[中学联盟]湖北省北大附中武汉为明实验学校鄂教版八年级语文下册课件：第25课 记承天寺夜游 （共20张PPT）

猜猜这是什么字？ 閒 提示：这个字藏在课文中，文中有一个短语描绘了它的构造方式，请大家自由朗读课文，把它找出来。 猜猜这是什么字？ 这个字就是“闲”， 描绘“闲”的造字结构是“月色入户” 读： 请同学范读课文，注意音准和停顿 读： 请同学范读课文，注意音准和停顿 读：疏通文意 对重难点字词和语句进行交流。 这篇文章只有短短的85个字，却 融叙事，写景，抒情于一体，面对 美景，作者发出了什么感叹？ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者 * 此处，作者自称“闲人”。他的“闲”体现在何处？请从文中找出依据。 提示：①行为往往是心境的流露，请关 注描写作者行为的语句。 ②“一切景语皆情语”，请关注作者笔 下的景物。（学生自读课文，合作探究） 品闲情： “解衣欲睡” “欣然起行” “遂” “相与步于中庭” 在这个美丽的月夜，苏轼“闲”而早睡，“闲”而看月，“闲”而寻友，“闲”而赏月。他行事自由，无所拖累，他已经达到了“闲”的第一个境界——身：无事。 但他在“闲”字里，心情却是起伏变化的。哪位同学能把他心理活动的变化读出来？ 指导朗读：要读出作者当时复杂变化的心理： 解衣欲睡（无聊）——月色入户，欣然起行 （高兴）——念无与为乐者（郁闷）—— 怀民亦未寝（欣慰）—相与步于中庭（闲适）。 赏闲景： “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。” “空明”写出了月光的纯洁、宁静，还表现了 作者的心情——心如止水，没有杂念， 抛弃了烦恼和个人得失 小结：这就是“闲”的第二个境界—— 情：安适。 苏轼（1037—1101） 字____，号________，____（朝代）四川眉山人，与其父_____、其弟_____，并称“三苏”，为“唐宋八大 家”之一。 子瞻 东坡居士 北宋 苏洵 苏辙 写作背景：元丰二年，苏轼因对新法持有不同意见，被罗织罪名，投入监狱，险些丢了性命。四个多月后，贬为黄州团练副使。官衔上还加了“本州安置