第4单元 第19课 北朝政治和北方民族大交融-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年七年级上册历史配套课件（统编版）

RJ 历 史 7年级 上册 题目好 分册好 服务好 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 第19课　北朝政治和北方民族大交融 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 北朝政治和北方民族大交融 淝水之战 前秦　 苻坚　 成汉　 自主预习 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 北魏孝文 帝改革 北朝政治和北方民族大交融 民族交融　 汉姓　 汉语　 洛阳　 十六国　 自主预习 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 北朝政 权更替 北朝政治和北方民族大交融 北齐　 自主预习 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 北方地区的 民族交融 北朝政治和北方民族大交融 物质文化 汉语　 农业技艺　 自主预习 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 三国两晋南北朝时期民族交往交流交融的历史特点 (1)两大流向的民族迁徙：北方各族内迁和北民南迁。 (2)三个阶段的民族交融：东汉末至西晋初，北方各族内迁后，长城沿线出现了民族交融局面；东晋十六国时期，民族交融步伐加快；北魏时期，民族交融出现高潮。 (3)四种交融方式：民族迁徙、友好交往、战争、民族政权改革。 探究·答疑 重难解读 自主预习 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 1．[跨学科·语文]中国的成语典故来源广泛，有生活、战争、外交辞令、名人轶事等。这些成语博大精深，体现了中华文化的典雅谐趣。其中“投鞭断流”“草木皆兵”“风声鹤唳”的典故都与同一场战争有关，该战争应是( ) A．长平之战 B．巨鹿之战 C．淝水之战 D．马陵之战 ▶限时：10分钟 C 基础巩固 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 2.383年，前秦苻坚在民心未附之际，强征北方各族壮丁大举进攻东晋，结果稍遇挫折，前秦军中各将士就迅速作鸟兽散，苻坚只得带领残兵逃回北方。这表明淝水之战前秦失败的原因是( ) A．前秦苻坚的骄傲轻敌 B．前秦内部缺乏凝聚力 C．东晋将士的众志成城 D．东晋将领的精妙谋略 B 基础巩固 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- A．促进经济发展 B．强化政治制度 C．促进民族交融 D．消除民族矛盾 3．[小切口·姓氏]下表是北魏孝文帝改革的措施，该措施( ) C 鲜卑姓 改为汉姓 拓跋 元 拔拔 长孙 贺兰 贺 独孤 刘 基础巩固 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 【解析】根据表格中的“鲜卑姓”“改为汉姓”可知，其体现的是孝文帝改鲜卑姓为汉姓的措施，这一措施的实行促进了民族交融，C项正确。 基础巩固 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 4．[唯物史观]北魏前期每年举行的“祀天于西郊”的仪式，在孝文帝时期转而采用中原帝王的祭祀天地仪式，把汉地的天、神当作自己的神灵加以敬奉。这一变化( ) A．适应了社会封建化的需要 B．体现了南北文化相互借鉴 C．缓和了各民族之间的矛盾 D．体现了北魏中央集权加强 A 基础巩固 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 5．[2024·河南中考]曹魏建立后，百姓购买物品、计算物价皆普遍使用布帛或谷物。北魏孝文帝时，北方很多地方“犹以他物交易，钱略(几乎)不入市”。该现象从本质上反映了这一时期北方( ) A．铸币金属匮乏 B．币制较为混乱 C．农业技术落后 D．商品经济衰退 D 基础巩固 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 【解析】根据题干“曹魏建立后，百姓购买物品、计算物价皆普遍使用布帛或谷物。北魏孝文帝时，北方很多地方‘犹以他物交易，钱略不入市’”并结合所学知识可知，魏晋南北朝时期战乱不已，阻碍了商品经济发展，民间盛行以物易物，D项正确。 基础巩固 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 6．十六国时期，各政权的开创者大都经历过称号从王到天王再到皇帝的变化过程，其中11个少数民族政权采纳汉代以来的五德终始说，标榜自身承继五德推移顺序，将政权置于中国正统王朝之列。十六国统治集团的做法( ) A．强化伦理秩序 B．消弭了各族间的隔阂 C．意在维护统治 D．削弱本民族文化认同 C 基础巩固 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- A．封邦建国 B．江南开发 C．战乱频繁 D．民族交融 7．[教材改编题]下列两幅图片展示了魏晋人民的生活状况。两幅图片可以用来说明当时( ) D 基础巩固 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 8．辨别下列史实的正误，在该题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。 【 】(1)383年，前秦君主萧衍出动约90万大军，发动了旨在统一全国的战争。 改正： 【 】(2)439年，西晋统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。 改正： “西晋”改为“北魏” × “萧衍”改为“苻坚” × 基础巩固 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 【 】(3)北魏分裂为东魏和西魏两部分，西魏后被周取代，史称西周。 改正： 【 】(4)魏晋南北朝时期，北方地区各族相互认同感日益加强，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄。 改正： √ “西周”改为“北周” × 基础巩固 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 9．[2025·芜湖模拟]《中华民族共同体概论》中讲到，无可否认，“五胡”大举入据中原的确导致原有“中华”王朝的崩溃。但漫长的族群融合与政治整合，却带来了“中华”体系的扩大。“中华”并非族别称谓，而是一套无偏私的理性制度化的文明体系，具有极大的包容性与开放性。此一时期，北朝与南朝都以中华正统自居，这说明，这一时期的民族交融( ) A．促进中国古代疆域的扩大 B．导致中原政权的完全崩溃 C．彻底消除了民族之间的隔阂 D．奠定统一多民族国家的认同基础 ▶限时：10分钟 D 素养提升 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 【解析】根据题干和所学知识可知，魏晋南北朝时期北方地区的民族交往、交流与交融，带来了“中华”体系的扩大，奠定统一多民族国家的认同基础，D项正确。 素养提升 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 10．魏晋南北朝时期，汉族出现“教以骑射挽强之术”，而内迁各族也引进汉族的角抵、缘橦、跳丸等体育活动。材料描述的现象可以印证魏晋南北朝时期( ) A．江南经济不断开发 B．对外交流繁荣兴盛 C．政权更替异常频繁 D．民族文化多元交融 D 素养提升 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 11．[探究题]阅读材料，完成下列探究活动。(12分) 材料一　拓跋鲜卑入主中原后，其民族意识开始觉醒，这一点充分体现在其民族优越感与自卑感的并存上。在这种意识的驱使下，魏孝文帝借助中央集权的强制力，相继实行了一系列汉化政策，旨在以“中夏正统”自居。 ——摘编自赵向群、侯文昌《孝文帝的 汉化政策与拓跋民族精神的丧失》 素养提升 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- (1)根据材料一指出北魏孝文帝推行汉化措施的有利条件。(2分) 民族意识觉醒，中央集权力量加强。(2分) 素养提升 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 材料二 素养提升 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- (2)有人说我国古代民族之间的交往仅仅是汉族先进文化影响其他民族，你同意这种说法吗?请结合材料二图片中的史实举例说明。(5分) 不同意。(1分)说明：材料二中，其他民族的乐器影响了中原汉人的乐器；汉人改变了席地而坐的习惯，吸收了其他民族的坐具，沿用至今。(4分) 素养提升 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- (3)综合上述材料并结合所学知识，概括促进三国两晋南北朝时期民族交往交流交融的因素，并说明其影响。(5分) 因素：游牧民族内迁，各民族错居杂处；内迁各族统治者的推动；各民族间经济、文化交流频繁等。(3分)影响：为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。(2分，其他答案言之有理亦可) 素养提升 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 第19课　北朝政治和北方民族大交融 自主预习 基础巩固 素养提升 -- $$