24 第四章 素能提升课2 与生长素有关的实验设计和分析-【名师导航】2025-2026学年高中生物选择性必修1同步课件（苏教版）

第四章　植物生命活动的调节 素能提升课2　与生长素有关的实验设计和分析 [素能构建] 1．验证生长素的产生部位在尖端 (1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。 (2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。 甲　　　　　　　　　乙 素能提升课2　与生长素有关的实验设计和分析 2．验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作(如图)： (2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。 素能提升课2　与生长素有关的实验设计和分析 3．验证生长素的极性运输只能从形态学上端运输到形态学下端 (1)实验操作(如图)： A　　　　　　　　　B 　 (2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。 素能提升课2　与生长素有关的实验设计和分析 4．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 (1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。 素能提升课2　与生长素有关的实验设计和分析 (2)结果预测及结论 ①若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲的程度大，则说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 ②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，则说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。 ③若B中幼苗向上弯曲生长，A中幼苗水平生长，则说明单侧光与重力对生长素分布的影响相同。 素能提升课2　与生长素有关的实验设计和分析 [对点训练] 1．下列利用胚芽鞘所做的实验中，能说明胚芽鞘尖端确实产生了“生长素”的是(　　) √ A　　　B　　　　C　　　　D D　[温特的实验设计证明胚芽鞘尖端确实产生了某种化学物质，促进切去尖端的胚芽鞘弯曲生长。] 素能提升课2　与生长素有关的实验设计和分析 2．为了探究生长素的横向运输发生在胚芽鞘的尖端还是在尖端下面的一段，下列实验设计恰当的是(　　) A　　　　　　　　　B C　　　　　　　　　D √ 素能提升课2　与生长素有关的实验设计和分析 A　[该实验的自变量为尖端是否被阻隔及尖端下面一段是否被阻隔，故需要设置四组：分别为阻隔尖端、阻隔尖端下面一段、两处均阻隔、两处均不阻隔。] 3．为探究胚芽鞘向光弯曲生长的原因是单侧光使胚芽鞘尖端的生长素发生了转移，还是单侧光将生长素分解了，某研究性学习小组设计了图1、图2所示的实验。下列说法正确的是(　　) 图1 图2 素能提升课2　与生长素有关的实验设计和分析 A．由图1可知，胚芽鞘向光弯曲生长的原因是单侧光将生长素分解了 B．如果一段时间后，图2中胚芽鞘a、b、c、d的长势基本相同，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素发生了转移 C．如果一段时间后，图2中胚芽鞘c生长最快，则说明单侧光将生长素分解了 D．胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的生长起关键作用 √ 素能提升课2　与生长素有关的实验设计和分析 D　[图1中，若单侧光将生长素分解了，则甲组和乙组的胚芽鞘都应向光弯曲生长，但实际上乙组胚芽鞘直立生长，说明单侧光并没有将生长素分解，而是云母片阻挡了生长素的转移，A错误；若单侧光使胚芽鞘尖端的生长素发生了转移，则琼脂块A、B中的生长素含量应大于C中的，而小于D中的，胚芽鞘d生长最快，c生长最慢，B错误；若单侧光将生长素分解了，则琼脂块A、B、D中的生长素含量应相等，且均大于C中的，胚芽鞘a、b、d的长势相同，c生长最慢，C错误；由图1、图2可知胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的生长起关键作用，D正确。] 4．为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA，开展了如图所示的实验。下列叙述正确的是(　　) 素能提升课2　与生长素有关的实验设计和分析 √ A．若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是② B．若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①和②中出现放射性的只有② C．若图中AB为茎尖切段，琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输是极性运输 D．若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①和②中均出现了较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输有非极性运输 素能提升课2　与生长素有关的实验设计和分析 D　[吲哚乙酸(IAA)的极性运输是指生长素只能从形态学上端(A)运输到形态学下端(B)，若图中AB为茎尖切段，则在琼脂块①和②中，①中会出现较强的放射性，A错误；在成熟组织中，吲哚乙酸(IAA)可通过输导组织进行非极性运输，若图中AB为成熟茎切段，则琼脂块①和②中均会出现放射性，B错误；若图中AB为茎尖切段，琼脂块③和④中都出现较强的放射性，说明脱落酸(ABA)在茎尖的运输不是极性运输，C错误；若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①和②中均出现了较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输有非极性运输，D正确。] 5．(多选)为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度的生长素或适宜浓度的NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中，用水平单侧光照射根部(如图)，测得根的弯曲角度及生长速率如下表。 素能提升课2　与生长素有关的实验设计和分析 据此实验的结果，不能得出的结论是(　　) A．根向光侧的生长速率小于背光侧 B．生长素浓度过高时会抑制根的生长 C．单侧光对向光侧生长素的合成没有影响 D．单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 　　　处理方式 测定指标 　　 外源生长素(mg/L) NPA(μmol/L) 0 0.001 0.01 0.1 3 弯曲角度α(度) 37 40 31 22 16 生长速率(mm/天) 15 17 13 11 8 √ √ 素能提升课2　与生长素有关的实验设计和分析 AC　[看图、读表可知，光照作用下生长素分布不均匀，导致根背光侧生长素浓度大于向光侧，由于根对生长素浓度比较敏感，所以根向光侧的生长速率大于背光侧，A错误；对比四个外源生长素的测定指标，可以看出随生长素浓度的增高，生长速率是先增高后降低，由此可知，生长素对根生长的作用具有浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长的特点，B正确；题干没有给出单侧光对向光侧生长素合成是否有影响的任何信息，故无法得出单侧光对向光侧生长素的合成没有影响的结论，C错误；用生长素运输抑制剂处理根，根的弯曲程度减弱，说明单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关，D正确。] 6．下图为玉米胚芽鞘中生长素诱导的生长和细胞壁酸化的变化曲线。下列分析或推测不合理的是(　　) 甲　　　　　　　　　 乙 素能提升课2　与生长素有关的实验设计和分析 √ A．根据图示，曲线Ⅱ表示长度与IAA作用的时间呈正相关 B．图乙bc段表明生长素促进生长，cd段表明生长素抑制生长 C．中性缓冲液能抑制生长素的作用，酸性缓冲液能引起生长加快 D．在生长素的作用下，细胞质膜外排H＋，使细胞壁变得疏松，有利于细胞伸长 素能提升课2　与生长素有关的实验设计和分析 B　[根据图示，曲线Ⅱ表示的长度随着IAA作用时间而增加，呈正相关，A正确；图乙bc段和cd段都表明生长素促进生长，但促进的效果先增加后减少，B错误；据分析可知，生长素的处理会加快细胞壁酸化，可推测酸性缓冲液可能引起生长加快，C正确；在生长素作用下细胞质膜外排H＋，使细胞壁酸化变得疏松，有利于细胞伸长，使胚芽鞘生长速率变快，D正确。] 7．为研究植物生长素的作用，设计如下实验：将胚芽鞘尖端放在琼脂块上并给予单侧光照，如图1；一段时间后将A、B琼脂块分别置于相同的去尖端的胚芽鞘甲和乙的一侧，数天后生长结果如图2，该实验能得到的结论是(　　) 图1　　　　图2 素能提升课2　与生长素有关的实验设计和分析 A．光照导致向光侧生长素的分解 B．胚芽鞘甲生长速度快于乙 C．B琼脂块中的生长素含量多于A D．单侧光干扰生长素向下运输 C　[光照不能导致向光侧生长素的分解，只能使生长素在尖端发生横向运输，A错误；图中乙弯曲的程度大于甲，因此胚芽鞘乙生长速度快于甲，B琼脂块中的生长素含量多于A，B错误，C正确；单侧光不能干扰生长素向下运输，D错误。] √ 素能提升课2　与生长素有关的实验设计和分析 8．如图表示一项关于生长素的研究实验，下列关于实验结果的叙述，正确的是(　　) A．M长得比N快 B．N长得比M快 C．M弯向一侧而N不弯曲 D．N弯向一侧而M不弯曲 √ A　[由于单侧光照射，琼脂块X中的生长素含量大于Y中的，所以M长得比N快。] 素能提升课2　与生长素有关的实验设计和分析 $$