22 第三章 第二节 第1课时 气压带和风带的形成-【名师导航】2026-2027学年高中地理选择性必修1同步课件（人教版）

该高中地理课件聚焦气压带和风带的形成，从大气环流概念切入，通过三圈环流的形成过程（冷热不均与地转偏向力），逐步梳理7个气压带、6个风带的分布规律、成因分类（热力与动力）及季节移动规律，构建连贯的知识支架。 其亮点在于融合图表分析（如气压带风带分布表、移动示意图）、问题探究（对比副热带高压带与极地高压带成因）和“四指记忆法”，培养综合思维与地理实践力。学生通过实例深化理解，教师可借助丰富资源优化教学，提升课堂效率。

第三章　大气的运动 第二节　气压带和风带 第1课时　气压带和风带的形成 课程标准 学习目标 运用示意图，说明气压带、风带的分布。 1．通过示意图，描述气压带、风带的形成过程。 2．运用示意图，归纳总结全球气压带、风带的分布与季节移动规律。 第1课时　气压带和风带的形成 学习任务　气压带和风带的形成 1．大气环流 (1)定义：全球性有规律的________。 (2)意义：把热量和水汽从一个地区输送到另一个地区，从而使高纬度和低纬度之间、__________之间的____和____得到交换。 大气运动 海洋和陆地 热量 水汽 2．气压带和风带的形成 (1)三圈环流 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 ①成因：假设地球表面是____的，引起大气运动的因素是高、低纬度地区的受热不均和__________。 ②组成：a__纬度环流圈、b___纬度环流圈、c___纬度环流圈。 均匀 地转偏向力 低 中 高 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 (2)气压带、风带的分布 ①气压带 气压带 分布 形成 A ________带 南北纬5°之间 空气受热膨胀上升 C __________带 30°附近 高空气流________ 赤道低压 副热带高压 堆积下沉 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 气压带 分布 形成 E 副极地低压带 __________ 近地面气流上升 H ________带 极地地区 终年寒冷，空气受冷收缩下沉 除赤道低压带外，其余气压带在南北半球各有1个，关于赤道对称分布，全球共形成7个气压带 60°附近 极地高压 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 ②风带(北半球) 风带 分布 风向   B ________带 赤道～30°N之间 东北风 D 盛行西风带 __________________之间 ____风 F ________带 60°N～90°N之间 东北风 受地转偏向力影响，南半球各风带风向与北半球不同，全球共形成6个风带 东北信风 30°N～60°N 西南 极地东风 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 [点拨]　气压带形成的原因是不同的。气压带形成有两大原因：热力原因和动力原因。 热力原因：地面冷热不均，引起大气的膨胀上升或收缩下沉，从而导致近地面形成低气压或高气压。例如，赤道低压带和极地高压带的形成。 动力原因：气流运动造成空气在一定区域内辐合或辐散，从而导致气压发生变化。例如，副热带高压带和副极地低压带的形成。 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 3．气压带、风带的季节移动 (1)原因：__________随季节变化而南北移动。 (2)规律(北半球，与二分日相比)：夏季偏___，冬季偏___。 太阳直射点 北 南 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 认知升华 气压带、风带的形成和分布以及季节移动 地球高、低纬度之间的冷热不均和地转偏向力形成了三圈环流，从而形成了全球性的气压带和风带。突破该知识点应注意“四抓”： (1)抓“动力”——突破气压带形成 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 (2)抓“偏转”——突破风带、风向 在气压带、风带分布图中，先依据高、低气压带的分布确定风带的原始风向，再根据所在半球确定偏转方向，从而判定风带的具体风向。 (3)抓“分布”——突破位置判断 ①记忆——看纬度位置：纬线0°、30°、60°、90°分别是赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带、极地高压带的中心纬线。 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 ②辨别——看相间分布特点：气压带为高、低压相间分布；气压带和风带为相间分布。 ③判断——看图形特点：气压带和风带从不同角度观察会有不同的表现形式，常涉及的局部图和变式图大都离不开这三种类型： 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 (4)抓“移动”——突破季节影响 气压带、风带的位置随太阳直射点的移动而发生季节变化，如下图所示： 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 方法技巧 图形法记忆气压带和风带的分布 如图所示，四个手指与手掌弯曲成90°角，它们之间的接触带的凹陷处和凸起处分别代表低压带和高压带，其中中指和无名指的凸起处分别代表不同半球的副热带高压带，它们之间的凹陷处代表赤道低压带，食指和小拇指的凸起 处分别代表不同半球的极地高压 带，食指与中指之间以及小拇指 与无名指之间分别代表不同半球 的副极地低压带。 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 读图，探究下列问题。 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 问题1　图甲①②③分别表示三圈环流的哪一环流？A、B、C、D、E、F、G各代表哪些气压带和风带？ 提示：①②③分别表示低纬环流、中纬环流和高纬环流。 A为赤道低压带、B为东北信风带、C为副热带高压带、D为盛行西风带、E为副极地低压带、F为极地东风带、G为极地高压带。 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 问题2　副热带高压带与极地高压带在成因上有何不同？ 提示：副热带高压带是由于向高纬运动的高空气流，在30°纬线附近被迫堆积下沉形成的，为动力成因。而极地高压带为高纬地区空气冷却收缩下沉形成，为热力成因。 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 问题3　由图乙所示的气压带、风带的移动状况，总结气压带、风带的移动规律。 提示：气压带、风带的移动规律：随着太阳直射点的移动而移动，就北半球来说，大致是夏季北移，冬季南移。 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 下图为近地面气压带和风带局部示意图。据此完成1～2题。 1．图中的②是指(　　) A．赤道低压带 B．副热带高压带 C．副极地低压带 D．副极地高压带 √ 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 2．图中的①和③分别是指(　　) A．极地东风带、东北信风带 B．盛行西风带、东南信风带 C．盛行西风带、东北信风带　 D．西南信风带、东北信风带 √ 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 1．B　2．C　[第1题，②气压带的气流流向两侧，说明该气压带为高压带；且风向向右偏，结合三圈环流的气压带、风带的分布规律可知，①应是北半球盛行西风带，③应是北半球东北信风带，②应是副热带高压带。第2题，据上题分析可知，②是北半球的副热带高压带，①风带风向是西南风，为北半球的盛行西风带，③风带风向是东北风，应是北半球的东北信风带。] 下图为某日某半球局部地区大气环流示意图。据此完成3～4题。 3．图示该日为南半球的(　　) A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季 √ 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 4．图中甲、乙两处风带风向依次是(　　) ①西北风　②东北风　③东南风　④西南风 A．②④ B．④② C．①③ D．③① √ 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 3．D　4．A　[第3题，由图可知，地球呈逆时针方向自转，因此该图为北半球俯视图。图中气压带、风带的位置偏北，由此可知，该日太阳直射点位于北半球，因此该日为北半球的夏季、南半球的冬季。第4题，甲位于北半球的低纬信风带，为东北风，②正确；乙位于北半球的中纬西风带，为西南风，④正确。] 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 下图为全球三圈环流局部示意图。读图，完成1～2题。 课时分层作业(十五)　气压带和风带的形成 1．若乙气压带的成因是热力因素，则②处盛行(　　) A．西北风 B．西南风 C．东北风 D．东南风 2．若乙位于北半球且有极锋存在，下列说法正确的是(　　) A．丙为极地高压带 B．甲为副热带高压带 C．②风带为信风带 D．①风带为极地东风带 √ √ 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 1．D　2．D　[第1题，根据三圈环流知识可知，图中乙所在地区气流上升，为热力低压，则乙为赤道低压带，丙所在地区气流下沉，为高压，丙是南半球副热带高压带。②风带从丙流向乙，受地转偏向力的影响，风向左偏转，为南半球的东南信风带。第2题，图中乙位于北半球且有极锋存在，说明乙是副极地低压带，甲为极地高压带，丙为副热带高压带，②风带为盛行西风带，①风带为极地东风带。] 下图为赤道附近某区域热带辐合带的形成与云系示意图。读图，完成3～4题。 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 3．影响热带辐合带形成的主要因素是(　　) A．太阳辐射 B．地转偏向力 C．太阳直射点移动 D．地球自转 4．①②③④风向明显相反的是(　　) A．①④ B．①③ C．②④ D．③④ √ √ 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 3．A　4．A　[第3题，受太阳辐射影响，赤道附近地区气温高，气流上升，形成热带辐合带。第4题，③④位于高空，但距赤道上空较近，还没有偏转成高空西风，其风向与地面正好相反，故风向明显相反的是①(东北信风)④(西南风)和②(东南信风)③(西北风)。] 读不同季节部分纬度范围内气压带、风带分布示意图，完成5～6题。 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 5．甲、乙、丙、丁四幅图中气压带或风带名称正确的是(　　) A．甲图中气压带是副极地低压带 B．乙图中风带是极地东风带 C．丙图中风带是东南信风带 D．丁图中气压带是副热带高压带 6．气压带、风带位置从甲图到丙图的变化大约需要(　　) A．2个月 B．6个月 C．9个月 D．一年 √ √ 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 5．C　6．B　[第5题，根据图示可知，甲图中气压带在30°N附近，是北半球的副热带高压带。乙图中的风带在30°S～60°S之间，为南半球的盛行西风带。丙图中的风带位于0°～30°S之间，是南半球的东南信风带。丁图中的气压带位于赤道附近，是赤道低压带。第6题，甲图中气压带、风带位置北移，大致为北半球夏季；丙图中气压带、风带位置南移，大致为北半球冬季。则气压带、风带位置从甲图到丙图的变化大约需要6个月。] 下图为某节气前后某半球近地面部分气压带、风带分布模式图。读图，完成7～8题。 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 7．图示表示的半球和节气是(　　) A．北半球　夏至日 B．南半球　夏至日 C．北半球　冬至日 D．南半球　冬至日 8．图中b风带的盛行风向是(　　) A．东南风 B．西北风 C．东北风 D．西南风 √ √ 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 7．A　8．D　[第7题，图中气压带位于30°附近，应该是副热带高压带。图中的风向向右偏，应是北半球；图中北半球副热带高压带全在30°N以北，说明气压带向北移，是北半球的夏至日。第8题，结合上题分析可知，此图为北半球夏至日气压带、风带分布图，图中b风带处于30°N与60°N之间，为北半球的盛行西风带，风向是西南风。] 图中①②③④分别为二分二至日气压带、风带分布示意图的一部分。据此完成9～10题。 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 9．①②③④四个气压带属于北半球的是(　　) A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 10．①②③④节气判断正确的是(　　) A．①可能为春分日 B．②可能为秋分日 C．③可能为秋分日 D．④可能为冬至日 √ √ 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 9．C　10．B　[第9题，读图可知，图①中西风带吹西南风，为北半球；图②中西风带吹西北风，为南半球；图③中信风带是东南风，表示南半球；图④中西风带吹西南风，表示北半球。故①②③④四个气压带属于北半球的是①④。第10题，读图可知，①表示北半球副极地低压带，相对于二分日向北移动，为夏至日；②表示南半球副极地低压带，相对于二分日没有移动，为春分日或秋分日；③表示南半球副热带高压带，相对于二分日南移，可能是冬至日；④表示北半球副热带高压带，相对于二分日没有移动，可能是春分日或秋分日。] 11．(18分)读图，完成下列要求。 (1)在图左侧添加箭头以正确表示三圈环流，在图中相应位置添加箭头表示近地面各风带的风向，并标注风带名称。(9分) 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 (2)写出图中字母代表的气压带名称：A_____________，B______________，C______________。(3分) (3)此图表示北半球________(季节)，判断理由是_______________________(4分)。 (4)如果地球自转方向与现在相反，南半球低纬环流近地面的风向将如何变化？(2分) 赤道低压带 副热带高压带 副极地低压带 冬季 气压带、风带位置偏南 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 [解析]　第(1)题，A、B之间为低纬环流，B、C之间为中纬环流，C、D之间为高纬环流。A为赤道低压带，垂直方向上气流以上升为主，B为副热带高压带，垂直方向上气流以下沉为主，C为副极地低压带，垂直方向上气流以上升为主，D为极地高压带，垂直方向上气流以下沉为主，由此画出三圈环流的方向；B到A之间气压梯度力由南指向北，南半球风向左偏，应为东南风，并标注东南信风带；B到C之间气压梯度力由北指向南，南半球风向左偏，应为西北风，并标 注中纬西风带；D到C之间气压梯度力由南指 向北，南半球风向左偏，应为东南风，并标 注极地东风带。如图所示： 第(2)题，A在赤道附近，为赤道低压带，B在30°S附近，为副热带高压带，C在60°S附近，为副极地低压带。第(3)题，读图可知，图中赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带分别位于赤道以南、30°S以南、60°S以南，说明此季节全球气压带、风带位置偏南，太阳直射点应在南半球，由此判断，图示季节应为北半球冬季。第(4)题，如果地球自转方向与现在相反，地转偏向力将会与现在相反，南半球低纬环流近地面的风向将向右偏转变为西南信风。 [答案]　(1)   (4)变为西南信风。 图1表示气压带、风带的分布，图2表示气压带、风带的季节移动。读图，完成12～13题。 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 12．关于图1的说法，正确的是(　　) A．为南半球气压带、风带的分布图 B．⑦处的盛行风是东南风 C．⑥处的盛行风是西南风　 D．受①气压带控制，盛行下沉气流 13．图2中甲、乙反映的时间与北半球季节对应正确的是(　　) A．甲表示3月、春季　　　 B．乙表示7月、夏季 C．甲表示9月、秋季 D．乙表示1月、冬季 √ √ 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 12．C　13．D　[第12题，读图可知，图示风向向右偏，所以为北半球气压带、风带的分布图；⑦处为北半球的极地东风带，盛行风是东北风；⑥为盛行西风带，盛行风是西南风；①为赤道低压带，受①气压带控制，盛行上升气流。第13题，读图可知，图2中甲图的气压带、风带的位置偏北，为北半球的夏季，为7月；乙图中的气压带、风带的位置偏南，为北半球的冬季，为1月。] 下图为南半球中高纬度大气环流示意图，甲、乙、丙示意气压带，①②示意风带。读图，完成14～15题。 14．甲、乙气压带分别是(　　) A．副热带高压带和副极地低压带 B．副热带高压带和极地高压带 C．极地高压带和副极地低压带 D．极地高压带和副热带高压带 √ 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 15．①②风带盛行的风向分别是(　　) A．西南风和东南风 B．西北风和东北风 C．西南风和东北风 D．西北风和东南风 √ 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 14．A　15．D　[第14题，乙地有极锋分布，说明乙为副极地低压带，①气流在极锋附近抬升，应为暖湿气流，所以甲为副热带高压带，丙为极地高压带。第15题，①风带位于南半球的副热带高压带与副极地低压带之间，为盛行西风带，南半球盛行西风的风向为西北风。②风带位于南半球的副极地低压带与极地高压带之间，为极地东风带，南半球极地东风的风向为东南风。] 16．(14分)读图，完成下列要求。   (1)该图表示北半球________季时的大气环流状况，判断的理由是________________________。 (4分) 冬 气压带和风带位置偏南 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 (2)C气流来自哪个气压带？为什么C气流与D气流相遇后向上爬升？(4分) (3)气流相对上升的纬度是________和________，那里一般是________气压带；气流相对下沉的纬度是______和________，那里一般是________气压带。(6分) 副热带高压带。C气流暖而轻，D气流冷而重。 0° 60° 低 30° 90° 高 课时分层作业 学习任务 第1课时　气压带和风带的形成 [解析]　第(1)题，根据气压带和风带的位置判读季节。第(2)题，C气流是来自副热带高压带的暖而轻的气流，D气流是来自极地高压带的冷而重的气流，二者相遇后，暖而轻的气流爬到冷而重的气流之上。第(3)题，赤道地区空气受热膨胀上升，形成低压；纬度30°附近地区空气下沉形成高压；纬度60°附近地区气流上升，形成低压；极地地区终年寒冷，空气受冷收缩下沉，形成高压。 $$