展的各种条件，掌握系统优化的方法，畅通产业链供应链，②③符合题意。要根据事物固有的联系，建立新的具体的联系，④错误。] √ 3．动物学家曾经做过一个试验：如果把螃蟹放到不高的水池里面，单只螃蟹可能凭着自己的本事爬出来；但是，如果是好几只螃蟹，它们就会叠罗汉，总有一个在上边，一个在下边，底下螃蟹想爬出来，就拼命拉扯上面螃蟹的腿，结果谁也爬不出来。“螃蟹效应”对团队建设的哲学启示是(　　) ①要立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标 ②要重视关键部分对整体功能的决定性作用 ③要注意遵循系统内部结构的有序性和整体性 ④要立足部分，用局部的发展推动整体的发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 B　[“螃蟹效应”启示团队建设要立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标，要注意遵循系统内部结构的有序性和整体性，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果，①③符合题意。材料强调的是整体的重要性，而不是强调要重视关键部分对整体功能的决定性作用，②排除。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，这要求我们立足整体，④错误。] √ 4．延迟退休改革是一项系统工程。党的二十大和二十届三中全会就实施渐进式延迟法定退休年龄作出明确部署。此次出台的方案是在综合考虑我国人均预期寿命、人口结构、国民受教育程度、劳动力供给等因素基础上研究制定的。上述材料蕴含的方法论是(　　) ①世界是普遍联系和永恒发展的　②善于利用和创造自在事物联系　③要用综合思维方法认识事物　④要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 D　[“世界是普遍联系和永恒发展的”属于世界观，不属于方法论，①不符合题意。“善于利用自在事物联系”在材料中没有体现，且“创造自在事物联系”的说法是错误的，自在事物中的种种联系在人类产生以前就存在了，②错误。] 5．阅读材料，完成下列要求。 2025年是京津冀协同发展上升为国家战略十一周年。十多年来，三地在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，以《京津冀协同发展规划纲要》为引领，一盘棋建设、一体化发展，优势互补、携手共进，在产业协同发展、交通一体化建设、公共服务共享等领域谱写了高质量发展的壮丽诗篇。 三地积极发挥北京科技创新优势、天津先进制造研发优势，积极探索“京津研发、河北转化”的有效实现形式，加强关键核心技术联合攻关，共建京津冀国家技术创新中心…… 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 十多年来，在三地人民的共同努力下，京津冀协同发展取得了巨大成就。面向未来，习近平总书记的指引清晰而坚定：“以更加奋发有为的精神状态推进各项工作，努力使京津冀成为中国式现代化建设的先行区、示范区。” 结合材料，运用“整体与部分的辩证关系”知识，分析京津冀协同发展取得巨大成就的原因。 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 [答案]　①整体与部分是相互联系、密不可分的。②整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能、状态及其变化也会影响部分。我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。十多年来，三地一盘棋建设、一体化发展，携手共进，区域整体实力持续提升，实现高质量发展。③整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能。这要求我们必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。北京、天津、河北三地发挥自身优势，推动京津冀整体发展。 课时检测(六)　世界是普遍联系的 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 知识点一　联系的普遍性、客观性与多样性 1．我国研制的1 000多种新材料中，80%是在空间技术的牵引下研制完成的，有近2 000项空间技术成果已应用于国民经济各个领域。航天工程看似离百姓生活很遥远，其实，其催生的大量“登天之术”早已“飞入寻常百姓家”，正在改变着我们的生活。这体现了 (　　) 12 √ A．事物之间的直接联系和眼前联系 B．事物之间的联系是客观的、固定不变的 C．事物之间的联系是绝对的、无条件的 D．事物之间的联系具有多样性，要重视间接联系和长远联系 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 D　[材料未涉及事物之间的直接联系和眼前联系，而是强调间接联系和长远联系，A不符合题意。联系并不是固定不变的，B错误。事物之间的联系是具体的、有条件的，C错误。有近2 000项空间技术成果已应用于国民经济各个领域，航天工程看似离百姓生活很遥远，但正在改变着我们的生活，这体现了事物之间的联系具有多样性，要重视间接联系和长远联系，D符合题意。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 √ 2．《新一代人工智能规划》要求，以加快人工智能与经济、社会、国防深度融合为主线，坚持人工智能研发攻关、产品应用和产业培育“三位一体”推进，全面支撑科技、经济、社会发展和国家安全。从哲学上看，人工智能深度融合发展本质上是(　　) ①正确把握和利用联系的多样性以促进事物发展　②事物内部诸要素之间相互作用构成了事物发展　③通过融合活动建立人工智能与经济社会之间的自在联系　④采用系统优化的方法有效提高人工智能对社会资源的整合 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 B　[事物的相互联系、相互作用引起了事物的变化和发展，而人工智能深度融合发展不仅包括事物内部诸要素之间的联系，也包括事物之间的联系，②排除。通过融合活动建立的是人工智能与经济社会之间的人为联系，而不是自在联系，③错误。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 √ 3．一位心理学家说：“心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。”这启示我们(　　) ①意识活动具有自觉选择性，人可以通过调整心态改变自己的人生　②联系具有普遍性，世界上一切事物之间都有着这样或那样的联系　③联系具有多样性，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件　④联系具有相对性，我们应把事物的非本质联系转化为本质联系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 12 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 B　[联系具有普遍性，任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系，而不是一切事物之间都有着这样或那样的联系，②错误。联系具有客观性，事物的非本质联系不能转化为本质联系，④错误。] 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 12 4．2024年，中国与赞比亚建交60周年。习近平主席为中赞关系行稳致远擘画清晰蓝图，中赞双方将以共建“一带一路”为引领，拓展基础设施建设、农业、矿业、清洁能源等领域合作，鼓励更多赞比亚优质产品进入中国市场，支持更多中资企业赴赞比亚投资兴业，加强教育培训、卫生医疗、文化旅游等领域交流合作，进一步密切人员往来……从哲学角度看(　　) 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 12 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 ①建立人为事物的联系都能促进客观事物的发展　②联系具有普遍性，要透过现象的联系去把握本质的联系　③尊重和把握事物之间的联系是开展实践活动的客观依据　④联系是多样的，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 √ 12 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 D　[人为事物的联系若是不恰当的便不会促进客观事物的发展。因此，并不是所有的人为事物的联系都能促进客观事物的发展，①错误。“要透过现象的联系去把握本质的联系”是联系的多样性的要求，且“要透过现象的联系去把握本质的联系”与题意无关，②排除。] 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 12 知识点二　用联系的观点看问题 5．城市更新，规划先行。某地树牢城市更新“一张图”理念，科学谋划“北拓、中优、南扩”城市更新总体布局，探索建立“3大圈层—14个片区—N个更新单元”三级体系，搭建起城市更新的基本框架。该地做法的哲学依据是(　　) 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 12 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 ①重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展　②整体是由部分构成的，整体的功能存在于各个部分之中　③立足整体才能达到整体功能大于部分功能之和的理想效果　④用综合的思维方法认识事物有利于实现整体的最优目标 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D　[该地做法强调的是整体的作用，未强调重视部分的作用，①不符合题意。整体是由部分构成的，整体具有部分所不具备的功能，②错误。] √ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 12 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 √ 6．桑基鱼塘在今天的江南仍焕发着迷人的魅力。水中养鱼，田里种稻，岸边植桑成为江南特色耕作模式。稻田、蔬菜、鱼蟹、桑地，环环相扣，相互依存，形成水下和陆地互为循环的人工生态系统。这一互为循环的人工生态系统体现了(　　) ①联系是普遍的，要从整体上把握事物并实现事物结构与功能的优化　②联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势　③人们可以根据自身的需要，建立新的联系　④人为事物的联系比自在事物的联系更具优越性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 12 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 A　[稻田、蔬菜、鱼蟹、桑地，环环相扣，相互依存体现了联系是普遍的，要从整体上把握事物并实现事物结构与功能的优化；联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势，①②正确。联系具有客观性，不能根据自身需要建立联系，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体的联系，③错误。不能说人为事物的联系与自在的联系谁更具优越性，④错误。] 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 12 7．习近平总书记提出坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，全方位、全地域、全过程加强生态环境保护。这就需要从各自为战转为全域治理，多头管理转为统筹协同，努力形成人与自然和谐发展新格局。这其中蕴含的哲学道理是(　　) 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 12 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 ①做好顶层设计，用综合的思维方法认识事物 ②要立足部分，用局部的发展推动整体发展 ③克服封闭思想，促进系统功能实现优化趋向 ④选择最佳方案，整体功能总是大于部分功能之和 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A　[整体居于主导地位，要立足整体，②错误。只有在一定条件下，整体功能才会大于部分功能之和，整体功能并非总是大于部分功能之和，④错误。] √ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 12 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 √ 8．在科技创新中，时常存在“管理孤岛”“资源孤岛”“信息孤岛”“技术孤岛”等现象，各子系统之间的资源、信息、人才等流动不畅，导致科技创新效率低下。消除科技创新中的“孤岛现象”就要(　　) ①立足关键部分，充分发挥其对整体功能的决定作用　②着眼整体，树立全局观念，促进各子系统之间的联系　③用综合的思维方式来认识和处理问题，促进系统优化　④破除体制机制障碍，使各部分功能之和趋于整体功能 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 12 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 C　[整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，应该立足整体，而不是立足关键部分，①错误。要破除体制机制障碍，使整体功能大于各部分功能之和，而非使各部分功能之和趋于整体功能，④错误。] 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 12 9．某资源循环公司将一台废旧新能源汽车上的锂电池拆解下来，替换掉叉车上的铅酸蓄电池，将之改造为电动叉车，使用时每度电可减少23千克二氧化碳排放；应用高温好氧微生物处理技术的垃圾处理设备，能实现果蔬垃圾100%就地资源化利用并高效转化为营养土……“无废城市”正是通过产品设计和商业模式的改进，从而实现资源充分利用、处置安全的“无废”效果。材料表明，建设“无废城市”要(　　) 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 12 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 A．善于运用系统优化的方法实现整体的最优目标 B．坚持事物发展前进性和曲折性的辩证统一 C．将自在事物固有的联系转化为人为事物的联系 D．坚持辩证否定，用新事物不断取代旧事物 A　[B与题意不符。自在事物固有的联系不能转化为人为事物的联系，C错误。材料强调的是对原有事物既肯定又否定，既克服又保留，汲取和保留了旧事物中积极的因素，而不是强调用新事物不断取代旧事物，D排除。A符合题意。] √ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 12 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 √ 10．2024年5月27日，中共中央政治局召开会议，审议《新时代推动中部地区加快崛起的若干政策措施》，要求把中部地区放到整个国家版图中、放到支撑构建新发展格局中来定位思考。推动中部地区崛起，要加强与其他重大发展战略衔接，充分发挥中部地区承东启西作用。这体现了(　　) ①部分影响整体，部分的发展有利于整体的发展　②整体是由部分构成的，整体的功能存在于各个部分之中　③人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系　④我们应当树立全局观念，部分服从和服务于整体 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 12 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 B　[国家与中部地区是整体与部分的关系。材料强调要推动中部地区崛起，发挥其承东启西作用，这体现了部分影响整体，要在统筹全局的前提下发展好局部，才能实现整体的最优目标；要把中部地区放到整个国家版图中定位思考，体现了树立全局观念，部分服从和服务于整体，①④正确。整体具有部分所不具备的功能，②错误。人们可以根据事物固有的联系，建立新的具体的联系，③错误。] 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 12 11．阅读材料，完成下列要求。 经济文旅发力，展示辽宁经济新魅力。2024年“十一”假期期间，辽宁省共接待游客5 597.6万人次，同比增长16.3%，实现旅游综合收入375.5亿元。其中，外省来辽游客780.6万人次。辽宁旅游火起来，是多种因素的叠加。辽宁省拥有丰富的旅游资源，包括自然风光、人文景观、历史遗迹。全省文化和旅游系统锚定“打造 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 12 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 高品质文体旅融合发展示范地”目标定位，大力发展文体旅融合，推动文旅消费提速扩容。各地党委、政府高度重视“十一”假日文旅市场工作，市委、市政府主要领导深入一线，检查督导安全生产和服务供给；相关部门整顿交通客运、停车和“宰客”等破坏旅游市场的行为，积极热情为游客全方位热情服务，提升游客的旅游体验。积极推出旅游形式，推动“跟着赛事游辽宁”“跟着演唱会游辽宁”“跟着美味游辽宁”“跟着红色游辽宁”。借着东北旅游东风，辽宁的旅游乘势而上。 结合材料，运用“联系的多样性”的有关知识，分析“辽宁文旅”火出圈的可复制密码是什么。 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 12 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 [答案]　联系是多种多样的。我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点和条件为转移。“辽宁文旅”发展过程中，既注重利用本身丰富的自然风光、人文资源等客观条件，又充分发挥主观能动性，恰当运用了主观条件。既直面问题，科学处理，转危为机，把握了事物的内部条件，又充分利用新时代新媒体传播优势的外部条件。既克服了交通客运、停车和“宰客”等破坏旅游市场带来的不利影响，又综合利用了自身具有的各种有利条件，因而辽宁的旅游能乘势而上。 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 12 12．阅读材料，完成下列要求。 2024年7月，联合国教科文组织第46届世界遗产大会通过决议，将我国的“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”列入《世界遗产名录》。 习近平总书记指出，“历史文化是城市的灵魂，要像爱惜自己的生命一样保护好城市历史文化遗产”。北京市委、市政府高度重视中轴线保护和申遗工作，要求把传承北京城市历史文脉的中轴线保护好，以中轴线申遗为重要抓手，加强重点地区综合整治，统筹 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 12 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 遗产保护与城市发展、民生改善，让更多人民群众享受遗产保护的成果，进一步提升全国文化中心建设水平。例如，探索了北京老城保护和改造的“共生院”模式，实现了传承文脉、修补功能、改善民生、提升环境、繁荣社会的多重效果；对钟鼓楼广场进行整体改造，为居民文体活动和旅游观光、文化体验提供了新的公共空间，也成为中轴线北端一个重要的历史文化景观。 结合材料，运用“整体与部分”的知识，说明北京市的做法对保护城市历史文化遗产的启示。 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 12 核心素养 课时检测 学情诊断 必备知识 第1课时　世界是普遍联系的 [答案]　①整体与部分是辩证统一的。保护城市历史文化遗产既要重视整体规划，又要重视具体落实。②整体居于主导地位，整体统率着部分，应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，实现整体的最优目标。保护城市历史文化遗产要统筹规划，系统性保护，坚持可持续发展。③部分的功能及其变化会影响整体的功能。必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。要把整体规划落细落实，并以重点文化遗产和重点地区的保护和建设为契机，推动整体目标的实现。 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 12 $$