4.1 人的认识从何而来 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

哲学 第2课 探究世界的本质（辩证唯物论） 第1课 时代精神的精华（哲学基本理论） 第4课 探索认识的奥秘（马克思主义认识论） 第3课 把握世界的规律（唯物辩证法） 第5课 寻觅社会的真谛(社会历史观) 第6课 实现人生的价值(人生价值观) 历史唯物主义 第一单元 探索世界与把握规律 辩证 唯物 主义 第二单元 认识社会与价值选择 马克思主义哲学 第7课 继承和发展中华优秀传统文化（不忘本来） 第8课 学习借鉴外来文化有益成果（吸收外来） 第9课 发展中国特色社会主义文化（面向未来） 文化 第三单元 文化传承与文化创新 《哲学与文化》基本结构 感性认识 理性认识 说一说你对它的理解 七嘴八舌 红红的 圆圆的 甜甜的 脆脆的 水果 富含矿物质和维生素 有利于溶解硫元素，使皮肤润滑柔嫩 苹果树是一种落叶乔木 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 4.1 人的认识从何而来 1、认识与实践 2、实践是认识的基础 含义：认识是 主体对客体的能动反映。 2、分类： 感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。 注意：认识与意识本质上是一样的，都有正误之分。 区别：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴； 认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 1、认识 主体：人，(而非动物) 对象：自然界、人类社会、人的思维 积极的（≠被动的、消极的反映） p48-1 感性认识 和 理性认识 （1）感性认识 是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 感觉 知觉 表象 是脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映； 是脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映 它是人脑对过去的感觉和知觉的回忆，是曾经作用于感觉器官的客观对象的形象的再现。 p48-1 内涵 形式 是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识。 （2）理性认识 内涵 形式 概念判断推理 是对事物的本质、共性的概括和反映 是人们认识客观事物是否具有某种属性的判明或断定。(哪种是苹果，哪种不是苹果) 是从已有的判断合乎规律地推出新的判断的反映形式。(根据苹果落地，得出万有引力规律。) 感性认识和理性认识都有正确和错误之分 p48-1 二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 （3）感性认识和理性认识的关系 发展、深化 依赖于 认识的初级阶段 认识的高级阶段 注意： （1）二者相互转化的说法是错误的。 （2）理性认识比感性认识更可靠也是错误的 （3）不能认为感性认识都是错误的，理性认识都是正确的 （4）既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，二者也没有绝对的界限，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性) 鳄鱼流眼泪 —好可怜 鳄鱼流眼泪 —排出体内的盐分 p49-1 感性 认识 理性 认识 不登高山，不知山之高；不临深溪，不知地之厚也。 千里之行，始于足下 纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。 ——实践 请结合以下诗句思考，人的认识从何而来 ? 要想获得认识？得去实践。 （1）实践的含义 （三） 、实践的含义与类型 实践是 人们 改造 客观世界 的一切 物质性活动。 主体是人，是人类特有，不同于动物的本能活动≠蜜蜂筑巢 方式（不是认识世界）≠认识 对象客观事物，包括自然界和人类社会 ≠主观世界 性质 ≠主观思维≠认识活动（思考、辩论、言论） 实践关键词：做、行动、实施、改造、改革、试验、调查、考察、走访，都属于实践。 2、实践 包括三层含义： ①实践是以人为主体的，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。 ②实践是以客观事物为对象的物质性活动，这意味着实践是实实在在的行动，不是纯主观的思维活动、认识活动。 ③实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变为现实的存在。（如盖房子,设计方案不是实践，把设计方案变成房子的过程才是实践。） 实践是连接主观和客观的桥梁，实践是主观见之于客观的活动 p49-1 在当代中国，主要表现为在社会各方面的改革 基本的实践活动形式 改造自然的生产实践 变革社会的实践 探索世界规律的科学实验活动等 自然科学实验，如疫苗等 社会科学实验，如探月工程等 人类最基本的实践活动 （植树造林、耕地种田、兴修水利等） 在阶级社会中，主要表现为阶级斗争 其他的一些实践形式（教育实践、医疗实践、艺术实践） （2）实践的基本形式 p49-1 1、大猩猩用树枝钩白蚁 2、学生开辩论会、学习理论、听课 3、老师讲课 4、农民种地 5、建设环境友好型社会 6、航天专家研制“天宫二号” 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 实践活动的三种基本形式 （最基本的） 教育实践 认识活动 动物活动 判断：下面哪些属于实践活动，哪些不是？为什么？ ①实践具有客观物质性。 ②实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。 ①实践的基本要素是客观的（包括实践的主体、对象和实践的手段） 关键词：主体、对象、手段、工具、环境 侧重点：受客观因素的影响 实践主体（人） 实践对象（客观事物） 实践手段（工具设备） （3）实践的特点： p49-2 ②主观能动性 有目的、有意识 关键词：蓝图、计划、方案、规划 ②在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料； ③在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。 实践具有能动性 实践主体的能动性 （有目的、有意识的活动） ①实践是人有目的、有意识的活动， 人将在实践中形成的认识用于指导实践。 实践主体的创造性 ①社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。 ②历史性：在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。 港珠澳工程建设 ③社会历史性 判断：1.实践是社会性的活动，所以单个人的实践活动是不存在的。 2.实践是单个人的独立活动。 关键词：当时条件、以前、阶段、时期 p50-1 √ × 1.（2021·天津高考真题）漫画《三代农夫》体现了（ ）  A．实践是认识的目的 B．追求真理永无止境 C．实践具有社会历史性 D．要坚持理论和实践的统一 《三代农夫》 作者：郝延鹏 C 课堂练习 实践的特点 对号入座 有目的、有意识的改造活动 构成要素是客观的 受客观事物及其运动规律制约 一定社会关系中的人的活动 受历史条件的制约 客观物质性 能动性 社会历史性 实践是认识的基础 02 P50 阅读与思考 西红柿曾被视为有毒之果，并被取名为“狼桃”。直到18世纪末，法国的一名画家在冒险品尝“狼桃”之后，才揭开了西红柿的食用之谜。 从某种意义上说，第一个冒险品尝西红柿的人是幸运者，而那些为分辨可食用蘑菇与有毒蘑菇而付出生命代价的人就不那么幸运了。鲁迅把第一个吃螃蟹的人称为勇士，并说，螃蟹有人吃，蜘蛛一定也有人吃过，不过不好吃，所以后人就不吃了。 从西红柿等的食用之谜被揭开的过程中，我们可以得到什么启示？ 1、实践是认识的来源 在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。 p50-2 思考：如果你想知道砒霜是否有毒，你就得亲口尝一下吗？认识是不是只能从实践中来？ 秀才不出门，全知天下事 认识途径 实践是认识唯一来源 不入虎穴，焉得虎子 直接经验 亲身实践 获得认识 间接经验 通过他人实践获得认识 注意： 实践是认识的来源，来源是唯一的，但不是唯一途径。认识的途径有直接和间接经验。 实践 产生 提出 提供日益完备的 延伸了人类的认识器官 推动 认识不断深化 锻炼和提高人的 提高判断和推理的能力 推动人们进行新的探索和研究。 结论 实践是认识发展的动力 新问题 新要求 认识工具 认识能力 例：抗击新冠病毒 例：望远镜，打破“地心说”。 例：嫦娥五号获取的月壤，深化了人们对月球演化的认知。 （如何发展，由浅入深） 2、实践是认识发展的动力 ≠唯一动力 p51-1 命题：判定这把椅子坐着是不是舒服？ 椅子说：…… 设计者说：…… 听完介绍，可否断定椅子是不是舒服？ 最重要的评判标准就是实践。 客观 主观 实践 实践是主观见之于客观的活动。 销售者说：…… 认识的对象和主观认识都不能充当标准。 ①客观事物 ②主观认识 本身不能“自言其明” 本身无法证明 多数人公认的观点 科学理论 权威的话 原有的认识 实践是检验认识正确与否的唯一标准 实践 （桥梁） 主观认识 客观世界 3、实践是检验认识的真理性的唯一标准 启示：做到“不唯上，不唯书，只唯实” 强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照 p52-1 1.精通的目的全在于应用 2.学以致用 3.造烛为求明，求知为运用， 4.学而不用如同耕地不播种，终无所获。 ——实践是认识的目的 请结合以下诗句思考，实践和认识有什么关系 ? 要想获得认识？得去实践。 a.认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。 b.如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了它的实际意义。（纸上谈兵） 4、 实践是认识的目的 （归宿）归宿） 注意： 1、认识的过程：实践——认识——实践 2、认识可以指导实践（双重作用）:正确的认识促进实践的发展；错误的认识阻碍实践的发展。 3、认识的目的≠认识的根本任务 认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识，把握事物的本质和规律。 p52-2 社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。 实践，是个伟大的揭发者，它暴露一切欺人和自欺。 精通的目的全在于应用。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 是骡子是马，拉出来遛遛。 实践是认识的来源 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识发展的动力 实践是认识的目的 连一连 【原理】 （1）实践是认识的基础。 实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识真理性的唯一标准、实践是认识的目的； （2） 认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，促进实践的发展；错误的认识则会把实践活动引向歧途，阻碍实践的发展。 【方法论】 （1）我们要坚持实践第一的观点，积极投身社会实践； （2）要重视科学理论、真理的指导作用，坚持理论与实践相结合。 总结归纳：实践与认识的辩证关系 如果是公开课，在这一环节可以设置上讲台背诵环节！ 易混易错 1.感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识依赖于理性认识。 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。 2．实践活动既是客观性活动又是主观性活动。 实践活动不是主观性活动。 3.认识促进实践的发展 正确的认识才能促进实践的发展。 4.科学实验是人类最基本的实践活动 改造自然的生产实践是人类最基本的实践活动。 5．实践是认识的来源和获得认识的唯一途径 实践的途径：直接经验和间接经验 6．实践是社会性的活动，因此，单个人的社会活动是不存在的。 实践的社会性并不排斥所有单个人的活动。 【易混易错】 直接经验不一定比间接经验更可靠、更具有实践价值。 4.获得正确认识是认识的目的和归宿。 3.实践是获得认识的唯一途径。 实践具有直接现实性 2.直接经验比间接经验更可靠，更具有实践价值。 实践是获得认识的唯一来源。认识的途径是直接经验、间接经验。 实践是认识的目的和归宿。 1.认识具有直接现实性。 ╳ ╳ ╳ ╳ 5.实践活动既是客观性活动又是主观性活动。 6.认识促进实践的发展 7.科学实验是人类最基本的实践活动 ╳ 实践活动具有客观物质性和主观能动性，但不是主观性活动。 正确的认识才能促进实践的发展。 改造自然的生产实践是人类最基本的实践活动。 ╳ ╳ 归纳总结 人的认识从何而来 认识与实践 认识的含义 实践是认识的基础 认识的发展阶段 实践的含义、基本形式 实践的特点 感性认识 理性认识 实践具有客观物质性 实践具有主观能动性 实践具有社会历史性 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的 实践与认识的辩证关系原理及方法论 拓展：把握认识的几个知识点 认识的来源：实践 认识的途径：直接经验和间接经验 认识的目的：指导实践 认识的根本任务：由感性认识上升为理性认识，透过现象把握本质和规律 认识的秩序：特殊----普遍---特殊 认识事物的根本方法：矛盾分析法 正确认识事物的基础：具体问题具体分析 认识的过程：实践---认识---实践 认识事物的基础：实践 31 判 断 (1)感性认识是理性认识的来源。 (2)学习新发展理念，提高思想认识，是一种实践活动。 (3)科学理论也是检验认识的真理性的标准。 提示：实践是认识的来源，感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 提示：实践是人们改造客观世界的物质性活动，而学习新发展理念以提高思想认识是改造主观世界的表现，不是实践活动。 提示：实践是检验认识的真理性的唯一标准，没有第二个标准。 随着科技的进步尤其是“互联网＋”的发展，代驾、陪购师、网络主播等新兴职业不断出现。这些新兴职业在给社会带来效率或便利的同时，也带来了一些规范方面的问题，制定相关的法律法规刻不容缓。由此可见（ ） A．实践具有客观物质性 B．实践具有直接现实性 C．实践是认识的最终目的 D．实践是认识发展的动力 D 当堂检测 实践不断产生新问题提出新要求，推动人们进行新的探索和研究 典例示范 1．黑格尔认为，实践就是按照主观的内在本性去“规定”和“改造”客观世界。这一观点否认了实践的(　　 ) A．社会历史性 B．客观物质性 C．主观能动性 D．选择性和创造性 B　 2.“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明 ( ) A、实践是认识的唯一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展 C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段 C 当堂检测 认识产生于实践的需要 4. 1609年8月25日，伽利略首次使用望远镜进行天文观测。这一举动在人类科学史上引发了一场革命，深刻影响了科学的发展乃至整个人类社会的进步，改变了人类的宇宙观。这说明( ) A、实践是认识的目的 B、实践是认识发展的动力 C、实践是检验认识的真理性的唯一标准 D、认识是实践的基础 B 当堂检测 实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，促进了人类认识的发展 $$