15 第四单元 第12课 近代西方民族国家与国际法的发展-【名师导航】2025-2026学年高中历史选择性必修1同步课件（统编版）

第四单元　民族关系与国家关系 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 课程标准 了解近代西方民族国家的形成情况，以及国际法的发展 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 子目逻辑 本课包括三个子目，第一子目是“近代西方民族国家的产生”，第二子目是“国际法的形成与外交制度的建立”，第三子目是“20世纪国际法的发展”。三个子目之间的逻辑关系是时序递进和因果关系。第一子目介绍了随着生产力和生产关系的发展，教会权力让位于世俗权力，个人对民族和国家的认同逐渐超过对君主的效忠，民族国家形成。第二子目讲述随着民族国家的产生，国家成为国际关系的主体，协调主权国家之间关系的国际法形成，并由此开始建立外交制度。第三子目分析了国际法在20世纪的发展历程 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 关键导览 一个根源：资本主义生产力和生产关系的发展 两个重点：近代西方民族国家的形成过程；近现代国际法的发展 四大体系：威斯特伐利亚体系、维也纳体系、凡尔赛—华盛顿体系、雅尔塔体系 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 任务一　近代西方民族国家的产生 1．王权国家 背景 ①根本原因：西欧中世纪后期商品经济快速发展 ②强化王权：15世纪前后，西欧国家的封建割据势力遭到削弱，中央集权得到加强 ③宗教改革：________运动沉重打击了教会势力，强化了各国的世俗权力，国家和民族认同观念日益显现 宗教改革 表现 ①英国：1534年，英国国王亨利八世授意议会通过《________》，宣布国王是英国教会的首脑，摆脱罗马教廷的控制，建立起国王的专制统治 ②法国：路易十四统治时期，法国王权达到顶峰 ③拓展：欧洲国家纷纷成为________国家 至尊法案 专制王权 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 2．民族国家 (1)背景 ①13世纪，____开始成为英国人广泛使用的语言。 ②16世纪，法语成为法国的官方语言。 ③法国大革命及__________促进了欧洲各国民族意识的觉醒。 ④个人对国家的忠诚越来越超过对国王和宗教的忠诚。 ⑤出现了国旗、国歌和各种国家节日，国家在人们的意识中越来越重要。 英语 拿破仑战争 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 (2)经过：欧洲各专制王权国家逐渐变为具有独立主权的民族国家。 (3)思考：近代民族国家的特点是什么？ 提示：_________________________________________________________ 民族国家有的由单一民族组成，更多的则是包括了多个民族。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 概念阐释 民族国家 民族国家指由单一民族或多民族组成的、主权独立的、有确定的领土疆域、有统一的国内市场和国民经济、有全民族通用的语言和国民文化认同等特征的国家形态。16—19世纪，西方国家从专制王权国家发展为民族国家。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 图解历史 1．近代西欧民族国家诞生 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 2．专制王权与民族国家的关系 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 教材隐性知识 1．阅读教材P69《贞德(1412—1431)》图片及导言部分，思考：英法百年战争对法国有何积极影响？ 提示：唤醒了法国人民的民族意识，振奋了民族精神；法国演变成封建君主专制国家，王权进一步加强。 2．阅读教材P70《〈马赛曲〉曲谱》插图及文字说明，思考：《马赛曲》在当时的法国起到什么作用？ 提示：鼓舞法国人民的斗志，激发他们的国家意识，促进法国民族国家的形成。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 视角1　专制王权国家 材料　1661年，路易十四亲政，在中央，他亲自组建四个中央理事会。各理事由他亲自挑选的大臣负责，他们只起咨询作用，没有执行权，非经国王同意不得下达任何命令……路易十四宣布教士会议必须听命于国王。1665年，他宣布巴黎高等法院和地方高等法院不得讨论和表决国王的敕令……他还抑制省一级的三级会议，只允许在需要征税时召集会议。路易十四还组建了45万人(包括海军)的正规军队。 ——摘编自姚介厚、李鹏程等《西欧文明》 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 思考：材料反映了什么现象？结合所学知识，概括此现象出现有什么意义。 提示：现象：专制王权的加强。意义：①加强君主权力和中央集权，有利于西欧民族国家的形成。②加强了对教会的控制，有利于思想解放，促进了启蒙思想的兴起与发展，为西欧民族国家形成奠定了思想基础。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 视角2　近代西方民族主义的发展历程 材料 产生 阶段 通过马丁·路德翻译拉丁文《圣经》等方式，作为民族凝聚力重要工具的民族语言得到普及，使宗教共同体地位下降，民族共同体地位上升 形成阶段 民族主义是法国大革命的指导思想并在革命中得到普及。人们产生的“我们的生命和才能并不属于我们。所有的一切都属于民族、属于祖国”这一认识，体现了人们对民族的高度认同和忠诚 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 ——据杨宁一《世界历史视野中的民族主义》整理 发展阶段 伴随着工业革命的进行，民族主义形成后继续发展。在这一过程中民族主义意味着反对封建专制和封建割据，具有进步作用 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 思考：概括材料中近代西方民族主义的内涵，并分析影响其发展的原因。 提示：内涵：民族语言普及；民族共同体地位上升；人们对民族高度认同和忠诚；反对封建专制和封建割据。 原因：西欧资本主义的产生和发展；宗教改革加强了世俗王权；文艺复兴等运动促进人文主义思想的不断发展；资产阶级的形成和力量的壮大。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 素养阐释　 近代西欧民族国家的成因、特点与影响 1．成因 (1)资本主义的发展。 (2)专制王权国家的产生。 (3)民族意识和国家观念的形成。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 2．特点 (1)强烈的民族认同感。 (2)各个民族交往密切。 (3)有统一的国内市场。 (4)有明确的国家疆界。 (5)有通用的民族语言。 (6)国民的文化认同。 (7)国家统一和主权独立。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 3．影响 (1)思想：国家在人民的意识中越来越重要。 (2)政治：冲击了中世纪神权，欧洲各专制王权国家逐渐变为具有独立主权的民族国家。 (3)经济：促进了资本主义经济的发展。 (4)国际关系：民族国家成为国际政治的基础，启动了现代世界和现代国际关系形成的进程。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 任务二　国际法的形成与外交制度的建立 1．国际法的形成 (1)背景 ①随着国家主权意识的加强，各国都强调国家利益至上，国家之间的利益纷争加剧。 ②人们希望通过建立一定的法律制度来处理国家之间的关系，减少武力冲突。 (2)过程 《战争与和平法》(1625年) 提出君主应该制定条约并接受约束，确定了国际法的主体是________，奠定了国际法的基础 《威斯特伐利亚和约》(1648年) ①确立了国际关系中的国家领土、主权与独立等原则 ②开创了用国际会议和通过谈判达成协议的形式解决国际争端、结束国际战争的先例，确认了缔约国必须遵守条约、各缔约国可以对违约国________的国际法基本原则 主权国家 集体制裁 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 2．外交制度建立 (1)建立：17世纪时，欧洲国家的君主们不再满足仅仅派遣临时使者与他国保持联系，而是派遣常驻外交使节和________。在此基础上，近代外交制度逐渐建立起来。 外交使团 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 (2)发展：维也纳体系 背景 外交制度的建立和______的形成为国际关系确立了一些规则，为用和平方式解决国与国之间的争端、减少战争行为开辟了新的途径 建立 1815年，欧洲各国在维也纳会议及此后签订了一系列条约，建立起以________、欧洲均势为特征的国际关系体系，即维也纳体系 国际法 大国协调 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 影响 国际法的应用范围扩大到美洲、亚洲等其他许多地方。各国之间还签订了许多国际公约，制定了一系列战争法规，试图和平解决国际争端。但是，西方各国在国际法应用中实行双重标准，导致国际冲突不断，最终引发了第一次世界大战 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 概念阐释 国际法 是指若干国家参与制定或者国际公认的、调整国家之间关系的法律。国际法又称国际公法，以区别于国际私法或法律冲突，后者处理的是不同国家的国内法之间的差异。国际法也与国内法截然不同，国内法是一个国家内部的法律，它调整在其管辖范围内的个人及其他法律实体的行为。 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 教材隐性知识 1．阅读教材P71“史料阅读”，思考：《威斯特伐利亚和约》作出该规定的意义是什么？ 提示：该规定坚持不能以宗教信仰为由破坏协议，否定了教会权力对国际事务特别是国际关系的干预。此后，国际关系中的主要国家的原则逐渐得到确立。 2．阅读教材P71下方的一则“历史纵横”，思考：《万国公法》在中国的刊印，对当时中国产生了怎样的影响？ 提示：促进中国摆脱“天朝上国”的观念，向近代外交转变。 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 视角1　《威斯特伐利亚和约》 材料　1618年，德意志新教同盟和天主教同盟之间爆发战争，欧洲各国纷纷卷入其中。战争开始时，德意志人口有3 000万，战争结束时，只剩下1 200万。三分之二的个人财产被破坏。很多曾经繁荣的大城市被削弱到只剩下躯壳……到处都是农民茅舍和贵族宫殿被烧焦的废墟。大量地区由于没有人居住而荒芜不堪。三十年战争给德意志留下的创伤几乎难以形容。但为结束这场战争签订的《威斯特伐利亚和约》对国际法的形成与发展产生了重要影响。 ——摘编自[美]迈尔斯著，王国峰等译《世界通史(下)》 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 思考：依据材料，简述三十年战争给德意志带来的“创伤”。结合所学知识，说明这场战争如何推动国际法的形成与发展。 提示：“创伤”：德意志损失了大部分人口和财产；大量城市、农村成为废墟，一片萧条。如何推动：通过召开国际会议、谈判，交战双方签订《威斯特伐利亚和约》结束战争，形成了威斯特伐利亚体系，确立了国际关系中的国家领土、主权与独立等原则，开创了用国际会议和通过谈判解决国际争端、结束战争的先例；确认了缔约国必须遵守条约、各缔约国可以对违约国集体制裁的国际法基本原则。 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 视角2　维也纳体系 材料　在维也纳会议上，反法同盟的主要成员国为了防止革命对本国的政治统治形成威胁，制定了维护封建统治的“正统主义”原则。根据这一原则，它们首先恢复了法国、西班牙、那不勒斯、葡萄牙旧王朝的统治……俄、英、普、奥等欧洲强国为了解决列强有关领土纷争的矛盾，逐渐形成了所谓的“领土补偿”原则，由于这个原则，各列强既得利益不但不受损失，而且可以明目张胆地宰割和瓜分弱小国家。 ——摘编自于光胜《马克思恩格斯论维也纳体系的实质》 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 思考：根据材料并结合所学知识，说明维也纳体系的实质。 提示：镇压资产阶级革命，实行强权政治，宰割弱小民族，积极谋求恢复欧洲封建统治秩序。 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 素养阐释　 1．威斯特伐利亚体系的影响 (1)该体系开创的国际关系是现代国际关系体系的雏形。 (2)该体系促进了近代民族国家关系体系的形成，尤其是体系中确立的国家主权原则有效地维护了民族国家的生存和发展，促进了国际和平与稳定。 (3)该体系是近代国际法产生的重要标志，对近代国际法的构建起到了不可替代的推动作用。 (4)该体系的形成深化了欧洲宗教改革运动。 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 2．维也纳体系的特点 (1)建立在英、俄、普、奥四国均势基础之上。 (2)违背历史潮流，维护封建统治。 (3)在战胜国宰割战败国和弱小民族国家基础上形成，体现了大国强权政治色彩。 (4)具有掠夺性和历史的倒退性。 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 1．第一次世界大战后 任务三　20世纪国际法的发展 背景 ①第一次世界大战使国际法遭到严重破坏 ②十月革命后，苏俄提出了____________的原则，宣布侵略战争为反人类罪，为国际法开辟了新的发展阶段 不兼并不赔偿 表现 国际 联盟 性质 世界上第一个由________参加的政治性国际组织 局限 ①美国不是成员，苏联加入很晚，被英国和法国控制，缺乏普遍性和权威性 ②规定了形成决议的“________”原则，使之难以履行制止战争、维护世界和平的国际责任 《____ ____》 内容 缔约各国在它们的相互关系中废弃以战争作为实行国家政策的工具，和平解决国际争端 结果 未真正实行 主权国家 全体一致 非战 公约 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 2．第二次世界大战后 (1)背景：第二次世界大战爆发后，法西斯国家的侵略活动使国际法再次遭到极大破坏。 (2)表现 ①1945年6月，50个国家的代表签署了《__________》。 ②思考：《联合国宪章》有哪些内容？ 提示：_____________________________________________________________________________________________________________________ 联合国宪章 宪章确定了和平解决国际争端和制裁侵略的机制，并赋予安理会制裁的权力，确定了“大国一致”原则，集体安全体制进一步完善。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 (3)发展：第二次世界大战后，新的民族国家纷纷独立，各类国际组织数量激增，推动了国际法的发展。 (4)评价 积极性 这些具有国际法性质的公约或宣言，对世界和平与发展作出了积极的贡献 局限性 一些大国为了一己私利，不惜退出国际条约，甚至不经联合国授权就进行制裁或发动战争，严重威胁着世界和平 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 图解历史 凡尔赛体系与国际联盟 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 比较辨析 “全体一致”原则与“大国一致”原则 (1)“全体一致”原则：最先是由1920年成立的国际联盟采用的议事原则，即国联所做决议需由全体成员一致同意方可生效，若有任何成员否决则决议无效。 (2)“大国一致”原则：联合国安理会的一项表决原则。安理会(共有15个理事国)表决实行每一理事国一票。对于程序事项决议的表决采取9个同意票即可通过；对于非程序事项或称实质性事项的决议表决，要求包括全体常任理事国在内的9个同意票，又称“大国一致”原则，即任何一个常任理事国都享有否决权。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 教材隐性知识 1．阅读教材P73“史料阅读”，思考：《联合国海洋法公约》在维护海洋和平利用方面有何特点？这说明联合国在维护世界和平方面发挥了怎样的作用？ 提示：特点：在维护国家海洋主权的前提下，协调了各国行动；主张海洋开发、利用与保护并重。 作用：在维护世界和平与世界可持续发展方面具有积极的贡献。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 2．阅读教材P74“学习拓展”：谈谈外交制度的建立对国际关系和国际法的发展有什么作用。 提示：近代外交制度是民族国家发展和国家主权确认的结果。因此，它的建立对以主权国家为主体的国际关系和国际法的发展有着重要的推动作用。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 视角1　《非战公约》 材料　《非战公约》(节录) (1928年8月27日订于巴黎) 第一条　缔约各方以它们各国人民的名义郑重声明它们斥责用战争来解决国际纠纷，并在它们相互关系上，废弃战争作为实行国家政策的工具。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 第二条　缔约各方同意它们之间可能发生的一切争端或冲突，不论其性质或起因如何，只能用和平方法加以处理或解决。 第三条　本条约由序言内所列缔约各方按照它们各自的宪法程序加以批准，并于所有它们的批准书均交存华盛顿时，在它们之间立即生效。 引自世界知识出版社编《国际条约集(1924—1933)》(注：该公约的正式名称为《关于废弃战争作为国家政策工具的一般条约》，最初由美、法、英、德、日、意等15个国家签署，至1933年有包括中国在内的63个国家加入。条约的主要内容为以上三条) —— 2024·6月浙江卷·T23改编 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 思考：根据材料并结合所学知识，分析《非战公约》的进步性与局限性。 提示：进步性：把废弃战争作为国家政策工具、用和平方法解决国际纠纷写进公约。 局限性：缺少和平解决国际争端和制裁侵略机制。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 视角2　20世纪国际法的发展 材料　联合国安全理事会决议与大型武装冲突统计表(1986—1999年) 区域 大型武装冲突的数量 安理会关于大型武装冲突的决议数量 安理会决议的比例(%) 非洲 24 13 54 美洲 5 2 40 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 ——据[瑞典]彼得·瓦伦斯《和平研究》 区域 大型武装冲突的数量 安理会关于大型武装冲突的决议数量 安理会决议的比例(%) 亚洲 22 4 18 欧洲 9 7 78 中东 11 6 55 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 思考：根据材料并结合所学知识，简要评价联合国安理会制止大型武装冲突的作为。 提示：评价：一方面，安理会行使了制裁侵略的权力，体现了“大国一致”原则，集体安全体制进一步完善，一定程度上制止了大型武装冲突；另一方面，安理会制止大型武装冲突决议在不同区域的比例不平衡，安理会作用没能进一步发挥。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 素养阐释　 国际法的基本原则 主权平等原则 各国不论政治、经济、社会等情况有何不同，一律享有平等权利，承担同等的责任 互不侵犯原则 各国在其相互关系中不得以武力侵犯他国，也不得以任何借口侵犯他国，不得以战争作为解决国际争端的手段 互不干涉原则 任何国家或国家集团都不得以任何借口或任何方式直接或间接地干涉在本质上属于任何国家国内管辖之事件 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 平等互利原则 各国在法律上必须是平等的，在事实上必须是互利的 和平共处原则 根据国际法的要求，彼此尊重对方现存的社会经济制度，实行广泛的合作，发展友好关系，和睦相处 民族自决原则 被殖民主义奴役和压迫的民族，有权采取国际法确认的一切合法手段，自由决定自己的命运、摆脱殖民统治、建立民族独立国家 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 和平解决争端原则 国家之间在发生纠纷或争端时，应当通过和平的方法予以解决 善意履行义务原则 善意履行由公认的国际法原则和规则产生的、其作为缔约国参加的国际条约所承担的各项义务 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 1．伴随着民族认同观念的兴起，民族语言形成。在法国大革命 与拿破仑战争中，欧洲各国民族意识觉醒，欧洲各专制国家逐 渐转变为民族国家。 2．国际法的形成与外交制度的建立，确立了主权国家的地位。提倡以和平方式解决国际争端，奠定了近代国际法的基本原则与基础。 3．在维也纳体系下，外交制度进一步发展，国际法的应用范围从欧洲扩大到美洲、亚洲等地区。 4．20世纪，经过两次世界大战，先后成立国际联盟与联合国等国际组织，签订《非战公约》等国际条约，推动了国际法的发展。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 课堂检测　素养测评 √ 1．(据选择性必修1 P69导言及贞德图片改编)圣女贞德(1412—1431年)出生在法国东部的村庄，作为一个农民女孩关注着百年战争这场骑士间的战争，坚信统治法国的国王应该是一个法国人，将法国从低谷中拯救出来，并一举扭转了百年战争的局势。这反映出当时法国(　　) A．民族意识已经觉醒　　 B．国王权力得到强化 C．二元政治格局崩溃 D．封建经济走向没落 A　[圣女贞德的事迹显示了她对法国民族身份的强烈认同，并为此付出了巨大的努力。她的行动和信念反映了当时法国民众中逐渐觉醒的民族意识，即希望有一个真正的法国国王来领导国家，对抗外敌，这与材料中的描述高度吻合，故选A项；百年战争期间，法国王权面临着重重挑战，包括外敌入侵、内部分裂等，国王权力在这一时期并没有得到显著强化，排除B项；中古西欧国家制度的一个重要特征是世俗王权和基督教会的权力长期并立，C项与史实不符，排除；封建经济在15世纪的法国仍然占据主导地位，D项与史实不符，排除。] √ 2．(据选择性必修1 P69“教材知识”改编)法国路易十四时期的重臣马扎然在1646年6月给法国新任驻英国大使贝利耶夫尔的指令中明确指出，“如果大不列颠国王恢复了过去的政权，即使相信它将会成为我们的敌人，也要比英格兰和苏格兰变成共和国好一些”。这反映出(　　) A．法国极力维护欧洲封建秩序 B．英法两国之间矛盾尖锐 C．英国革命严重威胁法国地位 D．共和制不符合欧洲实际 任务二 任务一 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 A　[材料体现了法国从维护封建统治的角度出发，希望欧洲维持封建秩序，因为共和国代表着资产阶级民主政治，与封建统治相对立，故选A项；材料中并没有直接提及英法两国之间的矛盾，只是表达了对英格兰和苏格兰政体变化的看法，排除B项；虽然英国革命确实对欧洲的政治格局产生了影响，但材料中并没有直接表明这一革命对法国地位产生了严重威胁，排除C项；仅从法国官员对英国政权形式的看法，不能得出共和制不符合欧洲实际的结论，当时欧洲已经出现了一些资产阶级革命的趋势，共和制在一定程度上是符合历史发展潮流的，排除D项。] √ 3．(据选择性必修1 P71“史料阅读”改编)1648年，《威斯特伐利亚和约》规定：“所有(神圣)罗马帝国的选侯、邦君和各邦，应根据本协议确定和确认享有他们自古以来的权利、特权、自由、优惠、自由行使领土权，不论是宗教的，还是政治的或是礼遇性的权利，因而他们永远不能，也不应受到任何人以任何借口进行的骚扰。”该规定(　　) A．导致了欧洲政局四分五裂 B．瓦解了西欧民众的传统信仰 C．否定了西欧封建专制制度 D．有利于欧洲民族国家的形成 任务二 任务一 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 D　[根据材料可知，《威斯特伐利亚和约》承认了国家的主权，认为宗教、政治等因素不能干预国家主权，在国际关系中国家领土、主权等意识的增强，有利于欧洲民族国家的形成，故选D项；《威斯特伐利亚和约》结束了欧洲混乱的局面，排除A项；17世纪，西欧民众仍然信仰基督教和天主教，传统信仰并未瓦解，排除B项；材料属于国际法的发展历程，不属于资产阶级革命，并未否定西欧封建专制制度，排除C项。] √ 4．(据选择性必修1 P71右侧“历史纵横”改编)1815年维也纳会议上，欧洲几乎所有国家一同签订了《外交代表等级条例》，将外交代表分为三个等级：大使、教皇使节和特使、公使、代办；并强调不论国家大小强弱，其外交家都享有在所派驻国首都的居住权，“三级外交等级”从而确立。维也纳会议(　　) A．损害了弱小国家的外交主权 B．完善了近代国际外交的规范 C．承认并确立了国家主权原则 D．维系了欧洲各国的利益纽带 任务二 任务一 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 B　[维也纳会议通过签订《外交代表等级条例》，确立了“三级外交等级”制度，并明确了外交家在不同国家的居住权等外交规范，这标志着近代国际外交规范的进一步完善，故选B项；材料“不论国家大小强弱，其外交家都享有在所派驻国首都的居住权”明显体现了外交平等原则，而非损害了弱小国家的外交主权，排除A项；虽然国家主权原则是国际关系中的重要原则，但材料主要讨论的是外交代表的等级和外交规范，并未直接涉及国家主权原则的承认和确立，排除C项；维也纳会议虽然对欧洲的政治格局和国际关系产生了深远影响，但材料主要聚焦于外交规范的完善，并未直接提及它维系了欧洲各国的利益纽带，排除D项。] 5．(据选择性必修1 P72“教材知识”改编)联合国“大国一致”原则的确立有着特殊的政治背景，第二次世界大战即将结束时，就美国而言，建立起由其控制的、有限度的否决权正是它所希望的；对苏联来说，西方国家占绝大多数，一项广泛的否决权是对抗英、美等国的有效武器；而在中小国家看来，各大国是不会接受没有否决权的联合国的。由此可见，联合国的“大国一致”原则(　　) A．带有较明显的强权政治色彩 B．表明世界各国的战略目标一致 C．是国际政治力量妥协的产物 D．促进公正合理的国际秩序形成 √ 任务二 任务一 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 C　[大国(如美国和苏联)希望保持一定的权力平衡，而中小国家则希望确保联合国不会被大国单方面控制。因此，“大国一致”原则可以看作是大国与中小国家之间妥协的结果，故选C项；题干中提到了大国(如美国和苏联)的意愿和影响力，但“大国一致”原则本身并非单纯体现强权政治，而是各国(包括大国和中小国家)在联合国框架内达成的一种平衡，排除A项；题干中明确提到大国和中小国家在联合国否决权问题上有不同的立场和战略目标，排除B项；公正合理的国际秩序至今仍未形成，排除D项。] 6．(据选择性必修1 P73“史料阅读”改编)1982年，联合国颁布《联合国海洋法公约》，下面为该公约部分内容。对此解读合理的是(　　) 公海对所有国家开放，不论其为沿海国或内陆国。公海自由包括航行自由、铺设海底电缆和管道的自由、捕鱼自由等。 沿海国的大陆架包括陆地领土的全部自然延伸，大陆架上的自然资源主权，归属沿海国所有……沿海国在专属经济区内享有对渔业的专属管辖权。 任务二 任务一 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 ①海洋主权既承认海洋自由又允许合理管辖 ②有助于构建科学合理的国际海洋治理体系 ③消除了海洋主权的国际法实施中的局限性 ④协调了各国间关于海洋开发和利用的关系 A．①②③　　 B．①②④ C．①③④ D．②③④ √ 任务二 任务一 课堂检测 课时分层作业 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 B　[根据材料“公海对所有国家开放”“沿海国在专属经济区内享有对渔业的专属管辖权”可知《联合国海洋法公约》强调各国在公海拥有各项自由权利，同时也强调主权国家对专属经济区的管辖权，故①正确；《联合国海洋法公约》对公海海洋资源的开放自由和主权国家对专属经济区的管辖主权都有明确的规定，有助于构建科学合理的国际海洋治理体系，故②正确；海洋主权的国际法实施过程中受到地缘政治、复杂的地理环境和霸权主义等多种因素的影响，始终存在一定的局限性，故③错误；《联合国海洋法公约》作为一项国际法具有国际协调作用，有利于协调各国间关于海洋开发和利用的关系，故④正确；B项符合题意。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 √ 1．13世纪前后，法国国王腓力四世先后以领主名义与英国国王宣战，缩小英王在法国领地；召开由神职、贵族、市民组成的三级会议，获得国内不同阶层的支持；重用研究罗马法的学者，编写法律全国通行。这些举措意在(　　) A．建立民族国家　　　　　 B．脱离教会控制 C．强化封建王权 D．发展商品经济 课时分层作业(12)　近代西方民族国家与国际法的发展 总分：60分(选择题共16个，每小题3分；17题12分) 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 C　[根据材料“宣战……召开……法律全国通行”可知，13世纪前后，法国国王扩大了在对外宣战、国家治理方面的权力，并且编写通行全国的法律以加强统治，这些措施限制了封建领主的权力，体现了王权的加强，故选C项；根据所学知识可知，16—19世纪，西方国家包括法国从专制王权国家发展为民族国家，这与材料中的时间不符，排除A项；材料中体现了国王与封建领主的世俗权力的关系，与宗教无关，“脱离教会控制”的说法与材料主旨不符，排除B项；13世纪前后，法国仍处于封建时代，国王的经济利益大部分来源于土地，“发展商品经济”的说法与史实不符，排除D项。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2．1534年英国《至尊法案》中规定：国王为英国教会的首领，拥有任命教会各种神职和决定教义的权力，拒绝接受法案者以叛国罪处死。18世纪的法国大革命中，要求所有法国公民都说法语，并创立了国旗、国歌和国家节日等政治仪式。这些史实反映出(　　) A．封建专制王权的强化 B．天主教会受到科学冲击 C．宗教改革的深入发展 D．英法民族国家意识增强 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 D　[根据材料“要求所有法国公民都说法语，并创立了国旗”可知，法国政府通过推广法语来加强国家的凝聚力和文化统一性，通过创立国旗、国歌和国家节日等政治仪式，塑造国民的共同身份和爱国情感，加强国家和民族的认同，故选D项；根据所学知识可知，法国大革命主要斗争目标就是封建王权，不可能强化封建专制王权，排除A项；天主教会受到科学冲击是自然科学发展的影响，而材料是英国宗教改革和法国大革命的主要内容，排除B项；材料涉及的是英国宗教改革和法国大革命的主要内容，据此不能说明宗教改革的深入发展，排除C项。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 3．15世纪下半叶至16世纪的欧洲大陆出现以本民族语言编纂和研习本民族习惯法的热潮。在法国，作为习惯法成文化的成果层出不穷；在西班牙，皇家编纂的习惯法于1484年问世；在荷兰，地方法的书面选编工作在国王授命下进行。这类现象可用于研究(　　) A．英美法系形成过程 B．西欧封建社会的基本特征 C．国际法的使用范围 D．近代欧洲民族国家的产生 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 D　[根据材料“欧洲大陆出现以本民族语言编纂和研习本民族习惯法的热潮”可知，这一时期，欧洲民族语言、民族习惯法等发展，这有利于近代欧洲民族国家的产生，故选D项；材料反映的是大陆法系，并非英美法系，排除A项；西欧封建社会的基本特征是封君封臣制度，与材料中涉及的法律无关，排除B项；17世纪国际法初步形成，与题干时间不符，排除C项。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4．下表是被誉为“国际法之父”的荷兰人格劳秀斯的代表作及其思想简介(部分)。由此可推知，格劳秀斯的这些主张(　　) 时间 著作 思想主张 1609年 《海洋自由论》 海洋不处于任何国家的主权之下，应向所有国家、民族和个人开放，任何国家、民族和个人都有在海上进行航行和贸易的自由 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 时间 著作 思想主张 1625年 《战争与和平法》 土地、河流以及属于一个国家的海洋的任何部分，应当向那些有合法理由需要行使通过权的人们开放。合理理由包括：与其他遥远国家进行商品贸易；通过进行正义战争夺取原本属于自己的财产和利益 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 A．适应了荷兰殖民扩张的现实需要 B．有利于增强民族国家的主权观念 C．旨在构建海陆一体的国家法体系 D．确保了各国正当的海外贸易权利 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 A　[根据材料可知，格劳秀斯关于国际法的观点，不仅强调海上的自由航行和自由贸易，还强调各国都应向远方国家开放领土和交通，以方便贸易，结合所学知识可知，此时荷兰处于对外殖民扩张的上升期，格劳秀斯的这些主张都是基于荷兰对外殖民扩张的现实需要，A项正确；材料强调的是海洋自由、部分地区的通过权等内容，重点并非增强民族国家的主权观念，且海洋自由等主张在一定程度上对传统的主权观念有所冲击，而非增强，B项错误；材料只是提及海洋、土地等部分方面的主张，并非旨在构建海陆一体的国家法体系，C项错误；“确保了”表述过于绝对，这些主张更多是从理论上提出，在现实中各国利益冲突复杂，不可能完全确保各国正当的海外贸易权利，D项错误。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 5．在威斯特伐利亚大会上，教皇使节仅仅是听取会议。会议召开时，无论是信奉新教还是旧教的国家都以平等的地位坐到谈判桌前。《威斯特伐利亚和约》划定了欧洲大陆各国的国界，改变了欧洲政治力量对比。同时，和约也成为欧洲中世纪与近代之交的第一个多边条约。这说明《威斯特伐利亚和约》(　　) A．导致了欧洲政局的四分五裂 B．隐含了近代主权国家的理念 C．推动了国际法的进一步发展 D．助推了欧洲国家政治统一进程 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 B　[材料反映了《威斯特伐利亚和约》划定了欧洲大陆各国的国界，和约也成为欧洲中世纪与近代之交的第一个多边条约，结合所学知识可知，《威斯特伐利亚和约》签订后，结束了欧洲的混战局面，威斯特伐利亚体系确立了国际关系中的国家领土、主权与独立等原则，开创了用国际会议和通过谈判达成协议的形式解决国际争端、结束国际战争的先例，隐含了近代主权国家的理念，故选B项；结合所学知识可知，《威斯特伐利亚和约》结束了欧洲的混战局面，排除A项；《威斯特伐利亚和约》开创了以多边会议解决国际问题的先例，实际上也就肯定了国际法的产生，并不是进一步发展，排除C项；结合所学知识可知，《威斯特伐利亚和约》签订是在1648年，当时欧洲国家并没有开始政治统一进程，排除D项。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6．为了防止因任何一个大国再次称霸欧洲大陆而爆发大规模战争，这些国家在其相互关系中开始通过五大国定期举行国际会议，用“会议外交”的方法，对列强各自的利益和矛盾进行仲裁上协商解决，从而保持欧洲的协调，维护大国的利益、和平与均势。材料中的“这些国家”(　　) A．废弃了以战争作为实行国家政策的工具 B．用“大国一致”原则取代“全体一致”原则 C．开创了用国际会议的形式解决国际争端的先例 D．建立了以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 D　[为了防止大国称霸并维持欧洲的和平与稳定，这些国家通过“会议外交”的方法，建立了一个以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系，这与维也纳体系的核心特征相符，即通过大国之间的协商和妥协来维持欧洲的和平与均势，故选D项；材料并未明确提及这些国家完全废弃了以战争作为实行国家政策的工具，排除A项；联合国用“大国一致”原则取代“全体一致”原则，排除B项；威斯特伐利亚体系开创了用国际会议的形式解决国际争端的先例，排除C项。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 7．1814年，奥地利贵族利涅亲王在给友人的信中写道：“会议不是在进行，而是在跳舞。”其实，这只是表面现象，在音乐旋律的背后，是俄、英、奥、普四大国的代表忙碌地争夺赃物，因分赃而争吵。这一现象主要是由于(　　) A．近代欧洲国家民族意识的觉醒 B．拿破仑战争解放了民众思想 C．加速欧洲资本原始积累的需要 D．国际秩序重构导致利益失衡 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 D　[根据材料并结合所学知识可知，这是19世纪初拿破仑帝国崩溃后，以英、俄、奥、普为首的战胜国进行的维也纳会议，结合所学知识可知，这四大国虽然在反法问题上有一致性，但同时由于利益冲突又存在矛盾，故选D项；结合所学知识可知，宗教改革促进了近代欧洲国家民族意识的觉醒，与材料时间不符，排除A项；材料强调的是对欧洲国际关系的影响，而非解放民众思想，排除B项；结合所学知识可知，工业革命之前的殖民扩张加速了欧洲资本原始积累的需要，与材料时间不符，排除C项。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8．《国际联盟盟约》规定：“缔约各国，为增进国际间合作并保持其和平与安全起见，特允承受不从事战争的义务，维持各国间公开、公正、荣誉之邦交。”下列关于国际联盟的认识，正确的是 (　　) A．第一个由主权国家组成的世界性国际组织 B．其投票原则实行“大国一致”原则 C．完全由美国操纵，缺乏权威性 D．消除了威胁世界和平的因素 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 A　[国际联盟是第一次世界大战后建立的国际组织，其宗旨是减少武器数量、平息国际纠纷、提高民众的生活水平以及促进国际合作和国际贸易。它于1920年1月10日《凡尔赛条约》生效后宣告正式成立，是世界上第一个具有普遍性的国际组织，其成员国包括世界上大多数国家，故选A项；“大国一致”原则是联合国安理会在表决有关国际和平与安全问题的决议时的表决方式，而国际联盟在决策时采用的是“全体一致”原则，排除B项；国际联盟在一定程度上受到了英法等大国的影响，而非由美国操纵，此外，国际联盟在其存在的时期对于维护世界和平、促进国际合作等方面还是发挥了一定的作用，因此不能说它缺乏权威性，排除C项；国际联盟虽然旨在增进国际间合作并维护和平与安全，但它并没有完全消除威胁世界和平的因素，排除D项。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9．国际法院于1946年在海牙成立。《国际法院规约》第34条规定：“在法院得为诉讼当事国者，限于国家。”国际法院的判决和咨询意见在一些方面维护了国际法律秩序，发展了国际法。特别是20世纪60年代后期和70年代以来，国际法院的判决基本上反映了国际正义力量的主张。这说明了(　　) A．国际司法制度的进步 B．旧司法体制逐渐消亡 C．国际法院权力的广泛 D．司法权覆盖国际组织 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 A　[材料“国际法院……发展了国际法”“20世纪60年代后期和70年代以来，国际法院的判决基本上反映了国际正义力量的主张”说明国际法院在国际司法制度方面取得了显著进步，其判决不仅维护了国际法律秩序，还推动了国际法的发展，并反映了国际正义力量的主张，故选A项；材料仅反映了国际法院的作用和进步，未提及旧司法体制的状况，排除B项；材料主要强调了国际法院在维护国际法律秩序和发展国际法方面的作用，而非具体权力，排除C项；根据材料“在法院得为诉讼当事国者，限于国家”可知，国际法院的司法权并未覆盖国际组织，仅限于国家，排除D项。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10．20世纪90年代美国提出“基于规则的国际秩序”。俄罗斯外长评论道：“这些所谓的‘规则’越不具体，美国就越能对其随意‘装扮’。”法国前驻美大使说：“‘所谓’基于规则的国际秩序，实际是不公平的‘西方秩序’。”由此可推知，美国提出“基于规则的国际秩序” 旨在(　　) A．削弱国际法对维护世界和平的作用 B．服务其霸主地位和强权政治需求 C．坚持以联合国为中心的全方位外交 D．构建“大国一致”的集体安全体制 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 B　[根据材料并结合所学知识可知，第二次世界大战结束后，以联合国为核心的国际体系和以国际法为基础的国际秩序形成，但国际法的实施存在许多局限性，材料中美国提出了有别于已有的所谓基于国际法的“规则”秩序，其根本目的是服务其霸主地位和强权政治需求，B项正确；削弱国际法对维护世界和平的作用不是主要目的，排除A项；材料体现的是美国霸权主义的外交策略，排除C项；1945年《联合国宪章》推动的“大国一致”原则构建了二战后的集体安全体制，排除D项。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 11．11世纪，法国的诺曼底公爵征服英国，建立诺曼王朝，诺曼王朝的官方语言是拉丁语和法语。13世纪，以伦敦方言为基础形成的英语在英国官方文件中出现。15世纪，英格兰本土民众、官方以及文化教育部门基本使用英语。英国官方语言的变迁(　　) A．迎合英国民众对王权强化的期望 B．表明英国资本主义经济迅猛发展 C．反映了英国人文主义的广泛传播 D．体现了英国民族意识的逐步增强 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 D　[根据材料可知，英国官方语言从外来语言(拉丁语和法语)转变为本土语言(英语)，这一过程伴随着民族认同感的增强，随着英语的广泛使用，英国民众对本土文化的认同和归属感也会增强，从而体现出英国民族意识的逐步增强，故选D项；材料中并未提及英国民众对王权强化的期望，且官方语言的变化与王权强化的期望无直接关联，排除A项；虽然经济发展可能影响社会文化的变迁，但材料中并无直接证据表明官方语言的变化与资本主义经济的迅猛发展有直接联系，排除B项；材料中描述的官方语言变迁与人文主义的广泛传播无直接联系，人文主义的传播更多体现在文学、艺术、哲学等领域，而非官方语言的变化，排除C项。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 12．(2024·重庆卷·T13)19世纪中叶以前，欧洲城市的街道和广场上充斥着君主、军人英雄的纪念碑或雕像。19世纪60年代，各国开始重视对本国文化英雄的纪念，作家、艺术家和作曲家的纪念碑越来越多，与政治家和军人的相当。这种变化说明(　　) A．文化成为塑造国家认同的基础 B．欧洲人文景观的政治色彩弱化 C．雕塑艺术传统在欧洲走向衰落 D．艺术创作受到政治权力的制约 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 A　[根据材料可知，19世纪中叶以前，欧洲城市的纪念碑或雕像主要聚焦于君主和军人英雄，这反映了当时国家认同可能更多的与政治权力和军事成就相关联。然而，到了19世纪60年代，文化英雄的纪念碑逐渐增多，与政治家和军人的纪念碑相当，这表明文化因素在国家认同中的地位逐渐上升，成为塑造国家认同的重要基础，故选A项；虽然文化英雄的纪念碑增多可能在一定程度上弱化了传统政治和军事英雄的主导地位，但这并不能直接说明欧洲人文景观的政治色彩整体弱化，人文景观的政治色彩可能仍然强烈，只是表现形式发生了变化，排除B项；题干中并未提及雕塑艺术传统在欧洲的衰落，排除C项；题干中并未明确提及艺术创作受到政治权力的制约，相反，它更多地揭示了随着社会文化的变迁，艺术创作的主题和关注点也发生了变化，排除D项。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13．17世纪中期，《威斯特伐利亚和约》开创了用国际会议和通过谈判达成协议的形式解决国际争端的先例；17世纪后期，欧洲各国纷纷通过谈判解决领土争端，并勘定地界、树立界碑、出版地图，向公众传达有关国土疆域的信息。这一现象反映出(　　) A．近代民族国家主权意识的加强 B．谈判成为解决争端的主要手段 C．近代自然地理科学技术的进步 D．界碑成为解决争端的主要依据 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 A　[随着《威斯特伐利亚和约》的签订，以及随后各国通过谈判解决领土争端并明确国土疆域，这明显体现了各国对自身主权和领土的强烈意识，各国不再简单地通过武力或默认来划定边界，而是通过正式的国际会议和谈判来达成共识，这无疑是近代民族国家主权意识加强的表现，故选A项；虽然谈判在这一时期确实成为解决争端的重要手段，但题目中更多强调的是通过谈判来明确和巩固国土疆域，而非单纯地将谈判视为解决所有争端的主要手段，排除B项；题目中虽然提到了勘定地界、树立界碑和出版地图等行为，但这些行为更多的是主权意识加强后的结果，而非科技进步的直接体现，排除C项；界碑只是明确国土疆域的一种手段，而非解决争端的主要依据，争端的解决更多地依赖于国际法和国际谈判，而非单纯的界碑，排除D项。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 14．(2024·广西卷·T14)维也纳会议后，欧洲列强之间有四十年未开启战端。基辛格评论道：“各国不仅在有形势力上，在道德上亦处于均衡状态，权力与正义取得相当的协调。权力均衡降低诉诸武力的机会。”该观点认为(　　) A．欧洲均势维护国际关系稳定 B．欧洲协调降低战争爆发概率 C．欧洲列强建立集体安全体制 D．欧洲协调符合大国一致原则 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 A　[由材料“欧洲列强之间有四十年未开启战端”“不仅在有形势力上，在道德上亦处于均衡状态”“权力均衡降低诉诸武力的机会”可得出基辛格认为维也纳会议形成了某种程度的欧洲大国均势，而这有利于维护国际关系的稳定，故选A项；题干强调的是“权力均衡降低诉诸武力的机会”，而不是欧洲协调降低战争爆发概率，所以B项与题意不符，排除；欧洲列强建立集体安全体制是在第一次世界大战之后，而不是在维也纳会议后，所以C项不符合题干时间，排除；题干强调欧洲各国通过维也纳会议的谈判形成了欧洲均势，从而维护了国际关系的稳定，但并未提出大国一致原则，大国一致原则是联合国建立时才提出的，所以D项与题干时间不符，排除。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 15．签署《非战公约》时，美法两国原来不想邀请苏联参加。但苏联向记者招待会揭露公约的反苏性质，使美法两国不得不邀请苏联，苏联于1928年9月27日加入公约。截至1933年，加入公约的国家有48个，连同15个签字国，总计63国。据此可知，《非战公约》 (　　) A．推动了集体安全体制完善 B．一定程度上修补了凡尔赛体制 C．彻底暴露了西方反共本质 D．助长了法西斯国家的侵略野心 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 B　[根据材料“使美法两国不得不邀请苏联……加入公约”可知，第一次世界大战后，苏联加入了《非战公约》，这一定程度上体现了美法两国的妥协，也体现了战后国际秩序的发展，而结合所学知识可知，第一次世界大战后苏俄并未参与《凡尔赛条约》，《非战公约》的签署一定程度上调整了各国之间的关系，对凡尔赛体制下的国际关系有所修补，缓和了部分矛盾，故选B项；《非战公约》只是限制战争，并未真正建立起有效的集体安全体制来保障和平，所以不能说推动了集体安全体制完善，排除A项；虽然美法最初不想邀请苏联参加《非战公约》，但不能仅据此就说《非战公约》彻底暴露了西方反共本质，该公约主要还是关于限制战争的条约，排除C项；《非战公约》明确废弃以战争作为推行国家政策的工具，从理论上限制了战争，在一定程度上抵制而不是助长了法西斯国家的侵略野心，排除D项。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 16．如表是二战以来国际社会签订的部分声明、宣言、公约等。这反映出(　　) 1946年7月 1951年7月 1966年12月 1980年4月 《世界卫生组织组织法》 《关于难民地位的公约》 《公民权利及政治权利国际公约》 《联合国国际货物销售合同公约》 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 A．发达国家主导着国际事务 B．国际组织都注重保护弱者 C．维护人权是国际社会呼声 D．国际社会日益走向法制化 √ 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 D　[材料呈现了第二次世界大战后不同年份签订的多个声明、宣言、公约，涵盖不同领域，这一系列法律性文件的制定表明国际社会在各个事务方面不断通过法律规范来运作，突出了国际社会朝着法制化方向发展，D项正确；A、B、C三项对材料的解读不准确，排除。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 17．阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 时间 历史事件 1493年 罗马教皇亚历山大六世作出仲裁：在亚速尔群岛和佛得角群岛以西100里格的地方，从北极到南极画一条分界线，该线以西的一切土地属于西班牙的势力范围，以东的一切土地属于葡萄牙的势力范围，这一分界线史称“教皇子午线” 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 时间 历史事件 1625年 荷兰人格劳秀斯出版《战争与和平法》 1648年 欧洲各国签订《威斯特伐利亚和约》 1815年 欧洲各国召开维也纳会议并签订了一系列条约 20世纪 20年代 第一次世界大战后，与会各国缔结以《凡尔赛条约》和《九国公约》为代表的一系列国际条约 1945年 50个国家的代表签署了《联合国宪章》 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 请根据上述材料并结合所学世界史知识，提炼一个观点并加以论述。(要求：观点明确，史实正确，逻辑清晰，表述成文)(12分) 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第12课　近代西方民族国家与国际法的发展 [解析]　首先，分析材料内容，材料描述了新航路开辟后的“教皇子午线”、《战争与和平法》《威斯特伐利亚和约》、维也纳会议、凡尔赛—华盛顿体系、《联合国宪章》等内容，据此可知材料反映的是近代以来国际法的发展演变情况。由此可拟定观点：近代以来国际法的演变与发展有利于推动国际争端的和平解决。其次，结合所学知识，从《威斯特伐利亚和约》、维也纳体系、凡尔赛—华盛顿体系、国际联盟、《联合国宪章》所起的作用等方面具体展开论述。最后，进行总结，国际法的发展使得和平解决国际争端有了法律依据和强制力，为维护世界和平作出了贡献。 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [答案]　示例： 观点：近代以来国际法的演变与发展有利于推动国际争端的和平解决。(2分) 论述：1648年《威斯特伐利亚和约》的签订，开创了主权国家以国际会议并通过谈判的形式解决国际争端、结束国际战争的先例。 1815年，欧洲各国建立了以大国协调、欧洲均势为特征的维也纳体系，试图和平解决国际争端。 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 一战后建立的凡尔赛—华盛顿体系在形式上达成了和平解决国际争端的机制，但国际联盟缺乏普遍性和权威性，难以有效制止战争、维护世界和平。 二战后，《联合国宪章》的签署，确定了和平解决国际争端和制裁侵略的机制，进一步完善了集体安全体制。(8分) 综上所述，国际法的发展使得和平解决国际争端有了法律依据和强制力，为维护世界和平作出了贡献。(2分) 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 $$