精品解析：浙江省宁波市曙光中学2025-2026学年上学期七年级新生分班考试语文试题

宁波市曙光中学2025年初一新生语文适应性测评卷 总分100分 时间100分钟 一、书写（2分）要求卷面整洁，书写规范。 二、积累与运用（45分） 深邃的思想、高尚的情感、灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树。为了让同学们进一步感受语文魅力，学校组织开展“正是语文学习时”实践活动，请你参与。 （一）积淀文字力量（10分） 1. 下面词语中加点字读音和字形完全正确的一项是（ ） A. 痕迹（hén） 画框（kuàng） 面面相觑 金壁辉煌 B. 模样（mú） 旋转（zhuǎn） 天涯海角 戛然而止 C. 侮辱（wū） 抵御（yù） 忐忑不安 瞠目结舌 D. 憎恨（zèng） 歼灭（jiān） 面面具到 风尘仆仆 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.金壁辉煌——金碧辉煌； C.侮辱（wū）——wǔ； D.憎恨（zèng）——zēng，面面具到——面面俱到； 故选B。 2. 小语在梳理写字表过程中，尝试探究其中的识写规律。下面说法不正确的一项是（ ） A. 大部分月字旁的字与身体器官或时间周期有关，如“脉、肿、脏”就与身体器官有关。 B. 口字旁的字多与嘴（嘴部动作）、声音有关，如“咽、啃”就与嘴部动作有关。 C. 大部分草字头的字与花草植物有关，但“藏、蒸”这两个字就与花草植物没有关系。 D. 竖心旁的字多与情感、情绪有关，如“惧、惶”；心字底的字多与思考、意念有关，如“恶”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形、字义。 D.“恶”表示讨厌、憎恨，与情感有关，并非与思考、意念有关； 故选D。 3. 成语是汉语词汇中的重要组成部分，下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）。 A. 这种街头表演在现代城市里早已司空见惯，人们不再感到新奇。 B. 在这次谈判中，面对对方提出的无理要求，他斩钉截铁地拒绝。 C. 他只偶然迟到一次，老板却见微知著，认定他工作态度不端正。 D. 这家餐厅别出心裁地推出“诗词美食”套餐，吸引了众多顾客。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.司空见惯：指某事常见，不足为奇。此处描述街头表演在现代城市里很常见，人们不再感到新奇，使用恰当； B.斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。此处体现面对无理要求时的坚决拒绝，使用恰当； C.见微知著：指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势，强调从微小迹象中洞察深刻道理，是褒义词。而句中“偶然迟到一次”并非能推断“工作态度不端正”的理由，老板的判断过于武断，用“见微知著”不符合语境，使用不当； D.别出心裁：表示与众不同的新观念或办法，用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。句中餐厅推出“诗词美食”套餐的创意独特，吸引顾客，使用恰当； 故选C。 4. 下列加点字词意思相同的一组是（ ） A. 弈秋，通国之善弈者也/与人为善 B. 立根原在破岩中/绿遍山原白满川 C. 终日不成章，泣涕零如雨/初闻涕泪满衣裳 D. 烈火焚烧若等闲/等闲识得东风面 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查一词多义。 A.动词，擅长/名词，善行； B.副词，本来/名词，原野； C.相同，都是名词，眼泪； D.形容词，平常/副词，随随便便，轻易； 故选C。 5. 在括号里填入合适的词语，正确的一项是（ ） 红军战士以不怕牺牲的革命精神，（ ）雪山草地，（ ）道道天险，（ ）百万敌军，一次次从困境中（ ），在绝境中（ ），创造了以弱胜强，以少胜多的伟大奇迹。 A. 攻克 征服 击退 奋起 重生 B. 征服 攻克 击退 奋起 重生 C. 征服 击退 攻克 重生 奋起 D. 攻克 击退 征服 奋起 重生 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词义辨析。 攻克：指攻下（敌人的据点），也用于比喻。 征服：指用武力使（别的国家、民族）屈服，或施加影响、运用力量、手段使对方就范或折服。 击退：指用打击使对方后退； 奋起：指振作起来； 重生：指死而复生； 第一空：这里与“雪山草地”匹配，应该是“征服”，征服困难； 第二空：“天险”应该是难关，应用“攻克”； 第三空：“敌军”应用“击退”； 第四空：在“困境中”振作起来，故用“奋起”； 第五空：在“绝境中”死而复生，指不甘心死去，故用“重生”； 故选B。 （二）汲取经典智慧（14分） 6. 根据语境和拼音，在括号中写出相应的字词。 语文课本中的经典课文，为我们的青春生活打开了一片新天地。从中，我们接受了chóng（ ）高精神的洗礼，白求恩纯cuì（ ）的思想、海伦·凯勒顽强的意志、陈毅取yì（ ）成仁的精神等都令人折服。让我们带着这份精神的滋养，怀揣着对知识的热忱，用不xiè（ ）的努力，书写属于自己的精彩篇章。 【答案】 ①. 崇 ②. 粹 ③. 义 ④. 懈 【解析】 【详解】本题考查字形。 ①崇高（chóng gāo）：高尚；伟大。 ②纯粹（chún cuì）：不掺杂其它成分的；无杂质的。 ③取义成仁（qǔ yì chéng rén）：为正义而牺牲生命。 ④不懈（bù xiè）：不放松；不松懈。 名著作品也在时光长河中熠熠生辉，请结合所学知识，完成以下探究活动。 好书推荐。 7. 请分别为下列名著选择合适阅读推荐语。 名著 《汤姆·索亚历险记》 《骑鹅旅行记》 《鲁滨逊漂流记》 推荐语 （1）______________ （2）______________ （3）______________ A．在奇幻旅程中学会爱与责任。 B．绝境不是终点，而是强者的起点。 C．在恶作剧与义气中笑泪成长。 【答案】 ①. C ②. A ③. B 【解析】 【详解】本题考查内容理解、推荐语。 （1）《汤姆·索亚历险记》，这部名著的主人公汤姆·索亚是个充满叛逆精神的男孩，他爱搞恶作剧，比如捉弄姨妈、在课堂上捣乱，却也重情重义，像为朋友出庭作证、与伙伴一起共赴冒险。他的成长过程充满了欢乐与波折，在一系列啼笑皆非的经历中逐渐懂得责任与担当。推荐语“在恶作剧与义气中笑泪成长”精准概括了汤姆的性格特点和成长轨迹，与作品核心内容高度契合； 故选C。 （2）《骑鹅旅行记》讲述男孩尼尔斯因调皮被变成小矮人，骑在鹅背上跟随雁群展开奇幻旅行。旅途中，他见识了自然的神奇与残酷，也逐渐学会体谅他人、关爱动物，从一个任性的孩子蜕变为有责任感的人。推荐语“在奇幻旅程中学会爱与责任”紧扣“奇幻旅程”这一核心设定，以及尼尔斯在旅程中“爱与责任”的意识觉醒，完美呼应作品主题； 故选A。 （3）《鲁滨逊漂流记》，主人公鲁滨逊在海上遇险后孤身一人流落荒岛，面对无依无靠的绝境，他没有放弃，而是凭借智慧和毅力开垦土地、搭建房屋、驯养动物，在荒岛上生存了二十八年。他的经历展现了人类在极端环境下的坚韧与抗争，证明绝境能激发强者的潜能。推荐语“绝境不是终点，而是强者的起点”深刻提炼了鲁滨逊的生存精神，与作品传递的奋斗力量一致； 故选B。 品读佳句。 8. 下列名著妙语中，没有使用夸张手法的是（ ） A. 其他附属的房屋也很小，耕地窄得几乎连马都无法在上面打滚。——《骑鹅旅行记》 B. 有两三小时工夫，强烈的欲望使我激动得心跳加剧，热血沸腾，好像得了热病一样。——《鲁滨逊漂流记》 C. 毛毛虫和爱丽丝彼此沉默地注视了好一会。最后，毛毛虫从嘴里拿出了水烟管，用慢吞吞的、瞌睡似的声调同她说起了话。——《爱丽丝漫游奇境》 D. 可是，当他看到这个新来的小客人时，他的心灵立即幸福得火光冲天了。——《汤姆·索亚历险记》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A. “耕地窄得几乎连马都无法在上面打滚”，缩小耕地宽度，运用了夸张的修辞手法； B. “心跳加剧，热血沸腾，好像得了热病一样”，夸大欲望的强烈程度，运用了夸张的修辞手法； C.“毛毛虫从嘴里拿出了水烟管，用慢吞吞的、瞌睡似的声调同她说起了话”运用了拟人和比喻的修辞，没有运用夸张； D. “幸福得火光冲天”，夸大幸福的程度，运用了夸张的修辞手法； 故选C。 阅读讨论。 9. 分享过程中，同学们围绕《汤姆·索亚历险记》中的人物开展了圆桌辩论会，请你从反方的角度联系生活实际进行反驳，做到有理有据。 汤姆当“海盗”离家出走是勇敢，还是不负责任？ 这是追求自由的表现，体现了他的勇气。汤姆不愿意被姨妈束缚，敢于打破规则，向往“海盗式”冒险生活。 这是独立生存能力的体现。汤姆在荒岛生活、钓鱼、搭建帐篷，证明他能独立解决问题。 我选择反驳正方（ ）辩的看法，理由是：______________________ 【答案】 ①. 示例一：一辩： ②. 汤姆离家出走当“海盗”，没有考虑到姨妈和其他家人的感受，会让关心他的人非常焦虑和担忧。他这种行为没有承担起对家人的责任，不能简单地用独立生存能力来定义，这种做法是不妥当的。示例二：二辩：汤姆的“独立生存”建立在盲目冒险的基础上，未成年人独自生存在野外存在巨大安全隐患，如迷路、受伤等，这是对自己不负责任的行为。真正的独立应是遵守规则、提升自我，而非逃避现实。我们应当提倡在安全环境下的成长。 【解析】 【详解】本题考查辩论词。题目要求从反方的角度联系生活实际进行反驳，做到有理有据。 反驳时，我们要抓住正方论点漏洞：如“打破规则”是否合理、“独立生存”是否值得提倡；结合生活实际，如会引发家人担忧，“冲动冒险”存在安全隐患，属于不负责任行为；最后总结发言：真正的独立应在规则框架内提升。 示例一：我选择反驳正方一辩的看法，理由是：离家出走并非真正的勇敢，而是逃避责任的表现。汤姆选择当“海盗”离家出走，表面上看似勇敢，实则是对现实问题的逃避。他被姨妈管教，本可以通过沟通或改正错误来解决问题，但他选择了最极端的方式——离家出走。在现实生活中，青少年若因与家人产生矛盾就离家出走，不仅无法真正解决问题，还可能让自己陷入危险（如遭遇拐卖、意外等）。真正的勇敢是面对问题，而非逃避。 示例二：我选择反驳正方二辩的看法，理由是：独立生存能力不能掩盖其不负责任的本质。汤姆在荒岛上确实展现了钓鱼、搭帐篷等技能，但这并不能证明他的行为是正确的。他的离家出走给姨妈带来了巨大的担忧和痛苦，甚至让整个小镇的人误以为他们溺水身亡。现实生活中，一个人即使有能力独立生活，也不应无视亲人的感受，随意离家出走。真正的成熟是兼顾自我能力与对家人的责任。 思辨交流。 10. 汤姆的“海盗”之旅像一面镜子——照出孩子对自由的渴望，也照出冲动背后的代价。请结合汤姆的故事想一想：当他渴望“逃离”时，有没有更好的选择？ 当我渴望自由时，我不选择离家出走，而是______________________________ 【答案】当我渴望自由时，我不选择离家出走，而是主动与家长沟通，表达自己的需求。参加学校组织的户外活动，在保障安全的前提下体验独立与冒险。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力，需结合汤姆故事，以积极、理性的方式表达对自由的合理追求。 汤姆·索亚是个充满好奇心和冒险精神的孩子，他厌恶枯燥的学校教育和文明的清规戒律，渴望自由自在的生活，所以才会和伙伴们离家出走当“海盗”。但他的这种“逃离”方式是冲动且带有一定风险的。 汤姆的“逃离”是逃避式的，更好的选择应体现“理性沟通”“主动争取”“在责任中平衡自由”等思路。需与“不选择离家出走”形成对比，突出积极、成熟的处理方式，体现对自由的合理追求——既尊重自由的渴望，又不违背责任与情感。 示例：当我渴望自由时，我不选择离家出走，而是和父母协商制定一份属于自己的合理自由时间表，在完成学习任务后，去图书馆自由遨游在知识的海洋，或是到公园写生感受自然之美。 （三）拾萃典籍华光（21分） 11. 学好古诗词，让我们的语言更有书香气息。试着用学习过的古诗词来进行表达。 春雨轻柔，滋润万物，我们可以用杜甫的“（1）______________，（2）______________”来形容；夏花灿烂，荷叶与荷花交相辉映，尽显生命的热烈与奔放，我们会想起杨万里的“接天莲叶无穷碧，（3）______________”；秋雨静谧，王维的“（4）______________，天气晚来秋”让山林褪去喧嚣，空气里弥漫着秋的宁静与深邃；冬日寒梅傲立，暗香幽远，我们可以用王安石的“（5）______________，（6）______________”表达赞美。 【答案】 ①. 随风潜入夜 ②. 润物细无声 ③. 映日荷花别样红 ④. 空山新雨后 ⑤. 遥知不是雪 ⑥. 为有暗香来 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“随、潜、润、映、遥、暗”等字词容易写错。 12. 古诗可以写景，亦可寄情，阅读下面两首诗歌，完成题目。 【甲】 城①东早春 唐 杨巨源 诗家②清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人③。 【乙】 早春呈水部张十八员外（其一） 唐 韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 【注释】①城：指唐代京城长安。②诗家：诗人的统称，并不仅指作者自己。③看花人：此处双关进士及第者。唐时举进士及第者有在长安城中看花的风俗。 （1）下列对两首诗中早春景色的描写手法分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗“绿柳才黄半未匀”通过柳芽嫩黄的细节，突出早春的清新与未完全舒展的生机。 B. 乙诗“草色遥看近却无”以远近视角的对比，表现早春草色依稀、朦胧微妙的特点。 C. 甲诗侧重动态描写，如“绿柳才黄”暗示柳芽生长的过程；乙诗侧重静态描写，如“烟柳满皇都”展现暮春的繁盛。 D. 两首诗均通过细腻的观察，捕捉早春特有的景物特征，语言清新自然。 （2）下列诗句中和甲、乙两首诗的内容、情感一致的一项是（ ） A. 亭皋木叶下，陇首秋云飞。（柳恽《捣衣诗》） B. 古木无人径，深山何处钟。（王维《过香积寺》） C. 曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） D. 桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。（王维《田园乐七首·其六》） 【答案】（1）C （2）D 【解析】 【导语】这两首唐诗均以早春为题材，杨诗以柳芽初绽写清新之意，暗含对科举的隐喻；韩诗以草色若现描朦胧之美，直抒对早春的偏爱。语言凝练，意象清新，展现了唐代诗人对自然敏锐的观察力和细腻的情感表达。 【小问1详解】 本题考查内容理解、表现手法。 C.甲诗并非“侧重动态描写”。甲诗中“绿柳才黄半未匀”，意思是嫩绿的柳树刚刚染上嫩黄的颜色，（柳芽的）色泽还显得深浅不一、不够均匀。“才黄”是对柳芽刚染上嫩黄颜色的静态呈现，“半未匀”描述的是柳色深浅不一、尚未完全舒展的状态，整体是对早春柳树初始形态的静态刻画。这里的“才黄”虽能让人联想到柳芽生长的起点，但并未直接描写生长的动态过程，因此不能称为“动态描写”，更谈不上“侧重”。 乙诗的“静态描写”判断与诗歌核心无关，乙诗中“烟柳满皇都”是诗人想象中暮春的景象，作用是与早春“草色遥看近却无”形成对比，突出早春的独特美感。而诗歌的核心是描写早春，对早春“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的刻画，同样是静态的观察与呈现。但问题的关键在于，“烟柳满皇都”并非乙诗的主要描写对象，仅为对比元素，不能以此判定乙诗“侧重静态描写”； 故选C。 【小问2详解】 本题考查内容理解及情感主旨。 甲诗：《城东早春》中“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人”，意思是诗人喜爱的清新景色在初春时节，嫩绿的柳树刚透出鹅黄的芽色，颜色还不均匀。如果等到上林苑繁花似锦的时候，出门的人就全是赏花的了。诗人通过对比，指出诗家喜爱的清丽景色在新春时节，那时绿柳刚泛黄，还未均匀。如果等到上林苑繁花似锦，出门就都是看花的人了。此诗表达了对早春清新之景的喜爱。 乙诗：《早春呈水部张十八员外（其一）》中“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，诗人描绘了长安街上细密的春雨润滑如酥，远看草色青青，近看却似有似无的景象，认为早春是一年中最好的时候，远远胜过满城烟柳的晚春景色。同样表达了对早春景色的赞美和喜爱。 A.“亭皋木叶下，陇首秋云飞”描绘的是秋天的景象，木叶飘落，陇首的秋云纷飞，展现的是秋景的萧瑟，与甲、乙两首诗所描写的早春之景以及表达的对早春的喜爱之情不一致; B.“古木无人径，深山何处钟”描写的是深山中古木参天，人迹罕至，不知从何处传来钟声的幽静、空寂之景，并非早春之景，与甲、乙两首诗的内容和情感不同; C.“曲径通幽处，禅房花木深”描绘的是弯曲的小路通向幽静的地方，禅房周围花木繁茂的景象，侧重于表现禅院的幽深宁静，不是早春之景，与甲、乙两首诗的内容和情感不相符。 D.“桃红复含宿雨，柳绿更带春烟”描写了红色的桃花还含着隔夜的新雨，碧绿的柳丝更带着淡淡的春烟，描绘了春天桃花、柳丝在春雨后的美丽景象，与甲、乙两首诗一样都是对春天景色的描写，且都传达出对春天美景的喜爱之情，内容和情感一致。 故选D。 阅读下面的文言故事，完成下面小题。 管宁①割席 ①管宁、华歆②共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席③读书，有乘轩冕④过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐曰：“子非吾友也。” 【注释】①管宁：三国时期著名隐士。②华歆：三国时期名士、重臣。③同席：同坐一席。古人在地上铺席，席地而坐。④轩冕：古时大夫以上官员的车乘和冕服。 13. “管挥锄与瓦石不异”中的“异”与下列词语意思最接近的是（ ） A. 优异 B. 变异 C. 差异 D. 惊异 14. 下列加点字与“有乘轩冕过门者”中“过”字的意思最相近的是（ ） A. 过而不改，是谓过矣。（选自《论语》） B. 过是溪，逢老媪方磨铁杵。（选自《铁杵成针》） C. 至今思项羽，不肯过江东。（选自《夏日绝句》） D. 君子之过也，如日月之食焉。（选自《论语》） 15. 结合上下文推测，与文中画“______”句子意思一致的选项是（ ） A. 华歆拾起金片而后又扔了它。 B. 华歆捉住管宁而后又推了他。 C. 华歆手持锄头而后挥了出去。 D. 华歆拾起瓦石而后扔了出去。 16. 你愿意与文中的谁成为好朋友，为什么？ 【答案】13. C 14. B 15. A 16. 我愿意与管宁成为好朋友，因为管宁视金钱如粪土，读书专注，不慕虚荣，具有高洁的品质。 【解析】 【分析】这篇文言短文通过“管宁割席”的经典故事，生动展现了两种截然不同的人生态度。管宁淡泊名利、专注修身的隐士风骨与华歆慕荣趋利、心志不定的世俗之态形成鲜明对比。作者运用对比手法，以“见金不拾”和“废书出看”两个细节，巧妙刻画出人物品格差异。结尾“割席分坐”的决绝举动，既是对交友之道的诠释，也体现了古人“道不同不相为谋”的价值取向。全文语言简练，寓意深远，至今仍具有深刻的教育意义。 【13题详解】 本题考查字义。 例句“管挥锄与瓦石不异”的意思是：管宁挥锄头（对待金子）和对待瓦石没差别。异，不同，差异； A.优异：优秀出色。异，特别，非凡； B.变异：发生变化。异，变化，改变； C.差异：不同之处。异，区别，不同； D.惊异：惊奇诧异。异，惊奇，奇怪； 故选C。 【14题详解】 本题考查一词多义。 例句“有乘轩冕过门者”的意思是：有一个坐着华丽车子、戴着礼帽的官员从门前经过。过，经过、通过； A.句意：有过错却不加以改正，这才是真正的过错。过，过错； B.句意：（李白）经过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁杵。过，经过； C.句意：不肯渡过长江回到江东。过，渡过； D.句意：君子的过错就像日食月食一样。过，过错； 故选B。 【15题详解】 本题考查文言文翻译。 翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有: 捉：拾取，捡起；掷：扔； 结合前文“见地有片金” 可知，画线句句意为：华歆捡起金片后又扔掉了。 故选A。 【16题详解】 本题考查内容理解。 回答这道题需结合人物行为分析品质。先选择人物，再用简洁的语言概括出人物的品质。 文中“见地有片金，管挥锄与瓦石不异”，面对地上的金子，管宁视之如瓦石，毫不动心，体现出他不贪图钱财、不慕名利的品格；而华歆“捉而掷去之”，虽最终扔掉了金子，但最初的“捉”表明他对金子并非毫无触动，可见其在钱财面前的态度不如管宁坚定。“有乘轩冕过门者，宁读如故”，管宁在达官贵人经过时，不受干扰，依旧专心读书，能专注于自身追求，不被外界权势名利所吸引；而华歆“废书出看”，放下书本出去围观，显示出他容易被外界的权势所影响。相比之下，管宁不慕名利、专注且有坚定操守，与这样的人成为好朋友，能在相处中相互影响，坚守本心，而华歆在面对名利时的动摇，使其难以成为能共同坚守品格的挚友。 示例：我愿意与管宁成为好朋友。因为他读书时心无旁骛，专注于自己的学业，不为外界的热闹所干扰。这种专注和自律的品质非常可贵，和这样的朋友在一起，可以互相勉励，共同进步。 【点睛】参考译文： 管宁和华歆一起在园子里锄菜，看见地上有一片金子，管宁挥动锄头，把金子看得和瓦块石头一样（毫不在意），华歆却捡起金子然后又扔了出去。他们又曾经同坐一张席子读书，有坐着大夫以上官员的车驾、穿着冕服的人从门前经过，管宁依旧像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割开席子，和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。” 三、阅读与鉴赏（23分） （一）文学类文本阅读（10分） 生机 丰子恺 ①去年除夕夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。 ②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟，因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。 ③第一次遭的是旱灾。其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特为此跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。瓷器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。我觉得普通所谓水仙花盆都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配合，看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？ ④可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把它装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰瓮上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说：“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。 ⑤第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发现了，水仙花就遭殃：他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子清洗，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，给它们一一洗刷。雨花台石子很美丽。有几颗可以使人想象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们各自去吃年糕了！年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发现了石子的图案，叫道：“水仙花哪里去了？”东寻西找，发现它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里，绿叶已经浸得发肿，发黑了！阿毛说“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。 ⑥第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，其生机被这些天灾人祸所阻抑。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。A.它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的原故。”就掇到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；B.水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条，赶快拿进来，放在火炉边。久而久之，盆里的水溶了，花里的水也溶了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌者。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽，以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。 ⑦自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。 【注释】1.乌者，意即糟了 【自主梳理，了解经历】 17. 根据文章内容补全（1）（2）两处，概述水仙的受灾经历。 我是一株历经磨难的水仙花。主人特意用古董白瓷盘精心供养我。可好景不长，为了随主人返乡，（1）_______________；后来孩子们清洗雨花石时，又让我在水里泡了整整一天，枝叶都泡烂了；最可怕的是（2）_______________，幸得主人将我移至灶间，终在烟火气中绽放出最美的花朵。 【品读语言，体会情感】 18. 作者在叙述水仙受灾经历时，语言风格轻松幽默。仿照示例，联系上下文，品析幽默的言语背后所蕴藏的情思。（从文中A、B两处画横线句子任选一句品析。） 原文：水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。 品析：作者带着孩童般的天真想象，将水仙花人格化为旅人，把水仙的受苦经历写得像是一场轻松旅行，既透露出作者对水仙处境的疼惜，也在幽默中透出其对生活的温柔态度。 【拟写花语，感悟智慧】 19. 结合文本阅读体验拟写一句“水仙”花语，并联系文章内容阐述你对这句花语的理解。 植物启示录 “丁香花”的花语：雨打花瓣轻颤，不掩簇簇相拥的暖；风摇淡紫香径，笑解人生千千结。 （宗璞《丁香结》） “莲”的花语：人生处世当如莲，洁身自好，正直通透，不随波逐流，坚守自我。 （周敦颐《爱莲说》） “水仙”的花语：_______________________________ （丰子恺《生机》） 【答案】17. ①. 我被拔起来装进了饼干箱，直到三天后才被发现 ②. 因为被搬到阳台晒太阳，被遗忘在阳台，冻了一晚上 18. 示例一：A“坐在”“原配”等词语运用拟人手法赋予水仙花人的情态；后两句以反复形式强调其不开花，表现了“我”期盼花开的急切心理。 示例二：B这句话通过比喻的修辞，形象地写出了鳞茎和水仙花叶子冻伤后的形状，表现其受伤害的严重程度，表达了作者对受冻水仙花的惋惜之情。 19. 水仙花语：高洁独立，以素心守望生命的清欢。 在丰子恺的《生机》里，水仙花以清水和石子为伴，在冬春之交绽放清雅之姿，不与群芳争艳，展现出超然脱俗的品格。“高洁独立”体现了他不慕虚荣，坚守本真的品质。 “以素心守望生命的清欢”则传达出它在简朴环境中依然保持素雅之心，追求生命最本真的快乐与满足，启示人们在纷扰中保持内心的纯净与独立，生活永远因为充满生机和希望而精彩。（能由花联系到人，借用末段中的语句来概括花语、谈理解也可以。） 【解析】 【导语】这篇散文以作者亲身经历为线索，围绕水仙花所遭遇的旱灾、水灾、冻灾等经历展开叙述，字里行间融入了作者的情感与思考，通过对水仙花顽强生机的描写，引申出对生命、人生的感悟，符合散文“形散神不散”的特点——叙事是“形”，对生机与希望的赞美及哲思是“神”。 【17题详解】 本题考查内容概括。 ①空：依据“为了随主人返乡”定位到第④段，由本段“水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里……三天之后……原来被人当作饼干，搁在石灰瓮上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄”可知，我被装在饼干箱里运输，之后被遗忘在石灰瓮上，几乎干枯。 ②空：依据“幸得主人将我移至灶间，终在烟火气中绽放出最美的花朵”定位到第⑥段，由本段“就掇到阳台上，请它晒太阳……直到次日清晨……‘昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！’一看，盆内的水连底冻……水仙花里面的水分也冻”可知，我被遗忘在阳台，整夜受冻。 【18题详解】 本题考查语句赏析。 A句：结合第⑥段“它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花”可知，“坐在原配的盆里”，把水仙当作人，赋予“坐”这一人的行为动作，“原配”一词也带着拟人化的亲昵感，让水仙有了人格化的情态，仿佛它是个与盆有特殊关联的小生命。“雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花”，用简洁重复的表述，像人在焦急数着日子盼花开，强化了等待的急切。 B句：结合第⑥段“ 水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条”可知，在水仙遭冻的困境中，作者用“白石头”喻鳞茎、“翡翠条”喻叶子，以美的意象形容受难的水仙。这种反差式描写，打破了冻灾的沉重感，既生动勾勒出其受冻后的形态，又暗含对水仙的怜爱——即便受冻，仍保有内在的素净与生机。幽默笔触下，是对顽强生命力的赞叹，传递出作者于苦难中发现希望的达观态度。 示例一：A“坐在”“原配”巧妙将水仙人格化，使其鲜活生动。“雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花”，以时间节点串联，重复“不开花”，生动展现了“我”眼巴巴盼着水仙绽放，从期待到些许焦急的心理，让读者能真切触摸到“我”对水仙花开的热切期盼。 示例二：B作者将冻僵的鳞茎比作“白石头”，冻硬的叶子比作“翡翠条”，以鲜活的比喻勾勒水仙受冻后的模样。“白石头”的冰冷坚硬、“翡翠条”的脆挺形态，既写实展现了冻伤的严重，又赋予灾难中的水仙一丝别样的美感。这种略带诗意的幽默表达，藏着对水仙历经酷寒的深切疼惜，更显作者于困境中从容以待的豁达生命态度。 【19题详解】 本题考查内容概括和主旨把握。 题目要求结合文本内容拟写“水仙”花语，并阐述理解，核心在于抓住水仙的经历与象征意义。首先梳理水仙的核心经历，它先后经历旱灾、水灾、冻灾，三次濒临枯萎，却在阿毛的照料下一次次恢复生机，最终在灶间的烟火气中绽放。然后联系文章主旨，这一过程凸显了“生机不灭”的核心——即便屡遭挫折，只要生命的根基未断，便有复苏与绽放的可能。从作者的感悟来看，文末明确指出“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子”，将水仙的经历升华为对生命、人生乃至国家民族的思考。水仙的“生机”不仅是植物的生命力，更象征着面对困境时不屈的韧性。最后借鉴示例结构，参考“丁香花”“莲”的花语，需结合水仙的形态/经历+精神内涵，语言凝练且富有诗意。 示例：水仙花语：坚韧不拔，以生机续写生命的希望。 在《生机》中，水仙三次历经劫难却从未低头：旱灾时绿叶憔悴仍能复苏，水灾里枝叶发黑仍未枯萎，冻灾中鳞茎结冰仍存生机。它在困境中一次次挺过，不被磨难压垮，如同在风雨中坚守的人，以顽强的意志对抗挫折，用“坚韧不拔”的品格诠释着生命的倔强。 “以生机续写生命的希望”，这正是水仙传递的力量。它始终怀揣开花的信念，即便被从瓷盘移到饼干箱，从花台丢进脸盆，从阳台挪到灶间，环境反复变迁，却从未熄灭生长的渴望。它用缓缓抬起的枝叶、渐渐舒展的花苞，在烟火气中绽放美好，把生机藏在每一次挣扎与复苏里。这恰似人们在人生低谷时，不向困境妥协，以不灭的希望等待转机，正如文末所言“终有抬头的日子”，让生命在坚守中绽放光彩。 （二）（13分） 阅读下面三则材料，完成第20—22题。 【材料一】玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课，上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。 而且他们的老师是真人…… 机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把1/2和1/4这两个分数加在一起——”玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！ （《他们那时候多有趣啊》节选） 材料二】《DeepSeek：AI如何重塑我们的学习方式？》 中国互联网络信息中心在2024年12月发布的《生成式人工智能应用发展报告（2024）》中指出，生成式人工智能产品在普通用户群体中的主要应用场景包括：回答问题、日常办公、休闲娱乐、创作内容等。如图所示： 2025年1月，DeepSeek横空出世。与传统的搜索引擎不同，DeepSeek的大语言模型（LLM）不仅能回答问题，还能阅读整本书、分析论文逻辑，甚至模仿不同作家的文风写作。 但DeepSeek的创始人强调：“AI是学习的加速器，而不是教育的替代品。它可以帮助学生更快地获取知识，但价值观、创造力的培养，仍然需要人类教师。” 【材料三】AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。通俗地讲，就是生成式AI一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉。 （南方周末，2025.3.22，《了让你满意，AI宁可骗你》） 20. 阅读材料，判断下列说法，正确的打√，错误的打× （1）玛琪不喜欢她的机器人老师，羡慕过去孩子们的上学方式。（ ） （2）DeepSeek能回答问题，阅读整本书、分析论文逻辑，不能模仿不同作家的文风写作。（ ） （3）AI幻觉，指人工智能系统在处理生成信息时，产生合理但实际错误或不存在的内容。（ ） 21. 阅读的目的不同，关注的内容，采用的阅读方法也会不同，请回答以下问题： （1）如果想要了解玛琪口中过去的学校，我会关注材料__________，通过关注这则材料，我发现过去的学习有_________、__________、__________等特点 （2）如果要搜集有关我国AI技术的应用情况，我会关注材料________。通过关注这则材料的图表数据和文字信息，我发现中国AI技术的应用有这样的特点：________、________。 22. 当前，大家对AI发展的利弊持有不同的观点。请结合三则材料内容和生活实际，发表你的看法。 【答案】20. ①. √ ②. × ③. √ 21. ①. 材料一 ②. 集体化学习 ③. 课程统一 ④. 高频互动与协作 ⑤. 材料二 ⑥. 功能多样，场景覆盖广泛 ⑦. 强调人机协同，技术服务于人 22. AI发展利弊交织。其优势显著，像DeepSeek等中国AI技术，能高效回答问题、辅助办公创作，成为学习“加速器”，极大提升效率。然而，弊端也不容忽视，“AI幻觉”会生成看似合理却错误的内容，误导大众。并且AI无法替代真人教育，难以承担价值观与创造力培养的重任。我们应理性看待，充分发挥其优势，规避风险。 【解析】 【导语】三则材料形成张力：怀旧叙事中“真人教师”的温度，与AI高效却冷感的技术理性形成对照。DeepSeek虽拓展学习边界，但“幻觉”风险暗示工具理性的局限。最终落点于教育的本质——并非知识搬运，而是价值观与创造力的薪火相传，此中人文内核仍是技术无法替代的永恒命题。 【20题详解】 本题考查材料内容辨析。 （1）结合材料一第一段中“她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校”“在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论”可知，玛琪十分羡慕过去孩子们互相帮助的学习方式；结合第三段中“机器老师正在屏幕上显现出这样的字”可知，机器老师教学方式冰冷、机械且缺乏人性化互动，无法给予真人教师所能提供的关怀与即兴反馈，这句话暗示出玛琪对机器老师的不喜。故该说法正确； （2）结合材料二第二段中“DeepSeek的大语言模型（LLM）不仅能回答问题，还能阅读整本书、分析论文逻辑，甚至模仿不同作家的文风写作”可知，DeepSeek可以模仿不同作家的文风。故该说法错误； （3）结合材料三“AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容”可知，AI幻觉是指系统在生成或处理信息时，输出内容在表面上具有合理性，但实际上包含错误或完全虚构的元素。故该说法正确； 【21题详解】 本题考查内容概括。 （1）根据题干“如果想要了解玛琪口中过去的学校”可定位到材料一； 结合材料一第一段中“附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课，上完一天的课，就一块儿回家”可知，孩子们都在同一个学校读书，学习行为在集体中发生，生活与学习紧密相连； 结合第一段中“他们学的功课都一样”可知，过去学习内容一样，课程统一； 结合第一段中“在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论”可知，学生课后有疑问可以跟同学互相探讨、合作互助； 因此，玛琪口中过去的学习可概括为：集体化学习、课程统一、高频互动与协作。 （2）根据题干“如果要搜集有关我国AI技术的应用情况”“关注这则材料的图表数据和文字信息”可定位到材料二； 结合材料二第一段中“生成式人工智能产品在普通用户群体中的主要应用场景包括：回答问题、日常办公、休闲娱乐、创作内容等”可知，我国生成式人工智能应用场景分布广泛，横跨了工作、学习、创作与生活等多个维度，体现出功能多样、场景覆盖广泛的特点； 结合材料二第三段中“但DeepSeek的创始人强调：“AI是学习的加速器，而不是教育的替代品”可知，AI的角色是辅助而非取代，肯定了AI辅助和增强人类能力的工具属性；结合材料二第三段中“它可以帮助学生更快地获取知识，但价值观、创造力的培养，仍然需要人类教师”可知，AI与人类有各自的优势领域，强调了以人类为中心、技术为辅助的发展理念； 因此，中国AI技术的应用特点可概括为：功能多样，场景覆盖广泛；强调人机协同，技术服务于人。 【22题详解】 本题考查内容理解与阅读启示。需理解三则材料内容并结合其分析AI发展在实际生活中利弊，言之成理即可。 结合材料一第三段中“她想，他们那时候多有趣啊”，第一段中“他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论”可知，真人教师的教育方式比机器老师更为亲切可感，大家一起互相帮助的学习方式具有社交性与情感互动，充满人的温度； 结合材料二第一段中“生成式人工智能产品在普通用户群体中的主要应用场景包括：回答问题、日常办公、休闲娱乐、创作内容等”“AI是学习的加速器，而不是教育的替代品。它可以帮助学生更快地获取知识，但价值观、创造力的培养，仍然需要人类教师”可知，我国AI应用场景分布广泛，横跨了工作、学习、创作与生活等多个维度，可以提高学习与工作效率，但AI无法取代真人教育，价值观和创造力等核心素养的培养需要人类完成； 结合材料三“AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容”可知，AI幻觉会生成普通用户难以凭借常识迅速甄别真伪的信息，导致出现信息真实性、信任与安全等危害。 示例：AI既有优势，也需警惕其风险。比如DeepSeek能快速地回答我们的问题，帮助我们整理资料、写文章，让学习和办公变得更轻松。它就像是一个“学习加速器”，能帮我们省下不少时间。但有时候它会出现“AI幻觉”，生成一些看起来很有道理、但实际上错误的答案，如果我们完全相信它，就可能会被误导。更重要的是，AI无法代替真正的老师。它不能像人一样理解我们的情感，也无法教会我们什么是正确的价值观，或者如何拥有创造力。因此，我们要学会聪明地使用AI，发挥它的长处，比如查找资料、辅助学习；也要保持警惕，学会判断信息的对错，不盲目依赖AI。 四、表达与交流（30分） 23. 近期网络上正流行一个热门的话题：“如果你要开启一段未知的旅途，却只能带一样物品，你会带什么？”网友们纷纷脑洞大开，打火机、通讯设备等必需品成为了首选：也有人选择书籍、纸笔等作为“精神食粮”…… 你的小学生涯已经结束，初中生活即将开启，而对未知的初中生活，你会带上一件什么物品呢？请你以“带___________上路”为题，写一篇文章。 要求：①不少于400字。②不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 带自信上路 小学生涯已经结束，初中生活即将开启。面对未知的初中生活，我们要开启一段新的旅途，那么我们带什么上路最好呢？我说我们应该带着自信上路。 偌大的冰场上，无数的身影在自信地驰骋，冰刀划过地面的“呲此”声格外悦耳。一个女孩出现在我眼前，她穿着淡紫色的滑冰服，在冰场上自如的旋转、飞舞冰刀在冰面上划出完美的曲线，宛如一只翩翩起舞的蝴蝶。另一个，则好似一只凶猛的虎，飞速滑过，带起一阵阵风。 冰场曾是我最自信的地方，因为在这里，我从未摔倒过。可是那一个动作，曾击碎了我全部的自信。 事情还要从一个“跳跃”说起。那日，我和往常一样在冰场上复习之前学习的动作。就在这时，教练过来对我说：“今天我们来学习空中转体跳跃，我先示范一次你仔细看。”我目不转睛地盯着教练，看着他似乎十分轻松地加速、起跳、落地，内心松了一口气。轮到我了，我也按照他的样子，加速、起跳——“嘭”的一声，我重重地跌坐在地上，整个人愣住了，大脑一片空白，大约过了几秒钟，我才用双手撑着地面，僵硬地站了起来。我开始怀疑自己是否能学会这个看似简单的动作，甚至开始怀疑自己的能力。 此时的教练似乎看出了我眼神中的恐惧和无措，微笑着说，“没事的，跳跃的动作看似简单，实际上不摔个几次很难成功的。再说了，学花滑哪有不摔跤的道理。相信自己，你没问题的。”在教练的鼓励下，我开始做第二次尝试，滑行、加速、起跳……“嘭”又一次的跌倒、失败。教练耐心地对我说：“不错，比上次好很多了。起跳时注意要用腰部力量，下落时注意平衡，加油，你没问题！” 就这样，我一次又一次尝试，豆大的汗珠从我的额头上流下来，我的眼神里已经不再是恐惧和无措，而是充满了坚定。一次次的摔倒，我也一次比一次有信心。又一次地滑行，加速，踏腿，起跳……我仿佛置身于一片花海之中，阳光洒向大地，花瓣沐浴在阳光下显得格外耀眼。一阵风吹过，花瓣漫天飞舞……我的双脚稳稳地落在了冰面上，我成功了！ 同学们，初中生活即将开始，以后我们会遇到许许多多的困难，而自信或许是面对它们最好的方法。带着自信上路，可以帮助我们乘风破浪，扬帆远航。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。这是一篇半命题作文。请以“带____上路”为题，写一篇作文。审题可知，横线上可以补充的词语有“目标”“幸福”“理想”“梦想”“爱”“勇敢”“自信”，还可以补充诸如某种物品“手机”“书籍”“笔”等等，命题的主要内容是关于某种品质或者情感的，让同学们依据这个题目立意写一篇文章，写作自由度较大，但同学们却感到无话题可写，难度较大。比如“带着爱上路”，可以写在别人的爱里，你读出了什么内容，写作时，应按这个思路来写。本文可以写因为老师、同学、父母对你的鼓励、帮助、理解等，使你战胜生活或学习中遇到困难、挫折，从中感受到浓浓的爱意。但不管写什么，选取生活中的小事情，传递真善美即可。 二、选材构思。如果在写作时只是带上可见的东西上路，那么文章会比较平淡；适当的可以写一些抽象的东西，如“爱”“温暖”“希望”“自信”等等。文中可以恰当的运用心理描写，使文章内容更加充实。可以写一个人的一种爱，可以写不同人的几种情感。写几种情感时，可以加上几个小题目，或者是小镜头方式，会给人耳目一新的感觉，也会增加判卷老师的好感。当然在写作时也可以采用“先抑后扬”“以小见大”等方式，在文章的最后升华主旨，让文章的立意更深刻，主题更鲜明，若还能采用“托物言志”的手法，由物及人引发思考和启迪，那文章就会更精彩了。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 宁波市曙光中学2025年初一新生语文适应性测评卷 总分100分 时间100分钟 一、书写（2分）要求卷面整洁，书写规范。 二、积累与运用（45分） 深邃的思想、高尚的情感、灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树。为了让同学们进一步感受语文魅力，学校组织开展“正是语文学习时”实践活动，请你参与。 （一）积淀文字力量（10分） 1. 下面词语中加点字读音和字形完全正确的一项是（ ） A. 痕迹（hén） 画框（kuàng） 面面相觑 金壁辉煌 B. 模样（mú） 旋转（zhuǎn） 天涯海角 戛然而止 C. 侮辱（wū） 抵御（yù） 忐忑不安 瞠目结舌 D 憎恨（zèng） 歼灭（jiān） 面面具到 风尘仆仆 2. 小语在梳理写字表过程中，尝试探究其中的识写规律。下面说法不正确的一项是（ ） A. 大部分月字旁的字与身体器官或时间周期有关，如“脉、肿、脏”就与身体器官有关。 B. 口字旁的字多与嘴（嘴部动作）、声音有关，如“咽、啃”就与嘴部动作有关。 C. 大部分草字头的字与花草植物有关，但“藏、蒸”这两个字就与花草植物没有关系。 D. 竖心旁的字多与情感、情绪有关，如“惧、惶”；心字底的字多与思考、意念有关，如“恶”。 3. 成语是汉语词汇中重要组成部分，下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）。 A. 这种街头表演在现代城市里早已司空见惯，人们不再感到新奇。 B. 在这次谈判中，面对对方提出的无理要求，他斩钉截铁地拒绝。 C. 他只偶然迟到一次，老板却见微知著，认定他工作态度不端正。 D. 这家餐厅别出心裁地推出“诗词美食”套餐，吸引了众多顾客。 4. 下列加点字词意思相同的一组是（ ） A. 弈秋，通国之善弈者也/与人为善 B. 立根原在破岩中/绿遍山原白满川 C. 终日不成章，泣涕零如雨/初闻涕泪满衣裳 D. 烈火焚烧若等闲/等闲识得东风面 5. 在括号里填入合适的词语，正确的一项是（ ） 红军战士以不怕牺牲的革命精神，（ ）雪山草地，（ ）道道天险，（ ）百万敌军，一次次从困境中（ ），在绝境中（ ），创造了以弱胜强，以少胜多的伟大奇迹。 A. 攻克 征服 击退 奋起 重生 B. 征服 攻克 击退 奋起 重生 C. 征服 击退 攻克 重生 奋起 D. 攻克 击退 征服 奋起 重生 （二）汲取经典智慧（14分） 6. 根据语境和拼音，在括号中写出相应的字词。 语文课本中的经典课文，为我们的青春生活打开了一片新天地。从中，我们接受了chóng（ ）高精神的洗礼，白求恩纯cuì（ ）的思想、海伦·凯勒顽强的意志、陈毅取yì（ ）成仁的精神等都令人折服。让我们带着这份精神的滋养，怀揣着对知识的热忱，用不xiè（ ）的努力，书写属于自己的精彩篇章。 名著作品也在时光长河中熠熠生辉，请结合所学知识，完成以下探究活动。 好书推荐。 7. 请分别为下列名著选择合适的阅读推荐语。 名著 《汤姆·索亚历险记》 《骑鹅旅行记》 《鲁滨逊漂流记》 推荐语 （1）______________ （2）______________ （3）______________ A．在奇幻旅程中学会爱与责任。 B．绝境不是终点，而是强者的起点。 C．在恶作剧与义气中笑泪成长。 品读佳句。 8. 下列名著妙语中，没有使用夸张手法是（ ） A. 其他附属的房屋也很小，耕地窄得几乎连马都无法在上面打滚。——《骑鹅旅行记》 B. 有两三小时工夫，强烈的欲望使我激动得心跳加剧，热血沸腾，好像得了热病一样。——《鲁滨逊漂流记》 C. 毛毛虫和爱丽丝彼此沉默地注视了好一会。最后，毛毛虫从嘴里拿出了水烟管，用慢吞吞的、瞌睡似的声调同她说起了话。——《爱丽丝漫游奇境》 D. 可是，当他看到这个新来的小客人时，他的心灵立即幸福得火光冲天了。——《汤姆·索亚历险记》 阅读讨论。 9. 分享过程中，同学们围绕《汤姆·索亚历险记》中的人物开展了圆桌辩论会，请你从反方的角度联系生活实际进行反驳，做到有理有据。 汤姆当“海盗”离家出走是勇敢，还是不负责任？ 这是追求自由的表现，体现了他的勇气。汤姆不愿意被姨妈束缚，敢于打破规则，向往“海盗式”冒险生活。 这是独立生存能力的体现。汤姆在荒岛生活、钓鱼、搭建帐篷，证明他能独立解决问题。 我选择反驳正方（ ）辩的看法，理由是：______________________ 思辨交流。 10. 汤姆的“海盗”之旅像一面镜子——照出孩子对自由的渴望，也照出冲动背后的代价。请结合汤姆的故事想一想：当他渴望“逃离”时，有没有更好的选择？ 当我渴望自由时，我不选择离家出走，而是______________________________ （三）拾萃典籍华光（21分） 11. 学好古诗词，让我们的语言更有书香气息。试着用学习过的古诗词来进行表达。 春雨轻柔，滋润万物，我们可以用杜甫的“（1）______________，（2）______________”来形容；夏花灿烂，荷叶与荷花交相辉映，尽显生命的热烈与奔放，我们会想起杨万里的“接天莲叶无穷碧，（3）______________”；秋雨静谧，王维的“（4）______________，天气晚来秋”让山林褪去喧嚣，空气里弥漫着秋的宁静与深邃；冬日寒梅傲立，暗香幽远，我们可以用王安石的“（5）______________，（6）______________”表达赞美。 12. 古诗可以写景，亦可寄情，阅读下面两首诗歌，完成题目。 【甲】 城①东早春 唐 杨巨源 诗家②清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人③。 【乙】 早春呈水部张十八员外（其一） 唐 韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 【注释】①城：指唐代京城长安。②诗家：诗人的统称，并不仅指作者自己。③看花人：此处双关进士及第者。唐时举进士及第者有在长安城中看花的风俗。 （1）下列对两首诗中早春景色的描写手法分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗“绿柳才黄半未匀”通过柳芽嫩黄的细节，突出早春的清新与未完全舒展的生机。 B. 乙诗“草色遥看近却无”以远近视角的对比，表现早春草色依稀、朦胧微妙的特点。 C. 甲诗侧重动态描写，如“绿柳才黄”暗示柳芽生长的过程；乙诗侧重静态描写，如“烟柳满皇都”展现暮春的繁盛。 D. 两首诗均通过细腻的观察，捕捉早春特有的景物特征，语言清新自然。 （2）下列诗句中和甲、乙两首诗的内容、情感一致的一项是（ ） A. 亭皋木叶下，陇首秋云飞。（柳恽《捣衣诗》） B. 古木无人径，深山何处钟。（王维《过香积寺》） C. 曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） D. 桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。（王维《田园乐七首·其六》） 阅读下面的文言故事，完成下面小题。 管宁①割席 ①管宁、华歆②共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席③读书，有乘轩冕④过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐曰：“子非吾友也。” 【注释】①管宁：三国时期著名隐士。②华歆：三国时期名士、重臣。③同席：同坐一席。古人在地上铺席，席地而坐。④轩冕：古时大夫以上官员的车乘和冕服。 13. “管挥锄与瓦石不异”中的“异”与下列词语意思最接近的是（ ） A. 优异 B. 变异 C. 差异 D. 惊异 14. 下列加点字与“有乘轩冕过门者”中“过”字的意思最相近的是（ ） A. 过而不改，是谓过矣。（选自《论语》） B. 过溪，逢老媪方磨铁杵。（选自《铁杵成针》） C. 至今思项羽，不肯过江东。（选自《夏日绝句》） D. 君子之过也，如日月之食焉。（选自《论语》） 15. 结合上下文推测，与文中画“______”句子意思一致的选项是（ ） A. 华歆拾起金片而后又扔了它。 B. 华歆捉住管宁而后又推了他。 C. 华歆手持锄头而后挥了出去。 D. 华歆拾起瓦石而后扔了出去。 16. 你愿意与文中的谁成为好朋友，为什么？ 三、阅读与鉴赏（23分） （一）文学类文本阅读（10分） 生机 丰子恺 ①去年除夕夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。 ②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟，因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。 ③第一次遭的是旱灾。其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特为此跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。瓷器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。我觉得普通所谓水仙花盆都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配合，看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？ ④可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把它装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰瓮上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说：“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。 ⑤第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发现了，水仙花就遭殃：他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子清洗，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，给它们一一洗刷。雨花台石子很美丽。有几颗可以使人想象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们各自去吃年糕了！年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发现了石子的图案，叫道：“水仙花哪里去了？”东寻西找，发现它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里，绿叶已经浸得发肿，发黑了！阿毛说“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。 ⑥第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，其生机被这些天灾人祸所阻抑。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。A.它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的原故。”就掇到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；B.水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条，赶快拿进来，放在火炉边。久而久之，盆里的水溶了，花里的水也溶了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌者。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽，以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。 ⑦自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。 【注释】1.乌者，意即糟了 【自主梳理，了解经历】 17. 根据文章内容补全（1）（2）两处，概述水仙的受灾经历。 我是一株历经磨难的水仙花。主人特意用古董白瓷盘精心供养我。可好景不长，为了随主人返乡，（1）_______________；后来孩子们清洗雨花石时，又让我在水里泡了整整一天，枝叶都泡烂了；最可怕的是（2）_______________，幸得主人将我移至灶间，终在烟火气中绽放出最美的花朵。 【品读语言，体会情感】 18. 作者在叙述水仙受灾经历时，语言风格轻松幽默。仿照示例，联系上下文，品析幽默的言语背后所蕴藏的情思。（从文中A、B两处画横线句子任选一句品析。） 原文：水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。 品析：作者带着孩童般的天真想象，将水仙花人格化为旅人，把水仙的受苦经历写得像是一场轻松旅行，既透露出作者对水仙处境的疼惜，也在幽默中透出其对生活的温柔态度。 【拟写花语，感悟智慧】 19. 结合文本阅读体验拟写一句“水仙”花语，并联系文章内容阐述你对这句花语的理解。 植物启示录 “丁香花”的花语：雨打花瓣轻颤，不掩簇簇相拥的暖；风摇淡紫香径，笑解人生千千结。 （宗璞《丁香结》） “莲”的花语：人生处世当如莲，洁身自好，正直通透，不随波逐流，坚守自我。 （周敦颐《爱莲说》） “水仙”的花语：_______________________________ （丰子恺《生机》） （二）（13分） 阅读下面三则材料，完成第20—22题。 【材料一】玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课，上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。 而且他们的老师是真人…… 机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把1/2和1/4这两个分数加在一起——”玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！ （《他们那时候多有趣啊》节选） 材料二】《DeepSeek：AI如何重塑我们的学习方式？》 中国互联网络信息中心在2024年12月发布的《生成式人工智能应用发展报告（2024）》中指出，生成式人工智能产品在普通用户群体中的主要应用场景包括：回答问题、日常办公、休闲娱乐、创作内容等。如图所示： 2025年1月，DeepSeek横空出世。与传统的搜索引擎不同，DeepSeek的大语言模型（LLM）不仅能回答问题，还能阅读整本书、分析论文逻辑，甚至模仿不同作家的文风写作。 但DeepSeek的创始人强调：“AI是学习的加速器，而不是教育的替代品。它可以帮助学生更快地获取知识，但价值观、创造力的培养，仍然需要人类教师。” 【材料三】AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。通俗地讲，就是生成式AI一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉。 （南方周末，2025.3.22，《为了让你满意，AI宁可骗你》） 20. 阅读材料，判断下列说法，正确的打√，错误的打× （1）玛琪不喜欢她的机器人老师，羡慕过去孩子们的上学方式。（ ） （2）DeepSeek能回答问题，阅读整本书、分析论文逻辑，不能模仿不同作家的文风写作。（ ） （3）AI幻觉，指人工智能系统在处理生成信息时，产生合理但实际错误或不存在的内容。（ ） 21. 阅读的目的不同，关注的内容，采用的阅读方法也会不同，请回答以下问题： （1）如果想要了解玛琪口中过去的学校，我会关注材料__________，通过关注这则材料，我发现过去的学习有_________、__________、__________等特点 （2）如果要搜集有关我国AI技术的应用情况，我会关注材料________。通过关注这则材料的图表数据和文字信息，我发现中国AI技术的应用有这样的特点：________、________。 22. 当前，大家对AI发展的利弊持有不同的观点。请结合三则材料内容和生活实际，发表你的看法。 四、表达与交流（30分） 23. 近期网络上正流行一个热门的话题：“如果你要开启一段未知的旅途，却只能带一样物品，你会带什么？”网友们纷纷脑洞大开，打火机、通讯设备等必需品成为了首选：也有人选择书籍、纸笔等作为“精神食粮”…… 你的小学生涯已经结束，初中生活即将开启，而对未知的初中生活，你会带上一件什么物品呢？请你以“带___________上路”为题，写一篇文章。 要求：①不少于400字。②不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$