第3单元 10 往事依依 于 漪-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年七年级上册语文配套课件（统编版）

RJ 语 文 7年级 上册 题目好 分册好 服务好 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- 第三单元　学习生活 10　往事依依 于　漪 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- 1.请阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。 　　祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变huàn，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明” “青女素娥俱耐冷，　 　”“　 　，骚人阁笔费平章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。 　梅雪争春未肯降　 ▶限时：20分钟 　月中霜里斗婵娟　 基础巩固 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- 诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚．丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花liáo乱，心旷神yí。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。  (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 风云变huàn( ) 　绚．( )丽 眼花liáo( )乱 　心旷神yí( ) (2)补全文段中所缺的诗句。 怡 缭 xuàn 幻 基础巩固 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- (3)请你为文段中的“五彩纷呈”写出两个同义词。 _________________________________________________ (4)文段中引用的诗句能否调换顺序?为什么? __________________________________________________________________________________________________ 不能调换，因为这些诗句是按照春夏秋冬的时间顺序来编排的。 【示例】五彩缤纷　五光十色  基础巩固 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- 【解析】D项，“烟波浩渺”形容水面烟雾笼罩，辽阔无边，不适合用来形容小池塘。 2.下列句子中加点词语运用不正确的一项是( ) A.这六部令人百．看．不．厌．的电影，每一部都是经典之作。 B.李老师冒雨给我补课的情景，至今依然历．历．在．目．。 C.他写出上联后，我搜．索．枯．肠．也对不出下联。 D.村庄后面的小池塘烟．波．浩．渺．，犹如仙境一般。 D 基础巩固 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- 3.七(1)班将开展主题为“我爱读书”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)请运用对偶的手法给此次读书活动设计一条宣传标语。 __________________________________________________________________________________________________ 【示例一】读先哲经典，咏华彩篇章。 【示例二】读书成就梦想，知识照亮人生。 基础巩固 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- 活动栏目 活动内容 好书推荐 同学们相互推荐好书，在阅读课上交流阅读体会 ① _ ② _ _ 一起诵读 同学们选取一些经典书目，在早读课上 经典共读 (2)为了将读书活动落实到同学们的日常生活中，语文老师设计了以下活动，请你再设计一个。 基础巩固 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- (3)为培养学生良好的读书习惯，七(1)班定于9月30日上午8点30分在班级举行“我爱读书”主题演讲比赛。作为班长，语文老师让你去邀请李校长出席并担任评委，你该怎么说? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】李校长，您好!我是七(1)班的班长，我班将于9月30日上午8点30分在班级举行“我爱读书”主题演讲比赛。诚挚邀请您出席并担任评委，期待您的光临指导! 基础巩固 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- (4)露露搜集到下面的材料作为活动主题演讲稿的内容，其中有一处标点符号使用错误和一处病句，请找出来并提出修改意见。 　　①周总理读书时，提出“为中华之崛起而读书。”②周总理的眼界为其发愤读书作了注脚……③从古至今，读什么书，怎么读书，以及如何防止“死”读书，都需要从实践出发。④有着高眼界的读书人，一定会结合实践读那些更富有价值的书籍。⑤他们将读书视为高雅而神圣之事，从理解历史和广泛阅读中，获得对时代使命的高度自信并笃行之。 基础巩固 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- 第　 　句，修改意见：　 　。  第　 　句，修改意见：　 _ 　。  互换位置　 　将“理解历史”和“广泛阅读” 　⑤　 　将句号移至引号外　 　①　 基础巩固 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- ▶限时：20分钟 [情境题·拍摄微电影]班级准备将下面这篇文章改编拍成微电影，你作为导演，需要完成以下任务。(23分) 阅读提升 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- 浩荡师恩永志不忘 于　漪 ①我这名已是鲐背之年①的老教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千，激动不已。那些倾注真情、诲人不倦的场景，镌刻在我的心中，生动、鲜活。有些金玉之言常在耳畔回响，形成我素质里的良好基因，催我自省，催我奋进。在党的领导下，我从教半个多世纪，坚守师者本色，让生命与使命同行，就得益于老师传递给我的精神财富，我感恩不尽。 阅读提升 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- ②那是1937年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男老师教《苏武牧羊》，曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮血，饥吞毡，牧羊北海边……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满十岁的孩子也感动得哭起来。 阅读提升 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- 老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把鬼子打出去!”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我曾教都德的《最后一课》，与学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱国挚诚所感动。热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生心中。 ․ ․ 阅读提升 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- ③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊”，他右手食指摇晃着，大声说，“茕，茕，不能读错，也不能写错”。接着，在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫穷”的“穷”一个读音，字的下面是“卂”，不能看走眼，看成“丿”，不是撇，是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的姿势。 阅读提升 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- “再穷，脊梁骨也要挺直”。生动啊，我一下子就记住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。用当今的话来说，是德智融合，极妙!持续的熏陶感染，我体会到知识不是干枯的符号，是有魂的。从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能失魂落魄，也不能魂不附体。 阅读提升 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- ④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作文课，调皮捣蛋的男生搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄文”的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：“……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽②之事不专于前矣!” 阅读提升 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- 妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗少年气盛的心，那种宽容、那种用典、用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一辈子。35年后，与同班同学忆及此事时，我情不自禁地写下了：“草‘檄’何曾两腿麻，灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲事，赢得先生说孟嘉。”教育的智慧来自对学生的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”，倾听、爱护、宽容、帮助，从教的智慧大门就会向你敞开。 阅读提升 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- ⑤高中数学毛振璿老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水，思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的，解题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师的数学课。他的过硬的基本功更是一绝。画几何图形不用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺，都是那么规范。教师要有真才学，真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样，向他学习。 阅读提升 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- ⑥有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗?好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵，防微杜渐。 阅读提升 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- 随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。教育是育人的神圣事业，弄虚作假是极大的腐败，对学生会产生极坏的负面影响，反腐要从自身做起。 阅读提升 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- ⑦回忆片段中洋溢的浩荡师恩，可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘! (有删改) [注]①鲐背之年：九十岁高龄的时候，泛指老人高寿。②孟嘉落帽：典故，现形容才思敏捷，洒脱有风度。 阅读提升 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- 【脚本制作】 4.为了让演员对文章内容有一个整体的把握，你需要把下面的脚本补充完整。(3分) 剧本 安排 场景描述 师恩解读 第一幕 场景一：(1)________________ _________________________________________________________________________________ 让“我”明白要将爱国情感厚植学生心中 侵略的战火烧到家乡，年轻的男老师流着泪唱《苏武牧羊》，告诉“我们”要有气节 阅读提升 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- 剧本 安排 场景描述 师恩解读 第二幕 场景二：赵继武老师声色并茂教“我们”字音字形 (2)_______________________ __________________________________________________ 场景三：“我”写“檄文”讨伐同学，赵继武老师妙笔点评，化解矛盾 让“我”懂得教育的智慧来自对学生的挚爱深情 让“我”体悟到教学要德智融合(或育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收) 阅读提升 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- 剧本 安排 场景描述 师恩解读 第三幕 场景四：毛振璿老师思路清晰、要言不烦的讲课过程 (3)_____________________________________________________________ 场景五：“我”让同学抄答案，毛振璿老师给“我”打零分，并教育“我”学习、做人都要老老实实 让“我”体悟到做人要通体透明，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧 让“我”明白教师要有真才学、真本领，不能有半点含糊 阅读提升 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- 【剧本研读】 5.请从品析字词的角度对第②段中加点的词语作批注。(4分) 　　那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋．进．了我们幼小的心田。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “埋进”一词既写出爱国情怀像种子一样厚植在孩子心中，又突出年轻男老师的言行对孩子们影响深刻，表达“我”对这位老师的敬佩、怀念之情。(4分) 阅读提升 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- 6.[新考法·灵活设问]请你分析文章是如何照应标题“浩荡师恩永志不忘”的。(4分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①首段与尾段均照应标题，首段回忆师恩，直接点明“感恩不尽”，尾段直接点题；②文章主体部分具体讲述了三位老师对“我”的教育之恩，紧扣标题；③文章在叙事之中穿插了抒情和议论的语句，从中表现出“我”对师恩的“永志不忘”。(共4分。每点2分，答出两点即可) 阅读提升 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- 【“三读法”解题】(1)读懂题干：本题考查分析文章内容和标题的关系的能力。 (2)读懂语境：首段与尾段照应标题。文章首段“一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千”，表达出作者对老师的感恩之情，直接照应标题中的“师恩”和“永志不忘”。尾段中“浩荡师恩”“刻骨铭心，永志不忘”，更是强烈照应标题中的“浩荡师恩”和“永志不忘”。 阅读提升 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- 主体部分照应标题。第②~⑥段分别讲述三位老师对“我”的影响，照应了标题中的“师恩”。三位老师对学生时期的“我”的影响，也影响着从教之后的“我”，这是对“师恩”的“永志不忘”，照应了标题中的“永志不忘”。 阅读提升 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- 叙事中的抒情或议论照应标题。如第⑥段“从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导……”，通过作者的议论，表明自己多年来一直牢记老师的教导，这是对师恩“永志不忘”的直接体现，照应标题中的“永志不忘”。文章尾段直接抒情，强烈照应标题。 (3)读懂技法：解答此类题目的时候要注意与常规问法的不同，需从具体的文章内容入手，给题干中的结论找到依据。 阅读提升 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- 【拍摄技巧】 7.第二幕“场景二”拍摄结束后，你先以特写镜头展示了“我”35年后写的那首诗，然后拍摄“场景三”。你能介绍一下这样拍摄的好处吗?(6分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①以一首诗作为衔接，然后推进到下一场景，能勾起观众的好奇心；②运用倒叙的手法，制造了悬念，更能引人入胜；③避免了两个场景切换时的平铺直叙，使情节发展有波澜。(共6分。每点2分) 阅读提升 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- 【细节打磨】 8.微电影中引用了于漪老师曾说的“教师就是一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来”作为结尾画面。请结合文中任意一位老师的言行，说说你对这句话的理解。(6分) 阅读提升 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例一】年轻男老师教唱《苏武牧羊》，传授的不仅是歌曲的唱法，更是爱国情怀和民族气节。(3分)这种教育不仅影响了学生们当时的情感和价值观形成，也为他们长大后肩负起国家的未来奠定了坚实的基础。(3分) 【示例二】毛振璿老师不仅教会学生数学知识，培养学生的逻辑思维，(3分)更是以身作则，教会学生做人的道理，为学生未来能以正直、真诚的态度立身行事，肩负起建设国家的责任奠定基础。(3分) 阅读提升 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 -- $$