第03课 秦统一多民族封建国家的建立（互动型授课课件）-2025-2026学年中外历史纲要上册新授课课件（统编版）

课程标准： 通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义；通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 《中外历史纲要》上册第一单元第03课 大秦帝国 ——秦统一多民族封建国家的建立 秦扫六合，天下为一 西陲立国 战国七雄 统一帝国 材料一：春秋时期共294年，打了1211次战役，超过110个政治体被灭绝；战国时期共254年，打了468次战役，战役的规模和时间显著上升，战役往往可持续数年参战人数可高达50万。 ——摘编自许倬云《中国古代社会史》 任务一：阅读教材，结合材料分析战国时期的客观局势如何？为什么在战国末期形成统一的局势？ 统一是历史的趋势 材料一：黄河经常有淤塞河床，引起堤防溃决泛滥，造成大量生命与财产损失的可能。……按理说来，有一个最好坐落于上游的中央集权……才可以在黄河经常的威胁之下，给予应有的安全。饥荒时拒绝粮食之接济尤其可以成为战争的导火线……各大国所控制的资源能够在赈灾时产生确切的功效，所以在吞并的战争中也得到广泛的支持。 ——黄仁宇《中国大历史》 材料二：到公元前3世纪游牧民族的威胁已相当严重，这时已有将北方几个小国家所筑土壁结合起来构成一座相连的城塞之必要，这项工程终使秦始皇在历史上名传千古。所以这种局势的展开也指出中国即使在国防上也要中央集权。 ——黄仁宇《中国大历史》 统一是现实的需要 治水 文化交流 防卫 赈灾 经济发展 公元前403年，周威烈王正式承认韩赵魏三家诸侯，战国开始。魏国在战国前期占尽优势。 任务二：阅读教材，根据材料并结合所学知识，概括秦国完成统一大业的主观原因？ 材料一：夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。 材料二：张仪、蔡泽、李斯等人就都是由客卿而拜相的……除了相，秦国的许多文臣武将也都是外来的客卿，如尉缭、王翦、蒙恬和李信等。 ——陈璧耀《文化里的中国》 ①易守之地，天府之资 ②君臣贤能，客卿济济 ③商鞅变法，国富兵强 材料一：及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。 ——贾谊《过秦论》 公元前230——221年，秦国采取远交近攻策略，分化瓦解，各个击破，相继灭掉六国，完成统一大业，秦朝建立，定都咸阳。 南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。 疆土空前 地域隔阂 叛乱隐患 始皇创制，周秦之变 任务一：结合教材和所学知识，分析材料总结秦朝巩固专制主义中央集权的统治措施？ 皇帝制度—— 中央决策系统 皇位世袭 皇权至上 皇帝独尊 材料一：皇帝是最高的政治首领，国家一切事务最后都由皇帝裁决。为了使皇权的行使畅通无阻，必须建立和健全一套上下有序的制度体系，主要包括奏事制度、朝议制度和监察制度。秦汉时期，皇权还受到一些制约的，如廷议制度，国有大事，皆由朝臣讨论后向皇帝提出意见，最后由皇帝裁定。这种制度是氏族社会民主制和周代内外朝的遗留，对皇帝权力起到了一些限制作用，具有一定的民主倾向。 ——杨宁一《历史学习新视野新知识》 三公 丞 相 百官之首，全国政务 御史大夫 律令图籍，监察百官 太 尉 分担军务，虚有其位 九卿 奉 常 宗庙礼仪教化 郎 中 令 宫中警卫 卫 尉 宫门警卫 太 仆 宫廷车马 廷 尉 司法、首都警卫 典 客 少数民族 宗 正 皇室宗族 治粟内史 租税、 财政 少 府 皇家财政、官府手工业 分工明确 隶属皇帝 互不统属 三公九卿—— 中央执行系统 郡县制度—— 地方行政系统 中央集权：一种管理方式，地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央，实行垂直管理。 专制主义：一种决策方式，主要特征是皇帝个人的专断独裁，汇集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。 任务二：对比秦制与周制的不同？如果说周制的弊端一定程度上被秦制解决，那么你认为秦制本身又有何弊端？ 周制的弊端：容易造成分裂和动乱 秦制的弊端：君主专制易滋生腐败 ①书同文，车同轨 ②统币制，一尺度 ③编户籍，明法度④开驰道，徙豪富 ⑤修长城，开灵渠 任务三：结合材料和所学思考秦统一的历史意义？如何理解“秦失其政”而非“秦失其制”？ 材料一：直到秦统一，中国二字才有具体的表现，它代表着一个具有明确政治制度的庞大帝国和明确地理区域的广大国土和民众。更重要的是，大一统观念由此深入人心，促使中国各民族产生融合智慧、发展共同文化的伟大理想。 ——邹纪万：《秦汉史》 ①疆域的统一：奠定统一多民族国家的版图 ②制度的统一：专制主义中央集权制度形成 ③经济的发展：推动统一多民族国家的发展 ④民族的认同：促进各民族的交往交流交融 天下苦秦，二世而亡 任务一：结合材料和所学分析秦朝灭亡的原因？除此之外，还有什么原因导致“天下苦秦”？ 材料一：至于始皇，遂并天下，内兴功作，外攘夷狄，收泰半之赋，发闾左之戍。男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服。力役三十倍于古；田租口赋，盐铁之利，二十倍于古。 ——班固《汉书·食货志》 材料二：秦王……焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。……秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。 ——贾谊《过秦论》 赋役繁重 严刑峻法 一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也 材料一：秦始皇连所谓“法家”的书籍也要禁毁，道理很简单，这是因为大前提是“别黑白而定一尊”或“别白黑而定一尊”。“一尊”既定，由哪一路来“以古非今”都不行。 ——辛德勇《正史与小说》 文化专制 材料一：丞相绾等言：诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料二：秦荡灭古法，窃自号为皇帝，而子弟为匹夫，内亡骨肉本根之辅，外亡尺土藩翼之卫。 ——《汉书·诸侯王表第二》 材料三：秦没有在征服之后处理好民族融合、文化同化和官员的职责等方面的问题，所以，秦二世而亡。 ——张斌，《从地域文化冲突的角度浅析秦朝的灭亡》 材料四：秦朝统一后，将秦的法律制度推广到东方各地，便出现了水土不服的问题。特别是在楚、齐、赵等自身文化传统比较深的地区，矛盾更为尖锐。 ——陈苏镇，《汉帝国如何避免重蹈秦朝的覆辙》 秦治短暂，统一全国后在原六国范围内大力推行秦制，对原有政治秩序造成了剧烈冲击。原六国地区并未形成对秦较深的制度认同和文化认同，酝酿了尖锐的社会矛盾。 急于求成 周之失在于制，不在政； 秦之失在于政，不在制。 ——柳宗元《封建论》 任务二：结合教材和所学，了解陈胜吴广起义的经过，思考为什么陈胜建立的政权号称“张楚”？ 说明了秦统一的政治、文化认同尚不稳固 材料一：值得注意的是，以运输为主要劳役形式的服役者多来自战国时六国故地的关东人，承受繁重徭役负担的主要也是关东人。 ——张岂之《中国历史十五讲》 材料二：在六国人的眼中，秦本是不得参与中原盟会的西陲小国，一向以“夷翟遇之”。如今秦人凭借武力，霸有天下，要想东方各地人民心悦诚服接纳秦人的统治不是一件简单的事。……楚人反抗秦治十分激烈，所谓“楚虽三户，亡秦必楚”就是流行在楚境的谚语。秦末，起兵反秦者亦以楚地为多。 ——邢义田：《天下一家：皇帝、官僚与社会》 公元前207年，秦亡 公元前207年，刘邦大军攻入关中，到达霸上。秦王子婴仅当了46天的秦王便素车白马，以绳系颈，捧着御玺符节，向刘邦投降，秦朝灭亡。 公元前206年--公元前202年，西楚霸王项羽和汉王刘邦为了争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争”，战争最终以刘邦的胜利而宣告结束。 材料一：函谷关有兵守关，不得入。又闻沛公已破咸阳，项羽大怒，使当阳君等击关。项羽遂入，至于戏西。沛公军霸上……沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门……居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭；收其货宝妇女而东……项王使人致命怀王。怀王曰：“如约”。……乃尊怀王为义帝。项王欲自王，先王诸将相，乃分天下，立诸将为侯王……立沛公为汉王，王巴、蜀、汉中，都南郑……项王自立为西楚霸王，王九郡，都彭城。 ——《史记》卷7《项羽本纪》 原因：楚汉战争是统一战争。项羽缺乏政治远见，企图倒退至秦以前的割据时代，违背了统一的历史潮流，刚愎自用，不能用人，残忍暴虐，将优势转为劣势，最后兵败自杀。刘邦则顺应统一形势，善于纳谏，知人善任，遂由劣势转为优势，最后打败项羽，取得了对全国的统治权。 任务三：结合教材和材料，思考楚汉相争的本质是什么？分析刘邦最终胜利的原因是什么？ 汉朝是中国历史上第一个由庶民建立的王朝，汉高祖刘邦是秦朝微贱的亭长，两名相国萧何、曹参不过是秦朝县政府中的低级小吏，大将军陈平是屠夫出身，另一大将军韩信年轻时做过乞丐，英布、彭越则是盗贼出身。 $$